【精華】方案策劃合集6篇
為了確保工作或事情順利進行，通常會被要求事先制定方案，方案具有可操作性和可行性的特點。那么大家知道方案怎么寫才規范嗎？以下是小編為大家收集的方案策劃6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
方案策劃 篇1
一、活動背景
那是我們對母親最深切的呼喊，很多人也往往不知道以什么方式來表達對母親的愛，母愛是世界上最偉大的愛，這樣的一個節日，我們希望人們能放慢生活的節奏，與我們一起，濃情五月，感恩媽媽。
二、活動名稱：
愛撒滿人間，感恩母親節
三、主辦單位：
藥學系團總支
承辦單位：藥學系團總支青年團
活動對象：藥學系團總支全體成員
四、活動時間：
20xx年5月13日
五、活動地點：
步行街、街道、人口密集的地方(雙匯廣場)
六、活動流程：
1、前期準備工作
a、聯系各商店做贊助商
b、做好宣傳
c、提前安排好各成員任務
d、打理好一切，校報記者對活動過程全面記錄，做新聞材料
2、活動當天
a、早上8：00在4號樓前集合
b、點名宣布活動紀律，出發
c、給帶著孩子的媽媽打招呼，送祝福，母親快快
d、把鮮花給孩子，讓孩子獻給媽媽20××中學母親節策劃主題
e、美麗媽媽街頭留影
3、后期活動
a、負責人對活動進行
b、把照片沖洗后公示
c、參與者寫活動心得
七、所需物品：
志愿者帽子20頂，鮮花20束;相機1部;團總支旗1面
八、經費計算：
鮮花由贊助商贊助，條幅100元(盡量爭取贊助)
九、細節及要求：
1、參與者者衣著整齊，舉止文明20××中學母親節策劃主題
2、聽從安排，注意安全
方案策劃 篇2
一、活動背景
為了培養我校大學生的口頭表達能力，促進校園文化發展，豐富大校園生活，為我院愛好主持及有才藝的學生建立一個展現自我的舞臺，挖掘大學生的新點、亮點，充分展現溫科學子的風采。計信院宣傳部借此機會策劃并組織了計算機與信息工程學院第三屆“挑戰杯”主持人大賽。
二、活動主題
挑戰無處不在 舞臺任我主宰
三、參賽要求
主要面向我院大一大二以及計科113班同學，男女不限。每班至少派出3名同學參加比賽，五官端正，普通話標準，想展示與挑戰自我即可。
四、報名時間
x月x日——x月x日
五、報名方式
以各班為單位，將報名表(附有)填好上交至院學生會宣傳部。
六、比賽流程
比賽分初賽、決賽兩部分。實施環節淘汰制，初賽優秀選手進決賽。
1、初賽比賽環節設置及評選標準
(1)初賽時間為x月x日(周四)晚七點，地點為院學生會辦公室。
(2)簡短自我介紹及才藝秀(評選標準：自我表達能力，語言流暢，普通話標準)
(3)自選內容(自己準備一段1分鐘左右的主持稿 例如晚會開場詞 閉幕詞等)
選10名選手進入決賽
2、決賽比賽環節設置及評選標準
決賽時間為x月x日晚六點半，地點為大學生活動中心五樓。
決賽流程：
(1)閃亮T臺秀(評分標準：舞臺氣質、服裝、語言面貌)
(2)個人主持秀(每人3分鐘以內的個人特色、模擬主持)：每位選手根據特長展開自定話題、情景的模擬主持，將最自信的一面帶給大家，可選題材為英語節目、少兒節目、綜藝節目、訪談類節目、體育節目、廚藝展示等，可以邀請評委、嘉賓、朋友上臺幫助表演。(評分標準：主題風格、創意、語言感染、時間控制)
(3)個人才藝秀：剩6名選手先分別進行才藝表演后評委評分，累積分前兩名順利進入第四輪，后兩名淘汰，剩兩名再各自進行1分鐘以內的拉票。
(評選標準：舞臺表現力、藝術水準、現場觀眾效果)
(4)妙語連珠：給定選手3個詞，組成一段感染的話。每人不能超過5分鐘
(評分標準：臨場反應、創意、語言和肢體表達)
備注：(1)一、二輪累積加分，淘汰后四名選手;
