高中政治的問(wèn)題及解決措施論文
1、高中政治新課標(biāo)教學(xué)面臨的問(wèn)題
在新課程改革的過(guò)程中，新版教材、新式教學(xué)方法都在教學(xué)實(shí)踐中得到了應(yīng)用，但是，目前的高中政治新課標(biāo)教學(xué)還面臨著一定的問(wèn)題。
1.1 內(nèi)容與形式不相符。
新課程改革的目的是提高教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)形式是為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的，但是目前，為了課改而進(jìn)行的改革存在著很嚴(yán)重的形式主義。教師們?yōu)榱送瓿尚抡n改的教學(xué)任務(wù)，盲目進(jìn)行提問(wèn)，問(wèn)題對(duì)于教學(xué)內(nèi)容來(lái)說(shuō)太過(guò)簡(jiǎn)單，缺乏影響性，同時(shí)，頻繁的通過(guò)提問(wèn)進(jìn)行情景設(shè)置會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生麻木感，失去獨(dú)立思考的能力；與此同時(shí)，教師往往安排學(xué)生進(jìn)行小組討論，學(xué)生們圍坐在一起，課堂氣氛看似熱烈，實(shí)則沒(méi)有實(shí)質(zhì)的意義，學(xué)生們感覺(jué)這樣的課堂有趣卻沒(méi)有太大的收獲；另外，師生們的互動(dòng)有時(shí)僅僅停留在表面上，教師們往往對(duì)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生另眼相看，而成績(jī)較差的學(xué)生們就被遺忘了。
1.2 目標(biāo)與認(rèn)識(shí)不相符。
高中政治課堂教學(xué)對(duì)于三維目標(biāo)的整合是重要的任務(wù)，但是由于教師們?nèi)狈碚摰闹笇?dǎo)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定上往往只重視一邊，片面地關(guān)注某一任務(wù)而忽視其余。在教學(xué)過(guò)程中，教師們往往不重視過(guò)程，不看重方法，只關(guān)注結(jié)果；在情感和價(jià)值觀方面，更多地出現(xiàn)了教學(xué)盲點(diǎn)。在當(dāng)前的高中政治教學(xué)課堂上，教師們有時(shí)會(huì)脫離特定的教學(xué)內(nèi)容，把與課程聯(lián)系不緊密甚至無(wú)關(guān)的知識(shí)、情感強(qiáng)硬地傳給學(xué)生，這種教學(xué)的效率是很低的，甚至無(wú)效的。
2、提高高中政治新課標(biāo)教學(xué)水平的措施
2.1 生活化的教學(xué)方式。
生活化是高中政治教學(xué)重要的立足點(diǎn)，新課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定要立足于現(xiàn)實(shí)生活，將理論與實(shí)踐結(jié)合在一起，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)。這就要求教師們將教學(xué)過(guò)程生活化，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，與學(xué)生建立聯(lián)系，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)課堂的目的.。進(jìn)行有效生活化教學(xué)的方式主要有以下幾種：首先，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注生活，新課程改革實(shí)施的目的就是促進(jìn)學(xué)生將以往的經(jīng)驗(yàn)與生活實(shí)踐相結(jié)合；政治課需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的價(jià)值引導(dǎo)，教師們要充分了解學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，在通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)將學(xué)生帶回到生活中來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活現(xiàn)象；其次，要將教材中的內(nèi)容進(jìn)行生活化處理。高中政治課程內(nèi)容既有時(shí)代性也有繼承性，教師們要將歷史事實(shí)整合到現(xiàn)實(shí)的熱門話題之中，以現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題作為切入點(diǎn)；再次，教師要不斷擴(kuò)展生活資源，拓展教學(xué)資源，作為高中政治課堂的延伸，將現(xiàn)實(shí)生活中的場(chǎng)景進(jìn)行再現(xiàn)，不斷地為新課標(biāo)服務(wù)。
2.2 設(shè)置有效提問(wèn)。
有效的提問(wèn)可以促進(jìn)學(xué)生思維的開(kāi)闊，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而有效課堂的實(shí)現(xiàn)也更多地依靠有效的提問(wèn)方式，這樣可以不斷培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。在現(xiàn)階段的高中政治教學(xué)中，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性很低，教師們需要設(shè)置有效的提問(wèn)搭建理論與現(xiàn)實(shí)的橋梁，將學(xué)習(xí)的中心從教師轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上。從學(xué)習(xí)的角度來(lái)說(shuō)，有效提問(wèn)可以幫助學(xué)生理解課程的內(nèi)容，提高教學(xué)效果。那么，如何提出有效的問(wèn)題呢？教師們要提出具有啟發(fā)性的問(wèn)題，所提的問(wèn)題難易要適中，要能夠引起學(xué)生們的興趣；同時(shí)，問(wèn)題要有的放矢，要能夠引導(dǎo)學(xué)生，要以完成教學(xué)目的為指南，要能夠幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，當(dāng)然，問(wèn)題不宜太多，要能夠同時(shí)考慮到學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備情況以及教材的內(nèi)容。
2.3 精心預(yù)設(shè)，精彩生成。
預(yù)設(shè)是教師在授課前的重要準(zhǔn)備活動(dòng)，要鉆研教材，準(zhǔn)確了解教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，不斷擴(kuò)充教學(xué)知識(shí)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，預(yù)測(cè)學(xué)生們對(duì)于教學(xué)的反映并找到相應(yīng)的最優(yōu)改善方法，要明確教學(xué)目的、教學(xué)任務(wù)，掌握教學(xué)素材等�；诰牡念A(yù)測(cè)，教師當(dāng)然要追求精彩的生成，要引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，為學(xué)生營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園，讓他們的知識(shí)和心靈都得到成長(zhǎng)。同時(shí)，教師要能夠?qū)⑦^(guò)去的經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)相結(jié)合，將理論與實(shí)踐聯(lián)系在一起。預(yù)設(shè)與生成要統(tǒng)一且平衡，預(yù)設(shè)是前提，是保證，生成是結(jié)果，是服務(wù)。
3、結(jié)語(yǔ)
目前，高中政治新課標(biāo)教學(xué)中雖然還面臨著一些問(wèn)題，但隨著教學(xué)改革的深化，隨著有效教學(xué)方法的不斷探索，我們一定能夠提高高中政治教學(xué)效率，取得優(yōu)越的成績(jī)。
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