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      1. 講究衛(wèi)生的主題班會教案

        時間:2022-08-26 09:21:31 主題班會 我要投稿

        關(guān)于講究衛(wèi)生的主題班會教案

          在我們平凡的學(xué)生生涯里,大家都接觸過主題班會吧?主題班會要求中心思想明確,內(nèi)容豐富集中;切合學(xué)生需求,班級成員共同參加。你所了解的主題班會都是什么樣的?以下是小編幫大家整理的關(guān)于講究衛(wèi)生的主題班會教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        關(guān)于講究衛(wèi)生的主題班會教案

        關(guān)于講究衛(wèi)生的主題班會教案1

          教學(xué)目的:

         。1)基本了解人體的正常結(jié)構(gòu)及各部件的術(shù)語名稱,學(xué)會了坐、立、行及讀書、寫字正確姿勢。

         。2)能自覺、自主地搞好個人衛(wèi)生及保護眼睛和牙齒,懂得克服和戰(zhàn)勝不良衛(wèi)生習(xí)慣和飲食習(xí)慣,非一朝一夕之力能行,功在持之以恒。

         。3)居家、旅行、郊游、體育運動、游泳等的注意事項和安全要求。

          (4)初步了解人類與大自然的關(guān)系,知道花草樹木,對改善環(huán)境的作用,自覺保護環(huán)境、愛護花草樹木,不隨地吐痰、丟瓜皮果殼、雜物、垃圾。

         。5)增強了學(xué)生的自我保健意識和能力,以達到防病保健的目的。

          教學(xué)重難點:

          手的衛(wèi)生與健康的`關(guān)系,怎樣保持手的衛(wèi)生。

          教具準(zhǔn)備:

          掛圖

          教學(xué)過程:

          一、手的衛(wèi)生

          1、上課開始讓同學(xué)互相檢查手,看手是否干凈,是否剪指甲,導(dǎo)入新課。

          2、授新課,提出問題:

         。1)臟手吃東西會引起什?

         。ɑ紫x、蟯蟲、腹瀉、痢疾、病毒性肝炎)

         。2)什么情況下應(yīng)洗手?

          (飯前便后、勞動游戲后、接觸過病人和病人用過的東西)

          (3)為什么不能留長指甲?

          (指甲縫的污垢中藏有更多的細(xì)菌和蟲卵)

         。4)結(jié)合掛圖說說怎樣洗手?

          (要認(rèn)真、流動水、用肥皂、全洗到、不馬虎、要擦干、勤洗手、不留甲,不借用別人的東西擦手,更不要在衣服褲子上擦)

          3、效果考查,利用晨檢或抽查,檢查學(xué)生手的衛(wèi)生

          4、課后了解學(xué)生是否養(yǎng)成飯前、便后、勞動后、游戲后洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。

          板書設(shè)計:

          手的衛(wèi)生

          洗手:要認(rèn)真流動水

          用肥皂全洗到

          不馬虎要擦干

          勤洗手不留甲

        關(guān)于講究衛(wèi)生的主題班會教案2

          教學(xué)目的

          讓學(xué)生知道變質(zhì)食物對健康的影響。

          教學(xué)重難點

          變質(zhì)食物對健康的危害。

          教學(xué)過程

          1、導(dǎo)入,日常生活中,我們常常會遇到這種情況:吃完東西后,肚子很不舒服(疼痛、腹瀉、嘔吐,請學(xué)生談親身體驗),知道這是為什么嗎?是因為吃了不干凈的食物為了我們的健康,這堂課就來學(xué)習(xí)“不吃變質(zhì)的'食物”,板書課題。

          2、什么是變質(zhì)的食物?指沾有細(xì)菌、毒素和蟲卵的食物,食用這些食物就會引起食物中毒。哪些是容易變質(zhì)的食物(罐頭、水果、肉類等)。

          3、食物中毒的癥狀:食欲不振、惡心、嘔吐、腹痛、腹瀉、頭暈無力等,嚴(yán)重的還會危及生命;被污染的食物被食用后,還可引起痢疾、傷寒、肝炎及寄生蟲等傳染病。

          4、怎樣預(yù)防食物中毒?四人小組討論、記錄,派代表回答。

          5、教師小結(jié):吃干凈的食物,有異味、潰爛不潔的食品和水果不能吃,餐具清潔,小攤上的東西不要亂吃,購買食品要注意。

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