小學生紀律教育主題班會設計

小學生紀律教育主題班會設計

　　篇一：一年級《爭做遵守紀律的小學生》主題班會方案

　　一、活動目標

　　1. 教育學生遵守課堂紀律及遵守課間秩序、樹立良好的學生形象；

　　2.結合本班級實際情況，提示要求。

　　二、活動重點

　　教育學生遵守課堂紀律及遵守課間秩序、樹立良好的學生形象；

　　三、活動過程

　　1.師：同學們都是一年級的學生了，應該對紀律有了相當的認識。這段時間通過一些表現，讓同學們總結一下哪些方面沒能遵守紀律，這堂班會我們該談談如何才能遵守紀律，維持秩序。

　　2．請同學介紹小學生守則和小學生規范的內容。 如：文明禮貌，見老師主動問好，同學之間謙讓。 課間遵守紀律，不追跑打鬧。

　　升國旗嚴肅，奏國歌時要肅立，行注目禮。

　　積極參加有益的文化體育活動，認真做廣播操和眼保健操。

　　3.學習兒歌《遵紀守法》。

　　小小學生守規范，愛家愛黨愛祖國。遵紀守法有常規，勤思好問愛科學。

　　珍愛生命勤鍛煉，自信自強愛生活。馬路要走人行道，注意安全保健康。

　　班級是個大家庭，人人都要多關心。尊敬師長有禮貌，團結合作爭第一。

　　花草樹木有感情，請你別傷它的心。隨地吐痰不文明，果皮紙屑不亂扔。

　　人人都來守規范，個個都會夸你棒！夸你棒！

　　4.智力大沖浪。（搶答題。）

　　問：上課鈴響了，我們應該做些什么？

　　答：做好課前一切準備，安靜等待老師來上課

　　問：上課可以交頭接耳，大聲喧嘩嗎？

　　集體答：不能。

　　問：課堂上可以做與本節課無關的事情嗎？

　　答：不可以。

　　問：下課后可以在教室或走廊上相互追逐打鬧嗎？

　　答：不可以。

　　5.宣誓。

　　師：讓我們的素質及文明展現在一言一行中。在校園里，我們是遵守規范的學生；在家庭中，我們是遵守規范的孩子；在社會上，我們更是自覺遵守規范的小公民，是遵守社會公德的小模范，是文明的小使者。

　　今天，我們年級全體同學在這里鄭重宣誓：（全班學生起立，齊呼）學守則，守規范，做文明規范的好學生。

　　6.小結。

　　班主任發言：同學們，今天我們班召開了我談守則和規范的主題班會，希望同學們要以規范和守則為標準，嚴格按要求去做，爭當文明的小學生，以班級規范的內容為要求，為集體爭光，爭當文明行為小衛士示范生。

　　四、活動小結

　　通過本次班會活動，同學們了解了遵守學校紀律的重要性，知道了平時自己的不足，同學們以前把自己成小孩子兒看，通過這次班會，我們讓同學們知道，從現在做起，努力學習，遵守學校紀律，爭取長大為祖國作出貢獻。

　　篇二：紀律在我心中主題班會教案

　　紀律在我心中主題班會教案

　　鳳凰學校 七年級2班

　　班會目標：

　　1. 教育學生遵守課堂紀律，遵守課間活動的秩序，做一個文明有禮貌的中學生。 2 .結合學校以及班的實際，提出各項要求。

　　班會過程：

　　一、播放視頻《國慶閱兵》，導入班會主題。

　　十年一次的國慶盛典是中國的重頭戲，而09年的國慶盛典參加閱兵的徒步方陣更是以零誤差完成了國慶閱兵歷史的奇跡，外國媒體高度贊揚了這次國慶盛典，尤其是人民解放軍徒步方隊，他們的整齊，威武，讓世界看到了作為一個大國的風范。

　　思考：1.是什么保證了他們奇跡般的完成任務？

　　是紀律—遵守紀律，服從命令，一切行動聽指揮

　　二、紀律的概念

　　現在開始我們今天的主題班會《紀律在我心中》

　　2.1.什么是紀律？

　　紀律就是規矩,是指要求人們遵守已確定了的秩序、執行命令和履行自己職責的一種行為規范，是用來約束人們行為的規章、制度和守則的總稱.

