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主題班會(huì)愛(ài)勞動(dòng)教學(xué)
在日常過(guò)程學(xué)習(xí)中，大家一定沒(méi)少參加主題班會(huì)吧？主題班會(huì)要適合學(xué)生年齡特點(diǎn)、寓思想教育于生動(dòng)活潑的形式之中。那么問(wèn)題來(lái)了，要如何準(zhǔn)備一個(gè)主題班會(huì)呢？下面是小編幫大家整理的主題班會(huì)愛(ài)勞動(dòng)教學(xué)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
主題班會(huì)愛(ài)勞動(dòng)教學(xué)1
教學(xué)分析：
《勞動(dòng)光榮、懶惰可恥》這一課是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)思想品德教材第五冊(cè)第十一課，課文通過(guò)熊哥哥的勤勞和熊弟弟的懶惰進(jìn)行對(duì)比，來(lái)說(shuō)明：辛勤的勞動(dòng)可以獲得幸福，是光榮的，而懶惰會(huì)失去一切，是可恥的，使學(xué)生懂得美好的生活要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)勞動(dòng)的優(yōu)良品質(zhì)。
這一節(jié)課所處的單元是一個(gè)以勤勞節(jié)儉為主題的教育單元，但各節(jié)課承擔(dān)的任務(wù)不同。第九課和第十課教育學(xué)生主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)，學(xué)做家務(wù)活，第十二課教育學(xué)生懂得勞動(dòng)不分貴賤，第十三課教育學(xué)生勤儉節(jié)約，而本課的教學(xué)主要是針對(duì)現(xiàn)代生活中，由于物質(zhì)生活的日益豐富，學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的意義認(rèn)識(shí)不深，產(chǎn)生懶惰的情緒而設(shè)置的。
結(jié)合本課特點(diǎn)及大綱對(duì)三年級(jí)學(xué)生勞動(dòng)教育的要求，從提高學(xué)生道德認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)道德情感，指導(dǎo)道德行為這三個(gè)方面來(lái)考慮，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)如下：
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：理解本課內(nèi)容，懂得“勞動(dòng)光榮，懶惰可恥”這一道理，知道應(yīng)該自覺(jué)地勞動(dòng)才是真正的光榮。
2、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的情感，對(duì)懶惰行為的憎惡。
3、行為目標(biāo)：能不畏辛苦，主動(dòng)參加各種勞動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：教育學(xué)生懂得勞動(dòng)意義，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的優(yōu)良品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生養(yǎng)成從小熱愛(ài)勞動(dòng)的優(yōu)良品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前準(zhǔn)備：
1、制作教學(xué)軟件和投影片
2、組織學(xué)生演一演課本中的小品
3、讓學(xué)生了解爸爸媽媽的勞動(dòng)心得
二、說(shuō)教法
現(xiàn)代思品教學(xué)研究證明：學(xué)生有目的的主體活動(dòng)是促進(jìn)道德內(nèi)化，提高其思想素質(zhì)的關(guān)鍵，因而，我根據(jù)教材內(nèi)容和兒童道德認(rèn)識(shí)形成的規(guī)律，以“啟發(fā)式”教學(xué)理論和“以人為本的”教育理論為指導(dǎo)，采用以下教學(xué)策略，較好的發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。
1、主動(dòng)參與的策略
我通過(guò)小組討論，角色扮演，讓學(xué)生上講臺(tái)發(fā)表意見(jiàn)等形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官參與知識(shí)的形成，使學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)。
