哲學(xué)在中職教育中的作用分析

哲學(xué)在中職教育中的作用分析

　　現(xiàn)在中專職業(yè)思想政治與職業(yè)哲學(xué)教育不夠重視，下文來分析哲學(xué)在中職教育中的作用。

　　1.現(xiàn)階段中職哲學(xué)教育的既定目標(biāo)

　　1.1中職教育所面臨的的現(xiàn)狀。

　　(1)職業(yè)學(xué)校的教學(xué)條件落后與哲學(xué)教育觀念落后。首先，是教學(xué)條件落后。雖然近幾年國家用于學(xué)校教育的投入資金逐年增長，但是大部分的資金投入高等學(xué)校。因此，中專職業(yè)學(xué)校的教育資金缺少，很多教學(xué)條件更不上形勢的發(fā)展需求，新技術(shù)不能運用到教學(xué)中，導(dǎo)致信息傳媒在中專職業(yè)學(xué)校受到限制。其次，就算教學(xué)的條件跟上了，但是教師的教學(xué)觀念非常落后。有些學(xué)校雖然設(shè)立了職業(yè)道德教育課程，但不能很好地利用新時代下的信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合，導(dǎo)致很多學(xué)生學(xué)習(xí)力下降。傳統(tǒng)的道德說教不利于學(xué)生進(jìn)入社會和工作崗位。

　　(2)中專職業(yè)思想政治與職業(yè)哲學(xué)教育不夠重視。思想政治課所包含的內(nèi)容不僅是對學(xué)生品德上的一些引導(dǎo)和知識學(xué)習(xí)，還是馬克思主義常識教育和社會科學(xué)常識的教育，是幫助學(xué)生樹立正確的政治方向和培養(yǎng)良好的思想品德和行為習(xí)慣的一門課程。但是，往往很多的中專職業(yè)學(xué)校對學(xué)生的德育教育以及思想政治教育的管理不到位，認(rèn)為只要交給學(xué)生職業(yè)技術(shù)就可以，對職業(yè)的道德教育和思想政治教育的重要性認(rèn)識不足。

　　1.2在中職教育中進(jìn)行哲學(xué)教育的重要性。

　　第一，將職業(yè)教育引入德育課堂，能夠?qū)�學(xué)生自己的`德育學(xué)習(xí)興趣愛好與自己選擇的專業(yè)相結(jié)合，在學(xué)習(xí)專業(yè)的同時學(xué)習(xí)好德育，在一定程度上為其今后的職業(yè)發(fā)展明確方向，使其有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)動機(jī)，促使其形成正確的人生觀、價值觀、世界觀。

　　第二，當(dāng)今企業(yè)所需高素質(zhì)的技能人才，除了技能之外，主要強調(diào)品德素養(yǎng)，因此，在具體工作中品德高低直接影響著工作效率和質(zhì)量。在未來工作中能過提高其工作效率和質(zhì)量。

　　第三，從實際出發(fā)，轉(zhuǎn)變學(xué)校管理，豐富學(xué)校德育文化，發(fā)展德育學(xué)校社團(tuán)，為德育職業(yè)化創(chuàng)造好的管理環(huán)境和校園環(huán)境。

　　總之，職業(yè)化的中職德育課，結(jié)合企業(yè)和職業(yè)化的要求，不僅對德育課也對專業(yè)課進(jìn)行轉(zhuǎn)變，從而增強對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學(xué)生的職業(yè)道德以及職業(yè)能力得到很好的提升，增強學(xué)生的責(zé)任意識，使中職學(xué)生在學(xué)習(xí)職業(yè)技能的同時，更好的掌握"軟實力"，使其軟硬實力兩手抓，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，不段提高其競爭力，成為高素質(zhì)的新型人才。