(2)本次決賽會設若干位“特邀嘉賓”對第三輪中剩余的兩位選手進行投票，取票數多的一位進入最后一輪比賽;
(3)最后一輪剩三名選手角逐冠、亞、季軍，最后結果按第一、二、三、四輪的累計分進行評獎;
(4)本次決賽還會增設一定數量的“觀眾評審團”(包括特邀嘉賓在內共49名)，在比賽的前三個環節中每一環節投票選出一名“我最喜歡的主持人”，每輪被選中的選手就可以獲得0.05分，分數也算入比賽累積分。但每一輪投票若有兩人以上票數一致則此輪投票加數作廢并且不重復投票，到最后得投票累積分最高者可獲得“最受歡迎主持人”稱號，若有兩名選手獲相同投票累積分，則取消此稱號的最終授予，此項獎項不限制獲獎次數。
(5)比賽現場還會適時邀請觀眾競猜哪兩位選手最有可能晉級下一輪，并說明理由，參予點評的觀眾每人可獲得小禮品一份。
(6)本次比賽后綜合學生會各委員意見還將評出兩個“最給力班級”，結果將在賽后幾天公布，獲獎班級將獲得相應分數，記入本班月月評。
(7)特邀嘉賓人員暫定為學生會各委員及部分大三成員(9—11名)
觀眾評審團(奇數)：特邀嘉賓，計科1001班10名，電商1001班10名，其它大一班級各4名，觀眾評審團每人自備一支筆。
七、獎項設置
在10名進入決賽選手中，角逐出冠亞季軍各一名，最具潛質獎、最具特色獎、最佳臺風獎各一名。另外，還有一項“最受歡迎主持人”稱號，此項不限制獲獎次數。頒發證書或獎狀和獎品，并進入我院主持隊伍。
方案策劃 篇3
主辦方；邢帥網絡培訓學院
活動事項；
一，活動名稱；邢帥網絡培訓學院首屆‘文藝之夏’k歌大賽
二，活動目的；使同學們能在活動中增強軟實力，同時也為同學們
提供一個相互認識，相互交流的和同臺競技的的機會
三，參賽對象；邢帥網絡學院所有工作人員，正式學員和試學學員
四，賽前準備；①宣傳；宣傳部廣告宣傳（7月3日-7月8日22：00）
�、趫竺麜r間：7月08日22：00-7月11日24：00；
�、蹐竺绞剑簓y（邢帥網絡學院id:7621）qq群內
報名，聯系人：拉拉
④比賽地點；yy（邢帥網絡學院id:7621）k歌大廳
⑤比賽時間：7月15日-7月18日每晚22：00；⑥比賽
前一天工作人員會通知參賽人員的領取參賽序號
五：報名須知：①；報名人報名時格式為“姓名，聯系方式+參賽曲目；
②；可一人或找同學一起參賽；
�、�；自備伴奏
六：比賽流程：①根據參賽序號排麥序
�、诓簧儆谖鍌�正式評委（評委為k歌大廳主持）給各
位評分（每人有五票【朵鮮花】）
�、鄞蟊娫u委的鮮花也是各位參賽選手的分數~（鮮花作
為票數一人一票多投無效）
④統計人員將會統計每位參賽者的鮮花分數
�、�7月15日前15強
7月16日前8強
7月17日前3強
7月18日22：00頒獎儀式
七：獎項設置：冠軍1名：獎剁椒魚頭一份
亞軍2名；獎水煮魚一份
季軍3名：獎水煮肉片一份
最佳人氣女歌手1名：獎鱈魚漢堡一個
最佳人氣男歌手1名：獎鱈魚漢堡一個
最佳囧囧女歌手1名：獎鱈魚漢堡一個
最佳囧囧男歌手1名：獎鱈魚漢堡一個
�。ㄈ绻写顧n參加的話）
最佳組合1組：獎隨便冰激棱一份
最囧組合1組：獎隨便冰激棱一份
最佳冒泡獎1名；獎~~一份
方案策劃 篇4
一、 市場分析
1．地域文化
作為特區的深圳，生活節奏快、工作壓力大是最突出的特點。在這種狀況下，任何活動都不能以團體的形式進行。圍繞自由個體，是活動順利開展的前提。
2．攀巖吸引
深圳人以18—35這個年齡段為主要構成，對新事物有強烈的好奇心和嘗試欲。
3，時尚追逐
深圳現工作人群多為智力型工作，普遍受過高等教育，小資情緒相對濃重，攀巖作為一種西方人休閑運動，在國內并沒有形成普及，對這一人群有一定吸引力。
