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校園安全主題班會教學反思（通用12篇）
身為一名剛到崗的人民教師，我們的工作之一就是教學，通過教學反思能很快的發現自己的講課缺點，優秀的教學反思都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的校園安全主題班會教學反思，歡迎大家分享。
校園安全主題班會教學反思 篇1
11月20日晚上8點30分，我班在南二A—302召開了消防安全教育主題班會。班會主要是針對近期上海有4名女生因宿舍火災跳樓導致死亡以及我校秋楓苑宿舍發生的充電器引起的火災事件而召開的。為了響應學校和學院的高度重視，班會由班導師程宇昂老師主持和召開。
通過這次的消防安全教育主題班會，我班的消防安全意識有所加強，同時也大大地提高了大家的消防防范意識，積極地以行動來響應這一班會主題。總體來看，班會召開得比較順利，現把工作教學反思如下：
首先，我班整體的消防安全防范意識有所增強。
因為近期，我校秋楓苑某一宿舍因手機充電器發生了火災事件，上海某所高校的女生宿舍也因火災導致4人跳樓逃火而身亡，如此，這些問題和事件都大大引起了同學們的注意和關心，大家都高度重視這次的主題班會，積極地走到一起，共同探討了相關的消防安全問題。
其次，在班導師的帶領和指導下，我班組織了消防安全檢查小組，高度重視我們的日常宿舍消防安全。
為了響應學校和學院的消防安全教育安排，我班班導師積極組織班級成立了消防安全檢查小組，指導同學們落實好到每間宿舍認真檢查宿舍各方面的消防安全，時刻互相提醒不要亂用違章電器，注意手機充電器、mp3充電器等一系列的用電器安全，要注意在離開宿舍的時候關好用電開關等系列工作。
再次，主題班會的氣氛相當的好。
由于這次的.班會的主題十分貼近我們的生活，而且與我們的日常生活有相當重要和密切的關系，大家都十分關心相關的一系列問題，都十分認真的聽取老師的意見，積極地與班導師交流和溝通，積極的響應氣氛非常活躍。
最后，班干認真負責。
這次的主題班會下來，我們的班干在星期五的早讀時間為班會期間不能出席的同學重新傳達了班導師的話語，認認真真的把安排通知到位，并組織了各宿舍舍長或學生代表到各個宿舍檢查提醒，十分的認真負責。
在這次的班會當中，也有某些地方做得不足。第一，由于班會召開得比較倉促，班會的地點臨時變動大。在召開班會之前，我們班的班會地點更改了3次。不是課室有人上晚自修就是有人晚上要上課，課室發生沖突。第二，班會出席人數不多。由于這次的班會在星期四晚上舉行，許多同學因為要上公選課，都不能參加我們的主題班會，造成了整個班會下來只有一半的同學參加，消防安全教育達不到預計的廣度。
因此，我們要高度重視和改善這次主題班會中不好的地方，努力把準備工作準備充足，協調好開會時間和地點，注意各項各方面的小問題，慎重考慮和預備第二方案，爭取在以后的團日工作做得更好。
校園安全主題班會教學反思 篇2
在這次主題班會中，我們利用多媒體，采用多角度的方式來反映安全的重要性。通過安全事故的相片與安全教育視頻，結合同學發言講經歷、談感想，從人身安全到財產安全等方面進行教育。能夠充分調動同學們積極性，促進同學們全面提高安全意識，努力增強避險能力。最后，班主任總結發言，說身邊事，希望我們可以從身邊小事做起，樹立防范意識，培養安全觀念，從而做到居安思危，防微杜漸。為提高同學安全意識，增強防范能力，防止意外事故的發生，避免不必要的損失，現把工作教學反思如下：