　　2.2.經典故事欣賞

　　《曹操自刎》和《孫武三令五申》

　　看完這些故事，請同學們想一想：

　　一些學生抱怨學校班級的紀律以及規章制度太嚴而不服從老師與班委的管理，并且因此覺得自己不夠自由。你有這種想法嗎？你又如何理解紀律呢？

　　帶著這些問題，請邊思考邊欣賞相聲《紀律在我心中》，看看他們對紀律的理解？

　　三.紀律的重要性

　　3.1小組討論

　　3.1.1.紀律與自由有什么關系呢？

　　青年人都向往自由，而紀律又是以約束和服從為前提的，因此有些青年人便產生了誤解，認為遵守紀律和個人自由是對立的，要遵守紀律就沒有個人自由，要個人自由就不該有紀律的約束。紀律和自由，從表面上看，二者好像是不相容的，實際上是分不開的。遵守紀律才能使人獲得真正的自由：不遵守紀律，人們就會失去真正的自由。

　　總之，自由和紀律缺一不可，沒有先后和輕重之分。兩者的有機結合最有利于學生的發展。

　　3.1.2.你又如何理解紀律呢？

　　紀律的重要性——我們生活在這個社會，不可以沒有自由也不可以沒有紀律。自由和紀律既是對立的又是統一的。自由是在紀律約束下的自由，紀律帶有一定的強制性，但沒有這種強制性，自由也就無法實現。

　　四.中學生的紀律

　　4.1我們的紀律就是校紀、校規；我們的紀律就是班紀、班規；

　　反觀現在的我們，又做的如何？！請欣賞小品《課間十分鐘》，小品的內容反映了我們普遍存在的一些不遵守紀律的行為，那么我們還有其他不遵守紀律的行為嗎？

　　上課有些同學亂說話

　　教室衛生保持不夠干凈

　　有同學亂扔垃圾的習慣

　　打掃衛生不夠積極

　　我們學習的積極性太差

　　部分作業有拖欠（美其名曰“參考”）

　　晚自習及上課仍然不安靜

　　教室和走廊仍有打鬧的現象

　　上課睡覺，上課遲到，亂丟垃圾

　　4.2不遵守紀律的后果

　　有些同學認為不遵守紀律也沒什么大不了的，其實不然，讓我們看看這些因不遵守紀律而引發的血的教訓——

　　示例一：北京李某在14歲之前盜竊、搶劫各類財物約五萬余元??

　　示例二：20xx年9月21日，尤溪縣某校學生卓某因張某對其毆打??

　　示例三:中學生身邊的案例。

　　通過以上案例，請同學們說一說自己的感受。

　　4.3遵守紀律從我做起

　　通過紀律管理使同學們養成遵守紀律的意識和習慣。雖然學生的主要任務是學習，但在學校期間必須要按時參加教學計劃規定和學校統一安排組織的一切教學活動。注意課堂禮儀，遵守課堂紀律、認真聽課、不遲到、不早退。從而內化為自己的道德要求，轉化為自己的自覺行為。讓這種“優秀”紀律在我們心中蕩漾。

　　五、結束語

　　5.1倡議書

　　不知不覺本次班會課已經接近尾聲了，通過今天的班會課同學們已經體會到了要遵守紀律，我們八（5）班發出以下倡議。

　　①按時上課，不遲到，不早退，不曠課；

　　②課堂有紀律，認真聽講，做好筆記，不頂撞老師；

　�、壅n間有秩序，不喧嘩打鬧；

　�、苷Z言有禮貌，不講臟話，語氣和藹；

　�、荽┲�得體，不盲目追求時尚；

　�、扌闹杏兴�人，不自私，多為他人著想；

　�、邔W習上要不甘落后，奮起直追；

　�、嘀v究衛生，地上無痰跡、紙屑，墻上無污痕，桌上無刻劃，門窗無破損；

　�、崆趦�節約,不浪費水電資源,發揚刻苦耐勞的精神；

　�、獠慌c社會上行為放蕩分子來往,不上網,打游戲機；

　　不抽煙，不喝酒，不斗毆打架。

　　5.2總結語

　　同學們，沒有嚴格的學校紀律，必然會影響學生習慣的養成,必然會導致學習松弛,違紀成風.因此,我們必須遵守紀律，創造良好的學習、生活環境.最終把紀律約束變為一種自覺的行為,把自覺的行為習慣升華為一種文明素養.

