訪談類成長熱線電視節目策劃方案 電視訪談節目的策劃要素
為了確保事情或工作有序有力開展，常常需要提前進行細致的方案準備工作，方案屬于計劃類文書的一種。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的訪談類成長熱線電視節目策劃方案 電視訪談節目的策劃要素，僅供參考，歡迎大家閱讀。
訪談類成長熱線電視節目策劃方案 電視訪談節目的策劃要素1
節目名稱
《成長熱線》
優 點：“成長”突出了節目的目的與受眾群，易于吸引觀眾的收視欲；熱線表明了節目形態，并能讓觀眾產生
參與的興趣。
缺 點：名稱比較直白
備選名稱：《那些花兒》《溝通》《德育課堂》《我體驗我成長》《與成功有約》
《青春寶典》《德育大家談》《成長對對碰》
結構形式設計
整體形態：
《成長熱線》欄目的基本形態特征就是與節目進程同步的“連線”，包括現場討論
手機短信參與、平面媒體與網絡同步發布、網上直播、畫面連線等互動方式。
錄制現場形式
在某一校園內搭建錄制現場
錄制現場設計特點：
以暖色為色彩基調，體現關心、關情。造型元素富有現代感
透明隔斷兩個功能區
主景區設計強調人物平等交流（如：呈橢圓性的人物座次方式）
大屏幕接入場外連線
設置有一定的前衛感和科技含量的細節道具，如：可移動筆記本觸摸式屏幕
主景區人物設置
學生代表 1人
家長（或教師）代表1人
專家顧問團2人
主持人1人
結構說明 ( 注：結構樣式說明以一期節目作為示例 ):
示例選題： 路上遇見事 你會圍觀嗎
選題背景： （可用背景小片在大屏幕中展現）
放學時間路上發生事情
圍觀人群中肯定有學生
“如果你在路上遇到人群圍觀的情況，你也會擠進去看嗎？”近日，記者用一個多星期的時間對環線輔路和較窄的普通街道上發生的汽車剮蹭、追尾或行人與車輛的糾紛等會引起路人圍觀的事件進行了觀察，結果發現，只要是發生在放學高峰時段的引起路人圍觀的事件，圍觀人群中 100 ％有中小學生參與。下午 5 時 30 分，在桃園南路發生一起兩車追尾的輕微事故。很快，一些看熱鬧的路人便圍了上去，現場聚集了二三十人之多。這時正是中小學放學的時段，幾個在公交車站等車的中小學生也嘻笑著圍了上去，而在人行便道上經過的一些學生也參與進了圍觀的人群。這時路上自行車、汽車的流量相當大，有些汽車就在圍觀的學生身后幾厘米經過，相當危險，公交車輛進站也受到了影響，只能�？吭谖吹杰囌镜牡胤�，加劇了道路上本已比較嚴重的擁堵。
還有一種被動的圍觀。又一天的下午 5 時左右，燕興大廈附近的人行便道上，兩個小販為了爭搶“地盤”而起了爭執，周圍很快聚集了許多“看熱鬧”的人，而記者看到有幾個家長自行車后座帶著孩子也在其中。
結構樣式說明：
開場
1． 廣告、標版、冠名
2． 本期內容預告―― 路上遇見事 你會圍觀嗎
3． 宣傳片
4． 片頭
5． 主持人開場――
主持人與嘉賓上場并落座。
主持人開場白
主持人介紹本期嘉賓組成
6． 主持人公布網上直播地址以及觀眾熱線及手機短信參與方式。（主持風格：言辭簡練，現場引導節目進程有儀式感，連線交流保持親切感）
主持人提請大家觀看大屏幕，并道出這期節目的論題
7． 學生代表發言：（場內及外景采訪）
a：同學每當看到路上人們圍那兒 我就想知道他們在干什么
b：同學每當看到路上人群里三層外三層圍在那兒，我就非常好奇，想知道他們在看些什么�！币仓涝诼飞蠂^是影響交通的'不良行為，但有時候就是管不住自己。
c：同學：8 歲的小紅則說，放學路上看到的“熱鬧”可能就是第二天和同學們在一起談論的話題。有的時候同學在放學路上遇見些事，第二天上學去和大家侃侃而談，她會非常羨慕，所以通常放學路上遇到有“熱鬧”可看的時候，她從來不會“錯過”。
