生命教育主題班會（通用14篇）
上學期間，說到主題班會，大家應該都參加過吧？主題班會有鮮明的主題和明確的目的，既是對學生進行教育的活動形式，又是使學生得到鍛煉的活動方式。那么問題來了，要如何準備一個主題班會呢？以下是小編為大家整理的生命教育主題班會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
生命教育主題班會 篇1
活動設計背景：
由于學習壓力過大，或者家庭因素導致很多學生整天憂心重重，沉悶不語，或者脾氣暴躁，心神不寧，更嚴重的，有各種數據統(tǒng)計表明，中學生患抑郁癥、自閉癥的，有自殺傾向的人數在日益增多。生命只有一次，讓生命之花長久盛開，就需要我們悉心呵護心理，關愛心理，健康生命。針對最近頻頻發(fā)生的學生自殺事件，我們意識到學生的生命教育是多么地重要。
學生現(xiàn)狀分析：
班內的同學都是來自于外省市的民工家庭，家庭條件困難，家庭成員多而復雜，不能像城里的孩子一樣吃好的，穿好的。家里往往有兩到三個孩子，生活困難，有時連交學費都是一個問題。父母文化水平低，無法與孩子進行心靈上的溝通，有很多孩子內心壓抑著很多想法卻無處傾訴，于是會抱怨父母、抱怨家庭，內向，不愛說話，心情煩躁，甚至因為極度壓抑而產生偏激的想法。
活動目標：
1、通過本次班隊活動，告訴大家生命不是你一人所有，世界上的任何一件東西也不屬于你個人，請珍惜生命請珍惜你所擁有的一切，請珍惜他人為你的努力和付出，請常常報有一顆感恩的心。
2、讓學生在活動中感悟生命是寶貴的、生命是美好的，同時生命也是頑強和偉大的，所以我們要珍愛生命，憧憬未來，讓生活更加美好。
3、讓學生認清自己的生活現(xiàn)狀，通過活動，讓他們意識到他們的生活并不僅僅充滿了苦難，應該學會抱著一顆發(fā)現(xiàn)美的心去生活。
具體過程設計：
一、活動熱身：
1、在活動前準備一份學生心理健康調查表，給全班同學做好，并將相關數據統(tǒng)計好。
2、詩歌朗誦：《生命》
二、活動開始：
主持人：大家能猜猜剛才這首詩歌的題目嗎？提示：她像一支離弦的箭，像一只越燃越亮的蠟燭，是一筆留給后代的遺產，是一份來自上帝的禮物，她是最寶貴的。全班：生命。
主持人：對。就是生命。人人都擁有自己的生命。那么我們的`生命是誰給予的？全班：父母，我們的父母。
主持人：是的，父母給予我們生命，沒有他們就沒有我們。下面我宣布七（9）班“愛你，愛我”主題班隊活動現(xiàn)在開始。
三、活動過程：
1、由主持人結合圖片和背景音樂闡述那些在地震、洪水等自然災害中失去生命的人和故事。突出一個人失去生命以后，他們身邊的親人是多么地痛心和無奈，引發(fā)學生對生命的愛惜，并結合班會主題提出觀點：生命不是一個人的，而是父母賦予的，我們應該愛自己，愛身邊所有關心著我們的人。
2、展示數據：近年來學生自殺的數據以及自殺的原因。并結合圖片和背景音樂舉例一些例子。再結合活動前班內同學做的心理健康調查卷的統(tǒng)計數據。讓同學們結合自己的情況，談談現(xiàn)在最令自己痛苦并難以忍受的事情。
3、心理游戲：命運之牌
班內每個學生都會對自己現(xiàn)在的命運感到不滿，或者對家庭環(huán)境不滿，或者對長相不滿等等。假設每個人都能夠獲得第二次生命每個學生會抽取一張“命運之牌”，與自己現(xiàn)在的處境作對比，設想一下，會什么不同。
本游戲的目的讓學生懂得珍惜現(xiàn)在所擁有的一切，不要盲目抱怨，學會感知幸福。
4、回想幸福：
閉目放松，仔細回想，從自己能記住的最小的時候一直到現(xiàn)在：
�。�1）父母養(yǎng)育、關愛自己的一件最難忘的事。
（2）父母工作、做家務的辛苦與勞累。
�。�3）老師工作的辛勞及對我關心的情景。
�。�4）其他長輩對我關心、關懷的情景。
從內心深處表達對他們的感激：
�。�1）感謝他們的養(yǎng)育之恩。
�。�2）深深地祝福他們。
�。�3）表達努力學習的決心，盡力讓他們開心、放心。
�。�4）表達將來報答他們的意愿。
�。�5）決定做一件令他們開心滿意的事情。
5、請同學們來談談剛才在腦海中所呈現(xiàn)的美好回憶以及感恩話語。
四、活動小結：
1、主持人作小結，倡導同學們?yōu)榱俗约海瑸榱松磉厫圩约旱娜苏湎?/p>
2、全班合唱周杰倫的《稻香》。
3、在背景音樂中，在“珍愛生命”的橫幅上鄭重簽名，以表自己珍愛生命的決心。
4、主持人宣布活動圓滿結束。
活動反思：
在這次“愛你，愛我”主題班會的過程中，我能感覺到同學們對這次活動的積極參與，大家都在竭盡全力地去挖掘生活中的美。今天的節(jié)目都給我留下了深刻的印象，故事講述很真誠，詩歌朗誦很動人。聽學生講述自己感恩的故事，表達自己感恩的心情，作為老師的我心里也涌起一份真實的感動。我突然感覺，在我眼里還長不大的孩子們其實很懂事，他們都是些善良純潔的孩子，對自己的父母、老師、朋友，甚至生命中所有的人都擁有一顆誠摯的感恩的心。通過這次活動，我們都深刻體會到生命的重要意義，也懂得了珍惜自己的生命，懷著一顆感恩的心去對待生活，對待學習，對待身邊的每一個人，每一件事。
生命教育主題班會 篇2
一、學生現(xiàn)狀分析:
當代的小學生因所處的家庭環(huán)境、社會環(huán)境很優(yōu)越，以及家長的過分寵愛，因而養(yǎng)成了一種安逸享樂的習慣，形成了一種惟我獨尊的性格，缺乏面對困難，解決困難的能力和心理承受能力。因此，當所謂的困難突然降臨時，往往情緒低落，不易振作，采取消極悲觀的態(tài)度，有人當自己所謂的利益受到一點的損害的時候，常常采取極端的措施，甚至為此付出生命的代價。
二、班會目的：
1、通過本次主題班會，學習安全知識，掌握一些安全常識，增強學生安全意識，逐步提高學生的素質和能力。
2、使學生懂得安全在現(xiàn)代社會生活中的重要性，通過自己參與、自主體驗、自我感受，從而養(yǎng)成良好的品德，有利于他們的健康成長。
3、生命屬于我們只有一次，我們應該把她扮演得更加精彩。
4、人的生命是有限的，對社會的貢獻是無限的，我們要讓有限的生命投入到無限的為社會服務中去。
5、我們要讓生命更有意義，要對自己的生命負責任。
三、班會意義和作用：
讓每一個同學參與，認識到在成長的道路上，可能是陽光灑滿心田，一路順風，也可能是披滿荊棘，充滿坎坷。我們不抱怨，要堅持不懈，努力進取，讓有限的生命發(fā)揮無限的價值，讓我們生活得更加光彩有力。
四、班會方式：
安全知識教育，比賽，家庭AB劇，安全警句。
五、班會前的準備：
1、結合社會上發(fā)生的一些具體事件，向小學生宣傳自護的重要性。
2、每天教給小學生一則關于自護的小常識，以積累經驗。
3、主持人準備臺詞，編排節(jié)目程序表，參加表演的同學邊寫好文章邊排演節(jié)目，班主任和班干部準備有關道具。
六、主持人：
劉xx、王xx
參與人：一（2）班全體同學
七、班會導入設計：
我常常想，生命是什么呢?那是一股足以擎天撼地的生命力，是令我肅然起敬的，有賢者言：日月徑年，世事無常，人生如月，盈虧有間，讓我們共同領略一次人生的旅程吧！請用熱烈的掌聲歡迎主持人上來。
八、班會過程：
主持人（男）：同學們，你們知道什么對于人來說，是最重要的嗎？對，就是生命。生命對于人來說只有一次，我們每個人都應該珍惜它。在日常生活中，有時會遇到危險。我們要遇事不慌張，學會保護自己，防止受到傷害。
主持人（女）：沒錯，珍愛生命，學會自我保護的方法，對于我們小學生非常重要。前不久，一所小學課間休息時，因為同學們互相追趕，造成在樓梯口處，一些同學擁擠致傷亡。
主持人（男）：類似的事件還有很多。
幾個男孩子正在一條小巷里踢足球，球從小巷口滾向馬路，一個小男孩追著足球跑向馬路，這時一輛汽車正好從此經過，小男孩的突然沖出，使司機來不及剎車，將小男孩撞飛了。
小女孩錢紅燕4歲的時候去給正在地里干活的媽媽送鑰匙，當穿過公路時，一輛大汽車將它撞到。遭遇車禍后，她的身子只剩半截，整天坐在一只籃球里四處爬行。她說：“我今生今世再也不用穿襪子、鞋子，甚至連褲子也不用穿了。我走路的鞋子是一個籃球了”。
主持人（女）：多么可怕的畫面！同學們，你們有什么感受？
主持人（男）：我們每一個人都要學習《道路交通安全法》，做到學法、懂法、守法，
