五年級語文成語故事的教案

五年級語文成語故事的教案

　　教學目標

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．學會生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、初步感知課文內容。4、憑借課文中具體的語言材料，使學生在理解寓意的過程中受到啟發教育。

　　重、難點

　　1、弄清成語故事中精辟的語句，揭示其比喻義。

　　2、強朗讀和復述訓練。

　　3、明白成語故事中包含著的深刻道理。教學方法與手段師：導讀法生：自讀自悟，合作探究相結合教學準備教學掛圖 小黑板教學過程設計一、導入新課，揭示課題。同學們，我們的頭腦里已經記入了不少的成語，你能說幾個給大家聽聽嗎？（學生交流回答。）今天，我們一起來再來學習幾個成語故事。（板書：8、成語故事）誰來告訴大家，什么樣的詞叫作成語？（人們長期以來習用的、簡潔精辟的定型詞組或短句，大多由4個字組成，一般都有出處。）

　　二、初讀指導。

　　1、課文中講了哪三個成語故事呢？請大家一起來讀課文。（小黑板出示初讀要求）

　�。�1）輕聲讀課文，邊讀邊圈出文中的生字新詞。

　�。�2）拼讀生字表中的生字，想辦法記住字音、字形。

　　（3）注意讀準字音，讀順句子，讀通課文。

　�。�4）畫出文中不理解的詞語，準備質疑。

　　2、學生自讀課文，教師巡視指導。

　　3、檢查自學情況。

　�。�1）出示生字詞。楚國 戳穿 演奏腮幫 俸祿 濫竽充數南郭先生

　　(2)請你說說哪些字音容易讀錯，要提醒大家注意�！俺�”、“戳”是翹舌音；“奏”、“腮”是平舌音；“濫”、“祿”是邊音；“竽”是第二聲，不能讀成第三聲。

　�。�3）啟發學生質疑：文中的哪些詞語你不理解？讓學生通過聯系上下文或查字典理解詞義�？淇冢赫f大話。戳穿：刺穿。(用實物進行演示)腮幫：腮。(讓學生指指自己的腮幫，再鼓鼓腮幫)俸祿：封建時代官吏的薪水。(4)指名讀課文，注意正音。

　　三、指導書寫。

　　濫：左右結構，書寫時注意左窄右寬。祿：左邊是“示字旁”，同時提醒右下不是“水”。

　　四、精讀《自相矛盾》

　　1．自由輕聲讀課文，想一想這個故事講的是件什么事。(寫古代一個人賣盾和矛，先夸盾好，什么也戳不破；又夸矛好，什么都能戳破。旁人問他：拿你的矛刺你的盾，怎么樣?那人啞口無言)

　　2．討論：“夸口”是什么意思?(說大話)文中是誰在說大話?他說的是什么大話呢?指名朗讀，學生評議。

　　3.“張口結舌”是什么意思?(張著嘴巴說不出話來)那人為什么張口結舌說不出話的呢?4.你能說說“自相矛盾”的意思嗎?聯系實際說說自己有沒有犯過與此人同樣的錯誤，你周圍有沒有人犯過這樣的錯誤，讀了這則故事你知道了什么。

　　課堂練習設計

　　1、描紅生字。

　　2、感情朗讀課文。

　　教后修改

　　課外作業設計

　　1、完成同步練習題。

　　2、寫出幾個你知道的成語故事名稱。

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