班會內容主要涉及校園安全與校外安全。由于新生開學、地理位置等因素，班會著重強調了宿舍財產安全與宿舍防火意識。結合學院往年出現的情況，要求同學們遵守宿舍條約，嚴禁違規使用高功率電器。同時鑒于部分同學喜好騎車出游，交通安全的防范意識也在此次班會中重點提及。要求大家不違反交通條例，做到禮讓通行。
在兼顧眾多方面的同時，我們認識到其中存在的不足之處。在以后的工作中我們將長期提醒，防止同學們麻痹大意。同時我們將定期進行內部宿舍檢查，排除存在的`安全隱患。
經過安全主題班會，我們明白最重要的一點。安全是重中之重，如若沒有安全的保證，任何事情都無法順利進行，惟有安全的生活才是幸福的生活！
校園安全主題班會教學反思 篇3
本節課從學生生活實際入手，體驗合作、探究的樂趣，并能向周圍的人提出安全用電建議，進行安全用電知識的宣傳活動，養成科學、安全的生活意識。
開課伊始，先讓學生談電給人們的生活帶來了那些好處后，接著引出用電不當還能給人們帶來的危害以及觀看我課前收集的有關新聞圖片。從而引導學生根據這些圖片和新聞，并結合自己課前收集的資料和生活經驗，對電給人、財產造成的傷害和損失有一個感性的認識，觸及學生的情感世界，引導學生自己去探求傷害事件產生的原因，給學生的自主探究營造充足的空間，在一定程度上激發了學生的學習興趣，保持學生對周圍事物的好奇心，滿足了學生的求知欲，培養了學生的問題意識。
其次，引導學生小組合作，討論交流生活中常見的安全用電方面的常識。通過圖片分類活動，使學生通過思考、動手操作深刻的意識到生活中還存在很多的安全用電方面的隱患問題，旨在引起學生的高度重視。但在此環節的教學中，我先讓學生小組上臺分類，而后接讓學生討論有意見的圖片。到此處理得都比較好，但沒有在此環節教學最后作應有的總結與強調。特別是一些經常遇到的安全用電常識，沒有給學生著重的強調，從而使這一環節的教學效果大打折扣，使本節課的教學目標沒有得到較好的落實。
最后，就是讓學生在紙上寫溫馨提示。當初設計此環節，覺得學生可能通過一節課的.學習會很好地了解安全用電常識，不用過多的時間去總結與整理。只需要選擇自己認為要做到安全用電最值得注意的一條去寫。但事與愿違，不但沒有達到預期的效果，而且我感覺這一環節的設計只是為了完成這一教學設計而存在，而且處理得有點倉促。如果能讓學生把自己這節課學到的都寫下來，然后再匯報、交流、補充，并最終得到一個比較全面的安全用的常識，我想會更好。
在準備、執教本節課的過程中，我得到了學校領導 和老師的大力幫助，受益匪淺。我深深的體會到自己離一名合格的科學教師還有很大的差距，需要學習的地方還有很多很多。尤其是自己科學專業知識方面還有很大的欠缺。曾經聽過這么一句話：老師想給學生一碗水，自己要有一桶水。作為科學老師，更是尤為重要。面對學生提出的一個個讓自己意想不到的問題時，如果沒有廣博的指示，自己是無法面對學生、駕馭課堂的。記得去年講有關電的一課時。令我意想不到的是，一個學生居然說出了有關“跨步電壓”的知識。但我那時對此不是很清楚，一時間很難給與學生適當的總結和評價。只好簡單的說“這位同學的課外知識真豐富！”，就讓他坐下了。從而沒有適時地、有效地抓住這一課堂難得的閃光點，做到真正的關注學生，更與我們學校倡導的“生命化課堂”相悖。下班后，我翻出了家里塵封已久的高中物理、化學書，找到了有關電的相關章節，細細的品讀起來，電的產生、電的傳播、電的應用……頓時間，我對白天的課又有了更深的理解與認識。心里迫不及待的想給孩子再講一遍，把自己看到的知識全教給我的孩子們。