　　小學生紀律教育主題班會篇三：爭做遵守紀律的小學生主題班會材料

　　“爭做遵守紀律的小學生”主題班會 主題：紀律教育

　　教育目的：

　　教育學生遵守課堂紀律及遵守課間秩序、樹立良好的學生形象。 時間：2015年3月7日

　　地點：六年級

　　班主任：董xxx

　　班級人數：11人

　　活動過程：

　　一、了解外國學校的紀律

　　1、同學們，你們認為哪個國家是最自由的？

　　2、美國的學校有沒有嚴厲的懲罰措施？

　　二、了解紀律的定義

　　紀律就是規矩,是指要求人們遵守已確定了的秩序、執行命令和履行自己職責的一種行為規范，是用來約束人們行為的規章、制度和守則的總稱。自從有了人類社會，人們為了共同勞動和生活，便制定了紀律。

　　三、學習《小學生守則》和《小學生行為規范》的內容 文明禮貌，見老師主動問好，同學之間謙讓。 課間遵守紀律，不追跑打鬧。

　　升國旗嚴肅，奏國歌時要肅立，行注目禮。 積極參加有益的文化體育活動，認真做廣播操和眼保健操。

　　四、提出本班的紀律要求

　　五、發出倡議

　　良好的行為影響你的一生，如果播種行為，收獲的是習慣，播種習慣，收獲的是性格，那么播種性格，收獲的將是人生。 ①課堂有紀律，認真聽講，做好筆記，不頂撞老師；

　�、谡n間有秩序，不喧嘩打鬧，上下樓梯不可奔跑大鬧；

　�、壅Z言有禮貌，不講臟話，語氣和藹；

　�、艽┲�得體，不盲目追求時尚；

　　⑤心中有他人，不自私，多為他人著想；

　�、迣W習上要不甘落后，奮起直追；

　　⑦講究衛生，地上無痰跡、紙屑，墻上無污痕，桌上無刻劃，門窗無破損；

　�、嗲趦�節約,不浪費水電資源,發揚刻苦耐勞的精神；

　�、崧逢犾o快齊，時刻保持兩兩對齊，前后對齊；

　　⑩早讀課交作業動作迅速，朗讀聲音響亮，班委及時到位。

　　六、格言欣賞

　　不要過分的醉心放任自由，一點也不加以限制的自由，它的害處與危險實在不少。 ——克雷洛夫

　　任何一個新的社會制度都要求人與人之間有新的關系，新的紀律。 ——列寧

　　遵守紀律的風氣培養，只有領導者本身在這方面以身作則才能收到成效。 ——馬卡連柯

　　沒有紀律，既不會有平心靜氣的信念，也不能有服從，也不會有保護健康和預防危險的方法了。 ——赫爾岑

　　不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結果，首先是學生集體表現在一切生活領域——生產、日常生活、學校、文化等領域中努力的結果 ——馬克思

　　七、總結

　　人生是一條射線，以我們的出生為起點，可以無限延伸。理想有多高遠，學習有多勤奮，堅持有多長久，這條射線就有多長，我們的人生軌跡就有多深，價值就有多大，意義就有多遠�！昂诎l不知勤學早，白首方悔讀書遲。” 我希望我們堯頭小學六年級的每一位同學們都能牢記“十個好好”，樹立遠大理想，堅定報國信念，勤奮學習，汲取知識，鍛煉能力，提高素質，增長才干，成為社會主義事業的合格接班人。

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