4，制造亮點
攀巖具有的時尚性和全民參與性，突出“挑戰自我、強化體能”等健康口號，呼喚公眾支持，符合企業發展的需要。
5，熱心公益
公益宣傳是現今社會彰顯企業文化、強化品牌的唯一方式，也是一個全新概念。而明思克從主題性質和產品特性都凸現了科學教育、國防軍事、前衛運動等特色，擁有足夠優勢；
二、活動背景
1， 東西景區，特色明顯
西部景區以僑城集團為代表，以人造景區為特色，而我東部景區以海景風光，游泳休閑為主要賣點。聯合多家東部主要景區同時引爆本活動，出現以親近大海、休閑度假、時尚運動的一個潮流，進行一次圍繞“大海”的巡回比賽，從而樹立起東部景區在深圳旅游行業的形象。
2．準確定位，點線競爭
明思克一直以海洋軍事為主題，活動內容相對單一，而僑城集團主題豐富且投入巨大，給我們造成一定壓力。明思克自然要回避僑城以高端科技產品的強勢，挖掘自身優勢來競爭品牌。
三、活動目的
1， 品牌提升
加強明思克以及東部其他景區在市場的品牌宣傳，提升明思克的知名度和美譽度，充分體現海濱休閑、獨一無二、時尚運動的優勢，有利于強化品牌宣傳。
2．銷售促進
提升明思克銷售業績，讓明思克攀巖比賽在珠江三角洲市場全面展開，改變明思克內容單一現狀，從而達到吸引目的，同時擴大銷售。
3．客戶激勵
通過這次比賽產生的社會效應以及各個媒體的跟蹤報道，使明思克在各個上游團體中增強美譽度，得到更多支持商，增強他們銷售明思克產品的信心。從而調動經銷商的積極性，同時為市場推廣做了幫助。
四、運做思路：
1、 和攀巖設備供應商合作，由其提供設備，以對其產品的現場宣傳作為利益點。
2、 和一家媒體合作，在宣傳上達到“低投高產”，同時拔高活動規格。
3、 和大小梅沙、海洋世界三景區合作，擴大活動影響（預、初、決）。
4、 將我方場地設為預賽場地，將后期的操作交移其他單位。
五、費用預算：
1、 前期聯絡公關費用：5000元
2、 活動宣傳費用：30000元
3、 硬件投資費用：10000元
4、 獎品費用：20000元
5、 其他費用：10000元（場地布景等）
合計：75000元
注：以上是我方承擔的費用，總費用由三家景點分擔。
方案策劃 篇5
一、指導思想：
為了深入實施素質教育，營造“科學減負、激情課堂、活力校園；德育為先、能力為重、全面發展”的和諧氛圍，激發學生的學習探究興趣與熱情，讓每一位學生享受讀書的快樂。從而推動良好學習習慣的形成，學校決定舉辦首屆校園學生讀書節活動。
二、活動目的：
1、增強教師的課改意識，促進每位教師思考：怎樣面對學科；怎樣用發展的眼光看學生；怎樣面對多變的課堂。
2、激發學生的學習探究興趣，促進學科知識教、學、用的和諧發展。
3、通過家�；樱醪叫纬杉倚９步ǖ牧己梅諊�。
三、活動主題：
你我齊為活力校園添光彩
四、活動口號：
1、活力校園，輕松學習，鍛煉能力，展示自我。
2、我讀書、我快樂、我成長。
3、營造書香校園，打造人文九小。
4、多讀書，讀好書，會讀書。
五、活動時間：
20xx年9月——20xx年12月
六、讀書節工作小組：
組長：楊xx 副組長：李xx
組員：全體語、數、英任課老師
七、活動內容及安排：
�。ㄒ唬┬麄靼l動階段（時間：20xx年9月25日——20xx年9月30日）
1、9月27日集會啟動，舉行XX小學第一屆學生讀書節開幕式。
2、9月29日向各班下發“xx小學首屆學生讀書節活動方案”。
3、9月30日向家長下發“xx小學第一屆學生讀書節家�；臃桨浮薄�
�。ǘ┙M織實施階段（時間：20xx年10月8日——20xx年12月30日）
1、綜合系列活動安排 總負責人：XX
