期末考試主題班會總結（精選5篇）
上學期間，說起主題班會，大家一定不陌生吧？主題班會能充分發揮集體的智慧和力量，讓個人在集體活動中受教育、受熏陶，從而提高綜合素質。那么問題來了，要如何準備一個主題班會呢？以下是小編收集整理的期末考試主題班會總結（精選5篇），歡迎大家分享。
期末考試主題班會總結1
期末考試終于結束了，我等呀等呀，終于等到了今天——返校領成績單的日子。我一大早就興奮地來到了學校，等著好成績來和我交朋友。
終于，在同學們的歡笑聲中，趙老師走進了教室，給我們發下了各科的成績單和卷子。拿到了卷子，我迫不及待地看了看自己的每份卷子，又分析了一下錯題的原因。
1.語文
我的語文分數不太理想，是96.5分，雖然上了95分以上，可是并不是我平常的水平。這次考試，我的基礎知識掌握的挺好，沒有扣分，還有我平常的弱項——閱讀題，也一個錯都沒有出�？墒俏覐膩頉]有錯過的語文聽力題卻出了錯，聽力題的原稿是：《游行知園》�？墒俏覜]有聽清楚地點變化的詞語，扣了1.5分。還有第三人稱轉述句，雖然我以前練過幾遍，可是當時我一下子忘了該怎么改了，又扣了1分，我以后一定要多練一練改寫句子。令我非常氣憤的就是坐穩了，往常的'期末考試，我的作文總是減0.5分，可這次卻減了1分。在這個暑假，我一定要多多寫作，爭取在五年級取得更好的成績。
2、數學
這次數學我考得非常令自己滿意，100分輕松地就拿到了手。這學期，我一直很努力地學數學，上數學課我認真聽講，快速、高質量地完成老師布置的課堂作業。課下，我自覺地完成家庭作業，檢查出來的錯題就及時地抄到錯題集上。考試前，數學李老師在課堂上給我們做考試卷練習，每一張試卷，每一道題，我都認真去對待，不粗心、不馬虎，按照老師的要求去完成每一項作業。正是因為我認真地學數學，才能取得這樣的好成績。在以后的數學學習中，我還會堅持我的這些好方法，讓自己再次考出100分的好成績。
3、英語
英語并不是我最擅長的一科，我只考了98分，還是對自己放松了。我的聽力題和閱讀理解題做得還不錯，沒有出錯，而我平常最擅長的選擇題卻出現了一個錯誤。
When are you ( ) to the airport?
A.go b.going C.went
我在做這道題的時候，利用了排除法，我先想went一定不能選，因為它用在過去時。那么go和going到底該選哪一個呢？我把它們分別填到句子里讀了一下，覺得go比較通順，沒想到就錯了。這說明我語法掌握得不扎實，在以后的英語學習中，我要多練練關于語法的練習題，還要多聽、多讀、多背、多積累，爭取把英語學得更加扎實。
這次期末考試總體來說是為我的四年級學習生活畫上了一個圓滿的句號，但是我不能驕傲。在以后的學習中，我要保持我良好的學習習慣，認真地對待每一門功課，爭取在各方面都能更上一層樓！
期末考試主題班會總結2
本年級應考人數48人，到考人數48人，到考率100%，平均分86.62分。其中優秀35人，優秀率74.5%,良好5人，及格6人，及格率100%。下面就六年級學生數學學科的質量進行簡單地闡述。
一、試題分析
本套小學數學畢業班學習目標檢測卷試題具有以下特點：
(一)試題覆蓋面廣，重視了基礎知識、基本技能、空間觀念以及解決問題能力的考查，主客觀試題設置合理，即富有綜合性，又不乏靈活性。
(二)從題型上看，本試卷題型多，包括六種題型，這樣通過多種形式，從不同側面考查了學生對小學數學知識的掌握情況。
(三)從內容比例看，試題難易適中，重點突出，內容全面，靈活性強。體現了數學新課程標準中所提倡的數學問題生活化，以及學生利用數學知識解決身邊的數學問題的合理性。
(四)體現開放，培養創新。傳統的考試命題過分注重標準答案，往往結論唯一，缺乏思維強度。本卷引進一些具有實際意義，思考價值的題目進行考查，具有較大的開放性，給學生的創新思維創設了一個更為廣闊的空間。
二、答題情況分析
(一)精挑細選，正確選擇。共有7個小題，有xx人得滿分，占參考人數的29.7%，本題中失分較多的是第7小題，失分率高達45.8%，大多數學生都選③，反映出學生空間觀念不強。
(二)認真思考，合理填空。共有10個小題，只有8人得滿分，占16.7%。
