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最新班會設計主題班會
在年少學習的日子里,大家都參加過主題班會吧?主題班會的召開原則是:教育性、針對性、創造性、貼近性、多樣性和靈活性。敲定一個主題班會,都需要做哪些準備呢?以下是小編精心整理的最新班會設計主題班會,僅供參考,歡迎大家閱讀。
最新班會設計主題班會1
《我愛我家》班會設計
師:同學們,我們這個班集體剛剛組建不久,大家來自周圍的不同的學校,我們師生組成了這個新家。那么在同學們的腦海里,“家”又是什么呢?
生:1.家是放學以后可以寫作業的地方。2.家是餓了,可以吃飯的地方。3.家是受了欺負可以告狀的地方4.家是累了可以休息的地方。
師:家是避風的港灣,她可以為我們遮風擋雨,只有用真心和愛心去澆灌我們才能得到家的溫暖,體會其中的快樂。今天我們就召開以“我愛我家”為主題的班會,下面讓我們用熱烈的掌聲歡迎趙健飛和薛艷琪同學來主持這次班會。
薛:家,一個多么親切而又溫馨的字眼,
趙:每一位同學都有自己的家,
薛:小到家庭、班級,
趙:大到祖國、地球,
薛:在自己的家里孝敬父母,為父母做家務;
趙:在集體的家里關心同學,為集體爭榮譽;
薛:在祖國的大家庭里,我們快樂幸福的生活著趙:在大自然的家里又是什么樣的呢?
男生:藍藍的天空是白云的家,
女生:清清的池塘是蝌蚪的家男生:遼闊的草原是牛羊的家女生;茂密的森林是小鳥的家主持人
合:我們的家在哪里
全班同學合:八年二班是我們共同的家!
主持人合:現在我們宣布“我愛我家”為主題的班會現在開始。
趙:一提到我們這個家,這組成的新家,許多往事就會歷歷在目。
薛:還記得在去年的冬天,我們的老師生病了,可她仍然堅持給我們上課,在我們師生朝夕相處的三年里,老師從來沒有因為生病和私事而請過一次假,她無微不至的關心我們,就像是我們的媽媽,我們好象就是一家人,難舍難分。下面就請大家回顧一下你在集體中感受到的家的溫暖。
生1;我的媽媽在我很小的時候就不在了,爸爸沒有正式的工作,家里的生活很困難,是老師為我交了學費,還為我買了新書包,同學們也紛紛向我伸出了援助之手,讓我感受到了家的溫暖。
生2:我還記得每年冬天的時候,同學們都會主動的帶布條和糨糊糊窗戶,帶一些柴火引爐子,使我們大家在一個溫暖的環境里學習。
生3:還記得嗎?在“祖國在我心中”的演講比賽中,我們班獲得了乙組第一名,其中薛艷琪同學獲得了全校第二名的好成績,在全校的跳繩比賽中,我們班獲得了第二名,其中張新亮同學得了感冒。但他仍然堅持比賽,這些都是我們團結奮進的結果。
生3:我的父母離婚了,我和爸爸住在一起,爸爸很少和我說話,是老師主動的和我談心,同學們也主動的找我玩,讓我感受到了家的溫暖。
趙:是啊,件件小事讓我們感受到了集體生活的快樂和家的溫暖。
薛;我們是集體的主人應該全心全意的為班級服務,為他人服務。
趙:可是就在大家齊心協力為班級做好事的時候,我們班卻出現了一些同學,他們隨意的亂仍紙屑,破壞公物。為此我們設立了“公共財務”小法庭,下面請法官上場。
