小學生文明禮儀活動策劃方案
為了確保事情或工作安全順利進行，往往需要預先進行方案制定工作，方案是書面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。方案應該怎么制定才好呢？以下是小編精心整理的小學生文明禮儀活動策劃方案，希望對大家有所幫助。
一、活動背景
小學是為每一個孩子的未來發展打下堅實基礎的階段。在小學階段的學習里，我們齊心協力培養的是小學生的綜合素養，從德、智、體、美、勞方面全面培養小學生養成良好的學習習慣、生活習慣，學會如何做人。我們作為禮儀之邦的傳人，誠然不能忽視對我們孩子的禮儀培養。但在如今我們對于孩子的培養上往往忽視了禮儀的重要性，我們的孩子大多存在有過度自我為中心、任性偏執的問題，加上應試教育給他們巨大的壓力，孩子們在成長過程中逐漸淡忘了禮儀的存在。我們的教育培養出的孩子應該是有著博學多才的本領，又有著謙謙君子的風度。為了重新樹立起孩子們正確的人生價值觀，認識到禮儀對于有著5000年歷史的中華民族傳人的重要性，校方策劃并組織了一系列以“講文明，習禮儀”為主題的活動。
二、活動的目標和意義
講道德、講文明、講禮儀是中華人文精神的基石，我們通過組織實施一系列的活動，主要目的是通過學校實施以習禮儀為主題的各項活動，家庭中父母對于孩子的教導熏陶使我們的孩子重新認識到我們作為中華民族傳人所應有的傳統禮儀，讓他們認識到如尊老敬賢、儀尚適宜、禮貌待人積極的普遍的意義。
三、資源需要
1、已有資源：師資力量、教室、音響設備
2、需要資源：橫幅（百米長卷）
四、活動開展
1、活動啟動儀式。
利用周一升旗儀式后的晨會時間，召集全校師生召開“講文明，習禮儀”啟動儀式。儀式上由少先隊輔導員和少先隊員代表向全校師生發出倡議書，帶領全體師生進行宣誓，并提出具體的實施方案。主要分為尊師、明禮、學會傾聽、贊賞、禮貌用語等幾個方面。最后全校學生鄭重地在“講文明、習禮儀”的百米長卷上簽字，大家都決心積極行動起來，從身邊小事做起，為共同營造文明有序、安全和諧的校園文化而努力奮斗。
2、營造和諧氛圍，創建和諧的師生關系
具體實施為教師由年級組長帶頭，召開教師討論會議，改變老師們以往一貫的刻板印象，轉變為親善型的教師。對于老師們的具體要求，主要體現言語和日常行為上。在言語上，盡量不用命令性的詞語，多提倡鼓勵、鞭策學生；在日常行為上，改變嚴肅形象，隨時帶著微笑。在日常班級管理小細節中體現出教師對孩子們無微不至的關懷。建立起和諧的師生關系。親其師才能信其道，身教勝于言教。教師的言行舉止是班級文明禮儀的風向標，老師的禮儀之舉是對學生無聲的示范�！爸v文明，習禮儀”，首先從教師自身做起。
在監督機制的建立方面，建立教師監察督導小組，進行日常巡視，對老師們每天的表現進行評估，其表現計入教師的績效評估。
對于小學生來說，學校是他們日常生活的主要場所。班級是文明禮儀扎根的土壤，也是傳承與重構實施文明禮儀養成教育的主戰場，在班級這個集體當中，教師理應成為培養孩子禮儀習慣的“排頭兵”。要想讓孩子們講文明，習禮儀，老師們首先要做的便是以身作則，樹立起榜樣作用。
古代大教育家孔子和弟子顏回、子路親密無間的師生情誼昭示我們平和師生的關系極富教育力量。老師是否以一種尊重、友好的禮儀之舉對待學生，將直接影響到學生文明禮儀的養成。我們在調研中發現大多數老師在教學和班級管理中多采用應該”、“必須”、“一定”等帶命令口吻的詞，老師們總是帶著刻板的'面容表情，這樣不但容易造成孩子逆反、膩煩的行為偏差。所以，首先我們要做的是教師自身做出改變。
3、讓學生學會傾聽、贊賞，形成和諧的同伴關系
創建和諧的班集體，需要相應的文明禮儀作為規范。文明禮儀的養成更多地應細化到學生的言行，讓學生“知行合一”。