(1) 以班為單位，開展獻一本書看百本書活動。要求每個同學至少為班級捐獻一本自己看過的書，帶到班級以組建或完善班級圖書角。10月末上交班級圖書角實景數碼照。學習委員負責本班每周保證和其他班級互換不少于10本書。
(2) 請一位兒童作家進校園和小讀者零距離接觸交流活動。
(3) 開展一次家庭小書架、小書柜實景收集數碼照展示活動。（11月底）
(4) 開展一次親子讀書大動員活動，期末完成親子讀書卡。（12月底）
2、語文系列活動安排 總負責人：XXX
各班通過午會課等時間先班級組織，再推薦校級比賽。
（1） 一年級：兒歌秀。<10月底>
要求：有感情且動作自然地背誦自備的一首兒歌。<每班3個節目>
�。�2） 二年級：拼音大比拼。<10月底>
要求：直呼音節讀一段指定的純拼音短文。<每班3人>
�。�3） 三年級：講名人經典故事比賽。<10月底>
要求：自備一個關于名人的感人故事。<每班2人,每人限時3-5分鐘>
（4） 四年級：散文詩歌朗誦大賽。<10月底>
要求：自備一篇散文或詩歌（古詩詞除外）參加朗誦比賽。<每班3個節目>
（5） 五年級：讀后感征文評比。<11月底>
要求：班內開展讀優秀文章或書籍活動，指導撰寫讀后感。<每班交3篇>
3、數學系列活動安排 總負責人：XX
�。�1）各數學任課老師向學生提出“三個一”的要求。
1 低年級每堂課口算訓練2分鐘，中高年級每天做一道思維訓練題。
2 每周開展一次數學實踐活動。
3 每學期看一本數學課外讀物。
�。�2）活動項目：
a、口算小能手大賽。<11月底>
b、數學小博士大賽。<11月底>
（3）具體要求：
1 先以班級為單位，各任課老師自主命題組織比賽。
2 每班推薦5名選手參加校級比賽，由各年級備課組長負責交叉出題。
3 口算小能手大賽：一、二年級學生參加，限時5分鐘，評選“口算小能手”。
4 數學小博士大賽：三、四、五年級學生參加，限時35分鐘。閉卷答題評選“數學小博士”，擇優推薦區“中環杯”數學競賽。
4、英語系列活動安排 總負責人：李國英
（1）活動項目：
a、英語兒歌表演大賽。<12月中旬>
b、英語課文朗讀大賽。<12月中旬>
（2）具體要求：
1 先以班級為單位，各班任課老師自主組織比賽。
2 每班推薦3名選手參加校級比賽。
3 英語兒歌表演大賽為一、二年級學生參加；（學生自選兒歌）英語課文朗讀大賽為三、四、五年級學生參加。（朗讀內容從本冊教材中現場抽簽決定）
�。ㄈ� 表彰展示階段（時間：20xx年12月底）
1、匯總各項成績，學校評出一定比例的各項目小能手給予表彰。
2、根據各單項成績情況，學校對各年級分別評選出一個班級授予“XX小學第一屆讀書節優秀組織獎”。
3、期末通過畫廊展示部分讀書節成果。
八、活動要求：
全體師生根據活動方案，在班內積極開展班級活動，推薦的參賽選手要認真輔導訓練，綜合類比賽參賽情況由正班主任負責，其它比賽由任課老師指導安排。
方案策劃 篇6
一、活動策劃要圍繞主題，層層推進
有思想的教研活動策劃，已成功一半。它可以讓參與活動的教師受益匪淺。筆者曾策劃過一次主題教研活動，分兩個階段：第一階段，根據學生前概念現狀，從現行教材中選出一節課作為研討課，然后選出2位教師作為現場開課人。要求2位執教者結合理論知識和“學生前概念”的測查情況，開展“同課異構”教學。開課前布置研討任務，要求就 “課堂教學的設計”“教學后學生科學概念及邏輯思維的發展”兩個方面進行比較研討；第二階段，是在一個星期后，要求針對一星期前的研討情況，進行課堂教學策略調整。同樣是這節課，再選出2位教師開展第二輪教學，并開展研討活動。這種由4位教師分兩個階段上同一節課的“同課異構+滾動教研”主題研討活動，可以讓教師更深刻地感覺到學生的概念發展進程與開展科學探究活動的有效程度。對執教老師來說，“同課異構”可以在統一主題要求下暴露自身的教學問題與教學思想，“滾動教研”可以在同伴互助分析下展示比較解決問題的方法。對參與研討的教師來說，既可以深入了解學生的原來認識，發現學生概念發展的過程，又可以在多種教學觀點碰撞下，開展深刻的教學反思，獲得同一教學目標下的不同教學方法。前后兩個階段的同一主題研討，準備充分，層次明顯，效果是可以預見的。
