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“學會寬容,善待他人”主題班會(通用9篇)
在日復一日的學習中,大家總免不了參加一些主題班會吧?主題班會要求中心思想明確,內容豐富集中;切合學生需求,班級成員共同參加。大家知道主題班會需要有哪些內容嗎?下面是小編收集整理的“學會寬容,善待他人”主題班會,希望能夠幫助到大家。
“學會寬容,善待他人”主題班會 1
一、主題:
學會寬容,善待他人
二、活動目的:
現在的孩子多是獨生子女,他們自然而然的成為所在家庭的中心,在這種環境影響下,獨生子女容易出現自我中心傾向,表現在人際關系中就是過多地考慮自己的感受而忽略對方的感受,心胸開始變得狹窄。這會嚴重影響學生良好人際關系的建立,從而影響學習。因此,希望通過此次班會的學習,讓學生學會以寬容的心待人,能夠與同學和睦相處,彼此共同進步,進而培養健全的人格。
三、活動的內容:
1、游戲“你吹我爆”;
2、“故事”就在身邊;
3、舉例子悟寬容;
4、知根知底求進步;
5、獻計獻策學寬容;
6、借電波傳真情;
7、朗誦詩歌話結束
四、活動的形式:
漫談、漫展、朗誦、互動游戲、心理測試、討論、小品表演
五、活動的準備:
1、全面發動全班同學以四人為一小組查找資料,搜集素材并集中交班主任
2、對收到的各種形式的資料,進行認真審閱、批改和去舍
3、設計課件制作
4、在班主任和有關老師的指導下織排練
5、布置黑板,教室
6、布置做好班會記錄
7、邀請學校領導參加
六、活動過程:
播放背景音樂《唯有寬容》,營造班會氣氛,主持人入場
主持人合致詞:老師、同學們下午好。
L:歡迎走進高二(3)主題班會(學會寬容,善待他人)
W:首先讓我們一起進行“你吹我爆”的游戲
。ㄒ唬⿲耄河螒颉澳愦滴冶
、僖螅簝扇艘唤M,一位同學吹氣球,另一位同學拿牙簽在鼓起的氣球上扎洞,但是不得發出爆破聲。
、诓僮鳎好拷M派兩位同學上講臺來比賽,看哪組的同學在最短的時間(四個氣球)里完成任務。氣球一旦爆破就失敗。
、鬯伎迹貉篮炘跉馇虻哪膫部位不易爆炸,扎在哪個部位容易爆炸?為什么呢?
、苤鞒秩诵〗Y,引出主題:
L:氣球最薄的地方——張力大好比人最不足的地方——敏感、脆弱
W:其實,我們人與人之間的交往就像氣球和牙簽之間的接觸,如果老是針尖對麥芒,那結果只能兩敗俱傷。
。ǘ肮适隆本驮谏磉
學生短劇表演《小可的一天》,播放學生自導自演的短劇,反映生活中由偶發事件而產生惱怒情緒;由遭遇好友拒絕幫助而失望;由遲到、未按時上繳作業而受批評于老師,被老師留下補做,臉面丟盡,對老師產生了厭恨;由晚回家,被父母責問,最終將一天所積的不滿遷怒于父母,一場家庭爭吵由此引發……的情景再現,讓學生更深刻地認識到仇恨正如海格力斯所遇到的那個袋子,開始很小,如果你忽略它,它就會自行消亡;如果你老是想著它,它就會在你心里不斷膨脹。人的心中一旦充滿了仇恨,就再也裝不下別的東西。這種狀態下,人最容易失去理智,在仇恨的指引下干出后悔莫及的事情。
。ㄈ┡e例子悟寬容
。ㄟ^渡)在人際交往過程中矛盾、沖突、隔閡都是難免,那我們該如何應對呢?
甲:寬容是一種和諧的象征。“寬容”都是寶蓋頭,可見寬容是人世間的寶貝!皩挕毕旅妫嵌ɑ虿葑诸^)和“見”,也就是說至少可以包容二十種象雜草一樣的看法!叭荨笔莾蓚“人”和一個“口”,就是你說你的,我說我的,不妨求同存異,但我不會剝奪你說話的權利。
乙:寬容是化干戈為玉帛的潤滑劑。丘吉爾在與他的女政敵進行辯論的時候,那個女政敵瞪著丘吉爾咬牙切齒地說:“丘吉爾先生!如果我是你妻子的話,我就會在你的咖啡里下毒!”丘吉爾盯著對方說:“如果我是你丈夫的話,我就會一口氣把它喝下去!”一句幽默的話化解了彼此的矛盾沖突,贏得觀眾的尊重。
丙:寬容,更是一種賜福。我們寬容了別人,不僅給了他們尊重和信任,我們自身也獲得了精神上的豐收。(李斯特義收學員)。有個姑娘要開音樂會,在海報上說自己是李斯特的`學生。演出前一天,李斯特出現在姑娘面前。姑娘驚恐萬狀,抽泣著說,冒稱是出于生計,并請求寬恕。李斯特要她把演奏的曲子彈給他聽,并加以指點,最后爽快地說:“大膽地上臺演奏,你現在已是我的學生。你可以向劇場經理宣布,晚會最后一個節目,由老師為學生演奏。”李斯特在音樂會上彈了最后一曲。
。簩捜,是機會的再生。當年,在英國有個很調皮的小男孩。他偷偷地把校長最喜愛的一條小狗殺掉了,然后把內臟一件件剝離觀察。該校長知道后,讓他畫了一幅人體骨骼圖和一張人體血液循環圖。小男孩照辦了,而且很出色地完成了任務。這兩幅畫至今仍珍藏在英國亞皮丹名人博物館。這位小男孩后來因研制成功胰島素而獲得了諾貝爾獎。他就是英國著名的生物學家約翰·麥克勞德。
。ㄋ模┲浊筮M步
展示調查測試表——“你平時是一個寬容的人”
L:從以上同學們的交流中,我們明白寬容,善于待人的重要性,那在平時生活中你是一個寬容的人嗎?我們做了一項調查,請看屏幕統計表
W主持人展示分析調查測試表,并進行簡單分析。
。ㄎ澹┇I計獻策學寬容
1.息怒。不要輕易被人激怒。越是劍拔弩張的時候,越要提醒自己保持冷靜。一旦激動起來,會影響正常的思維,說話會失去分寸。要學會克制。林則徐有一座右銘,叫“制怒”。他之所以用“制怒”來警策自己,是他幾十年官宦生涯中得出的教訓。
2.志存高遠。志向越是遠大,心胸就越會開闊,不屑對小事斤斤計較。古人有云:“要看銀山拍天浪,開窗放入大江來!
3.歸因。別人觸犯了你、傷害了你,絕大多數人由于言語不慎,或者言者無心,聽者有意,觸犯了你的心理敏感區。真正有意報復你,惡意攻擊你的人是不多的。堅信:白天不做虧心事,半夜敲門心不驚。
4.心理互換。將心比心,設想一下當自己無意觸犯傷害了別人的時候,他人會有什么感受和想法,設身處地為別人著想,就不會出現吹毛求疵,對他人過于苛刻的言語和行為。
5.充實自我,開拓眼界。人的氣度與人的知識修養、眼界寬狹很有關系。一般說來,知識修養差的人容易心理偏狹,遇事想不開。豐富的知識、開闊的眼界,就會對許多意想不到的事情泰然處之。當然,滿腹經綸卻氣量狹窄、行為惡劣的人也是有的,但總的說來,知識能開拓人的心胸。培根有句名言:“知識使人明智”。
6.擺大家風度,不與他人一般見識,無理就認錯,得理也讓人。多想想:為一點小事搞得面紅耳赤,雙方見了面多不好意思?如果事事都斤斤計較,豈不自尋麻煩?!
(五)借電波傳真情
、俨僮鳎褐鞒秩藫敗按藭r我寬容”廣播欄木的主持人。同學作為聽眾,當舉手示意時,表示播打進欄目的熱線,從而來講述自己在與同伴或長輩的交往中所遇到的摩擦,借助電波主動握手言和或寬容他人。
、诓シ艡谀啃麄髡Z(欄目宣傳語)如下:在人與人的交往中,總免不了各種各樣的摩擦,別人也許在不經意間傷害過你,你也也許在不知不覺中對別人苛刻了一點。如果你曾只看到別人的缺點而做出了傷害他人心靈的事,你愿意用縮小鏡將他的缺點縮小嗎?如果別人曾誤會過你,你愿意首先跟他握手言而嗎?“此時我寬容”欄目給大家提供這樣的機會。歡迎你們播打欄目的熱線,期待著你們的聲音。ㄕ麄節目中播放輕音樂《莫斯科郊外的晚上》)
③給同學一定的時間思考(在音樂聲中,大家回憶以前在交往中發生的摩擦,考慮如何借助電波來寬容他人)
、懿シ攀孪葴蕚浜玫穆牨妬硇牛ù诵艁碜阅澄粚W生的真實生活,而且內容具有普遍性,作為聽眾來信比較合適。)
、菡埮e手的學生上講臺請學生上講臺,在話筒前講述自己要寬容的人及兩人之間所發生的故事,節目主持人做適當的引導。
W:謝謝各位聽眾的來電、來信。莎士比亞在名劇《威尼斯商人》中一段臺詞是這樣寫的寬容就像天上的細雨滋潤著大地。它賜福于寬容的人,也賜福于被寬容的人。
L:希望大家有一顆寬容的心,用寬容的心態面對每一個不順心的事。
W:相信大家的生活會更加快樂!