法官:作為這個特殊法庭的最高審判員,我會遵循"公正、嚴明"的原則,讓每個案件都有一個令人滿意的結果。這一次,我們進行"四案一審",就是對四組同類案件進行統一審理。下面,請原告"桌椅"、"窗戶"、"地面"、"衛生角家族"以及被告就位。各位被告,在審理中你們可進行自辯。下面請"桌椅"講述他的遭遇。桌椅:"我"時時刻刻擔心自己不知什么時候又會被"破相",刮傷、割傷已使我失去了舊日的容貌,過早衰老現已是我們家庭的頑癥,同學們啊,你們就是最好的美容師,把青春還給我們吧!法官:桌椅的遭遇大家都已經知道了,對于這些,被告有何看法?被告1:桌椅上的痕跡,那是意外,又不是故意的,再說了人總不可能處處小心吧?在桌椅上刻字,那是藝術,是為將來的雕刻打下基礎!法官:下面請"窗戶"發言窗戶:"我"是最脆弱的,可大家課后卻不斷碰撞我的身體,最終總是弄的我粉身碎骨。被告2:課后活動是舒展筋骨,有利于學習,在這其間不可避免會有磨擦,你的悲劇主要是因為玻璃安裝工人的失職,關我什么事。法官:在眾多原告中"地面"呼聲最大,讓我們聽一聽。地面:我將胸膛無私地敞開,可我得到的竟然是廢紙、痰跡的回報,這公平嗎?我也愛清潔,不要再給我增光添彩了,唉!被告3:錯了,其實我們都很注意地面的清潔,只是在放學取書包時無意將廢紙帶到地上的。我們并不知道,不是有句話嗎?"不知者無罪"嗎!法官:聽了以上的敘述,大家對案情都有了一定的了解,最后由"衛生角家族"的代表宣讀控詞。衛生角:我們本是一個龐大的家族,可現在卻成為老弱殘兵,這完全是由被告一手造成的,使用時用力過猛以至脫毛斷骨,使用后又隨處堆放。被告4:現在的垃圾又多又重,而且勞動工具的質量也很差,才會有剛才的現象發生,F在主要是提高工具的質量。法官:通過陪審團的協商認為……(對4名被告的辯詞加以反駁),本法官宣判:4名被告有破壞公物行為,按照三年一班班規第十九條規定,判處四名被告修補公物,送入“愛護公物小隊”進行教育。此案結束,退庭。小記者:大家好,我是校園零距離小記者吉凱然,前幾天我們報道了一樁破壞公務財務的案件,今天我們來到三年一班為您做跟蹤報道,剛剛由三年一班的公共財務小法庭對四名被告進行了處罰,下面我采訪一下,請問:你們被處罰后的心情怎樣?(被告回答)再問:那么你們以后怎么做呢?(被告回答)。我想大家聽了你們的講話也一定會原諒你們的,大家說:“對不對?”下面我想采訪一下現場的三年一班的同學,請問:你有過破壞公共財務的行為嗎?能具體說一說嗎?(學生結合自己的實際情況各抒己見)在此希望電視機前的同學們不要破壞公務,引以為戒,為我們的班集體著想,為我們的社會,為我們的國家多做貢獻,本次采訪到此結束,謝謝大家的觀看。再見薛;一磚一瓦、一草一木都是集體的公共財務,尊重和維護公共財務是我們熱愛集體的表現,讓我們從小事做起趙:從方便同學做起。薛:從關心班級做起。趙;以祖國的利益為最重。合:建設好我們的大集體——祖國!薛:下面請欣賞配樂詩朗誦《歌唱我們的班級體》薛:一首激昂的小詩,表達著我們對家的'無限熱愛,一個好的班集體需要我們家庭中的每一個成員去建設,讓我們捧出愛心,激發智慧,用我們的實際行動把我們的班集體創建的更加美好。下面讓我們看一看這些同學他們是怎樣做的。生1:我特別喜歡畫畫,從班徽和奧運會會徽中我受到了啟發,在老師的點撥下,我發動同學們為集體設計班徽,得到了許多同學的響應,我們設計的班徽是兩只緊握的雙手和一只騰飛的白鴿,這象征著我們的班級體團結友愛、奮發向上。
薛:班徽是我們班集體的象征,是我們團結進取的標志,大家的掌聲,正是對他們的智慧給予肯定,我們可以想象一下,如果我們班每一個成員的胸前都能佩帶著一枚班徽,那該多好哇!