安全的出行。做到：出行時選擇走路或者乘車，不要騎自行車；走路時必須在人行道內行走，沒有人行道的靠路邊行走；橫過馬路時必須走人行橫道，橫過沒有人行橫道等過街設施的馬路時，要先看左，后看右，注意來往車輛快步通過，還要注意：不要斜穿或猛跑，要垂直通過。注意避讓來往車輛。不要在車輛臨近時，突然橫穿馬路。
[小舞蹈：放音樂---《電話號碼和標志》]
電話號碼：110---我是110，遇到壞人報告我，除害公正沒的說。
120---我是120，生病急救報告我，救死扶傷沒得說。
119---我是119，遇到火災報告我，滅火救人沒得說。
我們三個，要牢記，隨打隨到，幫助你。
主持人（男）：看來，我們真應該掌握一定的自護知識，在遇到緊急情況時，學會從容對待，不急躁，不慌張。
主持人（男）：哎，你有沒有一個人在家的時候？
主持人（女）：怎么沒有，別說，我還真的有點害怕呢！記得那次，我一個人在家的時候，電話突然響起，嚇了我一跳！
主持人（男）:那你接了沒有？
主持人（女）：接了，是我媽媽打來的電話。
主持人（男）：還好，要是陌生人可不能接了。下面就請同學們觀看短�。嚎纯从龅竭@種情況誰做得對？
[小品表演]：
C1：（讀白）好大一個家，我獨自一個人，爸爸媽媽都上班，我可自由啦�。ǜ吲d地跳）我打開電視機，唉，都不好看——（這時，傳來敲門聲）誰呀？
D：我，你李叔叔。
C1：李叔叔，怎么沒聽爸爸說過呀！
D：噢，我是新來的，時間不長，是你爸爸讓我來拿東西的。
C1：（開門，讓D進來）
D：（左看右看）小朋友，你一個人在家呀？
C1：（倒茶）叔叔請喝茶，我爸爸讓你來拿什么東西？
D：（嘿嘿一笑）來……拿——錢。
C1：（大吃一驚）
D：（拿出小刀，恐嚇道）不準喊叫，不然的話，我要你的小命，動作快點。
C1：（乖乖地到抽屜去拿錢給D）
下面，我們再來看看B劇中另外一個同學是怎樣做的。
小品表演：劇3
C2：（讀白）多么快樂的星期天，我獨自一個人在家，所有作業(yè)已做完，
這可真開心呀。（打開電視機）唉，都不好看——（這時，傳來敲門聲）誰呀？
D：我，你李叔叔。
C2：李叔叔，怎么沒聽爸爸說過呀？
D：噢，我是新來的，時間不長，是你爸爸讓我來東西的。
C2：（動腦筋想）既然是我爸爸讓你來的，那你說我爸爸是什么樣兒。
D：嗯，嘴巴大大的，眼睛圓圓的，鼻子高高的，這樣。
C2：有絡腮胡子嗎？
D：沒有。
C2：戴眼鏡了嗎？
D：戴了。
C2：哦，你是來拿公文包的吧。
D：是的。
C2：那你等著，我去拿。
D：哎，你開門呀！
C2：（走到一邊）哼，肯定是個冒牌的，我爸爸從不戴眼鏡，而且，今天早晨我明明看見他拿著公文包上門的，讓他等著吧，他要是再叫呀，我就撥110。
討論交流。
主持人小結：
社會上還有壞人，要提高警惕，不要上壞人的當。同學們，說了這么多了，不如下面我們就來個自護知識搶答題吧！
比賽規(guī)則：請家長和老師們作評委，以舉手最快的'同學為答題者。答對有獎品。
同學們，在學校里同樣也要注意安全，那么我們應該怎么樣注意安全呢？下面進行搶答題（主持人講解規(guī)則）
2．哪些東西不準帶進校門：①皮球。②三角尺。③利器、易燃物品。
3．哪種行為不對：①跳高、跳遠。②攀越圍墻、滑樓梯。③翻單杠、蕩秋千。
4．上下樓梯怎樣行：①靠右行。②靠左行。③左右行都可以。
5.電器線路破舊應該怎樣？（及時修理更換）
6、發(fā)現(xiàn)火災怎么辦？（趕快撥打火警119）
8、電器著火，是否立即用水撲救？（不能）
9、過馬路應走（）。
10、手濕時（）動電器開關。
11、外出遇到意外情況或迷路時應找（）。
12、自己一人在家時，應注意：（）電；（）火；（）煤氣；不給陌生人（）。
同學們都很聰明，那就希望同學們學習安全知識，掌握一些安全常識。
九、課堂總結
主持人（男）：同學們，請珍愛這僅有的一次生命吧，從小學會自護方法，將受益一生。主持人（女）：安全知識時時記，注意安全處處提。愿同學們乘上安全之舟，揚起生命之帆，在知識的海洋里乘風破浪。
主持人：最后，讓我們在這四句話中結束今天的班會吧：（全班齊讀）交通標志會識別，防火用電有方法。父母單位和電話，有事聯(lián)系不害怕。游戲場所選擇好，安全第一最重要。自護常識要掌握，自護能力要提高（全體同學歌唱《明天會更好》）。
十、班會效果反饋（班主任總結）：
通過這次班會課，學生基本上對安全第一、生命至上有了體會，能結合小品找出一些錯誤的交通安全知識，并能講出自己切身的體會。可以說，本次班會取得預期效果。當然，安全工作必須長抓不懈，將在以后的時間里反復強調。
關愛生命，珍愛生命，這是一個永遠也講不完的話題。珍愛生命就是要有堅定的信念，就是要勇于奉獻，就是要相信科學，珍惜時間，生命沒有貴賤，只有長短。珍愛生命，不等于茍且偷生，當人民需要我們的時候，即使是獻出生命也再所不惜。
親愛的同學們，讓我們共同來思考一個嚴峻的問題，呼喚生命，感受人生，你們已經邁出了人生的第一步。聽了同學們帶著童音的話語，應和著同學們顫音的旋律，久久回蕩在耳邊。我們沒有驚天動地和轟轟烈烈的壯舉，有的只是平靜的渡過這平凡的每一天。生命在于奮斗，人生在于積累，不要祈求太多，只要一點點就足夠了。每天一點點，幾年下來，就會積累很多很多。一生只有一個今天，今天就是你的節(jié)日。你的生命才剛剛開始，讓我們從今天開始更加珍愛生命吧！
今天的《珍愛生命，幸福成長》主題班會活動開展的比較成功，我們是21世紀的主人，是祖國的未來，民族的希望。希望大家在今后的日子里能夠時時牢記安全知識，牢固樹立安全意識。只有這樣，我們才能幸福、健康地成長，才能在老師的悉心哺育下一天天長大一天天成熟。
十一、班會宣布結束。
生命教育主題班會 篇3
一、教育活動的目的：
(一)認知目標
1、認識生命的來之不易，生命對于每個人只有一次。
2、認識生命的意義在于讓它充實，煥發(fā)光彩。
(二)情感目標
1、珍愛自己的生命。
2、立志做一個有志向的人，做一個對別人、對社會、對祖國有用的人，讓自己的生命煥發(fā)光彩。
(三)行為目標
1、增強應對挫折的勇氣，培養(yǎng)笑對困難、挑戰(zhàn)挫折的樂觀精神。生命教育主題班會
2、形成良好的學習習慣，積極的處世態(tài)度，不斷充實自己的生命，不斷增加生命的分量。
二、教育活動準備：
1、查閱報刑雜志，收看電視或利用網絡資源等，獲取全世界及我國一些人(特別是孩子)由于輕視生命、忽略生命而舍棄生命的資料(較詳細的)，他們的輕生給周圍的親人與社會帶來了怎樣的傷害、影響。
2、做二項調查。
�、僬{查一個嬰兒從形成受精卵到生產的過程(可以找父母或醫(yī)生)。在這個過程中，孩子的父母、親朋都做了些什么?
�、谡{查自己身邊的不同層次、不同年齡階段、不同職業(yè)的人，了解他們是怎樣度過一生或準備怎樣度過一生的。他們認為，怎樣的人生才是充實的，有意義的'?
三、學生思想行為現(xiàn)狀分析：
1、當代的中學生因所處的家庭環(huán)境、社會環(huán)境很優(yōu)越，因而養(yǎng)成了一種安逸享樂的習慣，解決困難的能力，心理承受力都較差。因此，當困難(在成人眼里算不上困難)突然降臨時，往往不知所措，采取逃避的態(tài)度，有的甚至“輕生”。
2、由于學生家庭環(huán)境相對優(yōu)越的影響，再加上社會上一些“讀書無用論”、“不讀書也能跟著走進二十一世紀的殿堂”等消極處世觀念的影響，現(xiàn)在有很多同學缺乏理想，缺乏積極進取精神。
四、教育活動內容：(班會內容和議程)
1、師導入：世界是美好的，她的美好在于有生命的存在。我們每天都可以看到無數的生命，而且我們每個人就是一個生命。那么，我們關注過這個熟悉而又陌生的生命嗎?(現(xiàn)場調查)今天，讓我們來關注自我，關注我們的生命。
2、師：生命是美好的，生命是來之不易的。
課件展示：
a小孩分娩的部分畫面；
b公園里孩子們自由歡樂的畫面；一家人團聚時的歡樂場景。
3、師：請同學們根據調查，結合提示的問題，自由發(fā)言。
課件展示問題：
a小孩出生前，要在母親肚子里呆多長時間，這段時間里，媽媽應注意些什么?媽媽的身體狀況與情緒有怎樣的變化?爸爸應注意些什么?
b當得知媽媽懷了小孩后，周圍的親人有怎樣的表現(xiàn)?
c小孩出生后，爸爸媽媽表現(xiàn)怎樣，親朋好友表現(xiàn)怎樣?