L:最后我們將送上高二(3)全體朗誦的詩歌來結束本次的主題班會。謝謝各位同學的熱情參與。
(六)朗誦詩歌話結束
以鋼琴伴奏,全班分工朗誦《讓我們學會寬容》作為班會的結束:
天空寬容了云朵才有了彩霞
大海寬容了小溪才有了浩瀚
土地寬容了種子才有了豐收
人生寬容了遺憾才有了成功
寬容是一種自信寬容是一種氣度
寬容是對平庸的超越寬容是對友誼的升華
寬容猶如栽花回報你的將是萬紫千紅人生路上就少了荊棘
寬容的力量是無法估計的它能化冤家為朋友它能化干戈為玉帛
它能化凈化人的靈魂
它能讓你得到彼此的理解和那成倍的快樂
雨果曾說過比陸地更廣闊的是海洋比海洋更廣闊的是我們的心
我們要告訴自己學會寬容以水晶般純潔的心去包容一切
愿我們每個人都學會寬容善待他人
。ㄆ撸┲鞒秩私Y束語:
。ò耍┌嘀魅慰偨Y語:
“學會寬容,善待他人”主題班會 2
一、班會背景
由于現在的孩子多是獨生子女,他們自然而然的成為了所在家庭的中心。在這種環境的影響下,獨生子女普遍存在著自我為中心,利己主義傾向濃厚,判斷是非對錯的標準是對自己是不是有利,缺乏寬容之心,同情之心,尊重之心。在行為中過于偏激,不利于形成良好的同學關系和人際交往,這也在很大程度上會影響學生健全人格的形成和發展。
其實,學生有著對于真誠友誼的向往對于良好人際關系的向往,有著對于互相理解的追求,有著對于美好人格和道德的追求。在素質教育的今天,我們已經很明顯的認識到培育下一代健康心理的重要性。培養學生健康的心態,健全的人格,這是班主任責無旁貸的。
二、教育目的
通過此次班會使學生明白寬容是中華民族的傳統美德,也是當代人必備的道德品質;同時讓學生意識到我們的生活需要相互寬容,我們需要學會“寬以待人”。提高人際交往的能力,幫助學生掌握基本的交往禮儀和技巧,提高辨別是非、分析問題和解決問題的能力。以寬容之心待人,善于與他人特別是同學和睦相處、互相學習、共同進步,進而形成良好的人際交往習慣和健全的人格。
三、班會準備
1.以《寬容》為題,寫一篇關于對寬容的內涵理解的文章。
2.搜集關于寬容的富有哲理和啟發性的故事,并能有感情地講故事。
3.準備小品
四、班會過程
主持人:待人寬厚是中華民族的傳統美德這就是人們常說的“宰相肚里能撐船!彼嬖V我們寬厚待人的人,“受人敬仰”,同時也告訴我們寬厚待人是中華民族的傳統美德,我們青少年要繼承和發揚。寬厚的人能與他人建立寬松、和諧親密的關系,寬厚的人能增進朋友之間的友情,能融洽家庭和諧的親密關系,能創建寬松的人際環境。正所謂:量小失眾友,度大集群朋。而一個肚量小的人會失去很多朋友。同學們,給別人一次寬容、關懷、體貼、諒解,你就多開一扇心窗,擁有一份溫情;一句溫暖的話語,足以暖和一個漫長的冬季,一縷深情的目光,足夠使頹喪者重新升起希望的太陽。生活中你對他人充滿善良與溫情,你的心靈也會受到一次圣潔的凈化。
介紹小組,請出評委,評委介紹規則。
學生:本次班會我們將以競賽的形式進行,到場的有4組(4個小組喊出他們的口號)
學生:每一組都很有感染力。‖F在有請評委陳燾、鄭平、魏宣還有我們的班主任楊老師!請評委為我們介紹一下競賽規則。
(班主任:本次競賽的每個環節雖然以不同的加分制加分,但共同的特點主要都是從同學發言的聲音大小、感情色彩、發言內容的精彩程度、同學的.掌聲等來評價。最后計算總分,評出“寬容之心組”,并且還設置了幾個單項獎“最具愛心人物”…希望大家努力為小組爭光!加油。
環節(1)——寬容在缺失……
學生:首先,我們一起來欣賞一段情景劇“寬容在訴說…”
環節(2)——“寬容,善待他人”需要嗎?
學生:情節雖短,意義卻是如此深遠,同學們對于寬容的現狀一定有所感觸吧?
學生:是啊,人與人之間似乎越來越冷漠,對于一些小事,斤斤計較,生怕吃虧,寬容不知被置于何處,難道這層隔膜會越來越厚,越來越難以逾越。
學生:究竟是人們已經不需要寬容,遺忘了寬容?
學生:還是寬容已無法跟上時代的步伐,無法立足與瞬息萬變的社會了?最后,瀕臨滅絕?!現在,抱著這個問題,我們一起進入第一個加分環節,“現今社會,到底需不需要寬容,需不需要善待他人。需要,為什么?不需要,為什么?”
學生:請大家開始發言,發言時請起立,以便評委加分。
。ㄍ瑢W發言,評委計分)
(主持人小結,亮出第一輪積分)
環節(3)——需要“寬容,善待他人”
學生:看來在上個環節,大家對于寬容的需要與否還為達成共識。
(小品表演)
學生:感謝這幾位同學的精彩演出!
學生:從大家貼近生活的小品演繹中,我們明確了寬容的意義!是的,生活中絕對不能缺少寬容。“寬容是一種豁達和摯愛,它是一種涵養,是一種善待他人的美德,一種善待生活的境界!
學生:寬容必不可少,但過度地寬容卻又成了縱容。它的后果往往是傷人又害己。
學生:世界因為有了分寸而更顯絢麗,我們只有把握好寬容的尺度,才能在善待他人的同時,善待自己,善待生活。
環節(4)——正確地寬容,正確地善待!
學生:講到這里,我們就要進入本次班會最重要的環節了,F在請同學門共同探討,共同體會“如何寬容,正確地善待他人?”
學生:同學們可以用名人名言,古今你我他事例,詩詞歌曲等來發言。
學生:還有,相關歌曲也酌情加分。唱出兩三句即可。
。ㄍ瑢W發言,評委計分)
環節(5)——堅信“寬容、善待的美好”
學生:現在進入班會最高潮環節,請我們各小組用最熱情的聲音,朗誦出你們為本次班會精心準備的自創詩歌吧。ㄐ〗M朗誦,評委計分)
環節(6)——體會·感悟
學生:大家的熱情深深地感動了我。現在評委正在緊張地計分。(評委點評,頒獎)
主持人:結束語
五、班主任總結。
嚴以律己是讓自己受大多數人的喜歡,是讓自己充分地優秀,并不是什么東西都要NO.1。寬以待人,其實也不是說要對別人好,是說別人的錯誤不要太在意地批評別人,給別人一個機會挺好的,還要自己提防不要犯同樣的錯誤。
“學會寬容,善待他人”主題班會 3
班會目的:
1、讓學生明白寬容是中華民族的傳統美德,也是當代人必備的道德品質。
2、使學生懂得“退一步,海闊天空,讓三分,風平浪靜”的道理,學會寬容待人,學會與同學和睦相處。
3、鍛煉學生的語言表達能力,提高辨別是非的能力,分析問題和解決問題的能力。
班會流程:
一、 在歌曲《朋友》中,主持人上臺。
甲:同學們,生活中難免會有困難、苦悶,甚至是被人冤枉、傷害的時候,這時我們需要朋友第一時間送出關懷,更需要一顆寬容的心。
乙:雨果說過:“世界上最寬闊的是海洋,比海洋更寬闊的是天空,比天空更寬闊的是胸懷”。
甲:是的,寬容是一種美德,也是我們的快樂之本,多一些寬容我們的生命就會多一份空間,多一份溫暖和多一份陽光。
甲:寬容是仁愛的光芒,是對別人的釋懷,更是對自己的善待。
乙:寬容是非凡的氣度,寬廣的胸懷,是對事的包容和接納。
甲:寬容決不是姑息、放縱,更不是懦弱、無能。
乙:寬容是通悟了社會人生之后,所獲得的那份從容和高貴的品質,是對他人的尊重和理解。
二、說一說生活中的寬容
1、寬容是一種善意,就是要人善意地對待別人和生活周圍所發生的事,它不是“以小人之心度君子之腹”,而是從別人的角度去理解事情所以發生的理由。
2、是友誼,朋友間沒有了寬容就沒有了友誼,只有有了友誼,才能有更多的朋友。
3、是力量,團結就是力量,集體成員間沒有寬容謙讓、友好的個性品質,就不可能形成團結優秀的班集體。
4、是親情,家人之間如果沒有寬容之心,就容易鉆進求全責備的死胡同。
乙: 同學們,我們是否能夠寬容待人呢?現在我們來進行寬容度測評:下面的一些情況是我們在日常交往中難免遇到的,在這些情況下自己將如何選擇?