2、比較明理的策略
通過(guò)圖片的比較、設(shè)疑的比較、板書(shū)的比較，使學(xué)生形成深刻強(qiáng)烈的道德觀念。
3、熏陶激情的策略
我借助兒童歌曲、諺語(yǔ)、古詩(shī)、小品表演等形式，來(lái)吸引學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，促使良好品質(zhì)的形成。
三、說(shuō)學(xué)法
古人說(shuō)：“授人之魚(yú)，只供一餐所需，而給人之漁，終身受用不盡”本節(jié)課在學(xué)法指導(dǎo)上，我通過(guò)讓學(xué)生充分地討論、觀察和對(duì)比，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力，悟理說(shuō)理的能力和規(guī)范行為的能力。
四、說(shuō)教學(xué)程序
為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，我設(shè)計(jì)的教學(xué)程序如下：
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入
1、聯(lián)系生活，提問(wèn)激趣
開(kāi)始上課，我讓學(xué)生一起背《鋤禾》這首詩(shī)，然后由學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：“這首詩(shī)講的是什么？”相信學(xué)生容易回答，接著我又提問(wèn)：“如果農(nóng)民伯伯都不勞動(dòng)，那會(huì)怎樣？如果爸爸媽媽不勞動(dòng)，家里又會(huì)怎樣？你喜歡嗎？”學(xué)生對(duì)于和他們生活有密切聯(lián)系的問(wèn)題總是樂(lè)于思考，思想一定活躍。
2、小結(jié)引入，感知觀點(diǎn)
只有辛勤的勞動(dòng)才能創(chuàng)造出美好的生活，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)和勞動(dòng)有關(guān)的一課（口述課題：勞動(dòng)光榮，懶惰可恥）
3、感知課文
喜歡聽(tīng)故事、喜歡五彩繽紛的東西，這是小學(xué)生的特點(diǎn)，于是，我先出示課文圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意，接著由圖片引出課文，讓學(xué)生聽(tīng)老師講故事。
此時(shí)，學(xué)生已被新課吸引，求知的欲望油然而生，進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
�。ǘ⿲W(xué)文明理
我準(zhǔn)備以問(wèn)題為導(dǎo)向，將學(xué)生的“學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)過(guò)程”放在教學(xué)過(guò)程的核心地位，為學(xué)生創(chuàng)造大量的思考辨析的機(jī)會(huì)。這一部分分四個(gè)層次進(jìn)行，即提出問(wèn)題——組織探究——?dú)w納評(píng)價(jià)——解疑釋問(wèn)四個(gè)層次。
第一層：提出問(wèn)題（投影出示思考題）
我提出下面的幾個(gè)問(wèn)題：
�、傩芨绺绾托艿艿艿牡啬囊粔K澆水比較容易。
�、谛芨绺缡窃鯓臃N玉米的？
�、坌艿艿苁窃鯓臃N玉米的？
�、苣阏J(rèn)為他們誰(shuí)種得輕松？
讓學(xué)生圍繞問(wèn)題，自學(xué)課文找答案，從中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
第二層：組織探究
我準(zhǔn)備讓學(xué)生前后桌四人為一小組，展開(kāi)討論交流的活動(dòng)，接著再讓各組的代表說(shuō)說(shuō)，我給予疏導(dǎo)點(diǎn)撥，估計(jì)學(xué)生能回答好問(wèn)題，教師借助板書(shū)小結(jié)（略）。
接著，我再次提出疑問(wèn)：“熊哥倆的收成有什么不同？為什么會(huì)這樣？”再一次激起學(xué)生求索的欲望，讓學(xué)生自由地、熱烈地在組內(nèi)發(fā)表自己的意見(jiàn)，暢所欲言，把問(wèn)題“炒熱”。
第三層：歸納評(píng)價(jià)
我準(zhǔn)備結(jié)合圖片、板書(shū)來(lái)張引導(dǎo)學(xué)生比較，并歸納觀點(diǎn)，然后才醒目地板書(shū)課題。
這樣設(shè)計(jì)的目的在于通過(guò)熊哥哥和熊弟弟的事例的強(qiáng)烈對(duì)比，使學(xué)生理解觀點(diǎn)。熊哥哥雖然澆水難，但由于勤勞，獲得豐收，而熊弟弟即使?jié)菜苋菀祝捎趹卸�，一無(wú)所有，使學(xué)生深刻地感受到辛勤的勞動(dòng)可以獲得幸福，是光榮的，而懶惰卻一無(wú)所有，是可恥的，這時(shí)才板書(shū)課題“勞動(dòng)光榮，懶惰可恥”借助課題綰結(jié)全課，猶如一根耀眼的光柱，使學(xué)生的道德情感獲得進(jìn)一步的“升溫”和強(qiáng)固。