d：同學13 歲的初中生小義認為，在路上擠在人群中看熱鬧是一種不道德的行為。如果看到有人受傷，應該馬上送到醫院去救治；如果看到雙方爭執，應該向有關部門調解或處理，總之無論如何也不應該圍觀，這樣會造成交通堵塞或者爭執雙方情緒失控等，事情會朝著不好的方向發展。
8．主持人開通短信和網絡連線，討論話題為：這種圍觀現象是否也在您或您的孩子中發生過，您認為有必要討論這個問題嗎？您認為如有必要討論則最好的解決辦法是什么？同時，號召錄制現場對這一話題進行分析討論
9． 主持人公布來自網絡和短信的一些觀點再次引發現場討論
10． 最終引入專家觀點：
要想孩子不圍觀 首先家長別圍觀
11．（專家連線或以小片形式出現）
慕尼黑大學教育學及心理學碩士、北京上瀕教育發展研究中心主任蘭海認為，青少年在路上參與“圍觀”的行為大多是出于好奇心，而好奇心體現了孩子對于新鮮事物的興趣。她說，好奇心與創造力在一定程度上是相關的，有時候大人會鼓勵孩子的好奇心。但是，作為社會的一分子，孩子的好奇心，應該用“度”來衡量，使其變成有效的、有社會責任感的好奇心。
蘭海說，其實許多大人圍觀的行為也是出于好奇心，但他們在看到發生了什么事之后也沒有離開的意思，其實這種行為某種程度上來說對孩子起到了一種引導作用。
樣板行為
遇到緊急狀況盡快報警
若是“熱鬧事”應立刻離開
蘭海說，家長要改變孩子喜歡“圍觀”的習慣，應從以下幾點入手。
首先，讓他們知道自己雖然是小孩，但是也要承擔社會的責任，要對社會負責任。讓他們知道自己應該并且能夠做什么。
其次，出現引發他們好奇心的事應該分兩種情況。其中一種是可能發現狀況的事情需要他們的幫助，而這個時候，他們需要做的事情就是盡快通知警察或者急救人員。一種就是“湊熱鬧”，在這種情況下，他們應該立刻離開。
最后，我們要給孩子一個正確的評價。如果他們對需要幫助的對象做出及時有效的幫助，我們應該贊賞孩子的社會責任感，同樣，如果是單純的“湊熱鬧”，我們應該加強孩子社會責任感的意識。
12 .結尾
主持人公布本期參與的熱線、手機短信數量并抽獎
感謝觀眾參與并公布抽獎信息
校園學生青春風采展示
提供成長熱線以及參與節目的方法
下期主題公布（配合小片）
包裝
字幕滾動
頻道導視
廣告
宣傳片
節目選題標準
典型性 ：選題必須是產生與未成年群體學習和生活中較為普遍的現象和典型的問題，應該是能夠引起百姓關心和關注的話題。
貼近性： 選題應該貼近百姓生活，或者說根本就是在未成年人成長過程中碰到的事情、話題，能夠引起大部分觀眾的共鳴和關注。
實用性 ：選題必須具有一定服務性和實用性，應該通過選題的實現，確實為觀眾提供可以借鑒的解決方法，能夠啟發百姓在今后教育子女碰到類似問題時的解決思路。
附：參考選題
1、孩子為什么不開心？
2、 老師講課時 你發短信嗎？
3、推門進出時 輕開輕關嗎？
4、你會接電話嗎？
5、 老師批評人 你看熱鬧嗎？
6、今天你發泄了嗎？
7、你是否是愿意成為孩子的傾訴對象？
第三部分 節目組織方案
專家顧問組：
邀請相關領導、專家參與節目的設計及話題的討論、設計。
領導專家構成：（山西省精神文明辦 團省委 山西省教育廳 山西省文化廳
心理學教授 各地市相關部門負責人等）
節目組構成：
節目組有三個部門構成：選題組 編導組 制片組
具體人員如下：
制片人 1人 負責節目的整體運作及日常管理負責節目的整體策劃
主 編 1人 負責節目的整體策劃、節目選題的把握
選題員 2人 負責收集選題并打包篩選
編 導 4人 負責節目的制作和編輯
攝 像 5人 負責節目的錄制及外景小片的拍攝