1、在公共汽車上,別人無意踩了我的腳,我會
2、喜歡的新文具盒被同桌不小心碰到地上摔壞了,我會
3、在飯桌前,奶奶不小心把菜湯濺到我喜愛的裙子上,我會
4、鄰居家忙著裝修,堆在門口的施工材料影響了人們的出入,我會
5、當我辛辛苦苦地做完一件事卻得不到認可和賞識時,我會
6、如果我的同桌是位爭強好事的人,我會
7、如果我遇到總喜歡對別人百般挑剔而不顧他人情緒的搭檔時,我會
8、課時,老師為照顧基礎較差的學生而把講課的速度放慢,我會
三、故事會
甲:同學們,你是寬容的人嗎?大家心里一定有了答案,或許有些同學覺得不以為然,我要是不寬容待人,那又能怎么樣呢?
乙:接下來,讓我們來聽兩個經典的故事,它們都是咱們同學精心搜集的代表。
A、《仇恨袋》(由一名同學講述)
古希臘神話中有一位力大無比的英雄叫海格力斯,有一天他在山路上行走,路上有一樣東西很礙腳,便朝它踢了一腳,誰知那東西不但沒有被踢開反而膨脹起來,海格力斯很不甘心,想把它踩破,哪知那東西又膨脹了許多;海格力斯惱羞成怒,操起一條碗口粗的大木棍拼命地敲打它,那東西再次加倍地膨脹,最后大得把路都堵死了。一位圣人路過連忙對海格力斯說:“你就繞道,離它遠去吧!它叫仇恨袋,你不犯它,它便小如當初,你的心里老記著它、仇視它, 它就擋住你前進的道路,與你敵對到底!”
感受:我覺得仇恨正如海格力斯所遇到的那個袋子,開始很小,如果我們忽略它,它就無法阻擋我們前進的步伐,但如果你心里老想著它,心中就會充滿仇恨,便再也裝不下別的東西了,當我們仇恨到失去理智時,我們的前途、快樂也就失去了。我們的生活中確需寬容,寬容是快樂之本。
B、《釘子的故事》(由一個同學講述)
一個男孩脾氣很壞,于是他的父親給了他一袋釘子,并告訴他:每當他忍不住要發脾氣后,就釘一根釘子在圍籬上。第一天男孩釘了37根釘子,慢慢地每天釘下的釘子少了,終于有一天,男孩有了耐心而不亂發脾氣了。他高興地去告訴父親,他的父親說:“你真了不起,孩子!今天開始,每當你能控制自己的脾氣時,就拔出一根釘子。時間一天天過去了,有一天男孩告訴父親他終于把所有釘子都拔了出來。父親高興地夸獎男孩,并握著男孩的手來到后院,指著那些圍籬上的洞說: ”我的孩子,你看看這些疤痕,無論你如何努力它們也無法恢復到原樣了,我們生氣時說的話,沖動時做的事就像這些釘子留下的疤痕,對人的傷害永遠無法消除!
感受:如果我們都能換位思考,善意地對待別人和生活周圍所發生的`事,不是用狹隘的眼光去揣度別人的心思,而是從自己做起,先檢討自己,并寬容地對待他人,就可以使自己擁有一個融洽、和諧的人際關系,我們的人生路也會因為有了大度和寬容越走越寬。
甲:大家聽了這些故事感觸一定很深吧,那么接下來看大屏幕,我們老師與同學一起制作的動畫片斷《新龜兔賽跑》:片中烏龜與兔子相約進行一場馬拉松賽跑,途中既要翻山越嶺、長途跋涉,又要渡河淌水。比賽開始了,兔子并沒有獨個奔跑,而是俯下身子,背起烏龜一起跑。跑到河邊,烏龜背起兔子跳進河里,輕松地過了河。如此這般,它倆都在最短的時間內完成了賽事,取得了成功。
感受:兔子和烏龜在面對對方缺點時,都采取了包容的態度,在合作中競爭,競爭中合作,實現了”雙贏“的比賽結果。這告訴我們在學習、工作和生活中,要有”寬容、協作“的精神,才能揚長避短,取得更大的進步與成功!
四、身邊的故事
乙:以上故事都很精彩,給了我們很多的啟示,那么接下來看看我們身邊的故事吧。
小品一:學生A B均為獨生子女,在原來就讀的小學均被老師譽為品學兼優的學生,二人都以優異的成績考入同一間初級中學,編在同一個班學習。一天下課,A從座位走出教室,一不小心將B入學時剛買的新文具盒碰翻在地,筆盒里的文具撒了一地,A一邊說”對不起,我不是故意的“,一邊就彎腰去撿文具。這時B不由分說,跑到A的座位上,將其所有的書和文具全部丟在地上,這時,A一氣之下將已經撿起的文具丟在地上。接下來兩人便扭打在一起,對同學的勸阻置之不理,直到老師到來,才停止”戰斗“。
啟示:在生活、學習和工作中,人們難免遇到令人不愉快和煩悶的事情,這時總會找朋友、同學、親友、老師傾述。一個人生活中能否有知心朋友傾述衷腸,這就有賴于他是否善于交往,建立一個良好的人際關系。在這一過程斗,彼此之間互相理解、互相寬容、互相諒解、直至互相尊重的情感得以磨合形成。一個人只有學會尊重他人,才能獲得他人的尊重。小品中的學生A、B,如果他們已經形成了這種情感體驗,那么也就不會有后來的”戰斗“。因此,我們要學會設身處地為他人著想,待人要謙讓寬容,在交往中尊重他人,才會受到他人的尊重。
小品二:學生C準備參加學校田徑運動會,平常訓練很吃苦,想為班集體增添榮譽。 比賽的前一天,她叫媽媽買一雙運動鞋,她媽媽馬上答應了?墒撬龐寢屇翘斓墓ぷ骱苊, 一直加班,連午飯和晚飯都沒有回家吃,晚上回家時也就沒有為她買到運動鞋。她媽媽向她作了解釋并請她原諒,保證第二天比賽前買到鞋,可她就是不理,還鬧得不可開交!
啟示:每個人都有自己的優勢與不足,因此,每個人可能需要別人幫助,也可能幫助別人。但是,一個人不能凡事都寄望于別人,應當先立足自身,培養自理能力,依靠自己的力量努力把事情做好。不要用狹隘的眼光去揣度別人的心思,也不要用極端偏執的態度看待事情,而是從別人的角度著想,想想別人的局限和困難,進而理解他們的所作所為。即便是子女對父母的正當要求因故未能實現,子女也應該多聽聽父母的解釋。鏡頭二中的學生C就該首先想想買鞋這件事情是否自己能做,再認識自己對母親無寬容、理解之心行為的錯誤。
甲:在與人交往中難免會發生磕磕碰碰的事情,我們學會大度和寬容可以使自己擁有一個融洽、和諧的人際關系。
乙:是的,生活的路因為有了大度和寬容才會越走越寬,而思想狹隘、自私自利,則會把自己逼進死胡同。
甲:同學們,我想真誠地說一句:剛才寬容度測評不太理想的同學,是因為平時沒有意識到學會寬容的重要性。當我們與他人有了矛盾時,要學會寬容一些,忍讓一些,大度一些,我們的同學關系就不再緊張,我們就會擁有更多可以信賴的朋友。
乙:多好的提議啊,讓我們共同努力吧!
五、班主任總結:
同學們,教育學家蘇霍姆林斯基說過:”有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈!拔覀儗λ说倪^失的寬容,決不是姑息放縱,而是對他的理解、尊重,給予反思的支持和改過的機會。老師很高興看到大家認真地準備這次班會,讓老師更高興的是從大家的神情中可以看出大家已有了收獲,是啊,昨天,我們認識著寬容;今天,我們感受著寬容;明天,我們享受著寬容,正所謂是”退一步,海闊天空,讓三分,風平浪靜“,”海納百川,有容乃大“。大家想真正擁有寬容的美德嗎?希望通過這次班會讓大家開始懂得寬容是一種修養,是一種品質,更是一種美德,讓我們學會寬容,擁有和諧的人際關系和真摯的友情,快樂地生活。
“學會寬容,善待他人”主題班會 4
一、教學目標
1、正確引引學生理解寬容的概念及涵義。
2、讓學生正確的認識自己,如何學會寬容。
3、引導學生在學習、生活及工作中用寬容的心態去對待每一件事情
二、程序/學習活動
1、課堂導入:
情境再現,通過生活中的一些最普通的情境,讓學生主動來參與表演一些角色,感受一下平常所遇到的一些事情。
情境再現一:爭床位事件(下鋪)
學生討論,如果是你,你會怎么做?
