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分析新課程背景下高中的政治教學(xué)探討論文
隨著新課程改革的推進(jìn),高中的政治教學(xué)的方法也在隨之不斷發(fā)生改變。高中的政治對學(xué)生的教育目的也在發(fā)生著變化,需要學(xué)生由被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動(dòng)的學(xué)習(xí)。由于新課程改革還處于初步階段,雖然取得了一些可喜的成果,但是與此同時(shí)也暴露出了一些問題。而這些問題,是我們推動(dòng)新課程改革所急需解決的。
一、高中的政治教學(xué)中面對的問題
(一)學(xué)習(xí)對于政治學(xué)習(xí)的興趣不高。由于政治相對于其他學(xué)科而言,會讓學(xué)生更加容易感到枯燥,學(xué)生對于政治學(xué)習(xí)的興趣普遍不高。還停留在被動(dòng)學(xué)習(xí)的階段,還在用死記硬背的方法來學(xué)習(xí)政治,在政治的學(xué)習(xí)過程中缺乏主動(dòng)。并且學(xué)生對于政治的學(xué)習(xí)重視程度不夠,在平時(shí)的學(xué)習(xí)中常常將政治擺在一個(gè)無足輕重的地位,這種現(xiàn)象的出現(xiàn)是由多方面的原因共同造成的結(jié)果。首先,政治在高中的學(xué)科分類中,所占的分?jǐn)?shù)比例相較于語數(shù)外等少了許多,讓學(xué)生對于政治的學(xué)習(xí)不能足夠的重視。其次,高中的政治的考試分?jǐn)?shù)往往拉不開較大的差距,許多學(xué)生存在著一些僥幸心理,覺得就算平時(shí)不夠重視,只要考試前將重要的知識點(diǎn)死記硬背下來也不會考的太差。這些的問題的產(chǎn)生就直接導(dǎo)致了學(xué)生對政治學(xué)習(xí)的興趣不高,重視度不足。
(二)老師不能做到與時(shí)俱進(jìn)。雖然教材和課標(biāo)都發(fā)生了變化,但是,有些老師并不能很好的適應(yīng)新課程改革的推進(jìn),不能做到與時(shí)俱進(jìn),還保留了以往教學(xué)模式中的一些已經(jīng)落后的教學(xué)方法和手段。這種情況的出現(xiàn)會使得教學(xué)課堂變得很沉悶,自然教學(xué)質(zhì)量不高,學(xué)生學(xué)習(xí)效率也就很低 ,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就很差。所以,老師要及時(shí)的更新自己的教學(xué)理念和方法。讓自己的教學(xué)方式方法能夠跟上時(shí)代的腳步,不落后。老師應(yīng)該用科學(xué)的方式方法來引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),在教學(xué)過程中不斷的反思。提高自己的教學(xué)質(zhì)量,老師只有在不斷的自我反思中才能夠發(fā)現(xiàn)自己存在的問題,在教學(xué)過程中不斷的改善自己的教學(xué)方法。
(三)教材內(nèi)容的落后。有一些教材中的內(nèi)容與現(xiàn)在時(shí)事政治已經(jīng)發(fā)生了沖突卻還沒有得到修訂,F(xiàn)在使用的教材往往都還是很多年以前的教材,所以教材內(nèi)容不能夠很好的跟上時(shí)代的發(fā)展腳步。既然教材本身都沒辦法做到與時(shí)俱進(jìn),怎么能夠讓老師和學(xué)生能夠在教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)的時(shí)候做到與時(shí)俱進(jìn)呢?并且教材中的內(nèi)容過于繁雜,使得本就不多的教學(xué)課時(shí)顯得更加十分吃緊,并且有些內(nèi)容比較困難,更需要老師耗費(fèi)大量的時(shí)間來講解。所以,要對教材內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)的修訂,讓教材能夠跟上時(shí)代的腳步。
二、提高高中的政治教學(xué)的策略
(一)轉(zhuǎn)變學(xué)生對政治的思想認(rèn)識。以往的教學(xué)中,老師的教學(xué)方法往往較為枯燥,所以讓政治這門學(xué)科在學(xué)生心中留下了不好的主觀印象。要改變學(xué)生對政治的的認(rèn)識,就應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓學(xué)生將政治的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)。在以前的教學(xué)過程中,老師講課的方式十分單一,只是一味枯燥的講解,學(xué)生不能很好的發(fā)揮自己在教學(xué)過程中的角色,限制了學(xué)生思維的發(fā)展。轉(zhuǎn)變學(xué)生對政治的認(rèn)識,不僅需要老師在這個(gè)過程中發(fā)揮作用,而且還需要學(xué)生的配合和努力。只有老師和學(xué)生能夠在政治學(xué)習(xí)這個(gè)問題上達(dá)到共識才能真正有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)生對政治學(xué)習(xí)的思想認(rèn)識。
