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主題班會案例高中生該不該帶手機
在平日的學(xué)習(xí)中，大家都知道主題班會吧？主題班會有利于提高學(xué)生的認(rèn)知能力和自我教育能力，更有利于班級集體的建設(shè)。那么問題來了，要如何準(zhǔn)備一個主題班會呢？以下是小編精心整理的主題班會案例高中生該不該帶手機，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
主題班會案例高中生該不該帶手機1
1．班會目的
2．談對團結(jié)、集體的認(rèn)識
3．《左手右手》
女：其實團結(jié)就像左手牽著右手，風(fēng)雨同舟
男：其實團結(jié)就像希望牽著光芒，登上高樓
女：下面有請133宿舍全體成員為我們詮釋團結(jié)的意義
男：請欣賞她們帶來的歌曲《左手右手》
4．木桶原理
�。ǘ┦裁醋屛覀儓F結(jié)
1．《使命，讓我們團結(jié)在一起》
男：我們常想，是什么讓我們團結(jié)在了一起，是那份友誼還是那份歡樂
女：其實，友誼也好，歡樂也罷，都是因為有一種使命，讓整個集體團結(jié)起來
男：可是這份使命究竟是什么，為什么它成為了團結(jié)的紐帶？謎底馬上揭開
女：請聽由譚艾雍帶來的朗誦《使命，讓我們團結(jié)在一起》，掌聲有請
2．分析事例
3．班級優(yōu)缺點
4．小活動：評分，說感想
5．《愛，因為在心中》
男：我們集體不是最完美的，它也有瑕疵
女：可我們的集體是最溫馨的，帶給我們每個人一份歸屬感
男：這是因為有愛的存在，同學(xué)友誼永存，師生關(guān)系和諧，讓這份愛充滿感動
女：接下來，有請114宿舍為我么帶來歌曲《愛，因為在心中》
�。ㄈ┤绾螆F結(jié)、如何熱愛集體
1．紀(jì)律
2．師生關(guān)系
3．學(xué)習(xí)
4．衛(wèi)生
5．活動
6．《三英傳之誰有文化》
男：正像班集體不會完美無缺，人與人之間的關(guān)系也難做到不生嫌隙
女：生活中，同學(xué)之間的誤會與爭吵在所難免，但誤會過后，又是一片和諧。
男：請欣賞由姚學(xué)文、王釗、武志強、張杰琳帶來的'小品《三英傳之誰有文化》
7．能為八班做什么
8�！断嘤H相愛》
女：溫暖是一種默默的關(guān)懷，溫暖是一份濃濃的愛心。溫暖是一種感動，溫暖是一種力量。溫暖，如同清新的空氣令人精神振奮。
男：和諧是相互的，溫暖也是相互的，我們的班級是一個溫暖的大家庭，每一位同學(xué)就在這和諧、溫暖的大家庭中發(fā)著光散著熱，溫暖著你我他。
合：因為我們是相親相愛的一家人！
讓我們掌聲請出劉怡鴿、賈艾香、武志強、張宇為我們帶來歌曲《相親相愛》
�。ㄋ模┛偨Y(jié)
男：哲學(xué)家說：“團結(jié)是一種精神力量，是一種結(jié)合美”。
女：作家說：“是創(chuàng)意，筆、文字結(jié)合的精美詩篇”。
男：舵手說：“是大家力挽狂瀾的默契配合”。
女：畫家說：“是五彩繽紛顏色繪出的壯美圖畫。”
合：我們說：“團結(jié)就是班集體里的互助互愛”。
主題班會案例高中生該不該帶手機2
一、會前準(zhǔn)備：
收集小故事、相聲、資料等
二、主題教育活動的過程：
主持甲：同學(xué)們，大家好�。ū镜卣Z）
主持乙：請講普通話，重來！
主持甲：同學(xué)們，大家好！中國是一個古老的文明古國
主持乙：她具有悠久的歷史，燦爛的文化。
出持甲：她所創(chuàng)造的燦爛文化，尤其是永放光芒的祖國語言，是全世界各民族共同的瑰寶。
全體：二（2）班“我愛祖國語言美”主題班會現(xiàn)在開始。
一）
主持甲：首先請聽朗誦《普通話》
甲：站在這片土地前，我自豪，您的名字叫中國。
乙：站在這片土地前，我驕傲，我屬于中國。
甲：我愛您，中國！我愛您的藍天、白云和花朵。
乙：愛您的.綠野、森林、山峰，愛您小溪潺潺的吟聲。
甲：在您的胸懷里，56個民族共享著陽光的哺育。