4、生：學生朗誦抒情詩《熱愛生命》。
5、師：生命是美好的。但有很多人卻無視它的存在，輕易的舍棄它。
�、僬n件展示部分學生的調查資料(放音樂)。
資料⑴一個初中生，他的父母因為對他希望很大，所以要求很嚴格。而這個學生成績也不錯，但似乎不能讓父母滿意，為此，常與父母鬧矛盾。終于有一天，這個學生在“無奈”的情況下，選擇了臥軌自殺尋求解脫。
資料⑵一個高中生名王哲，品學兼優(yōu)，被評為三好生。但由于一個偶然的原因，與一個本校同級的同學發(fā)生了誤會。而這名同學比較刁蠻，為此，屢次找王哲的麻煩，導致王哲的成績不斷下降，并要挾王哲：“如果不當眾向他道歉，他就永遠不會放過他”。王哲一想到自己是三好生，要當眾道歉，而且現(xiàn)在成績也一落千丈，就對那位同學一肚子氣，因此，暗下決心要除掉他。于是王哲尋找了一個機會，除掉了他，然后自殺了。
資料⑶全球每年有100萬人死于自殺，而中國就占了25萬。在這些自殺的人中，青少年占很大的比例。據世界太平洋保險組織專家分析，這些人自殺的主要原因在于心理素質差，承受困難的能力差。
�、谟懻�(學生公開發(fā)表自己意見)
a以上那兩位同學的做法是解決問題的最好辦法嗎?如果是你，你會怎樣做呢?
b他們的這些行為給周圍的人會帶來怎樣的影響?c他們的這種表現(xiàn)是熱愛生命的體現(xiàn)嗎?
5、師小結：生命是美好的，我們每個人都要關注自己的生命，珍惜自己的生命，熱愛自己的生命。當困難降臨時，我們應當笑對困難，迎難而上，采取有效的合適的方法去解決它，戰(zhàn)勝它。
6、學生齊唱《明天會更好》。
7、師：生命是可貴的!那么，怎樣才算熱愛自己的生命呢?難道說僅僅讓生命存在就是熱愛生命嗎?
�、僬n件展示幾幅畫面：
a一些吸毒者吸毒的畫面。
b未成年人在家閑居的畫面。
c“乞丐”在街上行乞的畫面。
d各種身份職業(yè)不同的人興高采烈勞動的畫面。
�、趯W生討論：怎樣的人生才算有意義?才算真正的熱愛生命?作為一名學生，我們熱愛生命應表現(xiàn)在哪些方面?(結合自己的調查及自己的感受發(fā)言)
8、教師小結
關注生命，熱愛生命，這是人類永恒的話題。而關注人類自身，關注自我更是不容忽視。因為這是人類社會賴以發(fā)展的重要因素。因此，我們每個人都要珍惜自己的生命，熱愛自己的生命，增強生命的份量，讓自己的生命煥發(fā)光彩。但“關注生命，熱愛生命”并不僅僅只是熱愛“自己”的生命，我們在熱愛自己生命的同時，也要去熱愛他人的生命。我們在關注自己生命的時候，還要去關注別人的生命。這樣，我們這個世界才會是美好的。而現(xiàn)在美伊戰(zhàn)爭已打響，戰(zhàn)爭已帶來了無數人的傷亡。那么，同學們，你們是怎樣認識這場戰(zhàn)爭的呢?這種做法是熱愛生命的表現(xiàn)嗎?大家下去后思考這個問題，并互相交流。
五、教育活動小結：
這次活動通過調查、采訪、歌曲演唱、朗誦、集體討論等形式同學們親眼目睹了生命的來之不易，感受到了輕易舍棄生命，虛度生命給親人帶來的傷害。在活動中同學們的搜集信息，處理信息的能力得到加強，大膽進行社會調查并深入分析的能力得到鍛練，增強了應對挫折的能力，較好的達到了關注生命，熱愛生命的目的。
六、教育活動效果：
這是一次有意義的綜合實踐活動。通過這次活動，讓同學們明白了生命的來之不易，明白了生命的意義在于讓它煥發(fā)光彩。增強了同學們應對挫折的能力，形成了積極處世的態(tài)度，達到了預期效果。
生命教育主題班會 篇4
【教學內容】
人教版道德與法治七年級上冊第四單《生命的思考》第八課《探問生命》第二框。
【課標要求】
認識生命的獨特性，珍愛生命；體驗行為與后果的聯(lián)系，懂得每個行為都會產生一定后果；能夠分辨是非善惡，學會在比較復雜的社會生活中做出正確選擇；體會生命的價值，認識到實現(xiàn)人生意義應該從日常生活的點滴做起。
【教材分析】
《道德與法治》教材以社會主義核心價值觀為價值引領并將之貫穿始終，以初中生的生活經驗為依據，以青春生命在與他人、與集體、與社會、與國家以及在與全球關系中的自我發(fā)展為線索，以培養(yǎng)社會主義合格公民為中心，凝練出各個單元的學習主題，統(tǒng)籌安排了各個板塊的課程內容�！毒次飞肥堑谒膯卧渡乃伎肌分械囊还�(jié)重要內容。第四單元承接了前三個單元中關于友情、親情和師生情，引導學生進一步體會到，情誼可貴，但是生命是基礎，要正視生命、敬畏生命，用實際行動呵護生命。
【學情分析】
結合在中學生身上發(fā)生的有關案例和與學生的交流中發(fā)現(xiàn)，部分學生對生命的認知不夠，缺乏敬畏感。只是知曉每個人有生命安全方面的權利，卻忽視了關注生命安全也是每個人的一份責任，從而導致部分中學生漠視自身健康、不珍惜生命安全的傾向。有時為了維護自己的利益，做出違背生命健康的事情，缺少最起碼的尊重意識，違背了道德底線。因此，加強關愛自己、關愛他人的生命健康教育，有助于增強學生敬畏生命、珍愛生命的意識。
【教學目標】
1、情感態(tài)度、價值觀目標：
懂得生命至上的道理，培養(yǎng)對生命的敬畏情懷。培養(yǎng)學生敬畏生命、珍愛生命的情感，認識到生命價值高于一切。
2、能力目標：
增強辨別是非的能力，能夠正確區(qū)分敬畏生命和漠視生命的不同行為；提升行為踐行能力，以自己的實際行動珍愛自己的生命和尊重、幫助他人的生命安全。
3、知識目標：
了解敬畏生命的含義；培養(yǎng)學生對“敬畏”的更深層次的理解；理解生命之間的休戚相關。
【教學重點難點】
重點：知道怎樣敬畏生命；謹慎處理生命關系、生命問題，尊重、善待他人生命。
難點：對生命的敬畏情懷；珍惜自己的生命與關愛他人生命的關系。
【教法與學法】
�。ㄒ唬┙谭�
1、情境教學法。通過創(chuàng)設情境，活躍課堂氣氛，引導學生設身處地地考慮問題。
2、講授法。根據教材知識和課標要求，部分重難點內容采用講授的方式，針對學生容易出現(xiàn)的無趣直接進行正確的價值引導。
3、小組探究法。以學生為主體，分小組對容易產生分歧的問題進行討論，在觀點碰撞中培養(yǎng)學生的分析能力和思維能力。
�。ǘ⿲W法
1、理論聯(lián)系實際法。通過課堂上的相關案例，輔助學生進行理論方面的學習和理解。
2、經驗分享法。利用同學之間、同小組成員之間的思考和實踐經驗，增強對“敬畏生命”的深入理解，認同生命的價值高于一切的觀點。
3、歸納總結法。通過對具體案例的學習，從感性認識上升到理性認識，從形象的故事列舉到對抽象概念的歸納總結，明確敬畏生命的重要性。
【教學準備】
教師準備：搜集敬畏生命、關懷他人的視頻、圖片及故事，搜集地震、車禍、校園暴力等視頻與圖片，制作課件。
學生準備：了解身邊的哪些行為是漠視生命的表現(xiàn)，搜集敬畏生命、關懷他人的故事。
【教學過程】
一、生命探索，引入主題
提出在世界各國，有兩個時刻是人們公認的需要去注意和尊重的。引導學生思考“為什么人們對生命會有這樣的態(tài)度”？
人們對生命的歡迎和送別方式雖然各有差異，但是對生命的敬畏卻是相同的。我們?yōu)槭裁匆次飞�？又怎樣敬畏生命呢？今天我們就來一起學習第八課第二框敬畏生命。
�。ㄔO計意圖：從日常生活中學生接觸較多的關于生命的話題進入課堂，可以直接拉近課程與學生生活的關系，進而引發(fā)學生關于生命的思考。）
二、自主學習，認識敬畏
思考：“何為敬畏”？學生表明自己的觀點，給出辭海解釋，“敬”：嚴肅、認真。“畏”：謹慎、不懈怠。敬畏是對一切神圣事物的莊嚴、尊敬的態(tài)度。請學生結合教材中的相關內容完成導學案，并標記出自己的疑惑。
�。ㄔO計意圖：新課程要求在課堂中應充分發(fā)揮學生的主體作用，能夠在學生自主學習的基礎上引導學生對新課程的思考和探究。）
三、思維交鋒，理解敬畏
活動一 ：看視頻，談感想
教師播放《西安市對“車讓人”的治理》視頻，引導：機動車禮讓行人，對機動車輛是否公平？會帶來哪些弊端？
學生分小組討論，表達自己的觀點。
既然會有如此多的弊端，為什么還有在《道路交通安全法》中要有這樣的明文規(guī)定？
各小組再次討論，表達自己的觀點。
引導學生理解陶行知所提到的“人命貴于財富，人命貴于機器，人命貴于安樂，人命貴于名譽，人命貴于權位，人命貴于一切！”進一步理解生命至上，體會生命的價值高于一切。
對于機動車輛應該禮讓行人，大家基本能夠達成共識，但是對于這樣的事情你如何看待？
（設計意圖：引入學生身邊的熱點時事，引導學生進行思考在一項政策背后可能會產生種種弊端，但是面對生命，所有的可能發(fā)生的弊端都不值一提。通過活動中的討論和觀點交鋒，初步引導學生認識到謹慎對待生命體現(xiàn)在一點一滴的小事之中。）
活動二：我思我辯
給出包來旭案例，為救治杭州縱火案中犯罪嫌疑人包來旭共花費約160萬人民幣。從包來旭本人及其家屬的角度、被燒傷的受害人和家屬、社會中的其他成員等不同身份引導學生積極思考。
學生分小組進行討論，表達自己的觀點。
引導學生體會“敬畏生命是社會的底線，標志著一個社會的文明程度”！