第1小題，主要考察學生對讀寫數、數的改寫、用字母表示數等知識的掌握情況，前兩小題基本得滿分，第③小題表示成2a-39或2-39的人競高達20人，占了41.7%，出現這種錯誤的原因是題目中的信息沒有看清楚，等解答完前四個空格，把"農民收入b元"這一信息給忘了。
第2小題，是分數、小數、百分數的互化，本題掌握得非常好，得滿分人數為46人，占95.8%。
第3小題，是有關單位的選擇和互化的填空，得滿分人數37人，占77.8%，扣分的大多是"一張單人桌桌面的面積約20"，部分同學填的是"平方米"。
第4小題，比較大小，滿分人數高達40人，得分率達94.4%。第5小題，是求成活率的題，得分率達85.4%，說明學生對這類題還是理解的，部分失分是由于計算失誤造成的。
第6小題，本題是考查學生"正負數認識"的有關知識，本題掌握最好，一分未失。
第7小題，這是測查"統籌安排的知識"，正確人數28人，占58.3%。
第8小題，是利用比例尺求圖上距離的題，正確人數44人，占91.7%。
第9小題，是靈活運用最小公倍數的題，正確人數32人，占91.7%。
第10小題，是比的靈活運用，此題靈活度較大，正確人數37人，占77.1%。
此大題失分原因主要是學生粗心、基礎不扎實，缺乏靈活應變、舉一反三的能力。
(三)細心審題，認真計算。
此大題包括直接寫出得數、解方程、用遞等式計算三部分，是得分率較高的大題。
第1小題，我會直接寫出得數，滿分36人，占75%，個別同學4.8-4.8÷2一題，除法算完后，把4.8減差算成4.8加差而失分。
第2小題，解方程，滿分40人，占83.3%。雖然此題滿分人數相對較多，但是也有部分同學對四則運算各部分的關系掌握不熟練。
第3小題，用遞等式計算，滿分25人，占52.1%。部分學生沒有熟練掌握小數乘、除法的計算方法。
從得分率看，學生的計算能力比較強，但是還存在很多薄弱環節，學生計算能力的培養，口算基本功的訓練方面做的還不夠扎實。
(四)動手動腦，實踐操作。
第1題為利用平移、旋轉、軸對稱作圖，考查學生作圖能力和實際動手操做能力，滿分38人，占79.2%，整題得分率達到93.1%，很好。
第2題考查用數對表示位置，全班只扣4分，正確率高達97.2%，失分者為漏做第3小題。
(五)仔細觀察，計算面積。
主要考查學生靈活運用所學的`平面圖形面積公式求陰影部分面積，學生選用的方法多種多樣，有很簡單的，也有較復雜的，正確率高達92.2%，比我事先估計的高了許多。
(六)學以致用，解決問題。
共有兩個部分：
第1部分，只列式不計算，共有3小題，前兩小題正確率較高，但第3小題學生有相當部分沒看清題目，算成優惠了多少錢，失分較多。
第2部分，列式計算，共有5小題，第1小題，學生能用不同的方法解答出來，正確率達到75%。第2小題，滿分率只有39.6%，失分的原因有兩個：
�、偾笠嗌俳z帶，部分同學不理解錯誤地求成了表面積；
②較多同學沒得滿分的原因是"得數保留整數"這一要求沒注意看清。
第3小題，生活中的數學，能正確解答的達77.1%，說明學生運用知識解決實際問題的能力較強。
第4小題，失分率最高，得滿分的只有20人，很多學生根本不理解題目敘述的意思。
第5小題，全班同學都懂得判斷游戲是不公平的，但第2小題有部分同學在重新設計時多放入了撲克牌。
三、存在問題及原因分析
1、學生良好學習行為習慣的培養有待進一步提高。
很多學生缺乏慎重思考、獨立分析、觸類旁通的能力，看錯、抄錯題目的現象時有發生。
2、學生解題方法不活，有些題稍有變化則難以應付，對需要綜合分析、綜合應用的題缺乏足夠的認識與分析，而對一些需要聯系生
活實際探索解題策略尋求多種可能結論的實際問題，思維也比較僵化。
3、學生空間觀念差，如第五大題，"仔細觀察，計算面積"，有部分學生不知從何入手。
4、解決與生活緊密聯系的問題的能力有待進一步提高。
四、改進措施
1、重視培養學生良好的學習習慣，養成認真審題，縝密思考，仔細計算，自覺檢驗的良好習慣。
2、加強學生計算能力的培養，注重口算能力和計算能力的訓練。
3、發展學生空間觀念，加強學生動手操作能力、識圖能力的培養。
4、加強學生解決問題能力培養。