乙：在這片960萬平方公里的土地上，有著七大方言區(qū)。
甲：那是：北方方言、吳方言、湘方言、贛方言、客家方言、閩方言、粵方言區(qū)。
乙：我們的同學(xué)就來自五湖四海。
甲：呦！那么多語種，碰到一塊，可不是要鬧笑話了嗎？
乙：是啊！他們?nèi)绻紩f同一種語言就好了。
甲：他們可以學(xué)我們的共同語。
乙：共同語？
甲：是的，在座的同學(xué)都知道什么是我們漢民族的共同語吧？
齊：普通話。
二）
主持乙：我們班級的小朋友，除了泗涇本地的以外，還有很多同學(xué)來自外地，要是大家都說自己的方言，會造成什么后果呢？
主持甲：那就請大家看看吧！
主持乙：請看小品《都是方言惹得禍》
（教室里）老師說：“同學(xué)們好！我是你們以后的語文老師�！�
上海學(xué)生說：“老師好！”安徽學(xué)生說：“老師好！”江蘇學(xué)生說：“老師好！”每個地方的學(xué)生說的內(nèi)容都一樣但是老師一句也沒有聽懂……
于是便開始了一次有趣的課程。（同學(xué)們都說著方言，老師都聽不懂，最后就鬧出了一個個的笑話。但是由于老師的機智，最后還是教出了一批優(yōu)秀的學(xué)生
三）主持甲：看來普通話還真是重要。
主持乙：嗯，現(xiàn)在全國都在推廣普通話，我們小學(xué)生也不能落后呀！
主持甲：今天，我們就以游戲的形式推廣普通話！
主持乙：游戲？怎么玩？
主持甲：首先我們來舉行一次繞口令比賽，看誰說的最快最好。
《捉兔》
一位爺爺他姓顧，上街打醋又買布。買了布，打了醋，回頭看見鷹抓兔。放下布，擱下醋，上前去追鷹和兔，飛了鷹，跑了兔。打翻醋，醋濕布。
《白石塔》
白石白又滑，搬來白石搭白塔。白石塔，白石搭，白石搭石塔，白塔白石搭。搭好白石塔，白塔白又滑。
《四和十》
四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。說好四和十得靠舌頭和牙齒，誰說四十是“細(xì)席”，他的舌頭沒用力；誰說十四是“適時”，他的舌頭沒伸直。認(rèn)真學(xué)，常練習(xí)，十四、四十、四十四。
四）
主持甲：繞口令說完了。我們來輕松一下！來猜謎語！
1、麻屋子，紅帳子，里面睡個白胖子——花生
2、黃瓷瓶，口兒小，打破瓷瓶口，挖出紅珠寶�！�
3、長得象竹不是竹，周身有節(jié)不太粗，
又是紫來又是綠，
只吃生來不吃熟。
——甘蔗
4、闖王失馬——門
5、土上有竹林，土下一寸金——等
6、坐也是臥，立也是臥，行也是臥，臥也是臥�！�
7、坐也是行，立也是行，行也是行，臥也是行�！~
8、坐也是立，立也是立，行也是立，臥也是立�！R
9、坐也是坐，立也是坐，行也是坐，臥也是坐�！芪�
五）
主持乙：下面我們來“詞語接龍”。
主持甲：我們準(zhǔn)備了5個錦囊，每一個錦囊里都有一個題目，請每一組的右邊一排的第一個同學(xué)選一個編號。
主持乙：規(guī)則是這樣的：以小組單位，我們進行一個比賽。第一個同學(xué)接題目下的詞語，然后下面一個同學(xué)接著前一個同學(xué)的詞語最后一個字往下接，依次類推，到最后一個同學(xué)的詞語要是這個類別的。
主持甲：我們采用記分制，普通詞語不加分，成語加一分，要是有同學(xué)接不上，下一個同學(xué)接著下去。
六）
主持甲：在日常生活中，你會寫錯別字嗎？請各位同學(xué)改正以下錯別字。
七）
游戲：擊鼓傳花。當(dāng)音樂停止時，物品所在之人。可以說幾句方言或表演一個節(jié)目。
八）
組唱：愛我中華
九）、結(jié)束語
主持甲：我愛祖國語言美，歷史悠久淵源長。
主持乙：人人推廣普通話，華夏語言四海揚
齊：二（2）班我愛祖國語言美主題班會到此結(jié)束。
主題班會案例高中生該不該帶手機3
男：敬愛的老師
女：親愛的同學(xué)們
合：大家下午好
男：正所謂“有緣千里來相會”我們因為有緣而齊聚一堂，共同度過高中數(shù)年美好時光
女：我們有緣相識在高一八班，盼望著在這個大家庭中學(xué)有所成，盼望著留下最美的記憶