從而引入課題:世界上最寬闊的是什么?——學會寬容
2、拆字談:
“寬容”都是寶蓋頭,可見都是寶貝。
“寬”字下面是“草字頭”和“見”,也就是說象雜草一樣的看法都允許并存?墒俏覀兺B一種異見都無法包容,何況更多乎?
“容”字下面是兩個“人”和一個“口”,就是你說你的理,我說我的理,不妨求同存異,但我不會不讓你沒有說話的權利。
詩句:
千里家書只為墻,再讓三尺又何妨?
萬里長城今猶在,不見當年秦始皇
引入故事一:六尺巷
清朝時期,宰相張廷玉與一位姓葉的侍郎都是安徽桐城人。兩家毗臨而居,都要起房造屋,為爭地皮,發生了爭執。張老夫人便修書北京,要張宰相出面干預。這位宰相到底見識不凡,看罷來信,立即做詩勸導老夫人:"千里家書只為墻,再讓三尺又何妨?萬里長城今猶在,不見當年秦始皇。"張母見書明理,立即把墻主動退后三尺;葉家見此情景,深感慚愧,也馬上把墻讓后三尺。這樣,張葉兩家的院墻之間,就形成了六尺寬的巷道,成了有名的"六尺巷"。張廷玉失去的是祖傳的幾分宅基地,換來的確是鄰里的和睦及流芳百世的美名。 寬容是一種品德,是一種氣質;寬容他人,你是仁者。寬容自己你是知者,學會寬容,
你的人生會從容,輕松,瀟灑。人性也得以升華。
3、談談我們身邊以寬容的事情?(七嘴八舌)
老師總結如下:
。1)打飯排隊
。2)同學無意弄壞你的筆
。3)爭前排座位
。4)爭床位
(5)老師對你的誤會?
4、認識自己
測試: 我是一個寬容的人嗎?下面,我們來做一個心理測試,這里有一份關于寬容度的心理測試題目,請大家要抱著實事求是的態度來完成,測試的結果只有你自己知道,讓我們先來認識下自己。
請對下列問題作出“是”或“否”的選擇:
1、有很多人總是故意跟我過不去。
2、碰到熟人,當我向他打招呼而他視若無睹時,最令我難堪。
3、我討厭和整天沉默寡言的人一起生活、工作。
4、有的人嘩眾取寵,說些淺薄無聊的笑話,居然能博得很多人的喝彩。
5、生活中充滿庸俗趣味的人比比皆是。
6、和目中無人的人一起共事真是一種痛苦。
7、有很多人自己不怎么樣卻總是喜歡嘲諷他人。
8、我不能理解為什么自以為是的人總能得到領導的重用。
9、有的人笨頭笨腦,反應遲鈍,真讓人窩火。
10、我不能忍受上課時老師為遷就差生而把講課的速度放慢。
11、有不少人明明方法不對,還非要別人按著他的意見行事。
12、和事事爭強好勝的人呆在一起使我感到緊張。
13、我不喜歡獨斷專行的領導。
14、有的人成天牢騷滿腹,而我覺得這種處境全是他們自己造成的。
15、和怨天尤人的人打交道使自己的生活也變得灰暗。
16、有不少人總喜歡對別人的工作百般挑剔,而不顧及別人的情緒。
17、當我辛辛苦苦做完一件工作卻得不到別人的認可和贊賞時,我會大發雷霆。
18、有些蠻橫無禮的人常常事事暢通無阻,這真令我看不慣。
每題答“是”記1分,答“否”記0分。各題得分相加,統計總分。
13——18分,說明你需要在生活中加強自己的靈活性,培養寬容精神;
7——12分,表明你具有常人的心態,盡管時時碰到難相處的人,有時也會被他們的態度所激怒,但總的來說尚能容忍;
0——6分,說明外界的紛繁復雜很難左右你平和的心態。
5、如何成為具有寬容心的人?
(1)視頻: 你是我的室友
。2)談論:如何成為具有寬容心的人?
。3)老師做總結:
宰相肚里能行船。
樂觀的心態。
尊重別人的意見。
讓自己做得更優秀,更積極。
擁有一顆感恩的心。
換位思考。
忍讓、諒解 并堅持下去——共贏感。“大家好,才是真的好”
討論學會寬容后,對如何學會寬后的總結:
(1)寬容是一個人的肚量,肚量越大,對自己是越有好處的
(2)學會寬容別人首先要樂觀,一個悲觀的人總是很容易想到事物不好的一面,而且心情比較壓抑和郁悶,所以總會對別人不滿或者生氣.雖然有的人平時還好,可是一旦遇到什么事情就悲觀起來也不算真正的樂觀,那只能說是在風平浪靜的時候比較開心,這是人之常 情.真正的樂觀在于你自己的心態,不論在什么時候都可以給自己鼓勵和希望,并且相信自己。
。3)寬容的人能夠對別人不同的看法、思想、言論、行為都加以理解和尊重。不輕易把自己認為“正確”或者“錯誤”的東西強加給別人。
。4)寬容的人一定要做好自己,要讓自己優秀,積極.因為一個自己過的很不好或者不順利的人心情很難好起來,一旦別人觸犯了自己,就會覺得非常生氣,即使不表現出來,心理也很惱火.這種也不是真正的寬容,只是用了中國流行的”忍”,我個人認為,這還不如把火適當的發泄,免得怨恨和不滿越積越深,還讓自己很受罪.而如果自己很優秀了,其他的人怎么樣了自己都可以很坦然的接受,也就不會為一些小事而煩惱了。
。5)擁有一顆感恩的心。想一想世界是美好的,即使有很多不好的東西,但是我們的生活已經夠幸福了.我曾經看過這樣一篇文章,印象非常的深刻,大概內容是這樣的:我們沒有經歷戰爭,已經是這個世界上x%幸福的人之一了;我們沒有父母雙亡流離失所,已經是這個世界上x%幸福的人之一了;我們沒有殘疾,已經是這個世界上x%幸福的人之一了;我們可以上學接受教育,已經是這個世界上x%幸福的人之一了;我們可以做在家里悠閑地看著電視,已經是這個世界上x%幸福的人之一了(記不得具體的數據是百分之多少了)看了這個,你是不是覺得你不再擁有更多,已經是很幸福的人了呢.況且我們生活在這樣一個和平的大國,你還有親愛的.家人和關心你的好朋友,你所要做的就是怎么樣通過努力讓你自己變的更優秀。
。6)寬容的人會換位思考。
。7)寬容應該有共贏感。共贏感是可以用一句廣告詞“大家好,才是真的好!”。
總結:
學會了這些也并不是讓你就此滿足不上進,擁有了感恩的心,你的心情會很豁達,你會以更加輕松和積極的心態去面對每一天,你還會為一些小事情不原諒別人嗎,你還會因為雞毛蒜皮的事情讓自己難過或者不開心嗎?
仔細想想,你的每次不寬容不原諒又可以帶來什么呢?只能讓別人覺得你是一個小肚饑腸的人。如果你是一個很寬容的人,你又會失去什么呢?你可能一時被別人錯怪,但是你可以解釋,也許你因為好友臨時有事,被放了鴿子,但是你怪他也無濟于事,慢慢的,大家都會覺得你是一個大度的人,你自己的心態也可以調節到最好的狀態:)
如果實在不能寬容別人的時候,就想一想世界是多么的大,宇宙是多么的大,如果發現世界的某個小角落我還在因為不能寬容別人而煩惱,是多么的可笑。
退一步海闊天空。
6、尾聲:
。1)對聯:
大肚能容,容天下難容之事;開口大笑,笑天下刻薄之人。-----我心寬容
。2)親身體驗:
曾做錯過什么事情,現鼓起勇氣,親口跟她說抱歉,請求她原諒你。我想她可能很
希望你能 這做。
請你把你認為應該對朋友(同學)說而以前沒有說的話寫在紙條上,然后把紙條對
折,在正面寫上他(她)的姓名,再直接走到他面前鄭重交給他,通過紙條在你們之間搭起一座寬容的橋梁。
如果你不好意思,那么請你把紙條放到講臺上,一會我們通
過某種方式轉交給他(她)。
。3)總結結束
擁有了寬容和感恩的心,你的心情會更加豁達,每天都會以積極和輕松的心態去面對自己的生活,也不會因為一些雞毛蒜皮的小事情影響自己的心情。
如果實在不能寬容別人的時候,就想一想世界是多么的大,宇宙是多么的大,如果發現世界的某個小角落我還在因為不能寬容別人而煩惱,是多么的可笑。
與人交流,是獲得真情和友誼的橋梁。我們每一個人都該善于交流,走出我們自己人生的豐富和精彩。
記住:忍一時風平浪靜,退一步海闊天空!