培養學生的數學應用意識和解決問題的能力，重視應用題解題思路和分析數量關系的訓練，在應用題的條件和問題之間建立起有效的聯系，重視數學與生活的聯系，向現實生活延伸，把培養學生的數學應用意識落到實處。
期末考試主題班會總結3
本次考試在緊張而忙碌的歲月中悄然結束，有欣喜，也有心酸；測試結束后，本校教導處組織各科組對學校各年級各學科的期末考試情況進行質量分析，重點找差距、尋對策。隨后根據本次考試情況總結了一個學期以來教學方面所取得的成績，也找到考試中所存在的問題。本次期末考試試題能根據《新課程標準》對各學段的具體要求進行命題，緊扣教材，重視基礎，能較全面考查學生的基礎知識，檢測學生的全面能力。
一、基本情況分析
語文科：
從卷面分析和反饋看，整體上，語文科在拼音、寫作方面得分率較低，只有少部分學生對基礎知識掌握比較扎實。學生的課外閱讀積累較窄、量也偏少，閱讀習慣還沒有養成。閱讀、理解、審題能力差，對較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好解答，得分率也低，反映學生語文綜合能力較低，習作能力也還處在較低水平上。因此，總體上看，本次語文考試不怎么理想，殺進前十名的只有六年級（1）班重點班，其余均偏中偏后。數學科：
從卷面分析和反饋看，數學概念掌握不牢固，理解偏差，忽視應用，造成審題、漏題、抄錯題等失分，理解題中數量關系能力較差，胡亂應用。部分觀察題、操做題失分高，開放題束手無策，應用知識解決數學問題和生活實際問題的能力還須在今后教學中通過理解、比較、反復練習中獲得提高。數學總體來看比語文學科稍好，其中六（1）班取得全鎮第二、三年級取得全鎮第三的好成績，其余大部份中等，少數班級偏后，希望老師們再接再厲！
英語科：
從考試結果來看，平時學習行為習慣比較好的學生，考試基本上都考出了好成績。從試卷上分析，各年級之間的差距不大，其中三年級學生的基礎很扎實考得相對較好。由于試卷的難易度不一樣，因而各年級的學生的及格率，優秀率和差生率都不同。
綜合科：
品德、科學和地方課程五心教育通常被認為是副科，很不被重視，其實上好這些所謂的“副科”并非容易�？茖W的教學重在實驗和總結，照本宣科是不行的；而品德重在活動與實踐；五心教育應該注重生活知識的積累。我們應該清楚的認識這些副科，不能像教語文一樣，只注重知識的學習，而忽略了它獨有的特點。
二、存在問題
語文：
1、卷面不夠清晰，書寫能力不高。尤其是低年級學生只注意內容，忽視書寫能力是語文一種基本能力，缺乏足夠認識，反而影響語文學習，學生書寫態度不端正。
2、課外閱讀積累面窄、量少，閱讀習慣還沒有養成。對較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好解答，得分率低，反映學生語文綜合能力較低。
3、習作能力還處在較低水平上，閱讀積累量少。教師平時作文指導方式單一，隨意性較大，對學生交流借鑒指導力度不足，學生從同學教師中獲得的指導幫助不多。沒有積極發揮學生的主觀能動性。
數學：
1、審題，漏題現象普遍存在，數學概念掌握不牢固，判斷和選擇易失誤，理解卷面文字的能力和理清題中數量關系能力還須強化。
2、應用知識解決數學問題和生活實際問題的能力還須在教學中通過理解、比較反復練習中獲得提高。
英語：
學困生沒有良好的`、適合自己的學習方法，在英語的學習上存在許多不足：比如，聽說讀寫的能力較差，學習沒有興趣，掌握單詞，語言信息量不足，等等，所以考試成績不盡人意。
綜合：
綜合科主要是任課教師忽略了它的重要性，把它當成了“副科”來對待了。
三、今后的努力措施：
�。ㄒ唬⿲W校管理方面：
�。�1）、加強單元考試成績的監控，強化過程管理，尤其對考后100分必須科科到位置、次次到位。學校專人跟蹤班科各單元成績的狀況與變化，讓領導、教師、學生心中有數，建立追蹤制度。
（2）、學校領導、教學管理人員要加強對課堂教學情況的了解、指導，讓課堂成為課改的主渠道，成為提高教學質量的主陣地，杜絕費時低效的課堂教學，提高課堂效益。定期或隨堂檢查教師的常規工作準備情況，杜絕無教案上課、無故拖延作業試卷批改反饋，讓每節課、每次作業成為學生學習質量提高的臺階。