從那以后，我開始喜歡上了讀書。喜歡看一些教育心里類的書籍，更喜歡看一些科普專業類的書籍。讀書之后的我深深地明白，科學教師的思想意識與態度，將決定著我們的孩子會以什么樣的心態去面對它所學習的科學課程。作為科學教師，我們更應該懂得在閱讀中提升自己的科學知識，磨練出敏銳的思辨能力，引領孩子在課堂中演繹精彩。把艱深的科學知識變得“平易近人”、妙趣橫生，把枯燥的內容演變的栩栩如生、脈脈含情。
一位博覽群書的科學教師，才有可能讓他的科學課堂彰顯生動與智慧，給學生以水的載歌載舞。
校園安全主題班會教學反思 篇4
《安全伴我在校園》主題班會教學反思班會課是班主任工作的重要組成部分，但傳統的教條式教育思路和填鴨式教育方法并不能收到良好的教育效果。尤其是小學低段學生的自控能力有限，明辨是非的能力有限，對危險的判別意識不強，常常導致一些校園安全事故的發生。雖然學校多次利用周會和班會對學生進行安全教育，但效果都不明顯�；谶@種情況，本節課對小學班會課教學進行了多樣化形式的改革。根據低段兒童愛玩、愛看動畫片、愛唱歌、對直觀事物，對顏色鮮艷的圖片感興趣、有意注意時間短暫等特點，本節課我制定了以下教學策略：
一、兒歌喚醒在對學生進行校園安全教育之前，先通過學生喜聞樂見的兒童歌曲喚起他們對幸福生活的'熱愛。讓他們體會到安全與快樂息息相關，沒有安全，快樂生活無從談起。
二、實景感受針對他們對直觀事物，對顏色鮮艷的圖片感興趣的特點，精選一些全國各地頻頻發生的安全事故視頻、圖片播放給學生看，讓他們體會到危險不是玩笑，危險就在身邊。
三、危險再現針對學生喜歡看動畫片的特點，精選安全動畫片進行播放，最大程度地還原校園安全事故的真實場景，并告訴學生在真實事故發生時如何保護自己免受傷害。
四、理論聯系實際通過圖片和實地考察，讓學生走進校園，走進自己每天生活的環境，去辨認和識別危險地帶，危險游戲，讓學生知道什么地方是安全隱患的多發地，哪些事是安全隱患的導火索，使這些在學生的腦海里漸漸扎根。這樣，以后每當學生走過這些地方，他們就會想起這些隱藏安全隱患的畫面，從而提醒自己遠離危險，遠離安全隱患。
五、兒歌概括，形成規則人的遺忘曲線是先快后慢，初步建立在學生腦海里的表象會隨著時間的推移漸漸遺忘，為了使學生在今后的日常生活中有一個規范的行為準則，我將校園安全知識編成朗朗上口的兒歌，學生在朗讀的過程中逐漸增強了安全防范意識，養成了注意安全，遵守規則的好習慣。本節課的課堂氣氛活躍，學生積極性高漲，由此可見，對于小學低端學生，多樣化形式的班會課教學能提高學生的積極性，能讓學生理論聯系實際，便于學生日常行為的規范化，教學效果遠遠好于說教式教育。
校園安全主題班會教學反思 篇5
一年級的小學生對校園的認識并不深刻，因此進行必要的校園參觀可以讓學生從感官上初步了解學習環境，為今后能夠深入了解學校打下基礎。從學生自身考慮，對學校的了解可以增進他們對學校的喜愛之情，增進師生之情，增進安全意識，對其今后的學習生活有很大的幫助。通過本課的學習，不光使學生了解學校的基本設施，同時還要讓學生學會自己去發現問題、解決問題的方法、能力。
利用“探密小分隊”的形式，進行校園的參觀活動。它的優點是讓每位同學都成為這個小分隊的成員，增強活動的神秘感，從而激發同學的興趣，更好的對校園進行觀察。
利用動手畫圖的活動，讓學生充分展現自己的才華和優點，發揮其創造力和想象力，激發學生學習的興趣。
通過對學生上課的成果分析（他們畫的圖。）了解學生的'學習情況，從而分析學生掌握知識的效果。從結果看出，大部分學生對這樣的上課內容的安排感到興趣十足，同時他們都通過這堂課了解了學校的基礎設施，從而規范了他們在學校的日�；顒�。