7、課后作業
1) 每天對身邊的人多微笑三次,把歡樂傳遞下去。
2) 每天原諒一個傷害你的人,讓痛苦的能量到你這里為止,做“痛苦終結者”。
3) 每天做一件幫助他人的好事。
4) 當別人讓你感到不愉快時,盡量去理解他,試著去了解他的苦衷。
5) 為別人的成績鼓掌,而不去嫉妒。
“學會寬容,善待他人”主題班會 5
活動目的:
1.通過班會,使學生認識到在人的一生中,人與人之間的矛盾沖突時難以避免的,關鍵在于理解和寬容,并積極尋求消除矛盾沖突的良方。
2.引導學生學會理解和寬容,培養寬容的品質。
活動內容:
1.用圖片引發思考,引出主題。
2.說一說對于“寬容”的理解。
寬容是友誼之橋。
寬容有助于人際關系的'和諧。
寬容不僅是檢驗一個人道德修養的一個尺度,而且關系到能否搞好人際關系,能否搞好工作,能否搞好社會安定的重要問題。
3.傾聽有關寬容的小故事并思考寬容的作用。
4.聽故事《釘子》并談談這個故事說明的道理和帶來的啟發。
5.想一想:奶奶的寬容做得對嗎?
小強吃飯非常挑食,每當飯菜不和胃口時,就把筷子一摔,脾氣大發,“這么難吃,不吃了!”每當媽媽要批評他時,奶奶總是說,孩子還小,長大了自然就不會了。
6.思考寬容的原則:
寬容是講藝術的,有原則的。寬容不是不分場合的容忍,寬容不是縱容。
寬容是一種不堅強而不是軟弱。
無原則的寬容是不可取的。
7.思考:遇到以下情況你應該怎么做?
看到同學抄作業
自己心愛的水杯被同學摔碎了
不小心被同學撞傷了
被父母或是老師誤會了
8.獻計獻策學寬容
9.反省時刻:
曾經發生的那件事,我覺得自己當時不夠寬容……
如果時光倒流,那件事我會這樣做……
10. 朗誦《寬容》
說明:
一個人生活在社會中,免不了會與人發生摩擦和矛盾。在這種情況下,如果處理問題不恰當,往往會出現一些不愉快的沖突,有時候甚至會釀成大錯。如何引導學生正確面對沖突,學會理解和寬容就顯得尤其重要了。本節課針對寬容的重要性這一問題,引導學生正確面對和處理學習、生活中遇到的各種矛盾沖突,力求學會理解別人,多站在對方的角度想一想,學會寬容,以便創建良好的人際關系,保持與愉悅的心情,促使學生們身心健康發展。
“學會寬容,善待他人”主題班會 6
活動目標:
1、能帶著簡單的問題進行自主閱讀,仔細觀察畫面后找到問題的答案。
2、理解故事內容,感受寬容能讓人快樂相處,知道有了誤會要及時消除。
活動準備:
圖畫書
活動過程:
1、生氣的原因。
(l)出示胖墩、麻桿、瘦子和兩條狗的形象,認識圖畫書中的人物。今天請來了兩家人,來認識一下吧。這是胖墩和麻桿,請你找找他們的爸爸。這是“大耳朵”和“尖耳朵”,哪條是胖子家的狗,哪條是瘦子家的?
(2)出示圖畫書第7頁,引發自主閱讀興趣。你覺得胖墩和麻桿是不是好朋友?他們倆為什么不一起玩呢?請小朋友自己讀一讀圖畫書,找找原因。
(3)幼兒自主閱讀第1-7頁。胖墩和麻桿為什么不能一起阮?胖子和瘦子的做法讓他們自己的心情變好了嗎?你有沒有因為自己不高興,就讓別人也不高興呢?
2、和好的信號。
(1)師幼討論:胖子家和瘦子家想和好嗎?應該和好嗎?你能幫他們想想辦法嗎?
(2)師幼共同閱讀圖畫書后半段。是什么幫助他們和好的?(仔細觀察關于煙的畫面)胖子家和瘦子家到底想不想和好?你從哪里看出來的`?(全家老少都出來、分享蘋果)爭吵后,說不定兩個人都在后悔呢。煙就是一個和好信號,讓胖子家和瘦子家放下顧慮和好了。
(3)和好的辦法:當你和朋友、爸爸媽媽生氣爭吵后想和好的時候,也可以找一個和好信號。我們一起來試一試吧。(請幼兒說說自己可能用的辦法)
參考辦法:
唱歌版:我們兩個是朋友,咿呀咿呀歐;我們兩個和好吧,咿呀咿呀歐…
拉手版:可以相互拉拉手。
“學會寬容,善待他人”主題班會 7
活動目標:
1.了解生活中寬容友善的重要性;懂得寬容他人,就是善待自己。
2.正確認識寬容與軟弱、寬容與嚴格、寬容與維權的界限。
3.懂得寬容、與人為善是交往的品德,是中華民族的傳統美德,是一個人有修養的體現,樂于寬容待人,與人為善。
班會過程
1.主持人導入!锻皇赘琛
2.討論“寬容”是什么。
3.聽故事,悟寬容。
4.小品《寢室風波》。
班會過程:
甲:雨果說過:“世界上最寬闊的是海洋,比海洋更寬闊的是天空,比天空更寬闊的是人的胸懷!
乙:寬容是快樂之本。多一些寬容,人們的生命就會多一份空間,多一份愛心;人們的生活就會多一份溫暖,多一份陽光。
甲:寬容是一種非凡的氣度、寬廣的胸懷,是對人對事的包容和接納。
乙:寬容是一種高貴的品質、崇高的境界,是精神的成熟、心靈的豐盈。合:寬容是什么,留待大家來評說。(學生發言)甲:是啊,寬容是人的優秀品德。能寬容,就能得人。同學間也是一樣,沒有了寬容就沒有了友誼,善待他人,就是善待自己。乙:能寬容,就能發展壯大。合:所以說,寬容是力量和自信的標志。
乙:那么接下來,讓我們來“聽故事,悟寬容”;蛟S聽完之后會有所感觸。 《仇恨袋》
古希臘神話中有一位力大無窮的英雄叫海格力斯。有一天,海格力斯在山路上行走時,發現路中間有個袋子似的東西很礙腳,便踢了它一腳。誰知那東西不但沒有被踢開反而膨脹起來。海格力斯有點生氣,便狠狠踩了一腳想把它踩破,哪知那東西不但沒踩破反而又膨脹了許多。海格力斯惱羞成怒,操起一條碗口粗的木棒狠砸起來,那東西竟然加倍地膨脹,最后大到把路堵死了。
一位圣人路過,連忙對海格力斯說:“朋友,快別動它,忽略它,離開它遠去吧!它叫仇恨袋,你不犯它,它便小如當初,你的心里老記著它,侵犯它,它就會膨脹起來,擋住你前進的路,與你敵對到底!”