第四層：解疑釋問(wèn)
讓學(xué)生用所學(xué)的道德認(rèn)識(shí)分析問(wèn)題，學(xué)以致用。這也是對(duì)學(xué)生道德認(rèn)識(shí)的，一個(gè)反饋加深的過(guò)程。
我出示說(shuō)一說(shuō)中的題目：
�、俳Y(jié)合課文說(shuō)一說(shuō)“勞動(dòng)光榮，懶惰可恥”的道理。
�、谀銋⒓舆^(guò)什么勞動(dòng)，說(shuō)說(shuō)勞動(dòng)后的體會(huì)和感受？
�。ㄈ┘で樯罨�
這一部分重在把學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)學(xué)生行為動(dòng)機(jī)，促使正確的道德信念的形成。
1、演一演課文中的小品
導(dǎo)語(yǔ)：“有的小朋友也勞動(dòng)了，可是卻沒(méi)人表?yè)P(yáng)他，為什么呢？請(qǐng)同學(xué)看一個(gè)小品。”接著分四個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)展活動(dòng)：
�、偈煜で楣�(jié)：出示圖片讓學(xué)生自學(xué)課文，了解故事情節(jié)，明確故事中角色間的`關(guān)系。
�、诎缪萁巧赫�(qǐng)三位同學(xué)分別扮演媽媽、小南、小東，我讀旁白。
③討論評(píng)價(jià)：學(xué)生討論“為什么小南也勞動(dòng)了，卻沒(méi)能得到媽媽的表?yè)P(yáng)呢？”
�、軞w納總結(jié)：因?yàn)樾∧系膭趧?dòng)不是自覺(jué)的，小東的勞動(dòng)是自覺(jué)的，從這兩個(gè)小朋友的事例中，我們知道，自覺(jué)地參加勞動(dòng)才是真正的光榮。
2、師生齊唱歌曲《勞動(dòng)最光榮》
通過(guò)唱歌來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的情感，深化道德認(rèn)識(shí)。
�。ㄋ模⿺U(kuò)展導(dǎo)行
知是基礎(chǔ)，行是目的，這一部分的設(shè)計(jì)著重使學(xué)生把學(xué)到的道德觀念轉(zhuǎn)化為行為準(zhǔn)則，我設(shè)計(jì)以下三個(gè)環(huán)節(jié)：
1、學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》第五條：熱愛(ài)勞動(dòng)，自己能做的事情自己做。
2、讓學(xué)生上講臺(tái)說(shuō)說(shuō)：怎樣做一個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，怎樣養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。
3、讀一讀課本的諺語(yǔ)。
五、總結(jié)延伸：
通過(guò)以上各環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生雖然獲得正確的道德認(rèn)識(shí)，但在課的最后，還需加以總結(jié)延伸，以進(jìn)一步明確、強(qiáng)化，促使學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成。
1、總結(jié)：先讓學(xué)生結(jié)合老師的問(wèn)題說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)的心得，再讓學(xué)生齊讀課本的“記一記”。
2、留置作業(yè)。陶行知先生說(shuō)過(guò)：“在實(shí)際行動(dòng)中自覺(jué)地進(jìn)行道德修養(yǎng)，才是真正的道德修養(yǎng)。”因而，留置作業(yè)是十分必要的，本課我設(shè)計(jì)了這樣的作業(yè)：課外參加一次有意義的活動(dòng)，下一周周會(huì)課匯報(bào)。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
本課板書(shū)設(shè)計(jì)具有以下特點(diǎn)：簡(jiǎn)明扼要，點(diǎn)題固情，環(huán)環(huán)對(duì)比，使學(xué)生對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容一目了然，留下深刻的印象。
主題班會(huì)愛(ài)勞動(dòng)教學(xué)2
一、活動(dòng)目的：