　　2.哲學(xué)在中職教育中的應(yīng)用

　　2.1樹立正確的人生觀和價值觀。我國目前的中職學(xué)校教育所培養(yǎng)的正是我們一線的技術(shù)工人和勞動者，他們代表了我國大多數(shù)勞動力的整體素質(zhì)水平。學(xué)校在賦予他們生存技能的同時，也要對學(xué)生的思想和精神文明建設(shè)給予高度的重視。要讓學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的思維方式，幫助學(xué)生尋找人生目標(biāo)，堅持從客觀實際出發(fā)，腳踏實地地走好人生路。馬克思主義哲學(xué)是使學(xué)生思想境界得到完善發(fā)展的有力工具。通過學(xué)習(xí)馬克思主義哲學(xué)可以使學(xué)生形成科學(xué)的人生觀和價值觀，對自己和人生以及個體與社會之間的關(guān)系有一個深刻的認(rèn)識，學(xué)會用科學(xué)和辯證的眼光看待和解決問題。

　　樹立科學(xué)的人生觀可以使學(xué)生明確人生的價值和存在的意義，幫助學(xué)生找到和選擇自己的人生目標(biāo)，從客觀實際出發(fā)選擇適合自己發(fā)展的人生道路，努力追求和實現(xiàn)自己的生存價值，對學(xué)生今后的生活和工作有著積極正面的影響和作用。樹立正確的價值觀，可以使學(xué)生從客觀本質(zhì)對世界有一個清醒的認(rèn)識，清楚地知道自己要做什么、應(yīng)該做什么和正在做什么，勇敢地走出自己的人生路。

　　2.2注重研究性學(xué)習(xí)，增強參與哲學(xué)課堂的動力。在中職哲學(xué)教學(xué)課堂中，只有讓學(xué)生真正地參與到學(xué)習(xí)的過程之中，才能加深他們對知識的理解與認(rèn)識，真正學(xué)習(xí)到知識。因此，在教學(xué)課堂中我們要注重創(chuàng)設(shè)有情境的教學(xué)環(huán)境，積極地引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、質(zhì)疑問題和解決問題。

　　2.3結(jié)合自然科學(xué)。人類科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步是馬克思主義哲學(xué)發(fā)展的最直接來源，如果我們將馬克思主義哲學(xué)的基礎(chǔ)知識，基本原理與學(xué)生所學(xué)的自然科學(xué)知識結(jié)合起來，盡量介紹一些哲學(xué)中的自然科學(xué)知識，分析一些自然科學(xué)中所蘊含的哲學(xué)思想; 那么就能使馬克思主義哲學(xué)課的教學(xué)從抽象，變?yōu)榫唧w，從枯燥變?yōu)樯鷦�，從單調(diào)變?yōu)樨S富，就能使學(xué)生覺得馬克思主義哲學(xué)并不是玄而又玄，高深莫測。

　　作為一個任課教師，應(yīng)當(dāng)有比較豐富的自然科學(xué)知識，要經(jīng)常地關(guān)注當(dāng)代的自然科學(xué)的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)，要用哲學(xué)的觀點回答自然科學(xué)問題，例如蘋果手機(jī)的發(fā)展，以此作為培育學(xué)生用哲學(xué)思考問題的切入點。

　　2.4利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，增強教學(xué)的感染力�，F(xiàn)代社會是一個信息的社會，手機(jī)、電腦，網(wǎng)絡(luò)的普及大大擴(kuò)展了信息傳送的渠道，我們甚至可以說學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)、從電視上獲得的知識要遠(yuǎn)比課堂獲得的知識多得多，因此，教師可以充分利用這些現(xiàn)代化的資源，引導(dǎo)中職生從這些渠道學(xué)習(xí)中國的傳統(tǒng)文化。

　　在教學(xué)中，教師要多運用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段組織教學(xué)。因為，中職生文化基礎(chǔ)薄弱，不喜歡學(xué)習(xí)，但思想活躍，活潑好動，注意力容易不集中，運用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)不僅可以節(jié)約時間，增加課堂密度，還可以吸引學(xué)生的注意，擴(kuò)展學(xué)生的知識面，增強教學(xué)的直觀性，使學(xué)生理解起來更加容易。

　　總之，我們應(yīng)該將馬克思主義哲學(xué)運用到中職哲學(xué)教育中去，利用先進(jìn)的思想引導(dǎo)學(xué)生形成正確積極的人生觀和價值觀，從而才能全面提高中職學(xué)校學(xué)生的綜合素質(zhì)，因此進(jìn)一步加強對其的研究非常有必要。