環(huán)保教育策劃書
“爭做環(huán)保小衛(wèi)士”環(huán)保教育策劃書
1 活動背景
2 活動目的及意義
3 活動主題
4 活動內(nèi)容
(一)活動地點
(二)具體內(nèi)容
A.引入主題：
B.宣傳環(huán)保知識
C.制作環(huán)保海報及橫幅簽名
D.進(jìn)行實踐，舉行有趣味的小活動
E.活動的延續(xù)性
F.與其他活動的聯(lián)系
(三)具體流程圖(包括詳細(xì)的時間、地點以及活動內(nèi)容)
5 經(jīng)費預(yù)算
6 成員組成及分工
1.【活動背景】
隨著世界環(huán)境的惡化，環(huán)保問題越來越廣泛地得到社會的關(guān)注。作為生態(tài)環(huán)境本來脆弱的世界巔峰珠穆朗瑪峰的環(huán)境更應(yīng)該受到萬分的關(guān)注及保護(hù)。此次支教活動中我們將環(huán)保教育作為一個重要的內(nèi)容在支教地區(qū)開展，我們將從科學(xué)的角度(因為更多的藏族是從宗教角度來看待保護(hù)生態(tài)的重要性)進(jìn)行闡釋，把環(huán)保觀念深深地根植在這么一群物質(zhì)條件并不寬裕的小學(xué)生中。
2.【活動目的及意義】
通過活動使當(dāng)?shù)貙W(xué)生了解更多的環(huán)保知識，認(rèn)識環(huán)保的重要意義，把環(huán)保的理念貫徹到他們的日常生活中來，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。從而使當(dāng)?shù)鼐用褚约坝慰鸵蚝⒆觽兒粲醐h(huán)保而更加重視環(huán)保。但是真正能保護(hù)環(huán)境的不是言辭，而是行動。通過社會考察、宣傳等方式，培養(yǎng)學(xué)生社會活動能力。
3.【活動主題】 爭做環(huán)保小衛(wèi)士
4.【活動內(nèi)容】
(一)、活動地點
西-藏自治區(qū)日喀則定日縣扎西鄉(xiāng)完全小學(xué)
(二)、具體內(nèi)容
A.引入主題：向孩子們詢問一些問題，把他們引進(jìn)環(huán)保這一主題。備用問題如下：①自己身邊的環(huán)境有何變化?②平常會不會隨處扔垃圾?如果看到別人亂扔垃圾你會怎么做?③平常會節(jié)約用水嗎? ④你們知道什么是白色污染嗎?⑤(可以讓孩子們自由發(fā)言.)
B.宣傳環(huán)保知識：提前準(zhǔn)備，搜集關(guān)于環(huán)境污染、環(huán)境保護(hù)方面的資料(以圖片和影音資料為主，影音資料可以找有關(guān)環(huán)保的`動畫片，一吸引孩子們的眼球)，做好整理、分類。通過多媒體向?qū)W生展示世界范圍內(nèi)的環(huán)境污染造成的惡果，讓大家更加深刻地認(rèn)識到環(huán)境污染給人類帶來的災(zāi)難，加深對環(huán)保意義的認(rèn)識;以分組討論的形式讓學(xué)生思考： ①對于環(huán)境污染，生活中你有哪些直接的體會 ②你認(rèn)為出現(xiàn)這些問題的原因有哪些
�、圩鳛樾W(xué)生的我們可以做些什么
C.制作環(huán)保海報及橫幅簽名：關(guān)于珠峰的環(huán)境問題主要以登山愛好者以及當(dāng)?shù)厝怂缘睦鵀橹�，師生一起發(fā)揮想象，制作環(huán)保宣傳畫和標(biāo)語，警示當(dāng)?shù)匕傩蘸偷街榉宓巧降穆糜螑酆谜邜圩o(hù)環(huán)境;將學(xué)生分成幾組，每組各派一兩名老師或志愿者進(jìn)行環(huán)保畫及標(biāo)語的制作(可以任其發(fā)揮想象，但主題不能離開環(huán)保。)再在我們帶過去的環(huán)保橫幅上讓每個學(xué)生及其老師簽名，將環(huán)保作品以及橫幅帶到居民區(qū)和珠峰大本營警示當(dāng)?shù)匕傩蘸偷巧綈酆谜邜圩o(hù)環(huán)境(也可以讓他們在橫幅上簽名)，也可以將這些作品帶回來，制作更為正式的環(huán)保宣傳海報，在拉薩或廈門大學(xué)進(jìn)行后期宣傳。(因為這些海報的內(nèi)容是世界海拔最高小學(xué)學(xué)生向社會發(fā)出的呼聲，所以相信這樣的海報更具有穿透力和說教意義。)
D.進(jìn)行實踐，舉行有趣味的小活動：實踐是檢驗認(rèn)識的唯一標(biāo)準(zhǔn)，實踐更是真正的給孩子們進(jìn)行環(huán)保教育的有效措施。經(jīng)過理論上的環(huán)保教育后我們將進(jìn)行以下實踐：
1全校學(xué)生在各班帶隊老師的組織下，一起沿著學(xué)校向外去撿垃圾，并將可回收的垃圾跟不可回收的垃圾分類處理。
2.以班級為單位，在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行植樹活動。
3.經(jīng)過宣傳環(huán)保知識后，我們將舉行一次環(huán)保知識競賽，讓孩子們通過競賽這樣一個具有活力的形式，來記住環(huán)保知識從而增強環(huán)保意識。
E.活動的延續(xù)性：我們希望通過環(huán)保教育宣傳并進(jìn)行一些實踐活動能夠成為完全小學(xué)的一項必修課，并且能夠延續(xù)下去。為此我們可以在高年級中每班推舉出3名品學(xué)兼優(yōu)且對環(huán)保認(rèn)識較深的同學(xué)，組成“環(huán)保小組”，邀請一位該校老師擔(dān)任指導(dǎo)教師，每年根據(jù)學(xué)生的變化而進(jìn)行補眩該小組除了平時在校開展各種與環(huán)保相關(guān)的活動外，每年暑假(暑假氣候較為適宜)爭取發(fā)動更多的學(xué)生到珠峰大本營等地進(jìn)行環(huán)保宣傳活動。對于這些活動，我們可以在手拉手通信活動中可以進(jìn)行了解。為此同時我們可以爭取每年定期(差不多暑假的時候)為該學(xué)校對珠峰地區(qū)的環(huán)保活動拉到適量的贊助，以促進(jìn)該地區(qū)的環(huán)保行動從而加強學(xué)生們的環(huán)保觀念。
F.將“環(huán)保”與“創(chuàng)新”結(jié)合起來，與其他活動的聯(lián)系。
我們將上述實踐(一)所得到的可回收垃圾和不可回收垃圾分類處理，并且在“暢想未來”創(chuàng)作大賽中得到充分的利用，不僅發(fā)揮孩子們的想象力，更重要的要讓孩子們感受到變廢為寶的魅力。
(三)、具體流程表：
進(jìn)行整個活動需要一天時間(流程表以一天的時間為例)
另外，還有與其他活動有聯(lián)系的環(huán)保活動(如有關(guān)環(huán)保的創(chuàng)作大賽等)讓學(xué)生發(fā)揮想象制造出或者畫出有關(guān)環(huán)保的作品的活動。
5.【經(jīng)費預(yù)算】:
共計588元
6.成員組成及分工：
到時根據(jù)具體情況而定，總的計劃是按班級行動，最后匯總。
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