�。�3）、切實抓好年段質量過關，克服每學期更換教師，爭取1-2年級、3-4年級、5-6年級小循環，提高教師責任感。要克服教師不足，導致課時不夠的困難，按照教學進度去完成各級各科課程。把常規檢查、質量監控記錄做為教師評優評先的依據，激勵教師的成就感和進取意識。
（4）、做好家校聯系，通過家訪、家長會等形式要求家長督促檢查學生的預習、作業情況，學生每晚應有相應的學習時間，鄰近學生可以組成學習小組，相互幫助、交流和監督，達到共同進步。家校多聯系配合，不讓學生沉迷電視、網吧、游玩，讓學生養成良好的學習習慣。
�。ǘ┙處焸�人方面
�。�1）、課堂教學設計要符合班生實際、教學實際，教學堂堂清，不準無備課上課，克服惰性和隨意性。作業設置要符合教學，減緩坡度，分層設計，面批輔導與集中講評相結合，做到作業日日清，及時批改反饋矯正。
�。�2）、提高學生學習興趣，讓學習成為人生的一件樂事，讓激勵評價成為學生成長的動力，讓提高學業成績成為學生內在的需求。
�。�3）、自覺主動參與教研、學習、培訓活動，努力借鑒優秀教師提高課堂效益的方法，在模仿、比照、內化、提升中不斷提高自我課堂效率和教學能力。
（4）、幫助學生養成適宜高效的學習習慣。如每天預習、小結、完成作業；學習中確定目標發現重點，提出不懂問題與學生交流，向教師請教；做好筆記和課堂練習等。
（5）、開展豐富多采的校園文化生活，閱讀、調查、課外活動、綜實活動、文體競賽，提高學生多方面興趣和才能，增進親校近師的情感，促進教育教學活動開展，促進教學質量的提高。
（6）、對期末考試成績下降者，查找原因，制定措施，落實教師教學質量獎罰制度。
眼界決定境界，思路決定出路。本次期末考試質量分析不僅是對工作的總結，更有對今后工作的思考，使大家明確了下一階段的工作目標，在以后的工作中統一思想，更新教育理念，我們將依靠新課標的學習和引領，不斷加深對理解與應用，繼續摸索提高教學質量之路，在實踐中反思，在反思中改進，在改進中提高，爭取在今后的教學中獲得更好的成績。
期末考試主題班會總結4
時間過得真快，轉眼初中一年級的第一學期就這樣過去了，考試是對這一學期的完美收關，在這一學期當中，每個人都成長了不少，有了很大收獲，也發現了一些不足，下面我就對這次期末考試進行一個總結。
語文，語文基礎69分，作文47分，語文基礎題錯在一道改錯題。以往每次考試這類題目都是我的弱項，這次也沒有針對性地進行復習，還心存僥幸的想可能不會出這樣的題。結果學習是摻不得假的，改錯時不是主謂不一致，就是句子結構不完整，今后我要有重點地進行攻堅，“哪里不對就改哪里？”閱讀理解題做的表較好，沒有失分，對短文的理解概括分析歸納比較到位，這得益于從小學就養成的愛讀書的.好習慣，今后繼續發揚。
數學，數學本來我的強項，這次給自己定的目標是滿分，可還是因為不好的學習習慣——馬虎，做錯了一道找規律的題，不是理解能力差，也不是不會做，而是審題不清，大概看了一眼題目，就想當然的認為自己理解了，提筆就寫。由于理解錯了題意，一寫就錯。良好的學習習慣要靠一點一滴的養成，同學們我們一起加油努力吧！
英語，這次英語成績比較理想，得了120的滿分，其中筆試部分110分，背誦10分。老師講評時說這次的題目不太難，是啊，一次考試不能說明什么，我告訴自己千萬不要驕傲哦！謙虛踏實才能取得好成績。
其他副課，政治67分，歷史41分，生物48分，這三門課程都是初中的新課程，小學階段從沒有接觸到，說真的像政治，有時我真的好像還有不太懂得地方，所以只好按老師的要求多讀、多背。
通過副課考試業發現了自己的不足，那就是課外知識太少了，閱讀量不夠，除了書本上的知識，一下子接觸到古今中外、天文地理，有時顯得手忙腳亂。今后一定要多讀書增加自己的知識量，拓寬知識面，才能全面發展吧。
體育，這次最慘痛的教訓就是體育考試，因為我上體育課時，不小心摔骨折了，所以沒有參加體育考試，在評分時老師給了我個平均分36分。要知道在體育方面我也不差啊，小學階段每次參加運動會，都能取得名次。就因為這個體育分，把握一直保持的班級第一，年級前十拱手讓了出來。
