淺談基于核心素養(yǎng)的初中英語教學(xué)論文
初中英語是學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的基礎(chǔ)階段，并且隨著新課改的廣泛開展，初中英語在教學(xué)中更需要重視對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，能夠帶領(lǐng)學(xué)生在課堂上有效學(xué)習(xí)新知識，培養(yǎng)新思維，掌握一定的語言能力，從而為其以后學(xué)習(xí)深層次的知識打下基礎(chǔ)。對于英語的學(xué)習(xí)來說，學(xué)生需要掌握相應(yīng)的語言技能，如口語表達(dá)、閱讀能力和寫作能力等，從而提高學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。
一、初中英語教學(xué)現(xiàn)狀
1.應(yīng)試教學(xué)留下的弊端。當(dāng)前很多初中學(xué)校都沒有擺脫應(yīng)試教育的思想，在英語教學(xué)中更重視的是對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，而不是讓學(xué)生真正學(xué)習(xí)一些知識。教師和家長都希望看到學(xué)生取得更高的成績，但是對于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力以及英語實(shí)際應(yīng)用能力卻沒有重視，這種教學(xué)現(xiàn)象在很大程度上阻礙了英語教學(xué)的有效性，并且與新課改相關(guān)理念是沖突的。因此要想提高初中英語教學(xué)有效性，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，將原有的“重成績、輕能力”的觀念摒棄，革新教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
2.缺少課堂互動(dòng)。
初中英語作為一門語言性學(xué)科，不僅僅需要學(xué)生懂得相關(guān)知識，更需要學(xué)生能夠?qū)⒅糜诮浑H、實(shí)踐，但是就當(dāng)前初中英語教學(xué)現(xiàn)狀來看，教學(xué)只是傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，學(xué)生在課堂上也始終處于被動(dòng)狀態(tài)，教師在教學(xué)中并沒有意識到學(xué)生之間的個(gè)體差異性，在課堂上也缺乏有效地語言交流，這對于學(xué)生的思維和語言能力的培養(yǎng)是不利的。由于學(xué)習(xí)的壓力很大，學(xué)生普遍會花更多的時(shí)間在做題、背單詞上，卻沒有時(shí)間和意識將之應(yīng)用，從而導(dǎo)致“教”的過程和“用”的過程脫節(jié)，降低了課堂教學(xué)的有效性。
3.學(xué)生缺乏興趣。
學(xué)生作為整個(gè)英語課堂的主體，應(yīng)該在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮出自身的主觀能動(dòng)性才行。但是很多學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)缺乏興趣，這和教師較為枯燥的教學(xué)方法有一定的關(guān)系。興趣作為學(xué)生最好的老師，是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識的關(guān)鍵，也能夠幫助學(xué)生更好地參與課堂中。因此教師在教學(xué)中還應(yīng)該適當(dāng)革新教學(xué)模式，提高學(xué)生對英語的興趣，從而在學(xué)習(xí)態(tài)度上變被動(dòng)為主動(dòng)。
二、基于核心素養(yǎng)的初中英語教學(xué)策略
1.培養(yǎng)學(xué)生興趣。 培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，首先需要學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，這也是讓其調(diào)動(dòng)自身主觀能動(dòng)性的基礎(chǔ)。通過興趣帶動(dòng)學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的激情。對此教師在教學(xué)時(shí)就應(yīng)該具有一定的針對性，在課堂教學(xué)時(shí)要革新教學(xué)理念，利用豐富的教學(xué)手段來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而沉浸在語言能力的學(xué)習(xí)中，此外，英語課堂只是學(xué)習(xí)的一部分，學(xué)生對相關(guān)知識產(chǎn)生興趣，才能才課外主動(dòng)學(xué)習(xí)知識，并將之用于實(shí)踐，從而充分利用身邊的教學(xué)資源，做到知識學(xué)習(xí)的有效延伸。
2.生活化課堂教學(xué)。
課堂教學(xué)源于生活，要能夠在教學(xué)上回歸生活才能提高教學(xué)質(zhì)量。將學(xué)習(xí)的語言應(yīng)用于生活，學(xué)生在認(rèn)識到英語學(xué)習(xí)和生活之間的關(guān)聯(lián)性之后就會更加重視對英語的學(xué)習(xí)，從而在學(xué)習(xí)的過程中充滿熱情，將自身的`生活經(jīng)驗(yàn)融入到學(xué)習(xí)其中，這也是學(xué)生不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的動(dòng)力。其中，教學(xué)生活化主要可以從以下方面來考慮。
首先，教學(xué)內(nèi)容要更加趨于生活化。在初中的英語教學(xué)中，教師要能盡量將教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)的貼近實(shí)際生活，這樣不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也能有效吸引學(xué)生注意力，學(xué)生在輕松自然的環(huán)境中沉浸在學(xué)習(xí)當(dāng)中。生活化的教學(xué)內(nèi)容能夠讓學(xué)生在更加真實(shí)的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識，領(lǐng)略英語語言的奧妙，這也能大大提高學(xué)生的語言應(yīng)用和交際能力，從而營造出更加真實(shí)的生活化課堂。
其次，情景創(chuàng)設(shè)也要盡量生活化。因?yàn)閷W(xué)生只有置身于更加生活化的環(huán)境才能夠更好地學(xué)習(xí)新語言，課堂教學(xué)過于僵硬，那么學(xué)生對于語言的學(xué)習(xí)也只是被動(dòng)的。在這里，教師可以充分借助多媒體來創(chuàng)設(shè)出更加生動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生處于這個(gè)環(huán)境下也能夠?qū)τ⒄Z知識產(chǎn)生更多的感悟。比如在進(jìn)行人教版初中英語教學(xué)時(shí)，在七年級的Unit 3 Why do you like koalas？教學(xué)中，就可以通過借助多媒體來展示不同動(dòng)物的照片，從而吸引學(xué)生的注意力，并且讓學(xué)生通過自己的英語知識來介紹自己認(rèn)喜歡的動(dòng)物的特點(diǎn)，這對于培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力有很大的幫助。
最后，課后任務(wù)的布置要趨于生活化。因?yàn)閷W(xué)習(xí)不可能只集中于課堂上，還應(yīng)該充分利用學(xué)生在課下的時(shí)間對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固和提高，因此在教師布置課后任務(wù)時(shí)就應(yīng)該使之更貼近生活，這樣對于培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力有很大幫助。學(xué)生在課下可以借助互聯(lián)網(wǎng)獲取一些新的知識，或者通過閱讀教師推薦的書目來提高自身的閱讀能力，課下的學(xué)習(xí)時(shí)間更多，學(xué)生也可以自由支配，在更貼近實(shí)際生活的學(xué)習(xí)中提高其有效性。
三、結(jié)束語
在初中階段的英語教學(xué)要能夠抓住風(fēng)向標(biāo)，其中主要是以培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)為目標(biāo)，在培養(yǎng)學(xué)生對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)興趣的條件上，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而對于整個(gè)初中的英語知識形成較為明確的架構(gòu)。此外，教師還需要充分利用多種教具，尤其是使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語言思維能力，這對于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和成長過程是有很大幫助的。
參考文獻(xiàn)：
[1]楊燕芳.初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣的方法[J].學(xué)周刊. 2016（01）.