生2:我原來也想為班級設計一枚班徽,但是我的繪畫水平不高,就召集了幾名和我一樣特別喜歡花的同學,經過商議,我們想為班級推薦一種具有代表性的花,作為班花,大家說:“好不好?”全班齊答:“好”。趙:一盆看似普通的花草,在同學們的眼里卻有著更深的含義,經過同學們的推薦介紹,我們不僅了解了它,而且從心底涌起喜愛和敬佩之情。它的特點和品格將會給我們以激勵,也一定會成為我們班級體中鐘愛的班花,重要的一員。
薛:詩,是最美的語言,一位同學用筆,用心為集體創作了一首優美的小詩,來表達他對班集體的摯愛,大家想聽一聽嗎?那么就讓我們和著音樂欣賞詩的韻律把!生3:班級是我家,老師像媽媽,媽媽關心我,我們愛媽媽,同學似兄妹,團結如一家,大家手牽手,集體力量大。
趙:同學們正如《義勇軍進行曲》曾經鼓舞中華人民奮起保家為國那樣,一首班歌也常常會激勵我們,使我們的班集體更有凝聚力,下面請我們的老師和我們一起合唱這首《讓愛住我家》。
薛:這歌聲傳遞著友誼,傳遞著親情,激勵著我們共同前進;
趙:這首班歌傾注了許多同學和老師的心血,是我們集體智慧的結晶,是我們熱愛集體的表現,
薛:集體的建設離不開同學們的智慧和創造力;
趙:我們有一個共同的期待,就是希望在有你、有我、有他的日子里每一天都開心,每一天都快樂,每一天都是好日子;
薛;集體,多么溫暖的字眼,涌起我心中快樂的波浪;趙:集體,多么美好的字眼,激起我心中感情的漣漪。
薛:是你,給予我溫暖,
趙;是你,給予我美好。
薛:可愛的班集體;
合:你是我心中最摯愛的家趙:下面請欣賞集體詩朗誦《我愛我家》
薛:我們的集體是我們最溫暖的家,趙:我把最美的祝福送給你,
薛:因為你,
趙:把困難化作力量,
薛:將汗水換得收獲,
趙:我愿在多彩的生活了,
薛:永遠歌唱你。ǚ乓魳罚
趙:我們的歌聲迎著春風飄舞,
薛:我們的理想伴著白鴿飛翔,
合;我們的集體同春天一起成長,我們的目標就是美好的未來。
薛;下面歡迎我們的班主任做總結。
師:伴隨著歌聲,滿盛著歡笑,我們的集體在成長,在進步,你們作為集體中的成員,用自己的愛心和智慧,表達著你們對他真摯的愛,老師相信,只要有我們大家共同的努力,我們的班集體一定會成為更美好、更溫馨的大家庭。
主持人合:下面我們宣布《我愛我家》為主題的班會到此結束。
最新班會設計主題班會2
《體會爸爸媽媽的愛》班會活動設計方案
設計意圖
爸爸媽媽是兒童成長的第一任老師,兒童的健康成長、良好個性及行為的建立與形成、智慧的開啟都離不開爸爸媽媽的陪伴。爸爸媽媽的付出是無償的、無價的、無怨無悔的,兒童能否正確地理解這一點,并珍惜爸爸媽媽的愛卻不一定。因此,我設計了《體會爸爸媽媽的愛》這一課,旨在引導學生體會到是爸爸媽媽的“愛”在伴我成長,學會珍惜和感恩;設計多種形式的活動,通過辨析明理,使學生初步懂得如何選擇正確積極地對待生活的態度和方式。
活動對象
本設計適合中高年級學生活動。
活動目標
1、再現生活事例,引導學生體會到是父母的愛在伴“我”成長,學會珍惜和感恩。
2、設計多種形式的活動,通過辨析明理,使學生初步懂得如何選擇正確積極地對待生活的態度和方式。
3、培養學生追求幸福美滿的家庭生活,熱愛生命,熱愛生活的品格。
活動準備
前期準備:
1、家訪、座談,了解學生家庭背景及其他相關情況。
2、收集學生與爸爸媽媽之間發生的令學生本人觸動最大的一件事。
后期準備:
1、梳理收集資料。
2、制作相關的CAI課件。
活動時間
根據學生的活動能力大約需要一到兩課時。
活動過程
一、創設情境,初步感悟
1、談話引入,出示課題。
2、呈現原形,初步感悟。
師:今天老師給大家帶來了一組畫面,請仔細觀察。
CAI課件:一組父母與孩子在一起活動的場景(內容:爸爸媽媽扶孩子走路、陪孩子放風箏、一起看畫展、一起學鋼琴、一起學電腦、下棋、打羽毛球)
師:請說說你看到了什么?想到了什么?