。ㄊ堑,仇恨正如海格力斯所遇到的那個袋子,開始很小,如果你忽略它,它就會自行消亡;
如果你老是想著它,它就會在你心里不斷膨脹。人的心中一旦充滿了仇恨,就再也裝不下別的東西。這種狀態下,人最容易失去理智,在仇恨的指引下干出后悔莫及甚至葬送自己前程的事情。)
《誤會》
早年在美國阿拉斯加地方,有一對年輕人結婚,婚后生育,他的太太因難產而死,遺下一孩子。他忙生活,又忙于看家,因沒有人幫忙看孩子,就訓練一只狗,那狗聰明聽話,能照顧小孩,咬著奶瓶喂奶給孩子喝,撫養孩子。
有一天,主人出門去了,叫它照顧孩子。
他到了別的鄉村,因遇大雪,當日不能回來。第二天才趕回家,狗立即聞聲出來迎接主人。他把房門開一看,到處是血,抬頭一望,床上也是血,孩子不見了,狗在身邊,滿口也是血,主人發現這種情形,以為狗性發作,把孩子吃掉了,大怒之下,拿起刀來向著狗頭一劈,把狗殺死了。
之后,忽然聽到孩子的`聲音,又見他從床下爬了出來,于是抱起孩子;雖然身上有血,但并未受傷。他很奇怪,不知究竟是怎么一回事,再看看狗身,腿上的肉沒有了,旁邊有一只狼,口里還咬著狗的肉;狗救了小主人,卻被主人誤殺了,這真是天下最令人驚奇的誤會。
。ㄕ`會的事,是人往往在不了解、無理智、無耐心、缺少思考、未能多方體諒對方,反省自己,感情極為沖動的情況之下所發生。誤會一開始,即一直只想到對方的千錯萬錯;因此,會使誤會越陷越深,弄到不可收拾的地步,人對無知的動物小狗發生誤會,尚且會有如此可怕嚴重的后果,這樣人與人之間的誤會,則其后果更是難以想象。
《釘子》有一個男孩有著很壞的脾氣,于是他的父親就給了他一袋釘子;并且告訴他,每當他發脾氣的時候就釘一根釘子在后院的圍籬上。
第一天,這個男孩釘下了37根釘子。慢慢地每天釘下的數量減少了。他發現控制自己的脾氣要比釘下那些釘子來得容易些。
終于有一天這個男孩再也不會失去耐性亂發脾氣,他告訴他的父親這件事,父親告訴他,現在開始每當他能控制自己的脾氣的時候,就拔出一根釘子。
一天天地過去了,最后男孩告訴他的父親,他終于把所有釘子都拔出來了。
父親握著他的手來到后院說:你做得很好,我的好孩子。但是看看那些圍籬上的洞,這些圍籬將永遠不能回復成從前。你生氣的時候說的話將像這些釘子一樣留下疤痕。如果你拿刀子捅別人一刀,不管你說了多少次對不起,那個傷口將永遠存在。話語的傷痛就像真實的傷痛一樣令人無法承受(人與人之間常常因為一些彼此無法釋懷的堅持,而造成永遠的傷害。如果我們都能從自己做起,開始寬容地看待他人,相信你(你)一定能收到許多意想不到的結果……幫別人開啟一扇窗,也就是讓自己看到更完整的天空……)
甲:朋友,您一路聽下來之后;一定有很深的感觸吧。那么,在對別人有所決定與判斷之前,首先,請想想這是否是因為“仇恨”或一個“誤會”,然后,請考慮您是否一定要釘下這個“釘子”,如果可以的話,請“且慢下手”。因為,當您對別人“寬大”之時,即是對您自己寬大。當您寬容他人的時候,也是善待您自己的最好的時機。
接下來我們大家來欣賞小品《寢室風波》。
甲:小品看完了,大家一定有好多感觸啊,原本一個寢室應該是關系非常融洽,怎么現在都象是仇敵呢?在故事中你認為誰是對的,誰是錯的?怎么會積累了這么多不滿和仇恨?那么大家認為其實每個人在其中都應該注意些什么呢?(同學發言)乙:世界上沒有相同的兩片葉子,不要苛求別人符合自己的觀點,金無足赤,人無完人;互相諒解,互相尊重,互相寬容是形成良好人際關系的基礎,是得到真正友誼的前提。
甲:昨天,我們認識著寬容;乙:今天,我們感受著寬容;明天,我們用寬容的心態生活著,學習著。
朋友,學會寬容吧,幸福與快樂會常陪伴著你!
寬容度測(請對下列問題作出“是”和“否”的選擇)1有很多人總是故意跟我過不去2碰到熟人我向他打招呼時,他視而不見最令我難堪。3我討厭和沉默寡言的人一起工作。4有的人嘩眾取寵,說些淺薄無聊的笑話居然也能博得喝彩,我聽到和看到都很生氣。5和目中無人的人一起相處真是一種痛苦。6生活中充滿庸俗趣味的人不少,我很厭煩。7有很多人自己不怎么樣卻總是嘲笑他人。8我不能理解為什么自以為是的人也能得到賞識9有的人笨頭笨腦反應遲鈍,真讓人窩火。10我不能忍受上課時老師為照顧差生而把講課的速度放慢。11和事事爭強好事的人呆在一起使我感到緊張。12我不喜歡獨斷專行的人。13有不少人明知方法不對,還非要別人按照他的意見行事。14有的人成天牢騷滿腹,我認為這種處境全是他們自己造成的。15和怨天尤人的人打交道能使自己的生活變得灰暗。16有不少人總喜歡對別人百般挑剔,而不顧他人的情緒。17當我辛辛苦苦做完一件事情卻得不到認可和賞識時,我就會大發雷霆。18有些蠻橫無禮的人常常事事暢通無阻,這真令我看不慣。
評價標準:“是”得1分,“否”得0分,最后分數相加。⑴ 13—18分,說明你需要在生活中加強靈活性,培養寬容心。
⑵7—12分,表明是常人心態,盡管時時碰到難相處的人,但還尚能寬容。⑶ 0—6分,說明外界事物很難左右你的心態。
“學會寬容,善待他人”主題班會 8
教學目標:
1、培養優秀的思想品質,學會寬容
2、訓練學生判斷并選擇論據的能力
3、培養學生正確使用論據的習慣,培養學生作文的能力
教學重難點:
學會圍繞論點和論題正確使用恰當的論據
教學過程:
一、導入
由學生失誤例文片段引入
找一找,下面作文片斷在運用事例材料證明論點時存在哪些問題?寬容是一種美德。生活中別人的寬容讓我們覺得溫暖。
一位女士不小心摔倒在一家鋪著漂亮的木地板的商店里,她手中的奶油蛋糕弄臟了漂亮的地板,她歉意地向老板笑笑,不料老板卻說:“真對不起,我代表我們的地板像您致歉,它太喜歡吃您的蛋糕了!”她感激地笑了,笑得很燦爛。這真是“良言一句三冬暖,惡語傷人六月寒”。∨勘焕习宓臒崆榇騽恿,決心“投桃報李”,她買了好幾樣東西后才離開商店。老板憑借自己的機智和幽默贏得了顧客的喜愛。
這就是寬容,它甜美,它溫馨,它親切,它明亮。
學生自由發言,找出其中的問題。
歸納明確:出示課件
所選材料不能準確地證明論點,缺乏典型意義,沒有代表性;
事例敘述過程中旁生枝節,有一些與論點無關的內容;
事例敘述后缺少必要的分析,事例與論點之間的關系不明確。
從剛才這則材料中可以看出,同學們在議論文事例的選擇和使用上還存在著一些問題。今天我們就來想想解決的辦法。
二、論據的選擇
1、論據是證明論點的基礎。缺乏論據,論點就得不到證明。選取論據要緊扣論點,為論點服務,做到觀點和材料的統一。論據要選得精,選得充分。要恰當運用事實論據。
舉例討論:
德國馬普學會日前發布新聞公告介紹說:馬普學會與奧地利格拉茨大學合作設計的兩個實驗表明,在各自的學科領域里,智力因素并非決定性因素。而且,通過后天的學習可以彌補先天智力的缺陷。
是的,我們不必再猶豫了。我們的智力可能是很普通的,但只要努力,我們便可以做優秀的學生。我們便可以實現我們的宏偉的抱負的!
有同學以此為題作了一篇文章,選了這兩個論據。大家討論,選擇合適嗎?
①姚明作為世界體壇冉冉升起的巨星,已成為全世界年輕人的偶像。與其他NBA球員相比,姚明身體條件偏差,在彈跳、肌肉方面跟沒法和黑人比。但姚明相信勤能補拙。每次訓練前,他都要自己先練上兩個小時的體能。負責給他們洗衣服的師傅說:姚明訓練可真刻苦。大冬天,也出那么多汗,鞋子里倒得出水來。
、谖业谝粋電子學女博士韋鈺在西德進修期間,沒有空暇到繁華的街頭漫步,沒有精力去劇場、影院欣賞藝術,她一心撲在專業學習上,就連生病也拒絕休息。正是刻苦,才使她為祖國贏得了榮譽。
、弁豸酥洺T谧约旱囊路蠈懽,將衣服劃破,終于成為一個有名的書法家。
、苊诽m芳小時候口吃,為了彌補這一缺陷,他堅持每天早上含沙練唱,最終改掉了口吃的毛病,成為一位聞名中外的藝術大師。
明確:論據①④合適,②③不合適。因為王羲之確實“勤”,也取得了成功,但王羲之并不拙,與補拙毫無粘邊,也并沒有能表明韋鈺是“拙”的'。而梅蘭芳天天口含沙粒練習這是“勤”,有口吃的毛病這是“拙”,經過刻苦努力最終改掉了毛病,取得了事業的成功,這是補了“拙”這個例子緊扣了論點。
這是論據選擇最容易出現的第一個問題,論據選擇沒有圍繞中心論點。
小結:選材要弄清材料的實質,緊扣論點,不能貌合神離。
這就對論據提出了最起碼的要求,那就是無論是事實論據,還是道理論據,都應該能夠充分證明論點。因為運用論據的目的是非常明確的,那就是為支撐論點而運用的,為證明論點而服務的,如果不能達到這個目的,你的事實論據再典型,你的道理論據再精辟,也是沒有價值的。
2、舉例說明
……勤奮學習的是愛因斯坦,淡泊名利的是居里夫人,助人為樂的是雷鋒,不畏死亡的是劉胡蘭,身殘志堅的是張海迪,鞠躬盡瘁的是周恩來,就這么幾個死定的例子,光榮地造就了上海乃至全國這么多考試和比賽里的作文高手。
這是近幾年深受大家歡迎的小作家韓寒的《三重門》里的句子。大家都知道他應該是一個批判現實主義的作家,那么,他在這里諷刺什么呢?
