關(guān)于發(fā)揮高職院校校報文化傳播功能的思考論文
論文摘要：本文就高職院校校報所具有的文化傳播功能進行了探討，并分析了影響其實現(xiàn)效果的不利因素，提出了相應措施，以求最大限度地發(fā)揮高職院校校報的文化傳播功能，保證校報的宣傳質(zhì)量。
論文關(guān)鍵詞：高職院校校報文化傳播功能
高職院校校報是高職院校重要的輿論陣地、校園文化建設(shè)的縮影，在全面貫徹黨的教育方針，反映學校教育改革實踐及加強大學生思想文化素質(zhì)等方面發(fā)揮著重要作用，承擔著辦報育人的重任。《教育部關(guān)于進一步加強和改進高等學校校報工作的若干意見》中明確指出：“高校校報是高校黨委和行政的機關(guān)報，是高校校園內(nèi)占主導地位的媒體。高校校報是高校加強思想政治教育和開展新聞宣傳工作的重要陣地；是傳播社會主義先進文化和精神文明建設(shè)成果的重要載體；是學校聯(lián)系師生員工、海內(nèi)外校友、學生家長和社會各界人士的重要紐帶；是展示高校對外形象和塑造學校品牌的重要窗口。在高校負有引導輿論、交流信息、弘揚新風、培育新人、維護穩(wěn)定和繁榮文化傳承文化的重要使命。”高職院校校報一般四開一張，分要聞版、綜合消息、校園生活和文藝副刊四個版面。作為報紙大家族中的一員，高職院校校報的傳播功能同樣也呈現(xiàn)出教育功能、知識功能、審美功能、信息功能、檔案功能等多樣性和復雜性。這些文化傳播功能各具特色，同時又形成合力，共同作用于受眾主體。目前，高職院校校報普遍存在出版周期過長、時效性不強、信息量不足、內(nèi)容與版式程式化、可讀性不強等問題，難以適應高職院校師生的需求與期望。
一、影響高職院校校報文化傳播功能的不利因素
（一）校報編輯活動的封閉性，影響了文化積累的廣泛性
校報一般在本校范圍內(nèi)擇稿，大多信息容量不足而導致出版周期長，據(jù)中國高校校報協(xié)會2001年統(tǒng)計數(shù)據(jù)，1000多家高校校報中，周報占5．1％，旬報占12．6％，半月報占50％，雙旬報和月報占31％，季報和不定期出版的占20％。出版周期過長常常導致新聞變舊聞，時效性減弱，再加上只限于在本校發(fā)行，傳播范圍窄、受眾面少，校報這種自給自足、自產(chǎn)自銷的傳播方式，影響了文化積累的廣泛性。
（二）校報編輯活動的權(quán)威性和規(guī)律性，影響了文化積累的可讀性
校報是校黨委的機關(guān)報，校報性質(zhì)決定了學校的黨政新聞是校報的重要內(nèi)容，而且這些新聞相當部分來自黨委和行政的指令性計劃。至此出現(xiàn)在校報上的往往是會議、講話、名單、文件，使校報成了工作簡報和大事記，報道往往以正面宣傳為主，而對一些校園敏感話題、熱點、難點問題，如：后勤服務、學生情感等常常因顧及其負面影響而視為禁區(qū)，不敢越雷池一步，難以反映師生員工真正的呼聲，缺少讀者真正喜歡和樂意接受的內(nèi)容和信息，讓讀者敬而遠之，影響了校報的可讀性。此外，由于學校工作的自身特點，工作規(guī)律十分明顯，每年的工作步驟大致相同，所以反映到報紙上的內(nèi)容就顯得雷同、單調(diào)，一些新聞中人、事、物雖然不同，但基本情節(jié)卻是相同或相似的新聞內(nèi)容，表現(xiàn)手法單一。校報反映的內(nèi)容多為程序化的內(nèi)容，如：學校的黨建、思想政治工作、教學、科研、后勤等。另外，在文章體裁方面也顯得不夠豐富，校報的體裁多為動態(tài)消息，而缺少通訊、專訪等深度報道，局限于校內(nèi)動態(tài)新聞的報道，對新聞事件缺乏深入挖掘。
（三）文化選擇的層次性，影響了文化積累的優(yōu)質(zhì)性
一般說來，文化選擇是文化積累的前提，沒有文化選擇，就沒有文化積累。文化選擇的層次、水準直接界定著文化積累的層次和水準。高職院校相對本科院校而言，學生整體層次和寫作水平相應較低，作為工科院校，高職院校學生人文素養(yǎng)也亟待提高，稿件存在著諸多問題：
1．觀點不新。很多稿件內(nèi)容雷同，老生常談，毫無新意。由于學生一般都是經(jīng)歷了十幾年“兩點一線”式的單調(diào)生活后第一次遠離父母獨立生活，因此，絕大部分稿件都是關(guān)于“親情”和“思鄉(xiāng)”這兩大主題，有關(guān)校園熱點及社會問題涉及很少。
2．書寫不整、條理不清、語句不通。尤其是新聞題材的稿件。這是來稿中普遍存在的問題。缺乏投稿知識以及很少進行新聞寫作，寫作能力較低是產(chǎn)生問題的根源。