從那以后我深刻感受到了德智體美全面發展的重要性，打著石膏、一瘸一拐的滋味真不好受，現在我的腳已經痊愈了，每天進行體育鍛煉、騎車、打羽毛球、托排球，做仰臥起坐，一定要讓自己有一個強健的體魄，做一個身心健康的好少年！
期末考試主題班會總結5
為了檢測我校本學期教學情況，客觀公正地反映教學效果，根據區教育局和學區通知精神，我校于某某某某年7月3日——7月7日成功組織了期末考試工作。我校自上至下非常重視，把此次期末考試作為對每位同學一學期來學習態度、學習習慣、學習效果、學習方法和學習經驗的檢驗；作為對我校教師教學情況和工作態度的檢驗；更作為我�？硷L考紀的檢驗。
在學校領導的高度重視和正確指導下，在各位教師的積極支持和配合下，我校始終做到思想上重視、制度上保證、環節上落實。為更好的加強我校的考試管理，建立良好的考風、考紀，現將某某某某—某某某某學年度第二學期期末考試工作情況總結如下：本次考試共設8個考場，256名學生參加。有許多同學在這次期末考試中取得了可喜的成績。現就對本次期末考試的情況總結如下：
一、本次考試的主要目的：
1、檢測我校教學工作的真實情況，評價學生“知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀”的三維目標。
2、通過考試發現教學中存在的問題及時總結，查漏補缺，指導下一步工作，促進教學質量的提高。
3、進一步嚴肅考風考紀，以嚴格的考風促進濃厚教風學風的形成。
二、本次考試的組織：
1、考前召開考務會，嚴肅監考閱卷紀律，端正工作態度，確保成績的真實性。
2、安排專人保管試卷，嚴格按時間開啟、分發試卷，確保試題不泄密。
3、采用年級內混編座位，防止學生作弊。
三、試題質量：
絕大多數科目的試題考察覆蓋面大，難度適中，試題新穎，靈活，側重對學生分析問題、解決問題能力的考查，能對不同層次的學生進行較好的考查與區分，對重點知識的考察比較全面，重視了知識與社會和學生生活實際的聯系，體現了時代氣息。
四、答題情況：
知識點記憶模糊不清；答題缺乏條理性，書寫較差，表達欠準確，考慮問題不全面，審題不認真，答題不規范，答案無針對性，不能做到有的放矢。反映出學生基礎薄弱，識記不過關；個別學生態度不夠端正。
五、考風考紀情況：
本次考試前，教導處對全校師生進行了充分的`考前動員，并鼓勵全校師生以真實的成績對教師的教和學生的學做全面的檢測。在整個考試過程中，秩序井然，紀律嚴明。自始至終很少有作弊現象發生，沒有被通報批評的學生。
六、考績情況：
可喜之處：
1、整體成績有進步，從成績分析的各項指標看，多數學科的優生、及格、人數在增加。特別是語文學科，合格率、優秀率很高。這為今后的學習打下了堅實的基礎。
2、個別學科成績差距很大，如七八年級的數學、英語、八年級物理，優秀率較低，雖然這次考試數學試題題目難度比往年大及題量大有關，但也反映出我校七八年級的數學學科教學有著不足之處。
3、優勢依然保持，競爭非常激烈。
（1）從學生來看：少數學生對基礎知識掌握不牢，常規題丟分嚴重，每一科目中都存在著這種現象。特別是八年級數學，這方面的問題更是嚴重，試卷整體難度不大，主要注重考察學生的基礎知識的掌握情況和應用所學解決簡單的實際問題的能力，但是成績卻不理想，優秀率只有3.24%，及格率只有23.15%。
�。�2）從學科來看：同年級同學科之間的差距不大，教師的教學工作做得都很扎實。
（3）從班級來看：各班總體成績差距不大，個別班級的進步較快，八一班的班級總效果高于其他各個班級。
不足之處：
1、個別學生成績不穩定，起伏較大。如八一班的張文蘋同學這次的成績較開學初的成績退步了不少，這和個人的學法有關，同時也反映出教師教學對優生的培養方面做的不夠。
2、個別學生成績不均衡。
3、仍有超低分現象。
4、同學科之間仍有明顯差距。
期末考試不是教與學的終點站，而是“加油站”、“維修站”，所以我們全校師生會找出自己的不足，繼續制定新學期的奮斗目標。我們更相信，在新的學期，只要我們全體師生發揚銳意進取的精神，努力奮斗，積極向上，我們學校教學成績會更加可喜，建設九年制學校的明天會更加燦爛！
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