校園安全主題班會教學反思 篇6
本堂課屬于一節綜合活動課。也是對本學期所學知識的一個輸理與回顧。在課堂設計時，為了貼近學生的生活實際，我拍攝了學生在本校的一些活動圖片，讓他們有種親切感，從而激起學生的學習興趣。
開始時，我一共設計了5組活動圖片：跳繩活動、跑步活動、踢球活動、出版報活動、練武活動�；顒舆^程中有意識地安排男女生人數，以及隊列情況。目的是為了讓學生有效的提出并解決一系列的數學問題。比如說，在跑步活動中，安排學生前后有序的排列，引出數的序數含義；在跳繩活動中，有的搖繩、有的正在跳、有的準備跳，從而引出連加算式；還有，在乒乓球活動中安排11人，并且分為三堆，就很自然的引出20以內進位加法、連加和“湊十法”。完成統計圖時，先讓學生真正理解圖意，然后教師示范，再學生獨立完成，一步步引導，把統計觀念滲透到學生腦海中，最后發散學生的思維，讓學生根據統計圖盡情的提問并解答。
整堂課，以情境提問的形式鞏固知識。在提問過程中，教師用技巧性的語言引導學生，感覺引導還是比較到位，學生也能用完整的數學語言提出問題并解決。在整個過程中，組織得很嚴密，用數學問題貫穿整堂課的教學。在感知統計時，學生能獨立地完成統計圖，也有了一定的統計觀念，效果很好。
在點評此堂課時，通過同科老師的耐心分析和精心指導，讓我體會到了這堂課還存在許多不足之處：教學方法過于單一；活動設計過多，而且沒有針對性在后半段的教學過程中，部分學生開始不耐煩，有點不專心聽講了。雖然最后，基本上所有的學生都知道一個笑臉表示一個人，也會根據圖中所示的信息來完成統計表，達到了所要的教學效果，但在后半段的教學過程中，個別學生的反饋不積極，課堂氣氛不活躍，是讓我很遺憾的。這也是我要反省的地方，是不是一定要根據教材的`內容一模一樣地進行教學？是值得商榷的。主要還是看學生是不是適合，能不能被吸引。只要學生興趣一被激發，他們便有了學習的動力，才會有可能出現預設想要的師生互動。所以在備課時還得考慮得更周全，盡量避免出現重復環節。但是說的容易，做起來不可能一下子就能設計出完美的教案，還是要一點一點，慢慢改進。至少通過這次教學，讓我明白教學手段的多樣性是很重要的。
結合本堂課教學中體現的優點和存在的不足，我努力思索，尋求改進的方法，對原來的教案和課件進行了反復的修改，最后成就了一套自己比較滿意的教學資源。
通過這堂課，我懂得了：表揚學生必須要有針對性和指向性，要發自內心地去表揚。只有經過反復的思索與探討，努力吸取別人的經驗，虛心聽取別人的意見和建議，才能有所進步，才會有所成就。
校園安全主題班會教學反思 篇7
《我們的校園》是一節實踐活動課。由于聆聽了東師附小薛春波老師一節《走進世博---百分數的應用》數學實踐課，因此很受啟發。仔細閱讀《教師用書》了解到它是在學生有了對新教材內容認知后進行的綜合運用活動并含有統計思想的滲透。本著《標準》的新思想、新理念及學生的認知特點，我以談話的`方式營造出寬松、和諧的氛圍，將學生帶進課堂之中。本節課重在學生的體驗、參與。在學生互動中，使學生感覺到生活中處處有數學，并會從實際生活中提出數學問題，運用不同的方法加以解決，同時在學生的合作中初步感受統計知識。
本節課的教學主要有以下特點：
1.以“情”、“趣”開路。
老師以聊天、談話的方式引出學生熟悉的場景，從而使學生輕松地進入課堂，拉近師生間的關系，為課堂教學建立良好的開端。
2.學科交融，易于學生情感的渲染。