學生作文論據陳舊!
這是論據選擇最容易出現的第二個問題,論據選擇不新鮮。
有的同學把領袖人物、著名人物、先進人物、名言警句當作“萬能膠”,而且多年不變,沒有從中挖掘出更有說服力的東西;也不注重平時的閱讀積累,不善于從生活中選擇新鮮的論據,說到這個論點,或者說到那個論點,都是常用的幾個論據,讓人味同嚼蠟。曾在報刊上看到這樣的一句話:在議論文寫作中,選擇新鮮的別人尚未用過的論據是金子,別人已用的論據你能變換角度去用是銀子,別人經常用的而你又照搬照用的是石子。我覺得說得很有道理。在論據的運用中,我們要力求用的都是金子是銀子,而不是石子。
三、論據的使用
1、敘述材料要簡明扼要
練習:
如果我們用下面的例子來論證“失敗是成功之母“該怎樣敘述呢?
、倩瘜W家諾貝爾為減輕工地上挖土工人的繁重勞動,決心發明炸藥。
、谒哪昀铮Z貝爾廢寢忘食,一絲不茍做了數百次實驗,換來的卻只是數百次失敗,但是,他毫不氣餒。因為他心中始終有一個堅定信念。一定要發明“炸藥”,減輕工人們繁重的負擔。
、圩詈笠淮螌嶒灂r,他聚精會神地盯著延燃的導火線,一聲巨響,“炸藥”爆炸產和了極大的威力,在旁邊一不禁驚叫:“諾貝爾完了!”
、苋欢,正當人們為失去一位偉大的化學家而悲痛的時候,諾貝爾神奇般的從濃煙中跳出來,他面孔烏黑,身上帶著血,興奮地狂呼:“成功了”。
、菥瓦@樣,諾貝爾發明了炸藥,從那時起,大大減輕了挖土工人的勞動強度。
這段材料比較長,照抄顯然不行,我們來分析一下,它由這么幾個要點構成:諾貝爾發明炸藥的目的①、努力的經過②、最后一次試驗的場面③④、炸藥的作用⑤,我們再來看一下論點,它具有三個要素:①經歷了失敗,②經過不懈努力,善于從失敗中吸取經驗教訓,③最終取得了成功。材料與之相關的只有②(經歷了八百次失。┖廷荩ㄗ罱K發明了炸藥)。那么①③④敘述時就可略去。所以。我們不妨這樣敘述:
化學家諾貝爾為了發明炸藥,四年里廢寢忘食,一絲不茍地做了數百次實驗,換來的卻只是數百次失敗。但他毫不氣餒,不斷地更換原料,改進方法,在他的不懈努力下終于發明了威力巨大的炸藥。
另外,有的同學敘述事實論據時,不突出重點和精華,不注意取舍,水分太多,有許多的敘述描寫,有時還有詳細的故事情節,文章幾乎成了記敘文,使文章的論點無法得到充分的證明,這是寫議論文的大忌。敘述只是為議論而服務的,一定要注意高度概括,只要能證明論點就行。
2、要掌握一定的技巧
不少考生在敘例時千篇一律,陳詞濫調,羅列材料,堆積詞語,導致平淡寡趣、枯燥呆板。盡管所講的道理千真萬確,所用的語言卻干癟乏味。因此,在例子的表述上也應講究技巧,下面仍以高考優秀作文為例加以簡析。
(1)、層層堆疊,鋪排有力。所舉事例在性質、層面、角度或其他方面無任何變化,只是數量的增加,通常這種簡單的例舉應盡量避免,因為它對論證論點的普遍性幫助不大。但在一定的情況下,這種方式會變得相當有力。如:
公子小白曾被管仲箭射衣帶鉤,自是對其痛恨無比。然而,當他認識到管仲的才識時,放下心里的厭惡,重用管仲,終成一代霸主。
劉邦不喜韓信的出言無忌,卻委其以重任,讓韓信統兵作戰,征討四方,終于滅了西楚霸王,成了天之驕子。
房玄齡曾為李建成出謀暗害李世民,李世民又豈能不恨?然而李世民不計前嫌,重用房玄齡為相,遂有“貞觀之治”之盛世。
一一山東考生《勿以好惡論斷之》
有意的鋪排與盲目的堆砌不同,它能夠使語言構成一種鋪張之態,如以上這一例子,排比舉例簡潔充分,一個接一個,讓人不能不信服其論述的觀點。我們在作文時,如果所舉事例是眾所周知的,鋪展開來則難以給讀者新意,這就不妨考慮用排比舉例。
。2)、正反對照,加強力度。這是例證法的一種特殊形式,即舉出彼此相反的兩類事物,或同一事物的正反兩個方面,一正一反,對比鮮明,從而增強論證的力度。如以下文字,用周公、劉備的“兼聽”與楚懷王的“偏聽”對比來論證興亡之道:
試想,從古到今,有多少帝王因為選賢授能、“兼聽”,而開創了一個個太平盛世。周公吐哺,天下歸心;劉備三顧茅廬求賢才,終有三國鼎立;蕭何月下追韓信,方有后來劉邦的強兵壯馬。而又有多少帝王因為輕信讒言、“偏聽”,而使國家走向衰落、滅亡。楚懷王親小人遠賢能,怒疏屈原,楚國不久就走上了亡國之途。
四、關于寬容的故事或名言大家還知道哪些?
1、鮑叔牙不計較管仲的自私,多分給他黃金,并向齊桓公推薦管仲做自己的上司。
2、偉大的政治家林肯把政敵當做自己的朋友,他認為多一個朋友就少一個敵人。
3、大衛不允許別人有與他不同的個性和為人處世的方法,在挑剔中失去朋友。
4、巴勒斯坦少年哈提卜因手持玩具槍被以色列士兵槍殺后,父母將其器官捐贈用來拯救急需器官移植的以色列人。
5、清朝康熙年間,桐城人張英官至文華殿大學士兼禮部尚書。鄰居是桐城另一大戶葉府,主人是張英同朝供職的葉侍郎。兩家因院墻發生糾紛,爭吵不休,各不相讓,甚至要劍拔弩張,大動干戈。張老夫人修書向張英告狀,希望張英憑京城官吏身份向對方施壓,逼其讓步。張英見信深感憂慮,回復老夫人:“千里家書只為墻,讓人三尺又何妨?萬里長城今猶在,不見當年秦始皇!庇谑牵瑥埨戏蛉肆罴叶『笸巳咧䦃。葉府很受感動,命家人也把院墻后移三尺。從此,張、葉兩府消除隔閡,成通家之誼,也成就了桐城“六尺巷”的傳奇。
6、、藺相如因為“完璧歸趙”有功而被封為上卿,位在廉頗之上。廉頗很不服氣,揚言要當面羞辱藺相如。藺相如得知后,盡量回避、退讓,不與廉頗發生沖突,藺相如的門客以為他畏懼廉頗,然而藺相如說:“秦國不敢侵略我們趙國,是因為有我和廉將軍。我對廉將軍容忍、退讓,是把國家的危難放在前面,把個人的私仇放在后面。 边@話被廉頗聽到,就有了廉頗“負荊請罪”的故事。
名言:
1、“紫羅蘭把它的香氣留在那踩扁了它的腳踝上”,這就是寬容。----馬克吐溫
2、開誠心,布大度。-----康有為
3、人之心胸,多欲則窄,寡欲則寬。----清(金纓)
4、人非堯舜,誰能盡善。---李白
5、泰山不讓土壤,故能成其大;河海不擇細流,故能就其深;王者不卻眾庶,故能明其德。----李斯
五、寫作練習
1、請以“寬容”為話題,寫一不少于800字的議論文,2、閱讀下面的材料,寫一篇議論文.唐人李翱的《李文公集》中有這樣一個寓言;兩人分乘國馬(指平時養于民間,戰時由國家征用的馬)和駿馬并駕而行,駿馬咬破國馬的長鬃之頸,使其流血不止,國馬若無其事,仍行走自如.駿馬回家后卻渾身顫抖,水草不沾,國馬主人說:“它大概是因為咬了國馬而羞愧,我把國馬牽來,勸勸它就好了.”國馬牽來后,用鼻子親近駿馬,和駿馬同槽共食,不到一個時辰,駿馬就恢復如初了。
六、附優秀作文
《心懷大愛,海闊天空》
“從最廣博的意義上講,寬容這個詞從來就是一個奢侈品,購買它的只會是智力非常發達的人——這些人從思想上說是擺脫了不夠開明的同伴們的狹隘偏見,看到整個人類具有廣闊多彩的前景!边@是房龍對寬容的詮釋,而這個關于寬容的話題卻讓讀者們掩卷后陷入沉思。
什么是寬容?
