民辦高校藝術(shù)設(shè)計(jì)的論文
一、民辦高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的障礙因素
民辦院校藝術(shù)設(shè)計(jì)人才在轉(zhuǎn)型前基本是依托校內(nèi)資源來(lái)培養(yǎng)，換句話說(shuō)就是將學(xué)生圈養(yǎng)在學(xué)校進(jìn)行教育，既讓學(xué)生脫離生活在藝術(shù)，也讓學(xué)生的藝術(shù)失去現(xiàn)實(shí)感。藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)渠道狹窄，沒(méi)有完善的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，也沒(méi)有豐富的校外合作資源。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生生涯基本都是在學(xué)校度過(guò)，而藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是一門創(chuàng)造性、實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，轉(zhuǎn)型前的民辦高校在實(shí)踐教學(xué)課程方面還無(wú)法滿足課程設(shè)置的需要，學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)與社會(huì)需求脫節(jié)，學(xué)生難以有效掌握設(shè)計(jì)流程，沒(méi)有緊跟市場(chǎng)需求藝術(shù)素養(yǎng)。
二、民辦高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育有效應(yīng)對(duì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的策略
1、重新定位藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)
進(jìn)入數(shù)字化時(shí)代之后，藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域不但產(chǎn)生全新的設(shè)計(jì)理念與設(shè)計(jì)思維，也必然出現(xiàn)與其他學(xué)科的交融，如何使得藝術(shù)設(shè)計(jì)教育與時(shí)代特征相吻合，加強(qiáng)與其他學(xué)科的融合性，增強(qiáng)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)能力，就必須滿足市場(chǎng)需求。民辦高校未來(lái)發(fā)展定位就是為什么培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才，因此，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)定位也是應(yīng)用技術(shù)型的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才，培養(yǎng)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)提升技能。隨著社會(huì)的演變，藝術(shù)設(shè)計(jì)人才不再是純藝術(shù)設(shè)計(jì)，還要懂得運(yùn)用各類技術(shù)。
2、拓寬藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)途徑與渠道
民辦高校難以克服的發(fā)展資金受限問(wèn)題，難以滿足藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的科研投入、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，民辦高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)可以通過(guò)與校外資源協(xié)同培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才，拓寬培養(yǎng)人才的途徑與渠道。校外協(xié)同可以體現(xiàn)在校-校合作，與實(shí)訓(xùn)設(shè)施和條件比較好的公辦院校，實(shí)現(xiàn)資源共享機(jī)制，比如說(shuō)與藝術(shù)類高等院校合作；也可以校-企合作，與藝術(shù)設(shè)計(jì)類公司或藝術(shù)設(shè)計(jì)中心合作，實(shí)現(xiàn)利益共享機(jī)制；鼓勵(lì)藝術(shù)設(shè)計(jì)師生積極參與各類藝術(shù)設(shè)計(jì)博覽會(huì)或者藝術(shù)設(shè)計(jì)大賽，突出藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的`實(shí)踐性。建設(shè)好校外合作平臺(tái)，建設(shè)友好合作的長(zhǎng)效機(jī)制，通過(guò)合作平臺(tái)，將學(xué)生的創(chuàng)意挖掘，通過(guò)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地展示。
3、創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式與教學(xué)方法
傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)理念已經(jīng)被新技術(shù)所突破，新興技術(shù)的發(fā)展迎來(lái)了各類教學(xué)手段和方法的創(chuàng)新，藝術(shù)設(shè)計(jì)的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該是注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意能力，但是傳統(tǒng)的培養(yǎng)在注重技術(shù)的時(shí)候忽視了對(duì)于創(chuàng)意的開(kāi)發(fā)。增加學(xué)生社會(huì)實(shí)踐與社會(huì)認(rèn)知的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生了解真正的而藝術(shù)，強(qiáng)調(diào)能力培養(yǎng)的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)性教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)案例教學(xué)法、小組討論法、團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)作品、任務(wù)教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、情景模擬法等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生的設(shè)計(jì)貼近生活，在“干中學(xué)”，在實(shí)踐中掌握設(shè)計(jì)流程與技巧。
4、重視藝術(shù)設(shè)計(jì)教師隊(duì)伍建設(shè)
藝術(shù)設(shè)計(jì)教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵在于教師，教師是轉(zhuǎn)型發(fā)展的員工里，民辦高校的藝術(shù)設(shè)計(jì)教師應(yīng)該注重自身角色定位，改變陳舊的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷汲取新知識(shí)，改變科研態(tài)度。注重藝術(shù)教師隊(duì)伍建設(shè)，應(yīng)該組建課程開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)、課程設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)、課程講授團(tuán)隊(duì)，加大藝術(shù)設(shè)計(jì)教師團(tuán)隊(duì)中行業(yè)人士的比例，加大藝術(shù)設(shè)計(jì)教師的專業(yè)性，注重提升教學(xué)技能與水平，拓展新思維，尋找發(fā)展的新路徑，最終藝術(shù)教育團(tuán)隊(duì)既懂得理論，也懂得實(shí)踐操作，熟悉藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)生產(chǎn)工藝、生產(chǎn)流程和實(shí)用技術(shù)，懂生產(chǎn)、懂工藝、能夠?qū)嵅俚膶I(yè)教師，這才能順利向應(yīng)用技術(shù)型院校轉(zhuǎn)型。總之，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，藝術(shù)數(shù)字與技術(shù)化特征日益明顯，新興產(chǎn)業(yè)如動(dòng)漫、游戲、漫畫等就飛速發(fā)展，這必將對(duì)于高級(jí)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才需求旺盛，為適應(yīng)新的發(fā)展契機(jī)，民辦院校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育向應(yīng)用技術(shù)方向轉(zhuǎn)型，培養(yǎng)高素質(zhì)有創(chuàng)意的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才已經(jīng)很迫切，民辦高校必須有針對(duì)性地采取有效策略，為滿足社會(huì)對(duì)于人才需求，從而培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。
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