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關(guān)于發(fā)揮高職院校校報(bào)文化傳播功能的思考論文
論文摘要：本文就高職院校校報(bào)所具有的文化傳播功能進(jìn)行了探討，并分析了影響其實(shí)現(xiàn)效果的不利因素，提出了相應(yīng)措施，以求最大限度地發(fā)揮高職院校校報(bào)的文化傳播功能，保證校報(bào)的宣傳質(zhì)量。
論文關(guān)鍵詞：高職院校校報(bào)文化傳播功能
高職院校校報(bào)是高職院校重要的輿論陣地、校園文化建設(shè)的縮影，在全面貫徹黨的教育方針，反映學(xué)校教育改革實(shí)踐及加強(qiáng)大學(xué)生思想文化素質(zhì)等方面發(fā)揮著重要作用，承擔(dān)著辦報(bào)育人的重任�！督逃筷P(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校校報(bào)工作的若干意見(jiàn)》中明確指出：“高校校報(bào)是高校黨委和行政的機(jī)關(guān)報(bào)，是高校校園內(nèi)占主導(dǎo)地位的媒體。高校校報(bào)是高校加強(qiáng)思想政治教育和開(kāi)展新聞宣傳工作的重要陣地；是傳播社會(huì)主義先進(jìn)文化和精神文明建設(shè)成果的重要載體；是學(xué)校聯(lián)系師生員工、海內(nèi)外校友、學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)各界人士的重要紐帶；是展示高校對(duì)外形象和塑造學(xué)校品牌的重要窗口。在高校負(fù)有引導(dǎo)輿論、交流信息、弘揚(yáng)新風(fēng)、培育新人、維護(hù)穩(wěn)定和繁榮文化傳承文化的重要使命�！备呗氃盒Ｐ�(bào)一般四開(kāi)一張，分要聞版、綜合消息、校園生活和文藝副刊四個(gè)版面。作為報(bào)紙大家族中的一員，高職院校校報(bào)的傳播功能同樣也呈現(xiàn)出教育功能、知識(shí)功能、審美功能、信息功能、檔案功能等多樣性和復(fù)雜性。這些文化傳播功能各具特色，同時(shí)又形成合力，共同作用于受眾主體。目前，高職院校校報(bào)普遍存在出版周期過(guò)長(zhǎng)、時(shí)效性不強(qiáng)、信息量不足、內(nèi)容與版式程式化、可讀性不強(qiáng)等問(wèn)題，難以適應(yīng)高職院校師生的需求與期望。
一、影響高職院校校報(bào)文化傳播功能的不利因素
（一）校報(bào)編輯活動(dòng)的封閉性，影響了文化積累的廣泛性
校報(bào)一般在本校范圍內(nèi)擇稿，大多信息容量不足而導(dǎo)致出版周期長(zhǎng)，據(jù)中國(guó)高校校報(bào)協(xié)會(huì)2001年統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，1000多家高校校報(bào)中，周報(bào)占5．1％，旬報(bào)占12．6％，半月報(bào)占50％，雙旬報(bào)和月報(bào)占31％，季報(bào)和不定期出版的占20％。出版周期過(guò)長(zhǎng)常常導(dǎo)致新聞變舊聞，時(shí)效性減弱，再加上只限于在本校發(fā)行，傳播范圍窄、受眾面少，校報(bào)這種自給自足、自產(chǎn)自銷(xiāo)的傳播方式，影響了文化積累的廣泛性。
�。ǘ┬�(bào)編輯活動(dòng)的權(quán)威性和規(guī)律性，影響了文化積累的可讀性
校報(bào)是校黨委的機(jī)關(guān)報(bào)，校報(bào)性質(zhì)決定了學(xué)校的黨政新聞是校報(bào)的重要內(nèi)容，而且這些新聞相當(dāng)部分來(lái)自黨委和行政的指令性計(jì)劃。至此出現(xiàn)在校報(bào)上的往往是會(huì)議、講話、名單、文件，使校報(bào)成了工作簡(jiǎn)報(bào)和大事記，報(bào)道往往以正面宣傳為主，而對(duì)一些校園敏感話題、熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，如：后勤服務(wù)、學(xué)生情感等常常因顧及其負(fù)面影響而視為禁區(qū)，不敢越雷池一步，難以反映師生員工真正的呼聲，缺少讀者真正喜歡和樂(lè)意接受的內(nèi)容和信息，讓讀者敬而遠(yuǎn)之，影響了校報(bào)的可讀性。