（人們往往對于一個生命有著最基本的愛護之心，但是對于一些犯過錯誤的生命往往會更加的苛責，甚至想要以更多的方式去殘害這樣的生命。通過這個活動，旨在引導學生真正地去敬畏每一個生命，即使他是一個犯了錯甚至是犯罪分子，我們同樣沒有權利隨意去終結他的生命。）
鑒于部分學生的優(yōu)秀表現(xiàn)，發(fā)放“長生不老藥”，思考：“人是否真的能夠長生不老？”“引起生命終結的因素有哪些？”
以輪流方式請學生列舉相關的因素。
自然災害、人為災難以及不可預知因素都會使生命終結，這讓我們感受到生命有什么特點？
“生命是脆弱的、艱難的！”
�。ㄔO計意圖：通過此項活動，引導學生在一個輕松的氛圍中進一步認識生命至上，生命的有限性和生命的脆弱是我們每個人要敬畏生命和相互幫扶的主要原因。）
活動三：火眼金睛
在生活中有哪些漠視生命的現(xiàn)象？
引導學生可以從多個方面（直接傷害生命的做法或是可能傷害生命的做法等角度）去考慮。
學生表達自己的觀點。
�。ㄔO計意圖：引導學生在尋找漠視生命的活動中辨別哪些行為會傷害到生命，或者有哪些行為可能會給他人帶來一些傷害。以此反思自己，規(guī)范自己的行為，也勸導他人不要去做可能傷害到他人的事情。）
四、拓展延伸，學以致用
有這么一群人，他們雖然知道此行的危險，但仍然義無反顧。他們的行為是漠視生命的.表現(xiàn)嗎？為什么？
學生表達自己的觀點。
當人的生命遭遇不可抗拒的自然災害、人為災難、不可預知的結束時，我們會感受到生命是脆弱的、艱難的；當人們萬眾一心、為挽救生命而努力，為守護生命而拼搏時，我們又會體會生命是堅強的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。
面對這些漠視生命的行為，我們感到氣憤，對于援助生命的行為，我們由衷地感到尊重和幸福。讓我們懂得了對生命要有一種敬畏的情懷，我們要珍愛生命，關懷生命。那么，在日常生活我們應該怎么做？
活動四：我知我行
從“我能做……”“我建議……做……”等角度進行引導，學生分小組討論交流。
生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，我們也必須承認別人的生命同樣重要。敬畏生命，要從對自己生命的珍惜走向對他人生命的關懷。
小結：如果漠視他人生命，就會人人自危，難以自保，社會就會混亂不堪；只有相互關懷，才能感到溫暖，才能獲得心靈的安寧和社會的穩(wěn)定。我們對生命的敬畏并不是誰的命令，而是內心的自愿選擇。我們對待他人生命的態(tài)度，表達著我們如何看待自己的生命。當我們能夠與周圍的生命休戚與共時，我們就走向了道德的生活；這樣，才能建立良好的人際關系，才能共建美好和諧社會。
五、交流收獲，升華認識
結合畢淑敏所寫的《敬畏生命》，請學生交流本節(jié)課的收獲和心得感悟。
通過這節(jié)課的學習，我知道了 ，在以后的學習生活中，我會 。
活動五： 拓展探究
有人說，心存敬畏，才能無畏；也有人說，心存敬畏，行有所止。
你如何看待這個觀點？
【板書設計】
【教學反思】
1、這節(jié)課的設計，我始終秉承教學要源于生活、用于生活的理念。學生通過學習，不僅要了解知識，掌握技能，更重要的是要真切地產生情感上的變化。學生不同，所接觸的社會現(xiàn)象也不同，對生命的感悟程度自然也有差異性。在引導學生體會生命至上這個看似熟悉的觀點時，特別加入了兩個活動，引導學生體會到在一切的“可能”面前，首先要考慮到“生命”。
2、在本節(jié)課中，我本著“以學生發(fā)展為本”的核心理念，貫徹“以教師為主導、以學生為主體”的原則，注意培養(yǎng)學生的學習興趣，給學生自主思考、自主學習的時間和空間，提高學生的思維能力和對實際問題的解決能力。力爭達到“學有所想、學有所得、學有所用”的目的。
3、本課通過結合時事資料中人們熱議的問題，提出不同的觀點，在觀點碰撞引發(fā)學生的思考，引導學生在思辨中體會“謹慎地對待生命、處理生命問題”。在相互的對話中體會，生活中的許多制度和規(guī)則都是出于對生命的保護和敬畏，每個人更應珍惜這種保護，以自己的實際行動珍愛自己的生命，關愛他人的生命。
4、教學面對的是思想豐富的學生，發(fā)生超出教師預設方案的新問題是常態(tài)，本課的教學設計在預設中還應該更加豐富，尤其是對具體的預設應當加強。
生命教育主題班會 篇5
課程標準：
1 知道人類是自然界的一部分；認識自己生命的獨特性，體會生命的可貴。
2 知道應該從日常點滴做起實現(xiàn)人生的意義，體會生命的價值。
教材分析：
重點：通過參與體驗活動，使學生領悟生命的可愛、可貴及生命的獨特性，體會世界因生命而精彩。
難點：如何激發(fā)學生內心對生命的獨特性的敬仰之情，并由衷地珍惜生命。
教學目標
知識與技能：讓學生感受和體驗生命的可愛；每個生命都是獨特的，生命是可敬的；每個生命都是唯一的，生命是可貴的；讓學生在欣賞生命之美好、領略生命之敬畏的過程中享受生命的快樂
過程與方法：通過參與體驗活動，使學生領悟生命的可愛、可貴及生命的獨特性，體會世界因生命而精彩。
情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生內心對生命的獨特性的.敬仰之情，并由衷地珍惜生命
學生分析：
現(xiàn)在的中學生對周圍生命缺少關愛，不懂珍惜，甚至還有摧殘其他生命的行為，因此要讓學生在活動與體驗中感受生命的意義，關愛周圍生命。
教學設計：
1、導入：播放“動物世界”片段，展示“荒蕪沙漠”畫面，感受生命之精彩。
討論：
兩種情境對比，你有什么感受？為什么？
想一想：如果這個世界少了這么多的生命點綴，會是一種什么模樣？
教師引導：生命是可愛的，世界因生命而美麗。
2、感受生命：書P22“沙漠玫瑰”，進一步感受生命可敬。
3、活動：
我們校園周圍有哪些生命？你了解它們的生存習性嗎？（可讓學生課前先作調查）交流后指出：每一種動植物都有各自的生存方式，生命是獨特的。
4、觀察和探究：
�。�1）采集看似相同的樹葉，觀察它們是否相同，能否找出它們的差異。指出世界上沒有完全相同的兩片樹葉的道理。
�。�2）觀察指紋 4人一組采集各自指紋，觀察形形色色的指紋。發(fā)現(xiàn)：指紋大小、形狀、螺紋形狀、疏密、彎曲度等都有差異。從兩活動中引導學生體會生命是獨特的。我們敬畏地球上的生命，不僅因為人類有憐憫之心，更因為生命的獨特和神圣。
5、說一說：
與其他生命相比，人的生命有什么同？
教師指出：人類的生命具有智慧，可以創(chuàng)造生活。
6、課堂拓展：
向母親了解有關母親孕育自己及生下自己的一些細節(jié)。聽聽媽媽的感受。聽后，你有什么新感受？
生命教育主題班會 篇6
教學目標
（1）分析文章的層次，了解文章的主體思想，體會文中優(yōu)美形象的語言。
（2）聯(lián)想、想像的運用。課文以“春水”和“小樹”比喻人生，具有很強的隱喻性，培養(yǎng)學生的形象思維能力，激發(fā)他們的聯(lián)想和想像，感受文中的鮮活形象，揣摩文中蘊含的哲理。
學情分析
本文是九年級下冊的一篇優(yōu)美散文，注入了感情，寫出了氣勢，學生有了一定的語言積累，但對生命的認識比較淺層，達不到冰心老人用一生的經歷譜寫出對生命本質的感悟，基于此，我在這堂課中通過多種形式的朗讀、品悟，讓學生走進文本，能對生命本質有一定的感悟，能欣賞文章的各種美，同時對學生進行正確的人生觀、生命觀的`教育。
教學重點
分析文章的層次，理解文章的主題。
教學難點
�。�1）感知作者的情感變化，把握作者的感情基調。
�。�2）理解課文中聯(lián)想和想像的運用，體會這種表現(xiàn)手法在文中起到的表達效果。
教學過程
第一學時
教學目標
知識目標
�。�1）積累詞語，理解詞義并且學會運用。
�。�2）理解作者對生命本質的認識和體悟，并能有自己獨特的感受體驗。
能力目標
�。�1）有感情朗讀課文，理清行文思路，理解文章的主旨。
�。�2）感受文章鮮活的形象，揣摩文中的哲理思考，訓練學生的理性思維和提煉概括能力。
情感態(tài)度價值觀
認識生命的客觀規(guī)律，豁達樂觀的對待生命中的快樂和痛苦。
學時重點
理解作者對生命本質的認識。
學時難點
品味文中優(yōu)美形象的語言，感悟語言中蘊含的哲理。
生命教育主題班會 篇7
【教材分析】
本課是“生命的思考”中的“探問生命的”第二框——“敬畏生命”，引導學生懂得生命的珍貴。本框有兩目
1、“生命至上”引導學生感悟生命的脆弱和堅強，認識到要對生命有敬畏的情懷，用敬畏之心對待每一個生命
2、“休戚與共”引導學生體會我的生命與他人的生命休戚與共，幫助學生對敬畏生命的認識從意識層面到行為層面，再到道德層面的逐層升華。
【學情分析】
面對復雜的社會生活，如何堅守善待生命的底線，追求生活的美好，對初中生來說是巨大的考驗。引導學生探討生命的價值高于一切，培養(yǎng)學生敬畏生命、關愛生命的情懷，讓學生能夠在復雜的環(huán)境中選擇過上積極健康的道德生活。
