關于成語故事教學反思
身為一位優(yōu)秀的教師,課堂教學是重要的任務之一,借助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力,怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢?下面是小編收集整理的關于成語故事教學反思,希望對大家有所幫助。
關于成語故事教學反思1
兩節(jié)課教三篇成語故事,我總擔心來不及。所以課前,我進行了認真?zhèn)湔n,結(jié)合大小練,將重難點全部拎出,以備上課能保質(zhì)保量完成教學任務。在教學過程中,我發(fā)現(xiàn),學生對《濫竽充數(shù)》這則成語故事最感興趣,他們對南郭先生濫竽充數(shù)的舉動感到十分有趣,于是,我就讓他們多讀幾遍,隨后邊讀邊表演,體會南郭先生當時的`心理活動。一部分學生說,他當時雖然濫竽充數(shù),不過心里還是緊張的,因為充數(shù)也要在腮幫、手指上都和別人達到一模一樣,所以不警惕不緊張的話,也很容易穿幫。一部分學生說,南郭先生雖然有點緊張,但是他還是非常得意的,心想這么容易就得到了獎賞,還要繼續(xù)騙下去。這個可以從“每當”“鼓著腮幫”“按著竽眼兒”等詞看出,南郭先生“裝”的本事很大。這個環(huán)節(jié),學生們的表達欲望十分強烈,學習氣氛也得到渲染。
關于成語故事教學反思2
成語故事短小、生動,富有教育意義,非常適合兒童閱讀。因為文字淺顯易懂,所以在本課的教學中,讓學生明白成語故事中所包含的深刻道理是教學的重點。為了達到這一目的,我在學生熟練朗讀,理解主要內(nèi)容的基礎上,重點引領學生練習自己的生活經(jīng)驗,感受成語故事中的人物形象,從而理解故事所包含的意思。
其中,《畫龍點睛》的中心人物是張僧繇,故事情節(jié)的發(fā)展是圍繞人物展開的,理解了人物,自然理解了成語“畫龍點睛”的含義。
課上,我讓學生結(jié)合課文內(nèi)容,想象說話:游客們是怎樣說服張僧繇為龍畫上眼珠子的?當天氣突變,被點上眼睛的龍騰空飛去后,游客們又會有何反應?會說些什么?學生的表現(xiàn)十分踴躍,口語表達還真是不錯,想了許多的理由,張僧繇被說服了,游客們對他的點睛之筆贊嘆不已。在課堂中,學生才是真正的`主人,學習的的主體,教師只是一個學習伙伴,在課中只需稍作點撥、引導,學生的靈氣,學生的創(chuàng)造性才得到了真正的釋放。
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