男：而這一切的`期待都需要我們團結(jié)一致，共同進步
女：合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土
男：流沙集聚可成塔，采木堆積筑成家
女：團結(jié)讓八班更加溫馨美麗
男：團結(jié)讓生活充滿歡歌笑語
合：高一八班“攜手集體，共同進步”主題班會現(xiàn)在開始！
主題班會案例高中生該不該帶手機4
學(xué)生甲主持：
近年來，在學(xué)生中間出現(xiàn)了一種新的時髦，那就是上學(xué)帶手機。上學(xué)帶手機，能給同學(xué)們帶來聯(lián)絡(luò)之便，但高中階段時間緊、任務(wù)重，有的學(xué)生將手機帶進教室，在教室接打電話，甚至上課期間有的同學(xué)沒關(guān)手機既擾亂了課堂，又影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，同時也造成攀比之風(fēng)，此事究竟利大還是弊大，學(xué)生在校期間該不該帶手機，這節(jié)課我們就討論一下這個問題學(xué)生乙主持：為了我們以后的學(xué)習(xí)，下面同學(xué)們請舉手發(fā)言：
學(xué)生1：可以帶的，不過要有節(jié)制的使用，不能影響學(xué)習(xí)。
學(xué)生2：帶不帶看你是怎么對待了。使用手機是社會發(fā)展的必然，手機普及到學(xué)生人群中，反映了通訊科技在我國的迅猛發(fā)展，它就像網(wǎng)絡(luò)上的QQ在學(xué)生中的普及率很高一樣。其實這是一件很平常的事兒，沒有必要把它想得太復(fù)雜，我們只是把一部無線電話帶在了身上而已。
學(xué)生3：帶，但是應(yīng)該放在宿舍里。
學(xué)生4：高中的確沒必要帶手機，我認(rèn)為要是我有一部手機，即使上課不敢玩，心里肯定也老想著上面那些有趣的東西，說不定趁老師不注意時，就會偷偷地拿出來玩。這樣聽課，成績怎能上去？再說，要是上課前忘了關(guān)機，在課堂上鈴聲響了，既影響同學(xué)聽課也打擾老師講課，事后絕對沒有好果子吃。更可怕的是，手機往往會接到許多不良信息，各種帶色笑話、無聊謾罵充斥其中，至于用中獎等圈套行騙的更是比比皆是，防不勝防。心智尚不成熟的我們能有把握不被誘惑，不為所動嗎？
學(xué)生5：“手機的使用會影響學(xué)習(xí)”——這是個過于片面的說法。我的朋友40%擁有手機，他們也沒有因此受到影響。學(xué)習(xí)的事情還是要看自己，父母不要因為自己的孩子學(xué)習(xí)不好就把責(zé)任歸咎于客觀原因，忽視了主觀原因。況且現(xiàn)在手機的功能很多，使用得當(dāng)?shù)脑掃�有助于學(xué)習(xí)�！笆謾C使用的低齡化會助長攀比風(fēng)”——如果所有人的心態(tài)擺正，不將手機看成一種奢侈品，就像手表、電子詞典一樣，又何來這一說法呢？有些學(xué)生因看身邊的朋友、同學(xué)有手機，自己就會不舒服……我們不能只將焦點聚在手機是否適合中學(xué)生上，而要透過現(xiàn)象看本質(zhì)——關(guān)注中學(xué)生的心理健康問題，攀比不是因為手機才出現(xiàn)的，更不會因為中學(xué)生不使用手機攀比就不存在了。
學(xué)生6：我的觀點是不帶。我有一個的同學(xué)，先是把她爸爸淘汰給她的手機帶到學(xué)校去炫耀、擺酷，后來就迷上了發(fā)短信，學(xué)習(xí)一落千丈。有一次在課堂上跟比她高一年級的男生發(fā)短信談戀愛，被老師逮了個正著。老師把收繳的手機交給她爸爸，看著上面亂七八糟的短信，她爸爸真是后悔莫及。另外，帶著手機上學(xué)，恐怕也不是很安全。有時帶一兩百元錢去學(xué)校交，媽媽都是千叮嚀萬囑咐：不要丟了呀，不要在外面把錢掏出來呀，等等。手機那么貴，萬一不小心丟了怎么辦？