（1）定期開展“禮貌用語先行”為主題的班會
班會的主要內容是讓孩子們體驗到說文明用語的美好情感。比如情景問題可以設定為請學生統計每天自己說了幾次“謝謝”。在合適的情景下你愿意說“謝謝”嗎？答案無庸置疑。什么情景下我們可以說謝謝呢？學生興奮地從學校、到家庭、到社會講開了�！爱攧e人對你說謝謝時你心里是什么感受”�！皰伌u引玉”地說，讓學生設身處地體會到文明用語帶給他們的實際感受。
�。�2）開展“文明用語我先行”活動
現在的孩子獨身子女占多數，以自我為中心，但又渴望交到知心朋友。教師以班級為單位，請學生觀察人緣好的同學，讓其自己揭密交友“秘訣”是一個讓學生主動學習禮儀的策略。開展“文明用語我先行”、“找朋友”活動，讓孩子們每天多說一些文明用語，在同伴相處時多點笑容與謙讓。教師定期在禮儀班會上表揚文明用語說的最多，伙伴關系相處最和諧的同學，最終達到班級和諧的目的。
4、開設禮儀課，學習儒家禮儀文化
開設每周一節的禮儀課。禮儀課的教授不單單應只局限于課堂教學，學校和家長們應形成良好的信息溝通機制，教師在禮儀課上布置相應的情景練習，需要在家長的監督下讓孩子們完成，從而達到讓孩子感受禮儀帶給他們的良好體驗。
同時，每月開設一次禮儀情景體驗課。讓學生通過情景再現的方式習禮儀；在有條件的情況下由教師帶領孩子們走出課堂，在社會生活中直接去感受和體驗。
中國素有“禮儀三邦”三稱，特別是以儒家禮儀為核心的禮儀，長期以來，被人們作為衡量為人處世的道德標準致意。對于當今被應試教育包圍的孩子們來說，傳授給他們傳統儒家禮儀知識是一項刻不容緩的任務。
5、創設多彩活動，利用節日開展“送禮”活動
在教師和學生們共同努力的同時，校方也開展多彩的相關活動予以配合。
�。�1）開展“設計文明標語”“描繪禮儀圖畫”活動
開展這一系列的活動是為了讓孩子們也參與到建設禮儀和諧校園中來，讓孩子不僅僅只做“習禮儀”的學習角色，而是讓他們也參與到建設和諧、禮儀校園文化的工作中來。
�。�2）節日送“禮”活動
各種重要節日、紀念日，蘊藏著寶貴的禮儀教育資源。節日應該成為學生用禮儀付出自己愛的溫暖時刻。利用“三八婦女節”、“母親節”、“五一勞動節”、“教師節”、“重陽節”等民間傳統節日及國際性節日，舉行形式多樣的節日送“禮”紀念活動，能使學生收獲禮儀給他們帶來的成長的喜悅。為母親說一句甜蜜的話；倒一杯熱茶；獻一朵康乃馨；寫一封充滿感激的信；做一件讓媽媽高興的事，讓家長們也感受到學校開展一系列“習禮儀”活動帶給孩子們的改變，從而使得校方和家長們之間的溝通更加和諧，使“講文明，習禮儀”活動能夠更好的開展下去。
以層層深入的禮儀教育系列活動為抓手，是養成教育不可或缺的形式。現代禮儀應包涵仁義禮智信、溫良恭儉讓，應該倡導正義、自由、平等、民主、勇敢、謙遜、穩重、慷慨、真情、和平等�，F代禮儀應當是一切美德的承載者。
如果禮儀是花，縱然它綻放無聲，卻因它無處不在的美，而使它具有別樣的引力，蓬勃的活力，超然的魅力。只有培養具有現代禮儀的小學生，才能使其成為傳統文明與現代文明的接榫者。在傳承中重構小學生文明禮儀，使小學生文明禮儀養成教育蘊涵時代精神。
五、活動中應注意的細節和問題
1、本策劃活動主要特點是以層層深入的教育方式讓孩子們感受禮儀、體驗禮儀帶給他們的美好感受。將學校日常開展的禮儀活動都聯系起來，以一個長期的方式開展下去，時間可以定為一學年或者一學期，在潛移默化中使我們的孩子“講文明，習禮儀”。
2、由于本策劃活動的時間較長，在活動的日常貫徹中校方應注意對于教師和學生之間監管機制的建設，將監督工作做到細化。同時，做好學校、教師與家長之間的溝通工作。
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