包 裝 1人 負責節目的形象包裝、節目包裝設計
制 片 2人 負責節目經營及錄制場地、觀眾的落實
第四部分 節目運行方案
節目運行共有四個階段。
節目策劃及評估調研階段
由節目策劃組與相關廳、局就節目的宗旨、框架和內容進行充分的調研、評估、論證，找到有效的結合點。節目策劃組將具體的內容融合到節目中，力求節目在樹立精品意識，堅持思想性、藝術性、娛樂性和可視性的高品質統一上下工夫，堅持高品位，高格調，宏揚主旋律，做出具體的節目文案。
節目制作期
待臺批準后，成立欄目組，進行人員分工，開始節目樣帶和備播三期節目的制作，同時配合節目廣告代理公司進行宣傳，招商，力保節目在開播后有相對穩定的廣告收入和經費來源。
欄目組將細分節目結構，由節目策劃階段向節目生產階段轉移，在做出全年選題計劃的同時，設計定期的特別節目樣式，力保節目在開播后穩定，可靠，便于操作。盡快形成模塊化的制作模式。
節目審核、修改、播出階段
月 日預審首期開篇，節目聽取領導、專家意見，修改后再次政審、技審，并根據意見包裝后三期節目備播入庫，同時進入下一階段操作。月 日正式播出。
節目改版，重大節目設計及節目播后意見反饋階段
待節目播出后兩個月進行如下工作。
根據觀眾收視率及相關部門領導、專家的意見，完善節目內容，提高節目質量，設計好主題節目內容，選好直播項目，并根據時效，如事件性、災情等等，做好特別節目的準備。
訪談類成長熱線電視節目策劃方案 電視訪談節目的策劃要素2
欄目名稱：《橫影有約》
節目類型：人物訪談
欄目內容選擇：關于橫影學院最近發生的現象、喜訊、焦點事件請嘉賓和觀眾深一步探討問題。
欄目目的：發掘更多有價值的事件，可以引起同學反思以及各種啟發的目的。幫助同學們建立起良好的價值觀與世界觀。
時長：30分鐘左右
機位布局：本次拍攝，需要一主機，兩游機，主機在人物正前方，主要拍攝正面人物并且保留全場音頻。游機主要在人物兩次以及其他。
欄目特點：新穎的視覺角度與思維模式，倡導創新理念，拒絕平庸及單純的談話性質，做到能聽能看能說能唱的電視節目。
主持人風格：語言犀利，詼諧幽默。
地點：橫影學院小禮堂
時間：待定
出席人員：院領導、制作系師生
嘉賓：院長、08攝影班主任、08攝影鐘佩銘
談話主題：近日，由浙江省新聞工作者協會主辦、浙江省攝影工作委員會協辦的“20xx年度浙江省新聞攝影作品年賽”評選在寧波揭曉，鐘佩銘同學的兩組攝影作品喜獲兩金。
從鐘佩銘同學的得獎以及所參賽作品的主題展開，讓嘉賓與觀眾進一步交流，主要關注點有：
1、如何培養高素質與有責任感的人才。
2、作為新聞報道，我們該以怎么樣一種心態去報道這些事實。
3、作為一個新聞工作者該如何實事求是去報道真實的現象。
4、對于那些有困難的人，我們以這樣一種報道方式去試圖幫助他們是否合理。
5、從鐘佩銘同學身上，我們應該學習到怎么樣的精神面貌，我們該如何去感染身邊那些同學，激勵他們奮發向上。
節目流程：
1、先在大屏幕上播放鐘佩銘同學的獲獎作品。
2、主持人出場，至開場詞，請鐘佩銘同學上場。
3、由主持人與鐘佩銘同學進行獲獎作品以及拍攝這些作品時的一些故事與心得。
4、主持人請院長以及08攝影班主任上場。
5、由主持人和院長以及08攝影班主任和觀眾之間關于如何培養人才的問題進行探討。
6、觀眾提問，為避免會場尷尬，可事先找好幾人，以帶動會場氣氛為目的，準備好問題提問。
7、主持人講話，對于以上一系列提問回答以及探討之后話題的總結。
8、請十佳歌手其中一位唱歌，結束本次訪談節目。
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