英語(yǔ)試卷講評(píng)應(yīng)注意的幾個(gè)方面論文
作為評(píng)價(jià)教育教學(xué)的重要手段之一，考試在新一輪課程改革背景下被賦予了新的含義。試卷講評(píng)是考試環(huán)節(jié)的延伸，也是教學(xué)過(guò)程中不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是一個(gè)夯實(shí)、整合與拓展的過(guò)程。那么，試卷評(píng)講課應(yīng)注意哪些方面呢?
一、教師課前充分準(zhǔn)備
1、認(rèn)真地親自做一遍試卷。為了使自己更好地熟悉試題考查的范圍，體會(huì)試題的難易度，提高自身的業(yè)務(wù)水平，可在測(cè)試學(xué)生前以學(xué)生的試卷考自己一下，同時(shí)思考這樣幾個(gè)問(wèn)題：所考查內(nèi)容是否超出了學(xué)生的知識(shí)范圍?試題的設(shè)計(jì)是否能夠達(dá)到預(yù)期目標(biāo)?
2、仔細(xì)地統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤情況。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，試卷的價(jià)值在于發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、糾正錯(cuò)誤，反思學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)盲點(diǎn)，全面提高學(xué)習(xí)成績(jī)。出錯(cuò)多的題目應(yīng)是評(píng)講的重點(diǎn)，所以教師有必要測(cè)試后及時(shí)閱卷并統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤情況，了解每個(gè)學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)；分析試卷中各試題所考查的知識(shí)點(diǎn)，掌握知識(shí)點(diǎn)的分類及在試卷中的分布情況，判斷試題的難易度，給試題做出總體的評(píng)價(jià)。
3、全面調(diào)查和反思錯(cuò)誤原因、類型。統(tǒng)計(jì)完學(xué)生的出錯(cuò)情況后，先仔細(xì)地翻看學(xué)生的試卷，然后進(jìn)行歸納，弄清學(xué)生出錯(cuò)的原因，也需要對(duì)由于自己的教學(xué)失誤而導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生的錯(cuò)誤進(jìn)行反思。對(duì)這類錯(cuò)誤的出現(xiàn)，除了在講評(píng)課上或今后的教學(xué)中及時(shí)彌補(bǔ)外，還要吸取教訓(xùn)，努力完善自己的教學(xué)。
4、深入思考，優(yōu)化講評(píng)策略。經(jīng)過(guò)上面的準(zhǔn)備工作，教師對(duì)學(xué)生試卷上出現(xiàn)的問(wèn)題已經(jīng)胸中有數(shù)，要認(rèn)真?zhèn)湔n，既備內(nèi)容又備方法，對(duì)評(píng)講方式和解題思路進(jìn)一步優(yōu)化，這樣才能使講評(píng)課達(dá)到事半功倍的效果。
二、教師課堂高效講評(píng)
1、重視知識(shí)點(diǎn)的歸納和系統(tǒng)化。一套試卷知識(shí)點(diǎn)的涵蓋面很大，而出現(xiàn)在試卷中的知識(shí)點(diǎn)比較零散，因此，在試卷評(píng)講中應(yīng)注意對(duì)知識(shí)點(diǎn)及其相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行歸納，使相關(guān)知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。這樣有助于學(xué)生對(duì)該方面知識(shí)的`全面理解和掌握，便于學(xué)生提高復(fù)習(xí)效率。
2、深化理解，適度拓展。試題受考試卷面、時(shí)間的限制，不可能將所學(xué)知識(shí)全部涉及、面面俱到，出題者往往以點(diǎn)帶面體現(xiàn)課本知識(shí)，教師講評(píng)時(shí)就應(yīng)從這一“點(diǎn)”出發(fā)，把“面”帶出來(lái)呈現(xiàn)給學(xué)生。因此，講評(píng)內(nèi)容要反映英語(yǔ)知識(shí)的前后聯(lián)系，不能僅僅局限于考點(diǎn)，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思考相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，以達(dá)到舉一反三、聯(lián)想遷移的目的。
同時(shí)，要透過(guò)具體問(wèn)題拓展外延把試題進(jìn)行變化，可以在原有題目的基礎(chǔ)上借題發(fā)揮，也可以將答案要點(diǎn)進(jìn)行增加豐富，還可以將考點(diǎn)擴(kuò)展、深化、增加難度，讓學(xué)生在試題講評(píng)中能有所發(fā)現(xiàn)、有所提高。