【教學目標】
1.知識目標
知道生命是脆弱的、堅強的；明確生命的價值高于一切；
理解自己的生命和他人的生命同等重要。
2.能力目標
學會謹慎地對待生命關系，處理生命問題；
在道德底線的基礎上，盡可能地追求生命的美好。
3.情感、態(tài)度、價值觀目標
培養(yǎng)熱愛生命、敬畏生命的情感。
【教學重點】
理解自己的生命和他人的生命同等重要。
【教學難點】
培養(yǎng)敬畏生命的情感。
【教學過程】
一、導入
同學們，你們有誰知道這個周末是什么日子？給同學們一些提示，5月的第二個星期日（生：母親節(jié)）對，就是母親節(jié)，現(xiàn)代的母親節(jié)是由美國的一位孝順的女兒所發(fā)起，一經設立就得以迅速的傳播，現(xiàn)在世界各地的人們都在這一天表達對母親的愛，母親之所以在我們心里占據著最高的位置，是因為她賦予了我們這個世界最寶貴的東西，那就是——生命。
同學們能不能用一些詞匯來描述你對生命的理解呢？（預設回答：寶貴、珍惜、短暫、精彩、獨特的，不可逆的）同學們都說出了自己的見解，其實這些詞匯中都包含著同樣的一種情感，那就是對生命的敬畏，這節(jié)課我們就來學習《敬畏生命》
�。ǜ鶕䦟嶋H日期，從母親節(jié)引入，使知識、情感過過渡自然，引出本節(jié)課題。）
新課講授
一、生命至上
對于敬畏這個詞，同學們可能會有些陌生（解說敬畏的含義）所以要了解敬畏生命的內容，就從幾個目標入手，同學們請齊讀：（出示學習目標）
同學們的年紀還小，大多數都尚未親身經歷過生死之事，所以，這節(jié)課，老師給同學們準備了很多各方面的視頻以及文字和圖片資料，還邀請了幾位新聞播報員，與老師共同來上這節(jié)《敬畏生命》的新聞主題課。其余的同學就作為評論員來對這些新聞事件做品評。接下來就進入新聞播報時間，有請我們的1號播報員（天津爆炸）
2號播報員（洪澇災害）同學聽了這以上的兩則新聞，對于生命有了怎樣的認識？或者有那些想法？
�。ㄍㄟ^兩起自然災害，引導學生體會生命是脆弱的。）
1.生命是脆弱的、堅強的
展示火災、地震、車禍、校園暴力等圖片；展示災難發(fā)生時，人們的救援的圖片
看過之后，你有什么感受、想法？
可能出現(xiàn)的回答：
1）我為逝去生命的感到難過、惋惜；
2）我為那些救援工作者感到驕傲和自豪，我敬佩他們；
3）生命有時是脆弱的，不知不覺就有可能失去它；
4）生命也是堅強的，有力量的；
5）生命是崇高的、神圣的；
6）我們對生命要有一種敬畏的情懷；
�。ㄍㄟ^圖片讓學生感受到當人的生命遭遇不可抗拒的自然災害、人為因素、不可預知的結束……我們會感到生命是脆弱的、艱難的；當人們萬眾一心為挽救生命而努力，為守護生命而拼搏，為悼念生命而默哀……生命是堅強的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。所以我們要對生命有敬畏的情懷。）
2.生命的價值高于一切
觀看時事報道“西安救援落井兒童”視頻，和p96“陶行知的故事”
你是如何回答陶行知的困惑？
上述的報道和陶行知的警言告訴我們什么道理？
可能出現(xiàn)的回答：
1）我們的生命都是寶貴的，每個人的生命都比金錢、權勢等更重要；
2）在外在東西面前，生命價值高于一切；
3）個人的命運與祖國的命運休戚相關，當祖國強大時，更有利于保護我們個人的生命……
�。ㄍㄟ^探究和分享時事報道，引導學生更深刻地認識生命價值高于一切；同時提醒學生要關注社會新近發(fā)生的事情，用道德與法治的眼光去觀察社會，分析問題。）
3.我們要承認他人的生命同樣重要
P95探究與分享“火災發(fā)生時”ppt“最美逆行者”
討論：不顧自身危險去救他人是不愛自己的生命嗎？
可能出現(xiàn)的回答：
1）不是，生命至上，自己的生命是重要的，他人的生命同樣重要；
2）我們要“仁者愛人”自覺珍愛他人的生命，如同愛護自己的生命一樣……
�。ㄍㄟ^討論，讓學生體會生命至上，別人的生命同樣重要，自覺珍愛他人和自己的生命。）
二、休戚與共
1.每個人都需要與他人共同生活
P96閱讀與感悟“我是一個生命”
從上面的圖片和文字中，你發(fā)現(xiàn)了什么？
可能出現(xiàn)的回答：
1）每個人都需要與他人共同生活，要關懷他人的生命；我的心理需求和他人的一樣，都有對生命的敬畏和渴望……
�。ㄍㄟ^閱讀感悟讓學生認識到社會上的每個人都需要與他人共同生活，，自己與他人的生命休戚與共，進而從珍愛自己的生命走向對他人生命的關懷。）
2.尊重、關注、關懷和善待身邊的每一個人P97探究與分享“善的力量”和ppt“蹲下去”
上述的情境分別帶給你怎樣的感受？不同的情境中能發(fā)現(xiàn)哪些共同的態(tài)度？
可能出現(xiàn)的'回答：
1）善待他人在生活中做起來并不難，有時可能是舉手之勞；
2）我們蹲下去，是對孝道的延續(xù)，是精神的傳承；
3）警察蹲下去，是為他人撐起一片生命的藍天；
4）醫(yī)生蹲下去，是在給患者活下去的勇氣和希望；
5）這是善的力量，我們也要關懷關心身邊的人……
�。ㄍㄟ^情境體驗，引導學生理解和體會“善是保存和促進生命，惡是阻礙和毀滅生命”，我們只有不漠視自己的生命，也不漠視他人的生命，謹慎對待生命關系，處理生命問題，才能尊重、關注、關懷和善待身邊的每一個人。）
3.對生命的敬畏是內心的自愿選擇時，我們就走向了道德的生活
P97相關鏈接：孟子“四端說”（ppt）
孟子的這段話反映了什么？
可能出現(xiàn)的回答：
1）對生命的敬畏是要發(fā)自內心，在生活中做一個道德高尚的人……
�。ㄍㄟ^么名字的這段話使學生認識到對生命的敬畏是人們應有的道德需求，而不是強迫于誰的命令，從正面引領學生過積極向上的道德生活。）
觀察與反思ppt“漠視生命的人”生活中不乏有這樣的現(xiàn)象，今天你對這樣的情境有何新的認識？
可能出現(xiàn)的回答：
1）這些人沒有道德底線，不尊重生命，沒有敬畏之心：
2）傷害他人生命的人最終是要對此付出代價的；
3）要告誡這些人：生命至上，要敬畏生命，心存敬畏。行有所止……
�。ㄍㄟ^生活中不良現(xiàn)象的再現(xiàn)，使學生從課本的理論走向生活，認識到社會是復雜的，要用辯證的眼光看待生活，敬畏生命要處處留心，為下一課“珍視生命”做好鋪墊。）
課堂總結（板書ppt）
敬畏生命
一．生命至上
1.要對生命有敬畏的情懷
2.生命的價值高于一切
3.別人的生命同樣重要
二．休戚與共
1.每個人的生命都與他人休戚與共
2.尊重、關注、關懷和善待身邊的每一個人
3.對生命的敬畏是內心的自愿選擇時，我們就走向了道德的生活
作業(yè)布置
1.下列對生命至上的理解正確的有( C )
生命價值高于一切生命至上意味著自己的生命最重要生命至上意味著別人的生命同樣重要生命至上，要求我們對生命有敬畏的情懷
A．B．C．D．
2.《愛心》欄目的“知心姐姐”以其獨特的方式使一些在現(xiàn)實生活中遇到了挫折和痛苦的人放棄了“自殺”的念頭，重新?lián)P起了生活的風帆�！爸慕憬恪钡男袆邮�( D )
善待他人生命的表現(xiàn)當他人生命遭遇困難需要幫助時，伸出了援助之手尊重、珍愛自己生命的表現(xiàn)肯定生命，敬畏生命，尊重生命的表現(xiàn)
A．B．C．D．
3.對于“路遇老人摔倒，扶還是不扶？”的問題，在社會上引起了廣泛的討論，下列觀點中，你認為正確是(C )
A．事不關己，高高掛起
B．為了避免“被訛”的麻煩，不扶為好
C．要扶，這不僅是一個道德問題，更是對生命的敬畏，尊重和關愛
D．只有在有證人或有監(jiān)控的情況下，才扶
4.生命哲學家史懷譯說過：“善是保存和促進生命，惡是阻礙和毀滅生命�！闭務勀銓@句話的理解。
答案提示：這句話告訴我們要敬畏生命，善待生命。我們既不漠視自己的生命，也不漠視他人的生命，要尊重、關注、關懷和善待身邊的每一個人。
生命教育主題班會 篇8
【教學設想】
雖然，初三學生讀后感寫得比較多，但真正要寫好一片讀后感卻不容易。大多數學生在寫的時候，或只注重讀，感的內容很少;或寫了自己讀后的感受，但感受卻不深;或讀和感都有，但缺少聯(lián)系實際今天，主要想通過這一堂課的練習，讓學生發(fā)表自己的對生命的真諦的看法，進一步提高學生的有關散文的讀后感的寫作水平。
【教學實錄】
一、導課
同學們，人的一生就像一條長河，有時會有漩渦，有時會曲折，并不是一帆風順的。那么，怎樣看待生命呢?下面我們先來聽一聽貝多芬的《命運》交響曲。(放錄音)
二、展示個人搜集的有關名人對生命的真諦看法的材料
1、 以小組為單位交流材料。每個小組成員交流自己在網上搜集的材料。小組長作記錄，將較好的記錄下來。
2、小組代表發(fā)言。小組代表在班級中交流材料。
三、探究人生真諦
個人思考，小組交流，代表發(fā)言。
四、探究《談生命》的內容
1、讀《談生命》，思考：
�、� 世紀老人冰心是怎樣解釋生命的真諦的?