由于課堂教學呈現方式上的變革，使單一的數學課與體育課進行有機結合，給學生的身心以美而舒展的渲染。把學習活動延伸到體育課堂，給學生屬于自由活動的時間……讓“統計”成為游戲的組成部分，讓學生在玩中學習。這節課人人主動參與到活動中去，這樣喜愛數學之感油然而生。充分體現了學生是學習的主體，體現了新的教學思想和方法。
美中不足的是如果室內室外相結合，和學生一起學習本節課，效果會更好。
校園安全主題班會教學反思 篇8
隨著教育改革的不斷深入，素質教育得到全面的落實�！毒C合實踐活動課》是《九年義務教育課程計劃》3—6年級的一門必修課程，越來越受到了重視，這是新課改面對教育的要求。我們作為教育工作者，應充分利用身邊得天獨厚的資源優勢，充分挖掘身邊資源為教學工作服務。
校園是學生學習、生活的主陣地，校園里綠樹成蔭，青青的草，紅紅的花，林間小道，鳥鳴蟲唱，到處勃發著盎然的生命力。在這樣的綠色自然中，為學生親近大自然，學習大自然提供了的優質資源。古往今來，多少先賢所提倡的都是這種綠色教育�？鬃釉唬骸安粚W詩，無以言”。如何學“詩”？孔子的答案是“多識于鳥獸草木之名”（《論語》），也就是在自然中學習。陶行知教育思想的核心是“生活教育”，“生活即教育，社會即學�！�。綠色環保教育是“生活教育”最重要的內容之一。
在教六年級上冊《綜合實踐活動》的“人與自然”篇《走進綠色世界》之《校園綠化》一課時，我充分感受到了農村學校身邊課程資源的豐富。這節課主要是讓學生了解學校的綠化情況，知道花草樹木的重要作用，懂得保護樹木、保護自然、愛護環境。這些課程目標對于六年級的學生而言應該是很容易就可以達到的，甚至可以說不用任何課程資源都能達到。但“灌輸式”的教學，學生所學的東西并不能內化成為自己的知識，運用到自己的日常生活之中。課程目標等于沒有達到。我在處理時，就充分利用了校園綠色植物的資源。我帶著學生漫步于綠樹成蔭的.校道，讓學生親臨植物園，感受鳥語花香的美景，然后說一說自己的心情如何。很多學生都能說出看到這滿眼綠色心情十分舒暢，可以呼吸新鮮空氣，很開心，傾聽自然的聲音，淡忘了學習的壓力等等。學生自然也就體會到綠色能夠陶冶我們的性情，而且這一點是他們自己說出來的，他們的感觸會更為深刻。
為了能讓他們懂得保護自然環境的重要性，增加他們的植樹、愛樹、綠化校園、美化環境的意識，我就把學生帶到學校附近的一處閑置的空地。當我把學生們帶到那里時，我們發現到處是垃圾、建筑廢料，黑土裸露，看不到絲毫綠色，邊上還有被人折斷、被車壓死的小樹。這時我適時發問：“同學們，此時此刻的你又何感想呢？”通過與美麗的校園環境一比較，學生很容易說出此時心中的感受，“太臟了！”“不難看了，嚴重影響東升的形象！” “誰把環境破壞成這樣呀？那么小的樹都死了！一點都不珍惜生命、一點都不愛護環境！”“多可憐的小樹呀！”……這時，同學們都迫不及待地支起招來，“我們要保護環境，不能破壞環境�！薄斑@么大的一塊地一定要多種點樹�！薄斑�要鋪上草坪�！� “老師，我建議在這里建一個小公園，鋪上鵝卵石小路！“還要擺幾張石凳、石桌�！薄槐卦僬f什么大道理，學生們自然能夠有所收獲。這種收獲是他們自己在實踐活動中發現的，會更加容易被他們所理解和認同，這樣，學生在潛移默化形成保護環境的意識。課程目標也就在這潛移默化中得到實現。