生發言。(父母很愛自己的孩子,陪他游戲成長)
3、聽了大家的發言,我覺得同學們都看得很仔細,還發表了自己獨特的見解。知道了:每個爸爸媽媽都是非常愛自己的孩子。
。ㄔO計意圖:開課之初,利用多媒體課件,再現生活情景,引導學生在社會生活的背景中自主探究,自主構建,初步感悟天下父母都愛兒女。)
二、聯系實際,啟發思考
1、師:你的爸爸媽媽愛你嗎?(生:愛。)想一想,哪件事說明了他們很愛你?先在小組內說一說,然后每組評選出一個說得最好的同學,與大家交流。
2、生小組內講自己與爸爸媽媽怎么相處的事情。
3、各小組代表交流。
4、師:聽了你們談的與爸爸媽媽相處的事情,真的令我好感動。我好羨慕你們啊。你們生在這么幸福的家庭里,你覺得自己應該怎么做呢?
5、生自由發言。(體會到父母的愛,懂得回報和感恩)
(設計意圖:世上每個父母都是愛自己的孩子的,父母的愛貫穿孩子生活的點點滴滴,教師讓學生講父母愛自己的事例,學生俯首即拾,講起來有興趣,有話說,交流得熱火朝天。在這個活動過程中,教師給了學生最大的時間和空間,讓學生自主參與學習活動,以最貼近學生生活的方式讓學生感受和體驗。因為是學生自己熟悉的內容,所以易接受,愛參與,于無聲處受到啟發和教育。)
三、換位思考,辨析明理
1、師:再幸福的家庭,也有不如意的時候。前幾天老師做了一個調查,居然有一個同學說他的爸爸媽媽不愛他,到底是怎么回事呢?這里摘錄了他日記中的一段,為了保密,老師隱去了他的姓名。請你們幫忙分析分析,他的爸爸媽媽到底愛不愛他呢?
。ǘ嗝襟w出示學生日記摘抄:某年某月某日
我覺得爸爸媽媽一點都不愛我,他們整天只顧賺錢,早上很早就出去,晚上很晚才回來。他們跟我一天說不上幾句話,一問就是:“考試了嗎?”“打了多少分?”其余的事都不管我,要是分數考少了,不是打我就是罵我。只是在我要錢的時候,要多少就給多少。有時候我一個人在家,覺得好孤獨。)
生1:爸爸媽媽愛他。
生2:爸爸媽媽不愛他。
2、師:看來觀點不一致,那我們來開個小小辯論會吧。
3、學生分兩派展開辯論。
(設計意圖:在現實生活中打罵孩子是很普遍的現象,問題一提出,可謂一石擊起千層浪,學生迅速分為兩派,一派認為父母愛他,另一派認為父母不愛他,雙方各自闡述自己的理由,在全班進行交流、甑別、論證,最后達成趨于基本一致的認識——父母是愛他的,只是愛的方式不當。在這個環節中,教師引導學生開展思辯性學習活動,集思廣益,不搞說教不搞一言堂。組織和發動了氛圍濃烈的討論,從現象出發,從學生的認識出發,不帶任何灌輸式的理解,學生通過互辨明理,充分顯示了學生思考的深度和廣度。)
4、師:假若你是這個學生,你覺得應該怎么做呢?
學生發言。小組討論,猜測父母的心理活動和行為的出發點,并交流。
。ㄔO計意圖:這里殺一個回馬槍。使學生學會換位思考,體會父母的苦心,懂得不應該埋怨和怪罪父母,要學會理解和溝通。)
師:從同學們的表情可以看出,內心受到很大震動,你想對爸爸媽媽說些什么嗎?
5、學生發言。
6、正如大家說的,沒有不愛自己孩子的父母,只是愛的方式不一樣,作為孩子要從自身出發,想想應該怎么做,對父母多一些理解,少一些怪罪和埋怨,為家庭做力所能及的事。
四、自主回味,主體超越
師:同學們知道嗎?在我們周圍還有一些同學因為種種原因,受條件的限制,他們的父母不能為他們提供好的條件,更沒有時間陪他們,他們是怎么做的呢?