�、� 你讀后感觸最深的是什么?
2、學生交流自己的看法。
3、教師歸結：
在這篇文章中，作者回顧一生的滄桑經歷，用象征的手法、用形象的比喻，揭示生命不會永遠快樂，也不會永遠痛苦。在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命。所以，我們要想充實的度過人生，關鍵在自己。在人生旅途中上，一個人不可能永遠一帆風順。遇到困難和挫折，都是正常的。只要我們不是自信，哪怕只是一小步一小步的堅持前行，也會成功的。下面，同學們把自己通過網上搜集的有關面對人生的坎坷自強不息的名人事跡交流一下。
4、學生交流材料。
5、教師歸結：
根據剛才的思考討論，同學們已對生命的真諦有了新的認識，下面我們寫一篇有關散文的讀后感。
五、寫《談生命》讀后感
教師點撥散文讀后感的寫法：初學寫散文讀后感的同學，宜從掌握讀后感的基本結構模式述、議、聯(lián)、結入手。
1、述：
就是以簡潔的語言敘述出材料的中心意思活干點，作為全文的引子，并提出中心論點或論題。
2、議：
即在述出所給材料的中心意思或感點之后，圍繞它，對材料進行簡明的闡述，讓人初步分清材料的實質，揭示論點(感點)與材料的邏輯關系，并完成由讀到感的.過渡。
3、聯(lián)：
即聯(lián)系社會生活或自身的生活經歷，展開充分的闡述。這是讀后感的寫作目的和重點所在。
4、結：
即讀后感最后的歸納主旨和點題。一是要水到渠成的對全文進行歸納總結;二是要緊扣材料照應開頭，揭示材料給人的啟示。下面同學們寫一篇《談生命》的讀后感，題目自擬，字數不少于600字。
六、學生寫作文
七、交流，評論
八、謄抄在作文本上
【教學反思】
這一節(jié)課學生活動較好，課前已布置上網搜集材料，學生準備較充分，因此，課堂上有話可說，有內容可寫。通過練習，學生對生命的真諦有了進一步的感悟，對散文的讀后感的寫法有了更高的認識。這節(jié)課有利于提高學生的讀后感的寫作水平。
生命教育主題班會 篇9
【教學目標】
�。薄⑴囵B(yǎng)學生的朗讀能力，引導學生體會文中優(yōu)美形象的語言，并學習運用比喻修辭表達內心的感受。
�。�、了解文章的主題思想，感悟語言中蘊含的哲理。
�。�、培養(yǎng)學生正確的生命觀，使他們勇于戰(zhàn)勝困難，熱愛生命，積極投入生活。
【教學重難點】
�。�、重點：
培養(yǎng)學生正確的生命觀，使他們勇于戰(zhàn)勝困難，積極投入生活。
２、難點：
體會文中優(yōu)美形象的語言，感悟語言中蘊含的`哲理。
【教學方法】
品讀感悟法，自主探究、自主賞析、自主感悟。
【教學過程】
一、積累名言，激情導入
教師引導學生回顧杰克·倫敦的《熱愛生命》，積累生命的名言，然后充滿激情的導入：
生命，偉大而神秘，豐富而奇妙，樸素而美麗。作為生命高級形式的人，必然會有說不盡、道不完的生命話題，觀不盡、賞不完的生命花朵，彈不盡、唱不完的生命曲調�，F(xiàn)在讓我們一起品賞冰心的《談生命》，傾聽她對生命的詮釋。
二、讀清思路，感知課文
１、學生自讀課文一遍，思考：
我不敢說生命是什么，我只能說生命像什么。那么，生命到底像什么？請在文中找出原話。
教師借助此問題，引導學生理清課文思路，并板書課文結構。
�。病⒔處煼蹲x課文最后一部分，范讀后與學生探討課文各部分的朗讀感情基調。
３、男生齊讀一江春水部分（老師點撥：激昂、響亮），女生齊讀一棵小樹部分（教師點撥：舒緩、深沉），全班齊讀最后一部分（教師點撥：高昂、有力）。
三、品讀句子，感悟語言
�。�、作者說生命像一江春水，作者也說生命又像一棵小樹，你更欣賞哪一個說法？試從課文中找出例句說明。
�。病⑸褚唤核�，有風平浪靜，也有驚濤駭浪；生命像一條小路，有時平坦，有時崎嶇。你認為生命像什么？請你也像冰心老人一樣，用形象的比喻告訴大家你對生命的認識。（生命像）
�。�、本文語言精練優(yōu)美，哲思深邃，讓人回味。請找出你喜歡的句子，讀給大家聽聽，最好還告訴大家你喜歡的理由。
四、拓展內涵，感悟生活
１、在冰心老人優(yōu)美、深邃的語言中，我感受到了生命因堅強而美麗，像張海迪雖高位截癱卻自強不息地學習科學知識。我感受到了生命因奮斗而美麗，像居里夫人把一生都奉獻在科學發(fā)明上。你感受到了生命因何而美麗？請告訴大家。
�。�、近年來，時常在各種媒體中看到某些中學生因生活、學習的不如意而悲觀，甚至輕生，我們也經�？吹胶芏嗟耐瑢W不顧學校的再三忠告，置安全規(guī)則于不顧，導致一些安全悲劇在某些學校重演。生命是脆弱的，生命也只有一次。讓我們珍惜生命，敬畏生命，熱愛生命！讓我們一起高聲的誦讀汪國真的一首小詩：《熱愛生命》。
我不去想是否能夠成功／既然選擇了遠方／便只顧風雨兼程
我不去想身后會不會襲來寒風冷雨／既然目標是地平線／留給世界的只能是背影
我不去想未來是平坦還是泥濘／只要熱愛生命／一切，都在意料之中
【板書設計】
談生命
冰
心
生命像一江春水
激昂、響亮
生命像一棵小樹
舒緩、深沉
揭示生命本質
高昂、有力
生命教育主題班會 篇10
活動設計背景：
生命只有一次，需要我們悉心呵護。由于現(xiàn)在的社會和家庭因素導致很多學生對自己的生命不了解，有自殺傾向和影響社會安全的數人在日益增多。針對最近發(fā)生的一系列的學生安全事件，我們意識到學生的生命教育是多么重要。
學生現(xiàn)狀分析：
班內部分同學父母文化水平低，無法與孩子進行心靈上的溝通，導致孩子內心壓抑著很多想法卻無處傾訴，于是會抱怨父母、抱怨家庭，內向，不愛說話，心情煩躁，甚至因為極度壓抑而產生偏激的想法。
活動目標：
1.通過本次班會活動，告訴大家生命不是你一個人所有，世界上的任何一件東西也不屬于你一個人，請珍惜生命，請珍惜你所擁有的一切，請珍惜他人為你的努力和付出，請常常報有一顆感恩的心。
2.讓學生在活動中感悟生命是寶貴的、生命是美好的，同時生命也是頑強和偉大的，所以我們要珍愛生命，憧憬未來，讓生活更加美好。
3.通過觀看心理劇，在觀看、交流的活動中，讓學生認清自己的生活現(xiàn)狀，體會父母對自己的愛，讓他們意識到他們的生活并不是只充滿了苦難，應該學會抱著一顆發(fā)現(xiàn)美的心去生活。
具體過程設計：
一.活動熱身：
1.在活動前準備一份學生心理健康調查表，給全班同學做好，并將相關數據統(tǒng)計好。
2.散文朗誦：杏林子的《生命，生命》
3 .交流有關生命價值的名言
二.活動開始：
主持人：大家能猜一個謎語嗎嗎?謎面：她像一支離弦的箭，像一只越燃越亮的蠟燭，是一筆留給后代的遺產，是一份來自上帝的禮物，她是最寶貴的。
全班：生命。
主持人：對。就是生命。人人都擁有自己的生命。那么我們的生命是誰給予的?