二、教研引導要突出主體，步步有序
早期的主題教研活動，唱主角的都是教研員等主評教師。這與“先教后練”的傳統教學序列相似，參與教研活動的教師像聽話的.學生一樣被動地接受主講人的教導，漸漸地沒有了自己的主見。教研活動如同課堂，參與者如同學生，主講者如同教師，如果活動主體不明確，活動步驟不清晰，教研活動效果就不會顯現，就看不到參與活動的教師想了什幺，明白了什幺。當前“先學后教”“以學定教”，以及個性化的教學理念逐步為廣大教師所接受。同樣，主題教研活動的方式是不是也應該改變一下？答案是肯定的，非改不可！要逐步引導教師在思考的基礎上通過適當的渠道表達自己的觀點，讓參與教研活動的教師成為主角。這里也借用“先學后教”的課堂教學思路，來談談主題式教研活動步驟與方式的改革。主題教研活動需要理論支撐，活動前可以讓參與的教師閱讀幾篇有關文章，做到心中有數；接著展示活動案例，通過小組活動，人人表達自己觀點，統一組內意見；然后由各小組推選一人表達組內的觀點；最后由參與活動的有威望的名優教師發表看法。如果照此步驟來開展主題式研討，最明顯的特征就是活動的主體變成了參與的教師，教師們的研討時間占有絕對優勢。參與的整個過程都是思維碰撞的過程。這里讓參與教師先學理論與表達觀點的目的，就是最大限度地暴露參與教師當前的教學現狀，發現可能存在的問題。接下去的統一意見與點評的實質就是積極參與分析與努力解決問題的過程，逐步促使每一個參與教師能夠學會反思，知其然，更知其所以然。
三、學術指導要方向清晰，人人有獲
主題教研活動，都希望能達成一些共識，或能深入解決一些實際問題，或可以明確繼續研討的方向。教師們平時沒有過多的時間去思考教學中的一些問題，有些問題如果長期沒有被發現、被研討，可能會形成經驗性的不良教學習慣。俗話說：蘿卜炒蘿卜還是蘿卜。為防止陳舊教學經驗的固化，主題教研活動除了要求教師帶著自己的實踐來參與研討外，還需要有區域內外的名優教師參與指導，引領教學。主題教研活動的學術性不能老是原地踏步，學術是需要發展的。教師們的實踐與教學思想，如果能在主題
研討后，得到大家的認同或否定都將是一種收獲。一種含有學術性的做法，只有認同了，才有成就感；也只有否定了，才有發展的可能。以小學科學“基于學生前概念的教學改進”主題研討為例，通過許多教師的教學實例證實，如果在教學之初或在備課前，學生前概念能測查準確，那幺教學策略的制定與實施就會事半功倍。這樣的教學方式是符合小學科學教學的改革方向的，與“先學后教”有異曲同工之處。與此同時，由于學生前概念形成的復雜性，有時教師依據經驗性的學生前概念開展教學活動，效果將大打折扣。這就促使教師進一步反思：學生前概念不是固定不變的，它會隨影響學生成長因素的變化而變化。教師在備課前都要開展適當的測查活動。這樣，就將學生前概念的測查活動列入教學設計前的一個必要步驟。
主題教研活動是有目標、有方法、有步驟的。如果能堅持做好“策劃、引導、指導”三步曲，開展暴露問題、發現問題、分析問題、解決問題的過程，就可以讓主題教研活動從教師中來，到教師中去，實現“自主而不自流，放手而不放任，互動而不浮動”的活動效果。
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