多媒體放映錄相短片:一學生父母從四川到荊門打工,家中生活環境艱苦,他自立、懂事、主動承擔家務。另一學生從小失去父親,但他自強不息,不僅管理好自己不讓媽媽操心,還協助媽媽照顧癱瘓的.奶奶。
師:他們的條件好嗎?他們埋怨誰了嗎?他們是怎么做的?
生發言。
師:看看他們想想自己,你覺得自己應該怎么做?
生自由發言。反思自己的言行,提出改進的辦法。
。ㄔO計意圖:當學生通過辨析,明白了父母是愛自己的,有時候對父母的不理解導致的矛盾,大多數責任在自己時,心中就已經開始反思了。此時教師又拋出兩個身邊的事例,學生就會情不自禁地被小弟弟自立自強的故事深深打動,于是情理共生,豁然明白:無論生在什么樣的家庭中,父母都是愛自己的。其實,一個人是否能成材,關鍵在于自己怎么做,并不在于父母為自己提供了什么條件。通過教師的啟發、點化,學生的主動對比,他們初步形成了正確的積極向上的生活態度。)
全課小結:
1、學生小結。
2、教師總結:是啊,每個父母都很愛自己的孩子,孩子也應該愛自己的爸爸媽媽,一個人出生在什么樣的家庭里是自己無法選擇的,但我們可以選擇自己的生活方式、生活態度,做自己的主人。通過與你們交流,我也受到很大教育;厝ズ髸堰@節課中的感受向爸爸媽媽談一談嗎?希望我們和爸爸媽媽共同創建一個美好的家,讓我們在這個家里茁壯成長。
設計理念:
課程標準指出:“兒童健全人格的形成源于他們對生活的體驗、認識、感悟。”本課教學旨在體現“以生為本”的理念,讓學生成為品德教育的真正主人。自始至終圍繞學生熟悉的生活情景進行,從看別人——談別人,到談自己——想自己,到辨析明理——反思自己,層層遞進,每一個活動和環節都是為學生的充分發展而設計,以學生的積極參與為支撐點,以提高學生的道德認識為落腳點,一步一步螺旋式上升,展現了學生道德提升和人格發展的過程。強調了學生的主體感悟,注重了學生的情感體驗。在生活化的教學中,學生的認識和體驗想必一定會得到內化和超越。
最新班會設計主題班會3
“展開想象,放飛思維,體會友情的重要”班會設計
1、閉上眼睛展開想象
2、配樂《最終幻想背景音樂》
3、師講述:
一個孤獨的旅行者在沙漠中行進,殘陽如血般把余輝灑滿整個沙漠。他像是沙漠中一棵孤獨的樹,四周是一望無際的沙丘,只有他孤獨前行的身影。殘陽把他的背影拉得狹長狹長,仿佛一個瘦削的枯木,他孤獨的在沙漠中行進著,褪去殘陽月光冷酷的撒下一片慘白,就這樣孤獨的旅行者走了一天,兩天,三天,他一直再期盼著奇跡的出現。茫茫沙海,空曠寂寥,渺無人煙,四周只有不斷變換的沙丘鋪向天邊。請大家想象一下,這個沙漠旅行者將需要什么?
①學生大膽展開想象,旅行者都需要些什么
、诳焖賹懺诖痤}板上
、巯嗷ピu議
師引導:這個沙漠旅行者除了需要水、食物等生存必須品之外,最需要的將是與人交談,希望遇到人,能夠與人溝通與人交往。此時朋友的出現將有著重要的意義。我們雖沒有過沙漠旅行的.經歷,但我們都曾遇到過困難,挫折,不如意的事,此時你需要得到的是朋友給予你怎樣的支持?
學生討論得出:多媒體課件出示
1、困難的時候——需要獲得朋友的幫助。
2、苦惱的時候——需要獲得朋友的安慰
3、孤獨的時候——需要獲得朋友的陪伴
4、快樂的時候——需要和朋友一起分享
師:良言一句三冬暖。朋友的一個眼神,一聲問候,一個微笑能融化我們結在心頭的冰,給我們以無窮的信心、智慧和力量。友誼如一縷春風滋潤我們的心田。人生,沒有得到真正的友誼,是貧瘠的荒涼的,宛如沒有枝葉、沒有花朵的枯樹。那么朋友對我們有什么意義呢讓我們做個小游戲。
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