《綜合實踐活動課程綱要》提出綜合實踐活動的總目標是通過密切學生與生活的聯系、學校與社會的聯系，人與自然的聯系，幫助學生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗；提高學生對自然、社會和自我之內在聯系的整體認識，激發學生的創新精神、實踐能力，真培養學生的社會責任感以及良好的個性品質。可見綜合實踐課強調的是過程與方法、情感態度與價值觀。因而很多教師都認為這對課程資源提出了很高的要求，所以覺得綜合實踐課不好上。然而當我們充分利用好身邊的課程資源，讓學生親身經歷實踐過程，體驗實踐活動，注重學生在實踐學習活動中的感受與體驗，這樣，學生們會樂于探究、勤于動手和勇于實踐，他們會在實踐活動中獲得更多的知識和經驗，同時他們的創新精神和實踐能力也得到了很大的提高。
讓我們用敏銳的眼睛去發現、充分運用身邊的課程資源，這樣老師會教得輕松，學生學得開心，我們的綜合實踐課也會更加精彩！
校園安全主題班會教學反思 篇9
“從數學的角度提出問題、解決問題，并綜合運用所學的知識解決問題、發展應用問題”是《標準》中提出的培養目標。《我們的校園》是一節實踐活動課，無論從內容上還是形式上都給人以全新的感覺。它提供給學生的是他們喜愛的、熟悉的場景。因此，我在教學過程中根據學生的`思維特點做了一些嘗試，把課堂內的教學擴展到課堂外的教學，努力為學生創設一個積極參與、主動學習的課堂環境。
首先，我以聊天的方式引出學生熟悉的場景，從而使學生輕松地進入課堂;其次，把孩子們喜愛的課外活動通過課件帶進課堂，讓他們在回憶自己活動的過程中學習、思考;然后，由學生觀察笑臉統計圖，使他們初步了解統計圖的用途和意義，獲得初步的統計知識;最后，在師生、生生的互動中設置情境，鼓勵學生從實際生活中提出數學問題，并會運用不同的方法加以解決，使學生在玩中學，樂中悟。
總之，讓學生不斷經歷從生活中提出問題和解決問題，給學生創造有利的條件更易于學生去感受知識、領悟知識。
校園安全主題班會教學反思 篇10
在極其輕松愉快的氛圍中，我和我的學生一起完成了《美麗的校園》一課的學習。回顧整個教學活動，我感受最深的體會──就是在新課標理念的指導下，采用研究型學習方式使學生真正成為了求知過程的探究者、主動的學習者，老師則只是比學生多些經驗的求知者，師生關系更為民主、平等；教學已不拘泥于課堂40分鐘，而是需要教師有“課堂教學+課外信息”的意識，重在培養學生掌握知識的能力。
課前，我鼓勵學生自主選擇和主動探究，學生自由組合成了三個學習小組，并從“不同地區的學校、不同時期的學校、不同類型的學校”三個課題中，自己選擇出本組的研究課題。教師的指導作用體現在幫助學生完成學習任務、培養學生研究學習的能力方面。于是，我主要作了以下幾方面指導。
1、就每一個課題，我給學生提出了具體的搜集信息的要求。如：
不同地區的學校──要求學生搜集我國農村、城市的小學的圖片、文字資料，以及少數民族地區的學校圖片、文字資料。
不同時期的學校──搜集我國從古到今各種形式學校的圖片、文字資料。
不同類型的學校──搜集各種培養對象不同或培養人才的從業方向不同的學校圖片、文字資料。這樣，就使學生的信息搜集更具有明確的目的性、操作性。
2、考慮到當前獲取信息的渠道眾多，可學生已有的搜集信息的范圍還不夠廣闊。我就有意識地啟發學生思考：“你們覺得，可以從哪些方面來搜集資料？”
3、我強調孩子們分小組搜集信息，培養他們合作學習的精神。因為，在“研究”的過程中不僅要使學生體會解決問題的`苦與樂，還要體會人際交往的微妙之處。
有了課前教師有目的的指導，和學生主動探究、參與學習的過程。在課堂教學中，學生分組進行匯報交流，生生之間、師生之間共同學習、交互作用也就變得十分自然。教學中，我積極地與學生的想法相互動，就學生沒有談到的問題，以一個學習伙伴的身份給他們進行補充介紹，讓學生從自己的經驗里悟得知識；對學生匯報的時間及時進行調控等，也都是教師主導作用潛移默化的體現。我盡可能成為一個好的傾聽者和交往者，讓學生有話敢說，消除師生間的心理緊張氣氛，讓學生好學、喜探究的天性發揮出來，從而樂于學習。