現(xiàn)在的小學(xué)生勞動(dòng)技能欠缺，勞動(dòng)觀念淡薄，很多孩子是獨(dú)生子女，父母為他們安排了一切，真是衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口。為培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦和生活實(shí)踐能力，樹(shù)立學(xué)生“自己的事情自己做”的自主意識(shí)，深化“以熱愛(ài)勞動(dòng)為榮，以好逸惡勞為恥”的榮辱觀教育，培養(yǎng)孩子們熱愛(ài)勞動(dòng)的情感，提高勞動(dòng)技能，感受勞動(dòng)的樂(lè)趣，體驗(yàn)勞動(dòng)的價(jià)值，懂得珍惜別人的勞動(dòng)成果，同時(shí)也豐富學(xué)生的課余生活，滿足孩子們的表現(xiàn)欲和成就感，增進(jìn)團(tuán)隊(duì)精神，讓學(xué)生在勞逸結(jié)合中獲得健康、全面地發(fā)展。結(jié)合我校實(shí)際情況，特制訂此活動(dòng)方案。
二、參賽對(duì)象：全體學(xué)生
三、時(shí)間安排及比賽地點(diǎn)：
1、三月底：4—6年級(jí)
地 點(diǎn)：大操場(chǎng)
2、四月中旬：1—3年級(jí)
地 點(diǎn)：中間操場(chǎng)
四、參賽方法：
各班班主任先行組織初賽，在層層選拔的基礎(chǔ)上，選出代表參加學(xué)校的比賽。
1、1—3年級(jí)各班選舉5名學(xué)生代表班級(jí)參賽。
2、4—6年級(jí)各班選舉10名學(xué)生代表班級(jí)參賽。
五、比賽形式及內(nèi)容：
1、一年級(jí)：穿衣服、系鞋帶、整理書(shū)包。
材料準(zhǔn)備：自備校服的上衣和背心，有鞋帶的.鞋子一雙，自己學(xué)習(xí)用的書(shū)本（以這學(xué)期已發(fā)放的為準(zhǔn)）和書(shū)包。
比賽時(shí)間：10分鐘
比賽方法：聽(tīng)口令，先穿上衣和背心、再系鞋帶，最后整理自己的書(shū)包，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。
評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)：上衣和背心穿好，一雙鞋子的鞋帶系好，書(shū)全部裝進(jìn)書(shū)包，擺放有序。如無(wú)法評(píng)判，由完成時(shí)間的先后確定勝者。
2、二年級(jí)、三年級(jí)：穿衣服、系紅領(lǐng)巾、系鞋帶、整理書(shū)包和課桌。
材料準(zhǔn)備：自備校服的上衣和背心，干凈的紅領(lǐng)巾一張，有鞋帶的鞋子一雙，自己學(xué)習(xí)用的書(shū)本（以這學(xué)期已發(fā)放的為準(zhǔn)）和書(shū)包，課桌由學(xué)校提供。
比賽時(shí)間：10分鐘
比賽方法：聽(tīng)口令，先穿上衣和背心、再系鞋帶，然后整理自己的書(shū)包和清理抽屜，最后把整理好的書(shū)包放進(jìn)抽屜。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。
評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)：上衣和背心穿好，一雙鞋子的鞋帶系好，紅領(lǐng)巾系好，書(shū)全部裝進(jìn)書(shū)包，擺放有序，書(shū)包放進(jìn)抽屜，如果抽屜里有其他物品，也要求在抽屜中擺放端正、合理。如無(wú)法評(píng)判，由完成時(shí)間的先后確定勝者。
3、四年級(jí)、五年級(jí)、六年級(jí)：10人一組合作完成劃分好的清潔區(qū)域。
材料準(zhǔn)備：自備掃除工具。
比賽時(shí)間：15分鐘
比賽方法：聽(tīng)口令，學(xué)生們從前往后或從后往前有秩序地掃地，不能東一笤帚，西一笤帚。各組學(xué)生通過(guò)合作在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，最后并能擺放好掃除工具。
評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)：在掃的過(guò)程中要有有秩序，不能東一笤帚，西一笤帚，通過(guò)合作把所劃分的區(qū)域清掃干凈，最后能把掃除工具擺放整齊。如無(wú)法評(píng)判，由完成時(shí)間的先后確定勝者。
六、比賽人員安排：
訓(xùn)練輔導(dǎo)：各中隊(duì)輔導(dǎo)員
材料準(zhǔn)備: 總務(wù)處
場(chǎng)地布置及安全：政教處、大隊(duì)部、安穩(wěn)辦
評(píng)委：
七、評(píng)獎(jiǎng)辦法：
1、1—3年級(jí)評(píng)出“勞動(dòng)技能小明星”20名；勞動(dòng)小明星30名。
2、4—6年級(jí)評(píng)出“勞動(dòng)技能模范班”3個(gè)；“勞動(dòng)技能示范班”6個(gè)。
八、未盡事宜，另行通知。
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