學(xué)生7：我們的校園生活，畢竟是上課時間占絕大多數(shù)，而大部分帶手機的同學(xué)，在上課時間即使不關(guān)機，也無法接聽或撥打手機。這就讓手機在很大程度上成了擺設(shè)；一旦下課，幾步之遙的公共電話價錢便宜，也完全能讓個別有急事的同學(xué)及時解決問題。這樣看來，手機的通訊功能利用率就非常低了。
學(xué)生8：對于沒有獨立經(jīng)濟能力的中學(xué)生，用手機絕對是一種高消費，而且它又屬貴重物品，上體育課或搞其他活動時很容易丟失，再買新的又加重家長的負(fù)擔(dān)。況且有的人好勝心理嚴(yán)重，看到別人有新手機，心里就會有一種不平衡感，就想買更好的手機，長此以往，奢靡攀比之風(fēng)愈加難絕。
學(xué)生9：說實話
不應(yīng)該
但社會在發(fā)展
我們也得跟得上步伐。
學(xué)生乙主持：同學(xué)們的發(fā)言都很精彩，說出了自己的心聲，下面我們連線我們的三位家長，看看他們怎么說：（手機使用免提且擴音，全體同學(xué)都能聽到）
家長1：對于中學(xué)生擁有并帶手機上學(xué)，我是持反對意見的。青少年對新鮮事物的好奇心極強，這就造成了一部分同學(xué)盲目追求時尚。而一部分家長溺愛孩子，對孩子的要求一味地加以滿足。有的同學(xué)上午丟了手機，下午就又買了一個，這樣的“經(jīng)濟實力”令人瞠目結(jié)舌。一些同學(xué)跟父母說帶手機是為了通訊方便，乍一聽很有道理，可事實并不是這樣。希望家長們在為孩子買手機和付高額的電話費之外，也來關(guān)心一下孩子們究竟用手機在做什么
家長2：作為學(xué)生家長，我以為，包括中小學(xué)生在內(nèi)的在校學(xué)生上學(xué)都可以帶手機。手機是傳遞信息最方便、最快捷的現(xiàn)代電子工具，為什么要剝奪孩子使用的權(quán)利呢？為什么不能較早地讓他們享受現(xiàn)代信息技術(shù)帶來的好處呢？
有些家長反對孩子上學(xué)帶手機，主要是害怕手機的副作用，比如影響上課、投入過多的時間交友等。家長的這種擔(dān)心不是沒有道理的。但我們不能因為它可能出現(xiàn)的副作用而一律禁止，這不是因噎廢食嗎？更何況這些副作用也是完全可以消除的。只要教育孩子文明地使用手機，就可以避免副作用的產(chǎn)生。文明使用手機，對學(xué)生來說，主要包括三個方面：一是掌握好開機關(guān)機時間。一般來說，上課時間都應(yīng)讓孩子關(guān)機，家長最好準(zhǔn)確地了解孩子所在學(xué)校的作息時間，家長要同孩子聯(lián)系，最好約定時間，比如中午或下午放學(xué)后。二是能選擇恰當(dāng)?shù)氖褂脠鏊�。什么地方可以用手機，什么地方不要用手機，這往往反映出使用者的文明素質(zhì)。如果在大家靜悄悄地聽報告或看電影、聽音樂時，也哇啦哇啦地用手機與別人聊天，這就是不文明的表現(xiàn)。三是交際內(nèi)容和對象的恰當(dāng)選擇。同什么人說，說些什么？這是手機使用中的核心問題。許多家長反對孩子帶手機，就是怕他們隨便交友，說些毫無意義的話，而且沒完沒了發(fā)短信等。應(yīng)該看到，不看對象、無節(jié)制地使用手機的現(xiàn)象，確實存在，但這都是可以通過一定的教育改正的。
家長3：為家長，一味地滿足學(xué)生盲目追求時尚的虛榮心理，縱容其配帶使用手機，會在學(xué)生間造成攀比心理，會以手機檔次來區(qū)分身份，造成部分學(xué)生心理失衡，不利于培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)和艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng)，試問，朗朗的讀書聲中夾雜著此起彼伏的手機鈴聲，正常的課堂秩序能得到保障嗎？與寧靜的校園學(xué)習(xí)氛圍和諧嗎？手機尚屬貴重物品，若造成丟失（失竊），又由誰來負(fù)責(zé)呢？更重要的是：學(xué)生本應(yīng)以學(xué)習(xí)為重，不必要的短信、電話勢必會分散其學(xué)習(xí)上的精力，頻于社交應(yīng)酬，令其無法專心學(xué)習(xí)，最終會導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降。更有甚者，不健康的`手機短信，還會影響學(xué)生正確的人生觀、價值觀的形成，有悖于家長的初衷。綜上所述，學(xué)生攜帶手機，弊多利少，不帶為妙。