3、關(guān)注解題思路和技巧的指導(dǎo)。不同的題型有不同的解題思路、解題方法和技巧。教師在評(píng)講時(shí)要結(jié)合題型引導(dǎo)學(xué)生正確的解題思路，使學(xué)生掌握基本的解題方法和解題技巧，加強(qiáng)思維訓(xùn)練和方法指導(dǎo)，這樣對(duì)提升學(xué)生的英語(yǔ)思維能力、提高對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解能力、提高測(cè)試的質(zhì)量有極大好處。 4、抓好糾錯(cuò)補(bǔ)漏，力爭(zhēng)效果最大化。糾錯(cuò)補(bǔ)漏是英語(yǔ)試卷評(píng)講的主要任務(wù)�？频�(Corder)提出的錯(cuò)誤分析理論告訴我們：英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)不斷出現(xiàn)錯(cuò)誤、認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、糾正錯(cuò)誤的語(yǔ)言實(shí)踐過(guò)程。在一次又一次的識(shí)錯(cuò)和糾錯(cuò)過(guò)程中，彌補(bǔ)了學(xué)生在語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言能力上的缺漏。在糾錯(cuò)的過(guò)程中，對(duì)錯(cuò)誤的收集整理十分必要。通過(guò)收集整理，鑒別錯(cuò)誤的類型，分析錯(cuò)誤的來(lái)源，研究預(yù)防和糾正錯(cuò)誤的措施，進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)講，就會(huì)起到事半功倍的作用。
5、多種方法共用，體現(xiàn)互動(dòng)
�。�1）小組討論。在課堂開(kāi)頭一段時(shí)間，教師可讓學(xué)生以小組的形式討論彼此試卷中的錯(cuò)誤和疑問(wèn)，或者查閱課本和相關(guān)資料。通過(guò)學(xué)生之間的交流，很多問(wèn)題能得到解決，這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又使學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤原因加深了印象。教師的任務(wù)是把問(wèn)題呈現(xiàn)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生共同探討、各抒己見(jiàn)，構(gòu)建一種師生平等互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。
�。�2）邊講邊練，強(qiáng)化朗讀，培養(yǎng)語(yǔ)感。要使評(píng)講有效，必須堅(jiān)持邊講邊練、精講多練的原則。精講，就是講要點(diǎn)、講重點(diǎn)、講關(guān)鍵題、講難解題、講易錯(cuò)題，而不是平鋪直敘、面面俱到。多練，就是練的題型多、練的方式多、參與學(xué)生多。在評(píng)講完每一個(gè)部分之后，都讓學(xué)生以各種不同的方式朗讀句子或語(yǔ)段，既省時(shí)，又能提高學(xué)生的興趣，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感的目的。
�。�3）設(shè)疑討論，嘗試解決。創(chuàng)造心理學(xué)認(rèn)為：過(guò)分膽怯和自我批判的心理狀態(tài)，是妨礙創(chuàng)造的最危險(xiǎn)的敵人。對(duì)于學(xué)生的質(zhì)疑，教師首先應(yīng)該提倡和鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的個(gè)性和探求知識(shí)的好奇之心。在實(shí)踐中，教師應(yīng)常鼓勵(lì)學(xué)生在小組中先行討論自己找出的難點(diǎn)及重點(diǎn)，然后以小組為單位，上臺(tái)講解。在講解的過(guò)程中，其他同學(xué)和教師可以隨時(shí)質(zhì)疑，要求講解的同學(xué)能隨機(jī)應(yīng)變、觸類旁通。要隨時(shí)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生作進(jìn)一步的思考，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)以上解決的問(wèn)題嘗試歸納，引導(dǎo)學(xué)生歸納出其重點(diǎn)和規(guī)律性（教師可適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行補(bǔ)充，關(guān)鍵的地方起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用），讓學(xué)生在歸納的基礎(chǔ)上，使知識(shí)達(dá)到提煉升華。
三、學(xué)生積極消化重難點(diǎn)，及時(shí)鞏固
試卷評(píng)講要注意關(guān)注學(xué)生反響，指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)鞏固。每次試卷講評(píng)后老師還要做有心人，采取必要的措施使學(xué)生消化講評(píng)內(nèi)容。
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