全班：父母，我們的父母。
主持人：是對，父母給予我們生命，沒有他們就沒有我們。那對于父母給予的生命，我們應該怎么做呢?怎樣生活才能不辜負父母這么多年的養(yǎng)育之恩呢?這就是我們這次班會要探討的問題了，下面我宣布四一班班“關愛生命”的主題班會現(xiàn)在開始。
三、活動過程：
1.由主持人闡述那些地震、洪水等自然災害中失去生命的人和故事，主要以汶川地震和玉樹地震為例，突出一個人失去生命以后，他們身邊的親人是多么地痛心和無奈，引發(fā)學生對生命的愛惜，并結合班會主題提出觀點：生命不是一個人的，而是父母賦予的，我們應該愛自己，愛身邊所有關心著我們的人。
2.心理游戲：命運之牌
班內每個學生都會對自己現(xiàn)在的命運感到不滿，或者家庭環(huán)境不滿，或者對長輩不滿等等。假設每個人都能夠獲得第二次生命，每個學生會抽取一張“命運之牌”，與自己現(xiàn)在的處境作對比，設想一下，會有什么不同。
本游戲的目的'讓學生懂得珍惜現(xiàn)在所擁有的一切，不要盲目抱怨，學會感知幸福。
3.回想幸福：
閉目放松，仔細回想，從自己能記住的最小的時候一直到現(xiàn)在：
(1)父母養(yǎng)育、關愛自己的一件最難忘的事。
(2)回想自己做家務，從而想起父母工作的辛苦和勞累。
(3)在學校班主任親自帶自己去看病時的情景。
(4)其他對自己的關心和關懷的情景。
4.用心理劇的形式，通過自己與同學的表演，展示自己的幸福。
5.請同學們談談剛才心理劇中所呈現(xiàn)的美好以及感恩。從內心深處表達對父母的感激：
(1)感謝他們的養(yǎng)育之恩。
(2)深深地祝福他們。
(3)表達將來報答他們的意愿。
(4)決定做一件令他們開心滿意的事情。
四.活動小結
1.主持人作小結，倡導同學們?yōu)榱俗约�，為了身邊愛自己的人珍惜生命�?/p>
2.主持人宣布活動圓滿結束。
活動反思：
在這次“關愛生命”主題班會的過程中，能感覺到同學們對這次活動的積極參與，大家都在竭盡全力地去挖掘生活中的美。同學們講出了自己的困惑、迷茫，明白了生命的可貴。今天的節(jié)目都給我留下了深刻的印象心理劇表演很真誠、動情，散文朗誦很動人。聽學生表演自己的故事，表達自己感恩的心情，作為老師的我心里也涌起一份真實的感動。我突然感覺，在我眼里還長不大的孩子們其實很懂事，他們都是很善良純潔的孩子，對自己的父母、老師、朋友，甚至生命中所有的人都擁有一顆誠摯的感恩的心。通過這次活動，我們都深刻體會到生命的重要意義，也懂得了珍惜自己的生命，懷著一顆感恩的心去對待生活，對待學習，對待身邊的每一個人，每一件事。
生命教育主題班會 篇11
教學目標：通過教學，讓學生體會生命的可貴，從而真愛生命，熱愛生活。
教學重點：通過對生命的感受，體會到我們應該真愛生命，因為生命是頑強的，同時也是脆弱的。
教學難點：如何讓學生理解世界因生命而精彩，是一個較抽象的問題，因此必須通過一些形象、具體的素材，使學生產生這種心理共鳴。
教學過程：
【導入】多媒體播放一段有關春天的錄像（無聲錄像）
提問：（1）錄像反映了哪一個季節(jié)？你從哪兒看出的？
（2）這是一段很美的景色，很遺憾沒有聲音，你能不能為這段錄像配一段解說詞，表達出你對春的感受？
（3）為什么你會對春天有如此的'感受？
在春天里，我們感受到萬物欣欣向榮，世界充滿無窮的希望，世界因生命的存在而變的如此生動和精彩。
�。ò鍟┦澜缫蛏�
我們生活的世界是如何構成的?
我們生活的世界就是由這些豐富多彩的生命構成的。
�。ò鍟�1、多彩的生命構成了繽紛的世界
情景一、有一個生了重病的人，萬念俱灰，后來他發(fā)現(xiàn)只對窗口的一顆樹，秋風不斷吹落了樹葉，他認為當樹上的最后一片樹葉落下時，自己的生命也該完結了，可樹上一直都有一片樹葉，于是他鼓起活下去的勇氣。
提問:(1)為什么，一個重病患者會因為一片樹葉而鼓起生的勇氣？
（2）我們周圍存在著各種各樣的生命體，如動物、植物，你最喜歡哪一種？為什么?
(3)你曾經被哪一種生命體感動過嗎？
事例：在非洲草原的旱季來臨時，即將干涸的小河里有一條小魚，為了求生，它努力掙扎希望到臨近的水源中，對人而言這個距離雖然近在咫尺，但對小魚而言卻需費盡所有力氣，并隨時要經受螞蟻的襲擊。小魚最終跳到了清涼的河水里。
提問：當你看到此情此景，你會有什么感想？
在我們周圍存在的這些動植物的生命力是非常頑強的，那是不是在任何時候都可以保持頑強的生命力？
情景二：閱讀書25頁關于水母的材料。
提問：（1）主人公是真的愛水母嗎？
�。�2）仔細閱讀水母生活的條件，分析水母死亡原因？說明了什么？
生命是頑強的，同時又是脆弱的，有時我們一個不經意的行為，就可能對生命造成傷害。
事例：劉海洋傷熊事件。
那我們應該如何做？如何對待生命？
�。ò鍟�2、珍愛生命
每種生命都有其存在的意義和價值，他們需要相互關愛。如果我們不珍愛生命，隨意踐踏生命，會有什么結果？
【板書設計】
世界因生命而精彩
1、 多彩的生命構成了繽紛的世界
2、 珍愛生命
生命教育主題班會 篇12
一、活動目標
1、 知道要安全過馬路必須遵守交通規(guī)則，過馬路時學會看紅綠燈，看汽車的方向燈，能看懂常見的路標，培養(yǎng)自覺遵守交通規(guī)則和自我保護意識。
2、 體會“為了未來，珍惜生命。”
二、活動要點
1、 過沒有紅綠燈的馬路，要站在路邊看清兩邊的車輛離自己較遠時再通過。有汽車過來時看清汽車的方向燈。
2、 過有紅綠燈的馬路，要做到一停、二看、三通過。
3、 能看懂常見的路標。
4、 通過游戲體會“為了未來，珍惜生命”。
三活動準備：
1、常見的路標識記卡。
2、 師為每組學生準備游戲卡紙一張、骰子若干。（教師可以在講授“交通安全小常識”之后，留出20分鐘時間，讓學生開展這一活動。）
四、活動過程
（一）、活動導入
提問：你們聽到或看到在公路上、馬路上發(fā)生的交通安全事故嗎？這些事故為什么會發(fā)生呢？
過渡：公路上、馬路上的交通事故的原因大多是不遵守交通規(guī)則造成的，其中有的`行人和車輛過馬路不看交通燈，闖紅燈，造成兩車相撞，人和車相撞。小學生過馬路怎樣才安全呢？
（二）、出示情境，讓學生討論
1、過沒有紅綠燈的馬路或公路，怎么過？
�。ǔ鍪菊n件：這幾個學生想過馬路應該怎么辦？如果有汽車過來怎么辦？）
2、過有紅綠燈的馬路，怎么辦？
�。ǔ鍪菊n件：A綠燈亮的時候怎么辦？一�！Ｔ诼愤吙�，二看——對面綠燈亮，左右車子停，三通過——過馬路，不要跑，快步做。
B紅燈亮的時候該怎么做？）
�。ㄈ�、游戲掌握交通安全小常識
1、 出示常見的路標
問：你在那些地方見到過這些標記？
你知道它告訴我們告訴我們什么嗎？
分發(fā)路標讓小組里的同學互相幫助，識記這些路標。
2、 游戲步驟：
A學生兩人一組，每組需要一張游戲紙。
B參加者輪流擲骰一次，所得的結果便是前進的格數。
△ 綠燈亮，準許（）（）通行
△ 黃燈亮，不準許（）（）通行，但（）
△ 紅燈亮，不準許（）（）通過
△ 在道路上行走，要走在（），或（）
△ 橫過車行道，走（）
△ 不準（）（）路邊的護欄
△ 不準在道路上（）（）（）或（）
△ 當公共汽車站設在機動車與非機動車隔離設施上時，上下車要避讓車輛，并（）
�。ㄋ模�、小結
3、 教師總結：要注意交通安全嗎？為什么？
你能為維護交通安全做哪些工作？
�。ㄎ澹�、活動的鞏固與延伸
第二天晨間活動課時，交流自己是怎么樣過馬路的，向誰做了宣傳。
�。▓D標）左轉彎
右轉彎
上陡坡
下陡坡
紅綠燈
注意行人
易滑
雙向交通
環(huán)島
生命教育主題班會 篇13
主題：
法律與我們息息相關
教學內容：
學習一些家居安全、交通安全、消防安全等知識。
教學時數：
一課時
活動目的：
通過本次法制教育主題班會活動，使學生了解各種法律法規(guī)，知道運用法律武器保護自身的權利和利益，同時教育學生懂得什么是犯罪，什么是違法，養(yǎng)成自覺遵守和維護法律，增強青少年同違法犯罪行為進行斗爭的意識，從而培養(yǎng)學生的法制意識，運用法律的能力。