此外，由于學(xué)校工作的自身特點(diǎn)，工作規(guī)律十分明顯，每年的工作步驟大致相同，所以反映到報(bào)紙上的內(nèi)容就顯得雷同、單調(diào)，一些新聞中人、事、物雖然不同，但基本情節(jié)卻是相同或相似的新聞內(nèi)容，表現(xiàn)手法單一。校報(bào)反映的內(nèi)容多為程序化的內(nèi)容，如：學(xué)校的黨建、思想政治工作、教學(xué)、科研、后勤等。另外，在文章體裁方面也顯得不夠豐富，校報(bào)的體裁多為動(dòng)態(tài)消息，而缺少通訊、專(zhuān)訪等深度報(bào)道，局限于校內(nèi)動(dòng)態(tài)新聞的報(bào)道，對(duì)新聞事件缺乏深入挖掘。
�。ㄈ┪幕x擇的層次性，影響了文化積累的優(yōu)質(zhì)性
一般說(shuō)來(lái)，文化選擇是文化積累的前提，沒(méi)有文化選擇，就沒(méi)有文化積累。文化選擇的層次、水準(zhǔn)直接界定著文化積累的層次和水準(zhǔn)。高職院校相對(duì)本科院校而言，學(xué)生整體層次和寫(xiě)作水平相應(yīng)較低，作為工科院校，高職院校學(xué)生人文素養(yǎng)也亟待提高，稿件存在著諸多問(wèn)題：
1．觀點(diǎn)不新。很多稿件內(nèi)容雷同，老生常談，毫無(wú)新意。由于學(xué)生一般都是經(jīng)歷了十幾年“兩點(diǎn)一線”式的單調(diào)生活后第一次遠(yuǎn)離父母獨(dú)立生活，因此，絕大部分稿件都是關(guān)于“親情”和“思鄉(xiāng)”這兩大主題，有關(guān)校園熱點(diǎn)及社會(huì)問(wèn)題涉及很少。
2．書(shū)寫(xiě)不整、條理不清、語(yǔ)句不通。尤其是新聞?lì)}材的稿件。這是來(lái)稿中普遍存在的問(wèn)題。缺乏投稿知識(shí)以及很少進(jìn)行新聞寫(xiě)作，寫(xiě)作能力較低是產(chǎn)生問(wèn)題的根源。
3．抄襲現(xiàn)象。一些素質(zhì)不高的同學(xué)在看到別的同學(xué)在校報(bào)上發(fā)表文章后，出于虛榮和攀比心理，便采用不正當(dāng)手段從浩如煙海的各種書(shū)刊上竊取他人文章以求發(fā)表，常常令編輯疲于“打假”，防不勝防。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，抄襲文章占來(lái)稿量的比例競(jìng)高達(dá)30％，更有甚者，其抄襲稿件的題目競(jìng)為《誠(chéng)信不可拋》。
�。ㄋ模┬�(bào)編輯活動(dòng)的非專(zhuān)業(yè)性，影響了文化傳播的有效性
雖然高職校報(bào)也有記者、編輯等，但從事校報(bào)的人員一般都不是專(zhuān)職、專(zhuān)的新聞從業(yè)者，一般都由宣傳干事兼任，人員配備少而精，根據(jù)有關(guān)規(guī)定，校報(bào)要有專(zhuān)設(shè)的校報(bào)編輯部，編輯部是發(fā)文單位，有專(zhuān)職的編輯部主任和總編，編輯部主任和總編要有中級(jí)以上新聞系列或相應(yīng)專(zhuān)業(yè)同級(jí)技術(shù)職稱(chēng)；專(zhuān)職采編人數(shù)為：周報(bào)8—10人，旬報(bào)6—8人，半月報(bào)3—5人，雙旬報(bào)2—3人；要有獨(dú)的辦公用房和專(zhuān)項(xiàng)辦報(bào)經(jīng)費(fèi)，還要配備電腦、照相機(jī)、電話、傳真機(jī)、采訪機(jī)等基本設(shè)備。而相對(duì)緊張的人員要承擔(dān)策劃、采寫(xiě)、組稿、編排、校對(duì)、發(fā)行、稿費(fèi)發(fā)放以及宣傳部門(mén)的其他宣傳工作和日常事務(wù)，繁雜的工作內(nèi)容常常使他們疲于應(yīng)付，無(wú)法靜下心來(lái)精編細(xì)選，使校報(bào)難以按新聞出版規(guī)律運(yùn)行，而且，編輯環(huán)境相對(duì)封閉，很少與外界進(jìn)行平等交流，編輯缺少參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，缺乏良好的編輯環(huán)境，使其難以拓展視野、開(kāi)闊思路，從而影響了文化傳播的有效性。
