中小學(xué)圖書館多元文化發(fā)展策略論文
一、有利于學(xué)校文化發(fā)展和多元文化融合的中小學(xué)圖書館管理策略
中小學(xué)圖書館是學(xué)校傳播文化的重要樞紐，在信息化背景下，一個學(xué)校對圖書館的態(tài)度取決于這個學(xué)校對教育的態(tài)度。要發(fā)展一個學(xué)校的文化，中小學(xué)要做到學(xué)校的文化發(fā)展和多元文化的融合，首先要從圖書館的管理抓起。
1.百家爭鳴需融合。中國文化在春秋時就出現(xiàn)百家爭鳴的現(xiàn)象，全球的文化就更加豐富和多樣化了，多樣化的文化在各自爭鳴的同時必然會出現(xiàn)沖突，如果不加以引導(dǎo)和融合，勢必會出現(xiàn)一枝獨(dú)秀或者混戰(zhàn)的后果，所以學(xué)校文化的發(fā)展，首先要在圖書管理的方向上要有規(guī)劃。（1）文化融合需要確定目標(biāo)。學(xué)校文化的發(fā)展要提倡百家爭鳴，在百家爭鳴的同時需要融合百家的長處，而不是只揚(yáng)一家之長。信息化背景下的中小學(xué)圖書館是一個個巨大的資源庫，要倡百家，多元發(fā)展，要成為展示百家文化的大舞臺。（2）文化融合需要培養(yǎng)學(xué)生根的素養(yǎng)。作為中華民族要培養(yǎng)中國學(xué)生具有根的素養(yǎng)，要學(xué)習(xí)、繼承和發(fā)展中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。中小學(xué)圖書館要守根固本，成為滋養(yǎng)根的源泉。（3）在文化融合的同時要堅(jiān)持“求同存異”和“和而不同”的原則。“求同存異”的“同”就是在不同文化并存的環(huán)境中追求和諧、保留文化差異而不是強(qiáng)求消除差異；“和而不同”的“同”則是指同化，也就是消除不同文化的差異。“和而不同”是以個人和民族的自由選擇為基礎(chǔ)的，因此“和而不同”是要反對強(qiáng)制同化。中小學(xué)圖書館要創(chuàng)造和諧的文化氛圍，使不同的文化和諧共生。
2.文化整合促融合。文化的整合需要將古今中外的文化，各民族的文化，各流派的文化進(jìn)行整合，把多樣的文化放入大熔爐，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。如何應(yīng)對文化整合，費(fèi)孝通先生提出了“文化自覺論”。他指出，“當(dāng)代中國文化必須經(jīng)過文化自覺的艱巨過程，才能在這個已經(jīng)在形成中的多元文化的世界里確立自己的位置，經(jīng)過自主的適應(yīng)和其他文化一起，取長補(bǔ)短，共同建立一個有共同認(rèn)可的基本秩序和一套各種文化能和平共處、各舒所長、聯(lián)手發(fā)展的共處守則。”而信息化背景下的中小學(xué)圖書館則可以成為文化整合的加工廠，一個操作臺，文化整合了，自然就促進(jìn)了文化的互相融合。
3.三級管理易融合。教育部2001年頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中提出：“為保障和促進(jìn)課程對不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的要求，實(shí)行國家、地區(qū)和學(xué)校的三級課程管理。”課程方面這種三級管理的模式非常成功，我們可以把它運(yùn)用到文化的融合上來，為使國家、地區(qū)和學(xué)校的文化容易融合，實(shí)行國家、地區(qū)和學(xué)校三級管理，以國家文化、地區(qū)文化和學(xué)校文化的形式出現(xiàn)的文化，納入到整個文化體系中，加強(qiáng)學(xué)生對這三級文化的密切聯(lián)系，還可再細(xì)化到學(xué)校，班級和學(xué)生的三級管理，中小學(xué)圖書館的管理也可以實(shí)行學(xué)校、班級和學(xué)生的三級管理，可以由上而下逐級進(jìn)行文化的傳播，進(jìn)行立體式的文化融合，文化也就更容易融合。
4.一體化管理保融合。隨著全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，生態(tài)問題的出現(xiàn)需要國際間的密切合作去共同努力解決，客觀上必須推進(jìn)全球的教育一體化，“多元”與“一體”教育相輔相成。正如費(fèi)孝通教授所說的文化上的“多元一體格局”。從這一理論我們可以看出，多元一體化教育是未來民族教育的必然走向。全球教育的一體化當(dāng)然需要管理的一體化與之相適應(yīng)。一體化的管理大到全球各國之間的合作，尤其是信息化背景下的教育，變得更易操作，小到一個國家，一個地區(qū)，一所學(xué)校之間管理的一體化，各個部門尤其是以中小學(xué)的圖書館為首，可以分享資源，整合銜接，互通有無，共同商討和交流，共同解決難題，保證文化融合的順利開展。
二、小結(jié)
發(fā)揮中小學(xué)圖書館融合學(xué)校多元文化的職能，踐行有利于中小學(xué)圖書館融合學(xué)校多元文化的管理策略，這是中小學(xué)圖書管理員義不容辭的責(zé)任，我們必須在不同文化的海洋中謀求發(fā)展中國文化，樹立文化自覺、文化自信和文化自立，加強(qiáng)國際交流，為學(xué)校文化的發(fā)展和多元文化的融合架起一座橋梁,為人類文化的繁榮做出自己的貢獻(xiàn)。
作者:聶震宇 單位:大連開發(fā)區(qū)紅星海學(xué)校
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