活動準備：
1、查閱《中小學生自我保護必讀》、《中小學生法制教育通用讀本》，以及《初中政治教材》
2、學生自己準備身邊發(fā)生的案例小品，要求學生進行社會實踐活動
活動過程：
主持人：我宣布，本班《法律與我們息息相關》主題班會現(xiàn)在開始！
同學們，當你走在繁華的大街上與人擦肩而過時；當你走在僻靜的鄉(xiāng)間小路留戀于周圍的美景時；當你與別人交往接待時；當你購物或售物時；你是否想到"侵權"兩個字，為了自己和他人的`安全，為了每個人幸福和歡樂，讓我們多掌握一些法律知識吧；首先，我們以小組為單位進行法律知識竟答，法律知識竟答分抽簽必答和小組搶答兩部分，必答題20分；搶答題答對10分，答錯扣10分，最后看哪個小隊得分最多就是優(yōu)勝小隊。
必答題：
1.《中華人民共和國未成年人保護法》公布和生效的時間？一組一題《中華人民共和國未成年人保護法》有中華人民共和國第七屆人民代表大會常務委員會第二十一次會議于1991年9月4日通過，現(xiàn)予公布、自1992年1月1日起施行。
2.制定《未成年人保護法》的目的是什么？保護未成年人的身心健康，保障未成年人的全法權益，促進未成年人在品德、智力、體質等方面與全面發(fā)展，把他們培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業(yè)接班人。
3.對未成年人教育的范圍是什么？《未法》第三條規(guī)定：國家、社會、學校和家庭對未成年人進行理想教育、道德教育、文化教育、法律和法制教育，進行愛國主義、集體主義、國際主義和共產主義的教育，提倡愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的社會公德，反對資本主義的、封建主義的和其他的腐朽思想的侵蝕。
4.保護未成年人的工作應當遵循那些原則？下列原則：
�。�1）保證未成年人的合法權益
（2）尊重未成年人的人格尊嚴
�。�3）適應未成年身心發(fā)展的特點
（4）教育與保護相結合搶答題：
一、什么是未成年人？指未滿十八周歲的公民
二、《未成年人保護法》對父母或其他監(jiān)護人在未成年人接受教育方面做了那些規(guī)定？尊重未成年人接受教育的權利，必須使適齡未成年人接受義務教育，使得使之輟學。
三、《未法》對父母不履行法定職責作了那些規(guī)定？對不履行職責或侵權的，應當依法承擔責任，經教育不改的，撤消監(jiān)護人資格，另行確定監(jiān)護人。
四、《未法》對未成年人招用有那些規(guī)定？任何組織和個人不得招用未滿十六周歲的人、組織及個人非法招用的，處以罰款、吊銷營業(yè)執(zhí)照。
五、《中華人民共和國教育法》公布和實行的時間？1955.3.18通過公布。1995年9月1日實行。
六、《教育法》共有多少條多少章？教育法共有十章、84條
七、義條教育法是何時分布和施行的？1986.4.12通過并公布、自1986、7、1起施行。
八、對違反《義務教育法》應承擔的法律責任有哪些？適齡兒童不入學接受義務教育的除教育批評外，對監(jiān)護人或招用人并處罰，責令停業(yè)或吊銷營業(yè)執(zhí)照。
主持人：（先總結比賽情況）通過剛才的知識競答，可以看出同學們善于動腦，積極思考，不僅懂得了法律對我們每個的意義，而且掌握了許多法律常識，下面，就讓我們把身邊發(fā)生的事情表達出來，讓同學們分析些行為？比一比、賽一賽，看哪隊表達的最精彩？
生命教育主題班會 篇14
一、話動目的
通過隊活動，教育學生生命誠可貴。珍惜生命，從自己做起，從身邊每件小事做起，遵守交通信號、學會忍讓、文明、安全出行。
二、活動流程
甲: 人，最寶貴的是什么？。
乙 : 生命，對每個人都只有一次。生命誠S可貴。
�。滓遥核模�3）中隊會<珍惜生命>現(xiàn)在開始。
甲：生命如花。如果說，人生如花開四季，那么，我們青少年就是春天。春天，是陽光明媚的季節(jié)，是萬象更新的季節(jié)，是傾聽花開的季節(jié)，是青春綻放的季節(jié)，更是孕育希望的季節(jié)！
乙：生命如花。是花，就要讓自己開得更艷。風華正茂的青少年，正如盛開的鮮花，有著張揚的青春，悅目的色彩，醉人的芬芳！
甲：生命如花。是花，就要經得起風吹雨打。我們的人生道路也是荊棘叢生，困難重重。所以，我們也要經得起考驗，笑對人生，做生命的強者。
乙 ：人的一生在歷史長河中多么短暫，生命因短暫才彌足珍貴，可是，有人卻漠視生命，據統(tǒng)計，2012年，全省中小學非正常死亡的原因有弱水、交通、火災、觸電、中毒等，其中，三分之二的學生事故發(fā)生有節(jié)假日，高達93℅的事故發(fā)生在校外。請聽故事。
丙：（講故事）-----生命有時也是非常脆弱的:
�。�1）9月22日凌晨30分，廣東汕尾市陸河縣人民路發(fā)生兩車相撞后起火燃燒重大交通事故，目前該事故已導致3人死亡1人重傷。
22日凌晨30分左右，發(fā)生在陸河縣人民路格萊美酒店門口的兩輛小轎車相撞事故，系一輛寶馬X5與一輛起亞千里馬小轎車迎面相撞，事故發(fā)生后，起亞小車起火燃燒后又與一輛摩托車撞上。起亞小轎車內共有4人，一名婦女和一名小孩被當場燒死，另有兩人從車內彈出。據現(xiàn)場目擊者稱，相撞后寶馬車車頭當即發(fā)生爆炸，車頭已全毀。隨后交警與醫(yī)院救護車到場。
經醫(yī)院證實，起亞車內彈出去的兩名男性重傷，被送往陸河縣人民醫(yī)院搶救，其中一名死亡，另一人仍在搶救當中。寶馬車有一男一女受傷。
同學們，聽完以上案例后,請各位同學談談自己的感想.今后的我們該如何珍惜生命？
S 1、走人行道，靠路右邊走。橫過車行道，要走斑馬線，或走天橋。要注意各種信號燈的指示（紅綠燈、人行橫道信號燈）上下汽車要避讓過往車輛。不在馬路上逗留、玩耍、打鬧。出行須遵守交通信號，預防事故發(fā)生。
S2.騎自行車，不在人行道上騎車，非機動車靠右行駛。橫穿馬路最好推車行駛。
上下樓梯不要擠擁、靠右邊上樓梯。
S3. 校內勞動安全。嚴禁學生擦樓房外窗玻璃。 做清潔時、防止滑倒跌傷、玻璃劃傷、釘子刺傷。 嚴禁學生用濕布擦電器旋扭開關
S4．不能私自到河灘、水庫等危險地方游泳。
S5. 發(fā)現(xiàn)火災 ，要想辦法自救。要知道報火警電話：119。
S6.認識了解電源總開關，學會在緊急情況下關斷電源
S7.使用燃氣器具，保證室內的通風，保持足夠的氧氣，防止天然氣中毒。
�。ㄈ嗤瑢W）:時代召喚跨世紀人才，而跨世紀人才首先要學會生存。同學們，別忘了，在日常生活中一定要注意安全，學會保護自己，讓我們戴上“自護”小獎章，邁出通向21世紀的'起跑線；讓所有的孩子們天天快樂，日日出行平安。
甲、給生命一個自信的笑臉，敢于超越自我， 超越極限。自信的微笑讓生命閃耀出無限光彩。
乙、給生命一個笑臉吧！生命需要笑臉，有了笑臉， 生命才存在寬容和理解、自信與豁達、堅強與灑脫；有了笑臉，生命才擁有向命運抗爭，向困難招手的精神！
甲、人的生命，似洪水奔流,不遇著礁石，又怎能激起美麗的浪花？
乙、人的生命，似天空遼闊,不經歷風雨，又怎能出現(xiàn)絢麗的彩虹？
�。滓遥�、同學們正當青春年華，在今后的人生之路上肯定會遇到一些的挫折。希望大家學會在挫折中奮起，在挫折中走向成功。只要你不失去對美好事物的追求并堅持奮斗，命運必將回報給你以幸福的微笑。有請輔導員講話。
輔導員:同學們，生命重于泰山。讓我們播下一個動作；收獲一個習慣；播下一個習慣，收獲一個品格；從現(xiàn)在做起，從自己做起，遵守交通信號，安全文明出行。謝謝大家。（呼號）：誰備著，為共產主義事業(yè)而奮斗！
（全體學生）：時刻準備著！
�。滓遥┪倚迹核模�3）中隊會《珍惜生命》到此結束，謝謝！
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