醫學倫理學論文怎么寫
醫學論文論著一般寫的就是自己獨到的論點，綜述就是總結前人的經驗和目前的研究現狀和最新進展。下面就是小編整理的醫學倫理學論文，歡迎來參考！
摘 要
經歷了多年的重建和發展，醫學倫理學作為培養現代醫學人才所不容忽視的課程之一，其地位已經在我國大多數醫學院校中得以確立。然而，在學科建設上，如何進一步明確教學的目的，切實解決課程建設中存在的問題，落實各項教學措施，在教學的內容和形式上，如何反映優良的醫德傳統和價值觀念的新變化，以及切合我國國情的多維的教學方法等方面存在著一系列有待解決的問題，筆者認為，及時總結經驗，聯系教學實際，分析存在問題，較系統地提出具有中國特色的醫學倫理學教學體系，將有利于推動我國醫學倫理學教學的趨完善，綜合發展。
關鍵詞 醫德教育 醫德理論 醫德實踐
首先，有必要進一步明確醫學倫理學教學的目的，完善教學內容的系統性。
盡管近年來不少學者對包括開展醫德教育的重要性在內的各種醫學倫理學的理論和實踐問題發表了頗有價值的見解。但就是，至今為止，人們對在中等衛校中開設醫學倫理學課程的教學目的方面的研究依然顯得較為薄弱，具有高度概括性和指導意義的觀點就更為貧乏。致使諸如將醫學倫理學教學的內容體系與醫學倫理學學科的研究體系視為一體，或將系統的醫學倫理與普遍的醫德教育等同起來等模糊認識的產生，以致在實踐中如何準確把握好醫學倫理學教學的“度”的問題上容易出現偏差。事實證明：明確教學目的就是建立醫學倫理學教學體系的基本前提，決定著該課程的性質、任務、內容和形式，有必要深入探討。
從整體的醫德教育來看，醫德教育的對象就是多層次的，涉及到醫學領域的各個部門，各種群體，醫德教育的內容就是廣泛的，可以根據不同對象的具體內容加以選擇和區分，就醫學院校開設醫學倫理學課程而言，由于其教育的對象主要就是醫學生，因此應當突出教育的鮮明的方向性，體現正面教育的原則，教育過程應為具有一定理論性和系統性的有機整體。其教學內容大體上由三大部分組成：一就是醫德理論部分。包括醫德含義、本質、功能及作用；二就是醫德規范體系部分。包括醫德基本原則、規范和范疇，以及臨床醫德和預防醫德、生命道德、護理道德、醫藥道德、醫院管理和科研道德等；三就是醫德實踐部分。主要包括商品經濟對醫德影響、衛生改革道德判斷、醫學模式和健康道德、醫德評價、醫德教育和醫藥修養等。
其次，應當針對醫學生特點，不斷改進教學方法，提高教學實效。
許多中等衛校在這方面進行了有益的探索，取得了不少經驗。但也有的院校反映存在著教學要求與實際效果相背離的現象，越就是強化教育，越就是出現拮抗心理和醫德水平的滑坡，盡管其原因可能就是多方面的，有的甚至就是單純依靠學校的力量就是難以解決的社會問題，但就是，學校中某些教學僅僅就是為了完成教學內容，不了解學生實際情況而采取千篇一律的教學方法，應當引起教育者的重視，要清楚地認識到，為了提高醫學倫理學的實效，實現其教學目的，就必須十分注重研究教學對象，找出其特點，不斷改進教學方法，做到有的放矢，循循善導，以理服人，這不僅就是一般教育學原理所要求的`，更重要的就是由于醫學倫理學性質及其在當前我國中等衛校中所處的特定地位所決定的。
現階段醫學生的特別要求我們在進行醫學倫理學教學中要有明確的指導原則。一就是方向性原則。要旗幟鮮明地表明醫學倫理學就是以社會主義醫學道德的基本原則為指導的，就是為造就德才兼備的社會主義現代醫學人才服務的。二就是正面灌輸為主的原則。應著重正面講清楚道理、闡明立場、觀點，注重發揮受教育者自身主體的能動性，循循善導，幫助學生提高分辨美丑善惡的能力，自覺地進行醫德品質的修養。三就是理論聯系實際的原則。在教學過程中不僅要聯系社會變革、醫學發展的新情況，而且還要聯系學生的思想和醫學知識的實際狀況，進行生動活潑的教學，做到因材施教、因人施教。
進行醫學倫理學教學的具在方法就是多種多樣的。其中包括了課堂講授、病案分析、專題討論、電化教育、聘請有關專家作報告、摹擬床邊教學、臨床見習以及跟進教學等。實踐證明：各種方法靈活運用比單一方法往往效果要好些，即使同一種教學方法，也可因教學雙方的具體情況（如教育者的經驗引入的藝術或受教育者的狀態、特點等）存在較大差異。綜合現階段各方面的條件來看，課堂教學仍不失為目前醫學院校中進行醫學倫理學教學的主要方式之一。因此，有必要重點提高課堂教學質量。譬如，適當增加對具體病案的倫理分析。突破從理論到倫理的抽象教學方式，既可活躍課堂氣氛，又易于起到潛移默化和加深理解的效果�？傊鞣N的教學方法的具體應用，關鍵在于因人因地因時制宜，在明確的教學的目的指導下，善于利用一切有利因素，充分發揮學校、教師、學生及社會各方面的積極作用，就能實現事半功倍的效果。
當然，醫學倫理學教學體系還包含了教學效果評估、學科建制以及師資素質等方面的情況，有關問題有待進一步探討。
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