二、挖掘潛力，發(fā)揮高職院校校報(bào)文化傳播功能的優(yōu)勢(shì)
針對(duì)以上不利因素，高職院校校報(bào)應(yīng)該充分挖掘自身潛力，采取相應(yīng)措施，最大限度地發(fā)揮其文化傳播功能，從而保證其宣傳質(zhì)量。
（一）健全機(jī)構(gòu)，獨(dú)立設(shè)置
教育部發(fā)13號(hào)文件中明確了校報(bào)的管理體制：“校報(bào)編輯部應(yīng)是黨委直接領(lǐng)導(dǎo)下的獨(dú)立機(jī)構(gòu)，實(shí)行黨委領(lǐng)導(dǎo)下的總編輯負(fù)責(zé)制。學(xué)校應(yīng)將校報(bào)編輯部列入校內(nèi)直屬發(fā)文單位�！币虼�，高職院校黨委應(yīng)當(dāng)重視校報(bào)工作，尊重編輯活動(dòng)的客觀規(guī)律，加大扶持力度，配備專(zhuān)職編輯，最好能使之成為獨(dú)立業(yè)務(wù)機(jī)構(gòu)，為校報(bào)編輯活動(dòng)搭建一個(gè)良好的平臺(tái)。
�。ǘ┓e極實(shí)現(xiàn)校報(bào)電子版，實(shí)施報(bào)網(wǎng)一體的發(fā)展戰(zhàn)略
在網(wǎng)絡(luò)十分發(fā)達(dá)的當(dāng)下，作為紙質(zhì)媒介的校報(bào)經(jīng)過(guò)很大的沖擊后，校報(bào)電子版也應(yīng)運(yùn)而生，這無(wú)疑加大了校報(bào)的潛在發(fā)行量，方便了投稿、改稿和審稿，豐富、強(qiáng)化了校報(bào)的作用和功能，是紙質(zhì)校報(bào)的有益補(bǔ)充，應(yīng)搶占網(wǎng)絡(luò)陣地，下大力氣抓好校報(bào)電子版的建設(shè)。
�。ㄈ┘哟笈囵B(yǎng)學(xué)生記者的力度，建設(shè)好通訊員隊(duì)伍
學(xué)生記者是校報(bào)的生力軍，是文化積累的主體，學(xué)生記者的素質(zhì)在一定程度上影響高職院校校報(bào)文化傳播功能的效果。因此要建立一個(gè)完善的通訊員網(wǎng)絡(luò)，并定期對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn)、考核、獎(jiǎng)勵(lì)，促使其水平的不斷提高，一方面鍛煉了人才，另一方面，加強(qiáng)了校報(bào)文化傳播功能的有效性。
（四）提高編輯的自身水平
編輯是報(bào)紙文化傳播功能的設(shè)計(jì)者、組織者和生產(chǎn)者，因而編輯工作是一項(xiàng)具有創(chuàng)造力的活動(dòng)。選擇稿件、修改稿件、組織版面需要編輯有較高的政治修養(yǎng)、廣博的知識(shí)修養(yǎng)和過(guò)硬的文學(xué)功底。因此，編輯要不斷加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，把握、貫徹好黨委的宣傳意圖，要在實(shí)踐中努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，廣聞博記、拓寬知識(shí)面、提高新聞敏感性、文字功底以及編輯技巧，不斷進(jìn)行自我完善。
（五）揚(yáng)長(zhǎng)避短，特色辦報(bào)
由于以動(dòng)態(tài)消息為輔、時(shí)效性差的不利因素，應(yīng)注重通訊、專(zhuān)訪等深度報(bào)道，增加版面設(shè)計(jì)的活潑性和生動(dòng)性。在消息、通訊、標(biāo)題制作等方面多借用散文、小說(shuō)和詩(shī)化的技巧和語(yǔ)言，多采用一些口語(yǔ)化的短句和接近大學(xué)生的時(shí)尚語(yǔ)，盡量摒棄那種八股式、概念化、標(biāo)語(yǔ)性的文風(fēng)。
綜上所述，作為基層小報(bào)，高職院校校報(bào)應(yīng)避免不利因素的影響，挖掘潛力，辦出特色，最大限度地發(fā)揮文化傳播功能的優(yōu)勢(shì)，從而實(shí)現(xiàn)自身的社會(huì)角色期待。
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