總之，通過對本課的研究，我認識到：隨著新課程改革的推行，教師的素質需不斷提高，我們教學的空間將更為廣闊，只有把課前的研究、課內的教學、課后的延伸有機融合，才能較好地培養學生研究學習的能力，讓學生既直接感受知識，又體會到運用知識的樂趣。
校園安全主題班會教學反思 篇11
“我們的校園”是一節綜合實踐活動課，它是本冊教材收尾篇，是在學生對本冊教材內容有了系統的認識后進行的綜合運用，并含有統計思想的滲透。教材選取了一些學生喜歡的運動，啟發學生根據活動的內容和情景，提出一些數學問題，并利用所學的知識加以解決，使學生加深對本冊所學知識的.理解，體驗自己的校園生活中存在數學，從而培養學生從實際生活中提出數學問題的能力和“用數學”的意識。此外，教材還安排了直觀統計圖，讓學生用涂色的方法整理數據，并回答簡單的問題。
今天我用兩課時的時間完成這節實踐活動課。第一節課是讓學生整體觀察主題圖，并用完整的語言有條理的說說自己所觀察的的內容，這節課重點放在對每一項活動內容中所提出問題進行解決上面，如引導學生用不同的方法解決“跳繩的有多少人”、“踢球的有多少人”的問題，在解決問題時要求學生學會多角度觀察，進一步體驗解決問題策略多樣化。第二節課是引導學生統計各項活動人數，并在直觀圖中涂色，與此同時讓學生體驗直觀圖中的“笑臉”一個對著一個畫的好處：一是美觀，二是看得清楚，三是便于比較。這節課我把重點放在引導學生根據直觀圖中的信息提出問題上面，在老師的引導下，學生能根據圖中的數據提出“參加哪項活動的人最多？”“參加哪項活動的人最少？”“誰和誰一共有多少人？”“誰比誰多多少人？”“誰比誰少多少人？”的問題，并解決提出的每一個問題。當然，這個要求對于有些學生來說是由一定的難度，但畢竟有一半的學生能達到要求，這就夠了。
校園安全主題班會教學反思 篇12
校園暴力是—個全球性的現象，如何將暴力行為趕出校園，已經成為各國和各地區面臨的刻不容緩的挑戰。本課教學分析學生的暴力心理，在此基礎上，重點介紹應對校園暴力的一些積極有效的策略。通過一節課的教學我的收獲頗多，感慨也不少。下面我從一下三方面談談自己的體會。
一、注重創設情境引入新課。
課一開始，展示在學生眼前的是《校園的早晨》這首校園歌曲以及一幅幅孩子們在美麗校園快樂的學習、活動的和諧場景，通過“美”來引出下面的.“丑”，通過“善”來與下面的“惡”形成強烈的對比，潛移默化地引導學生形成正確的是非觀、價值觀、人生觀。
二、從生活實際引入，并在進行新知的探究活動中密切聯系生活實際。
這一環節讓學生就其平時聽到或遇到的校園暴力進行討論，然后，教師進行簡單的歸納，之后引出校園暴力的概念。在此基礎上，用大量的實際實例讓學生感受到校園暴力的后果，調動了學生學習的積極性，潛移默化的對學生進行了學習目的教育。
三、注重了小組合作學習，調動了學生學習的主動性。
在學生了解了大量的校園暴力的行為后，注重在學生獨立思考的基礎上，通過小組合作的形式，讓學生分析校園暴力的原因、注意事項以及應對的方法，讓學生在思考中明確了是與非、對與錯、美與丑、善與惡，初步形成了正確的人生觀;在交流中找到了避免和預防校園暴力的方法以及注意事項，真正達到了學以致用的目的。
最后提出倡議：預防校園暴力從我做起。課后的延伸，豐富了課堂教學內容的內涵。
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