“紫羅蘭把它的香氣留在那踩扁了它的腳踝上”,這就是寬容。當鄰人因地基與張英發生爭執,他沒有據理力爭,斤斤計較;而是通情達理,主動出讓。他寬宏大量,故能化戾氣為祥和;他仗義大度,因而成就了桐城“六尺巷”的佳話。當光武帝發現謀劃誅殺自己的信札,他沒有追根究底,酷刑相加;而是不顧群臣反對,付之一炬。他不計前嫌,因而鑄煉堅固的事業之基。寬容就是這樣一種高尚的品格:對自己的利益,不錙銖必較;對別人的過錯,不耿耿于懷;大大方方,和和氣氣。因為這種高貴的豁達,所以獲得了心靈的風平浪靜。
“泰山不讓土壤,故能成其大;河海不擇細流,故能成其深!边@就是寬容。
齊威王虛懷若谷,誠于納諫,所以能大治齊國,強于天下。唐太宗廣開言路,集思廣益,所以有“貞觀之治”的太平盛世。他們不拒細小,納為己用,這就是寬容。周厲王殺人止謗獨斷專行,遂使國人暴動,倉皇出逃;秦始皇焚書坑儒,愚民而治,終致民怨沸騰,身死國亡。這都是因為不懂得兼收并蓄的道理。周厲王若能“考百事于朝,問謗譽于路”,百姓又怎會怒目而視,聚眾起義?秦始皇若能以寬大為懷,以百姓為念,百姓又怎會怨聲載道,揭竿而起?寬容就是這樣一種非凡的智慧:嚴于律己,寬以待民;博采眾長,為民造福。有了這種非凡的理解,才能成就事業的海闊天空。
“乾坤以有親可久,君子以厚德載物”,這就是寬容。
在美國內戰中,當南軍統帥羅伯特李做出向北軍投降的決定之后,林肯總統和北軍統帥格蘭特作出了極不尋常的決定:南軍軍官可以攜帶手槍和佩劍回家,每個軍官和士兵都將得到一份由格蘭特將軍簽署的證明書,證明他們是放下武器的平民,可以自由地回到故鄉,不予追究,不受歧視。這種博大的襟懷,是國家長治久安、和諧共榮的情感基礎,也是奉獻給人類的彌足珍貴的精神財富。寬容就是這樣一種超然的境界:悲天憫人,心系蒼生;尊重生命,善待生活;在尊重與善待中,享受人間至真至純的情感盛宴。
寬容是一種寬宏大量的品格。
寬容是一種兼收并蓄的智慧。
寬容是一種善待生活的境界。
寬容是一種大愛。
因為心懷關愛,所以能寬以待人,不計前嫌。
因為心懷關愛,所以能寬厚仁慈,造福百姓。
因為心懷關愛,所以能尊重生命,善待生活。
心懷大愛,海闊天空。
《大度之隱忍》
佛說:凈掃其室,隱忍寬容,其價值之所在也。
------題記
惟寬容可以得人。
唐太宗時期,魏征一大忠臣也。忠言逆耳利于行,幾度向唐太宗進諫,按常理而言如若是君王必有天子之架,賢臣之言必有擾其心之時。
可是唐太宗他有大度之心,對于魏征的進言并不惱火,而是下馬迎諫,如此君臣之禮,古往今來能有幾多,世人對唐太宗的治世之道嘆之贊之。此可謂天下之人歸心其下矣!
惟有寬容可以釋其人。
曾有一寓言:兩人分乘國馬和駿馬并架而行,俊馬咬傷國馬之長鬢之頸,使其流血不止。段章至此。常人必言“駿馬難此其咎矣,國馬之主必殺之”圣人曰“人善則其馬亦之矣”。寓言的下文如是說“國馬若無其事,仍然行走自如。駿馬回家后卻渾身顫抖,水草不沾,國馬主人說“它大概是因為咬傷了國馬而羞愧,我把國馬牽來,勸勸它就好了。”托圣人之言,馬之主人然此之寬容,其馬必也順之。寓言末演為:”國馬牽來后,用鼻子親近駿馬,和駿馬同槽共食,不到一個時辰,駿馬就恢復如初了。
一只懂得寬容的馬因其德釋放了另一只傷害它的馬的心靈,使這只馬解脫心中的禁錮獲得心靈的安慰,就這樣一個寬容救了一只抑郁傷身的馬
可見,寬容之心是難得的救命藥啊!
假若唐太宗無寬容之心,無法容忍魏征之諫,那么,天下又怎么會有此段君臣佳話呢?如有,卻一定是歷王一樣的昏君只弭謗也,終其安能求得天下順之從之呢?
國馬固危居于駿馬之上,可是越是處于顛峰之上的就越要懂得生存之道,沒有寬容又談何生存之計量。
偉人的鄧小平,他之所以成為這樣一位令人信服的人,就在于她有隱忍之心。文革的他上山下鄉,心甘誠愿當工人農民。他不管是當上黨中央的領導,還是與平民一起勞動,都活得坦坦蕩蕩。最后他總結經驗,力舉改革開放,為全國人民拓寬了致富之路。這難道就不是寬容隱忍之成就?
一個人的小小誤傷,你就斷定是其想謀殺,想奪取,想獨享江山,那么身為君王的不是一日都不得安眠了嗎?而寬容就是信任他人,所謂得人心必得天下也!
生活中我們有小心眼的時候,可是每當我們為別人犯下的錯而煩擾時,不就是用別人的過錯懲罰自己嗎?使得自己天天在不開心中度過,試問,這又何必呢?
寬容有很多,只要你的一句:“沒有關系!薄斑@又算得了什么了”“不用當心,每個人都會有這樣的時候”----當你與人共處時懂得這些,那么生命便精彩無限!
惟寬容得人心,惟寬容為人道之崇尚也!
“學會寬容,善待他人”主題班會 9
【教學目標】
1、教育學生學習卡羅納寬容、善良的優秀品質。
2、學會本課8個生字。理解課文內容,明白這老師的話語中蘊涵的深刻道理。
3、指導學生有感情的朗讀課文。
【教學重點】
1、學會本課生字。
2、了解卡羅納是怎樣用愛去溫暖科羅西的心。
【教學難點】
懂得為什么老師寬恕了四個淘氣的肇事者。
【教學準備】
1、課堂輔助課件。
2、同類相關文章(輔助閱讀)。
【課時安排】
3課時
【教學過程】
第一課時
一、情感導入
1、在我們身邊常有些殘疾人,你了解他們嗎?你理解他們的需要嗎?你知道關愛殘疾人,關愛弱勢群體是一份美好的.情感嗎?今天讓我們共同體驗一下他們的情感生活。
2、齊讀課題,你最想知道什么?
3、以個人為單位匯報自己學習目標。確定本節課學習目標。
二、初讀課文,感知內容
1、下面就讓我們帶著這些問題共同來讀課文。
2、自由讀課文,讀通句子。
3、檢查預習。檢查字詞預習情況、及課文閱讀情況,及時糾錯指正。
以小組為單位匯報學習收獲。(注意強調正音字和區別字)
4、分自然段,指讀課文,訂正學生的錯誤讀音。
5、默讀并思考:讀懂了什么?
三、作業
1、書寫生字。
2、把課文讀得正確、流利。
第二課時
一、細讀課文,質疑交流
1、自由提問。
把自己解決不了的問題提出來。以小組為單位先在小組內交流,仍無法解決的提出來班內交流。
2、歸納問題。
問題主要有兩類:
。1)卡羅納是怎樣一個人?從文中什么地方看出來的?
(2)科羅西受欺負的時候什么心情?當卡羅納承認的時候科羅西又是什么心情?最后科羅西回怎么看卡羅納?
3、選擇問題進行理解性閱讀。
教師引導:你認為哪個問題重要,就帶著這個問題學習,可以和小組同學討論。
4、班內交流。
鼓勵學生積極的發表自己的見解。要求發言要言之有序,言之有物,其他同學予以補充。
5、說一說你怎么看文中的卡羅納。(不要求整體劃一,要體現自己的感受。)
第三課時
一、有感情的朗讀課文
組織朗讀練習和比賽。同桌分工,一個讀一個評讀,然后參加班級朗讀表演賽。
二、鞏固生字,完成練習
用部首查字法查帶點字。查找后全班交流,同桌互評。
三、組織討論
1、說一說。結合P25“思考與交流”中的問題,談一談自己對兩個問題如何理解?
讀后小組交流,然后推選代表發言。
2、想一想:讀課文怎樣提問題?暢所欲言后總結出讀書提問題的方法。
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