3．抄襲現(xiàn)象。一些素質(zhì)不高的同學在看到別的同學在校報上發(fā)表文章后，出于虛榮和攀比心理，便采用不正當手段從浩如煙海的各種書刊上竊取他人文章以求發(fā)表，常常令編輯疲于“打假”，防不勝防。據(jù)不完全統(tǒng)計，抄襲文章占來稿量的比例競高達30％，更有甚者，其抄襲稿件的題目競為《誠信不可拋》。
（四）校報編輯活動的非專業(yè)性，影響了文化傳播的有效性
雖然高職校報也有記者、編輯等，但從事校報的人員一般都不是專職、專的新聞從業(yè)者，一般都由宣傳干事兼任，人員配備少而精，根據(jù)有關(guān)規(guī)定，校報要有專設(shè)的校報編輯部，編輯部是發(fā)文單位，有專職的編輯部主任和總編，編輯部主任和總編要有中級以上新聞系列或相應專業(yè)同級技術(shù)職稱；專職采編人數(shù)為：周報8—10人，旬報6—8人，半月報3—5人，雙旬報2—3人；要有獨的辦公用房和專項辦報經(jīng)費，還要配備電腦、照相機、電話、傳真機、采訪機等基本設(shè)備。而相對緊張的人員要承擔策劃、采寫、組稿、編排、校對、發(fā)行、稿費發(fā)放以及宣傳部門的其他宣傳工作和日常事務，繁雜的工作內(nèi)容常常使他們疲于應付，無法靜下心來精編細選，使校報難以按新聞出版規(guī)律運行，而且，編輯環(huán)境相對封閉，很少與外界進行平等交流，編輯缺少參加業(yè)務培訓的機會，缺乏良好的編輯環(huán)境，使其難以拓展視野、開闊思路，從而影響了文化傳播的有效性。
二、挖掘潛力，發(fā)揮高職院校校報文化傳播功能的優(yōu)勢
針對以上不利因素，高職院校校報應該充分挖掘自身潛力，采取相應措施，最大限度地發(fā)揮其文化傳播功能，從而保證其宣傳質(zhì)量。
（一）健全機構(gòu)，獨立設(shè)置
教育部發(fā)13號文件中明確了校報的管理體制：“校報編輯部應是黨委直接領(lǐng)導下的獨立機構(gòu)，實行黨委領(lǐng)導下的總編輯負責制。學校應將校報編輯部列入校內(nèi)直屬發(fā)文單位。”因此，高職院校黨委應當重視校報工作，尊重編輯活動的客觀規(guī)律，加大扶持力度，配備專職編輯，最好能使之成為獨立業(yè)務機構(gòu)，為校報編輯活動搭建一個良好的平臺。
（二）積極實現(xiàn)校報電子版，實施報網(wǎng)一體的發(fā)展戰(zhàn)略
在網(wǎng)絡(luò)十分發(fā)達的當下，作為紙質(zhì)媒介的校報經(jīng)過很大的沖擊后，校報電子版也應運而生，這無疑加大了校報的潛在發(fā)行量，方便了投稿、改稿和審稿，豐富、強化了校報的作用和功能，是紙質(zhì)校報的有益補充，應搶占網(wǎng)絡(luò)陣地，下大力氣抓好校報電子版的建設(shè)。
（三）加大培養(yǎng)學生記者的力度，建設(shè)好通訊員隊伍
學生記者是校報的生力軍，是文化積累的主體，學生記者的素質(zhì)在一定程度上影響高職院校校報文化傳播功能的效果。因此要建立一個完善的通訊員網(wǎng)絡(luò)，并定期對其進行培訓、考核、獎勵，促使其水平的不斷提高，一方面鍛煉了人才，另一方面，加強了校報文化傳播功能的有效性。
（四）提高編輯的自身水平
編輯是報紙文化傳播功能的設(shè)計者、組織者和生產(chǎn)者，因而編輯工作是一項具有創(chuàng)造力的活動。選擇稿件、修改稿件、組織版面需要編輯有較高的政治修養(yǎng)、廣博的知識修養(yǎng)和過硬的文學功底。因此，編輯要不斷加強政治理論學習，把握、貫徹好黨委的宣傳意圖，要在實踐中努力提高自身的業(yè)務水平，廣聞博記、拓寬知識面、提高新聞敏感性、文字功底以及編輯技巧，不斷進行自我完善。
（五）揚長避短，特色辦報
由于以動態(tài)消息為輔、時效性差的不利因素，應注重通訊、專訪等深度報道，增加版面設(shè)計的活潑性和生動性。在消息、通訊、標題制作等方面多借用散文、小說和詩化的技巧和語言，多采用一些口語化的短句和接近大學生的時尚語，盡量摒棄那種八股式、概念化、標語性的文風。
綜上所述，作為基層小報，高職院校校報應避免不利因素的影響，挖掘潛力，辦出特色，最大限度地發(fā)揮文化傳播功能的優(yōu)勢，從而實現(xiàn)自身的社會角色期待。
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