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思想政治學(xué)科教學(xué)信息技術(shù)論文
一、現(xiàn)代信息技術(shù)在思想政治學(xué)科教學(xué)全過程中的運用
現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，使得其進(jìn)入課堂成為可能、成為必然。而現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)入思想政治學(xué)科教學(xué)課堂，是時代賦予思想政治學(xué)科教學(xué)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，是思想政治學(xué)科教學(xué)質(zhì)量提高、思想政治學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新的重要手段與有效途徑。
(一)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)
思想政治學(xué)科老師導(dǎo)入新課時，運用現(xiàn)代信息技術(shù)引入新課程，能夠讓學(xué)生們提高學(xué)習(xí)的興趣，感受到學(xué)生的樂趣，迅速地將思想集中到課堂上，進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。比如，初中思想政治課有一節(jié)內(nèi)容《磨礪堅強意志，拒絕不良誘惑》，任課老師完全可以在課堂導(dǎo)入時，播放電視連續(xù)劇《西游記》的片尾音樂，甚至可以剪輯一些唐僧師徒四人經(jīng)歷磨難、取得真經(jīng)的電視片斷，作為該課教學(xué)的情緒引導(dǎo)，往往能夠取得良好的引導(dǎo)效果。運用這樣的課堂導(dǎo)入形式，比傳統(tǒng)教學(xué)模式下的口述故事或問題式導(dǎo)入等形式具有明顯的優(yōu)勢。
(二)內(nèi)容展開環(huán)節(jié)
思想政治學(xué)科運用信息技術(shù)輔助最多的環(huán)節(jié)就是內(nèi)容展開環(huán)節(jié)。當(dāng)前，眾多的任課老師在政治學(xué)科課堂教學(xué)時運用的多媒體，主要是“幻燈片”課件進(jìn)行教學(xué)輔助，這只是用電子文本代替了傳統(tǒng)的板書及書本，但內(nèi)容同樣的枯燥，并沒有真正利用到信息技術(shù)的真正功能。所以，要想真正將信息技術(shù)運用在思想政治學(xué)科教學(xué)之中，就必須針對思想政治學(xué)科的內(nèi)容，運用具有針對性和吸引力的多媒體技術(shù)，比如一曲動人的音樂、一段感人的視頻等都能夠幫助到任課老師的教學(xué)。比如，初中思想政治學(xué)科中“遇事要沉著冷靜”這個知識點，任課老師完全可以用“司馬光砸缸”的視頻或動畫來展現(xiàn)，同時配上砸缸的聲音以及故事講述的話外音，這比老師單純地念課文或文字講述要有趣的多。
(三)學(xué)習(xí)討論環(huán)節(jié)
任課老師在學(xué)習(xí)討論環(huán)節(jié)，將課堂交給學(xué)生，讓他們自主地學(xué)習(xí)，最常采用的形式有模擬情境及小組討論。學(xué)習(xí)討論環(huán)節(jié)可以大量地應(yīng)用信息技術(shù):第一，收集相關(guān)資料與信息。課堂教學(xué)運用信息技術(shù)后，師生們能夠通過網(wǎng)絡(luò)快捷方便地獲取資料與信息。學(xué)生學(xué)會使用網(wǎng)絡(luò)收集資料后，就能夠為其自主學(xué)習(xí)、思考提供豐富的資料來源、知識來源;第二，在小組學(xué)習(xí)過程中，情境模擬經(jīng)常被用到而且效果大多很好。當(dāng)課堂上在進(jìn)行思想政治學(xué)科的真實情境模擬時，運用信息技術(shù)能夠提高情境的真實性，從而吸引更多的學(xué)生參與進(jìn)來。比如，情境模擬時全程攝像，能夠讓學(xué)生感覺到情境的真實性，讓他們?nèi)硇牡赝度肽M，獲得最真實的感受，從而加深對思想政治學(xué)科教學(xué)信息的理解。(四)總結(jié)點評環(huán)節(jié)總結(jié)點評環(huán)節(jié)是對教學(xué)知識點升華的重要環(huán)節(jié)，思想政治任課老師在這個階段對整堂課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)與點評，不需要應(yīng)用過多的信息技術(shù)。但是，老師同樣可以適當(dāng)?shù)剡x擇背景音樂、電視剪輯、名人講話錄音等新媒體，配合自己的總結(jié)與點評，往往會取得特別的效果。
(五)實踐提高環(huán)節(jié)
新課標(biāo)改革的重要內(nèi)容就是增加“教學(xué)實踐”環(huán)節(jié)的比重。思想政治學(xué)科的實踐提高環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)以實踐為主線，讓學(xué)生在實踐的過程中更好地掌握知識、靈活的使用知識，從而獲得真正的提高。這個環(huán)節(jié)雖然大多是在課后開展，但同樣離不開老師的引導(dǎo)，這是思想政治學(xué)科教學(xué)的輔助。比如學(xué)生在對社會案例進(jìn)行分析時，任課老師完全可以通過電子郵件或教學(xué)平臺等信息技術(shù)手段為學(xué)生提供必要的幫助。實踐提高的目標(biāo)是體現(xiàn)學(xué)生的自主性，教師應(yīng)當(dāng)像重視課堂講授一樣地重視學(xué)生的實踐提高，從信息的獲取、傳達(dá)到實踐過程及結(jié)果的評價，通過信息技術(shù)的運用實現(xiàn)實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)最優(yōu)。
二、結(jié)論
思想政治學(xué)科是學(xué)校德育教育工作的主要形式，是對學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。將現(xiàn)代信息技術(shù)運用在思想政治學(xué)科教學(xué)中，既要將之運用在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，還要將之運用在思想政治學(xué)科教學(xué)的全過程，使現(xiàn)代信息技術(shù)不僅僅是技術(shù)信息化，而是知識信息的信息化—思想政治學(xué)科教育的信息化。
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