(二)轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)理念。老師應(yīng)該在教學(xué)過程中,轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念,轉(zhuǎn)變自己的角色,老師在教學(xué)中,不僅要對學(xué)生進(jìn)行知識的傳授,同時(shí)還要激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,對一個(gè)事件要有自己的觀點(diǎn)和看法。老師不要在教學(xué)過程中限制了學(xué)生的思維,這樣只會適得其反。老師應(yīng)該清楚定位自己的角色,發(fā)揮自己在教學(xué)過程中的主導(dǎo)地位,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。這是需要老師與學(xué)生之間的互動(dòng)交流作為支撐的,只有老師和學(xué)生同時(shí)在教學(xué)過程中定位好自己的角色,才能保證教學(xué)的質(zhì)量、成果和效率。老師應(yīng)該在教學(xué)過程中,留給學(xué)生足夠的自由學(xué)習(xí)空間,讓學(xué)生充分的做到獨(dú)立思考,并且在教學(xué)中,讓學(xué)生與學(xué)生之間,學(xué)生與老師之間多進(jìn)行交流討論。讓學(xué)生們的思維能夠在交流和討論中互相匯聚,發(fā)生碰撞以達(dá)到新的共識。老師還應(yīng)該多利用教材中的探究活動(dòng),引發(fā)學(xué)生的思考,在激起學(xué)生對政治學(xué)習(xí)的興趣的同時(shí)達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)能力和完成教學(xué)任務(wù)的目的。
(三)改進(jìn)教學(xué)方法。由于政治教學(xué)與平時(shí)生活的聯(lián)系十分密切,所以,利用現(xiàn)代化信息技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)能夠獲得更好的成效。讓直觀的視頻、音頻、圖像等將教學(xué)內(nèi)容形象的展示在學(xué)生面前,老師不應(yīng)該局限與教材內(nèi)容,應(yīng)該在有必要的時(shí)候多利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué),將學(xué)生真正引入到教學(xué)場景中來。這樣能夠更加有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,加快加深學(xué)生對課本知識的學(xué)習(xí)和理解。
老師的教學(xué)不應(yīng)該只是局限于課堂的教學(xué),應(yīng)該讓學(xué)生多參加實(shí)踐活動(dòng),在實(shí)踐活動(dòng)中去領(lǐng)會知識點(diǎn),在實(shí)踐活動(dòng)中去理解知識點(diǎn)。老師要科學(xué)的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),教學(xué)目的不再只是應(yīng)付考試,而是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,能夠得到全方面的鍛煉。包括獨(dú)立思考的能力,動(dòng)手能力,分析問題、解決問題的能力。老師在教學(xué)過程中應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的變化而不斷改善自己的教學(xué)方法,要做到靈活多變,不要千篇一律。千篇一律的教學(xué)方式無論如何都不能提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,只能是讓學(xué)生感到無聊、枯燥。所以,教學(xué)方法的改進(jìn)需要貫穿老師教學(xué)過程的始終。
三、總結(jié)
教育體制改革的不斷推進(jìn),使得高中的政治教學(xué)急需發(fā)生一些改變來適應(yīng)當(dāng)今社會的需求。應(yīng)該改變以往學(xué)生對于政治這門學(xué)科的認(rèn)識,讓學(xué)生能夠?qū)φ谓o予足夠的重視。這需要老師轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念,在教學(xué)過程中以學(xué)生為主,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。老師要在教學(xué)過程中要不斷的反思自己的教學(xué),改善自己的教學(xué)方法,不斷進(jìn)步。
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