學(xué)生乙：我們以熱烈的掌聲來感謝三位家長的精彩發(fā)言，同學(xué)生都知道，三位家長兩位并不同意我們帶手機，只有一位學(xué)生A的家長同意我們帶手機，他之所以同意帶手機，這與A同學(xué)的表現(xiàn)有很大的關(guān)系，我們都知道A同學(xué)的學(xué)習(xí)成績一直很好，并且A同學(xué)從來都不把手機帶進教室，假設(shè)A同學(xué)因為帶手機影響學(xué)生，我想叔叔也不會同意她帶手機的，A同學(xué)才是真正的把手機用到了實處。
學(xué)生甲：由于時間關(guān)系，下面將我們做的調(diào)查結(jié)果公布一下，調(diào)查對象是我們這學(xué)校各班的部分同學(xué)。學(xué)生使用手機用于緊急聯(lián)系用途的為5%，上網(wǎng)聊天21%，通話聊天48%（包括談戀愛），玩游戲11%，下載圖片鈴聲12%，拍數(shù)碼照片3%。而另一項關(guān)于學(xué)生持有手機的動機調(diào)查則顯得更是離譜而近乎荒唐。40%的學(xué)生認(rèn)為只要家庭條件允許，不論需要與否，都應(yīng)當(dāng)配備手機；19%的學(xué)生認(rèn)為，手機只是為了滿足個人虛榮心的需求，證明自己的家庭實力，作為相互攀比的依據(jù)之一；21%的學(xué)生認(rèn)為，持有手機是為了除學(xué)習(xí)外的其他娛樂消遣；只有10%的學(xué)生是從實際聯(lián)系的需要，考慮購買手機；另外10%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)生無須擁有手機。
學(xué)生乙：通過同學(xué)和家長的發(fā)言，我們知道手機的主要功能就是打電話，學(xué)生帶手機的目的就是方便和家長聯(lián)系，這也是家長讓我們帶手機的目的，如果失去了它的意義，手機將對我們來說就是極大的影響學(xué)習(xí)的東西。雖然我們都知道手機對學(xué)習(xí)弊大于利，那么為什么我們中還有絕大部分要帶它呢，吸引我們帶手機的原因是什么呢？我們心里最清楚：發(fā)短信，聊QQ，聽MP3，虛榮心……還有別的用嗎，真正用手機給家長打電話說自己在學(xué)校里的情況的有幾個呢，少之甚少，同學(xué)們，為了我們的學(xué)習(xí)，為了我們的明天，為了我們以后用最好的手機，我們呼吁將手機用到實處吧。
學(xué)生甲：下面我們對是否帶手機的問題分兩大組討論，討論后我們再形成決議，加進班規(guī)，共同遵守。
第一組代表發(fā)言：為了學(xué)習(xí)，我們把手機放進宿舍，決不將手機帶進教室，用手機只給家長聯(lián)系，不發(fā)短信，不聊QQ，決不讓手機影響學(xué)習(xí)。
第二組代表發(fā)言：為了我們的學(xué)習(xí)，我們破釜沉舟，都將手機交到班主任那里，回家的時候帶回家，也讓家長放心。
學(xué)生乙：兩組的發(fā)言都很好，下面由班委會參考兩組的發(fā)言，制定班規(guī)。
學(xué)生甲：宣讀班規(guī)：不準(zhǔn)帶手機進教室，在宿舍休息時間也不能隨便接打手機，影響別人；和家長溝通好，在特定的時間段內(nèi)開關(guān)機。
學(xué)生乙：全體起立，共同宣誓。
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