舉一反三的成語故事4篇
舉一反三的成語故事1
舉一反三的成語故事說的是孔子對他的學生說,舉出一個墻角,你們應該要能靈活的推想到另外三個墻角,如果不能的話,我也不會再教你們了。
1.舉一反三的成語故事
孔子曾對他的學生說:“舉一隅,不以三隅反,則不復也!币馑际钦f:“我舉出一個方面,你們應該要能靈活的推想到另外幾個方面,如果不能的話,我也不會再教你們了!焙髞,大家就把孔子說的這段話變成了“舉一反三”這句成語,意思是說,學一件東西,要可以靈活地思考,運用到其他相類似的東西上。
《論語·雍也》有言:“中人以上,可以語上也;中人以下,不可以語上也”。在這里,孔子提出了“啟發式”教學的思想。從教學方面而言,孔子反對“填鴨式”、“滿堂灌”的作法。要求學生能夠“舉一反三”,在學生充分進行獨立思考的基礎上,再進行啟發、開導,這是符合教學基本規律的,而且具有深遠的影響,在今天教學過程中仍可以加以借鑒。
2.一反三材料
【發音】jǔ yī fǎn sān
【出處】子曰:“不憤不啟,不悱不發。舉一隅不以三隅反,則不復也!边x自《論語·第七章·述而篇》
【解釋】反:類推,推及,推論。列舉出一件事情,進而以此類推知道其它許多事情。比喻從懂得的一點,類推而知道其它的。形容善于推論,能觸類旁通,善于學習,能夠由此知彼。
【近義詞】融會貫通、觸類旁通、聞一知十
【反義詞】囫圇吞棗、不求甚解、淺嘗輒止
【用法】聯合式;作謂語、定語、狀語;含褒義。
【成語舉例】我是憑著一卷《詩韻》學說話,倒可以有“舉一反三”的.效驗。 (清·吳趼人《二十年目睹之怪現狀》第三十四回)
舉一反三的成語故事2
【拼音】jǔ yī fǎn sān
【典故】舉一隅不以三隅反,則不復也。
《論語·述而》
【釋義】反:類推。比喻從一件事情類推而知道其他許多事情。
【用法】作謂語、定語、狀語;指學習等
【成語故事】春秋時期,孔子到齊國去向齊景公推銷他的“仁政”,齊景公有些心動,準備劃出一塊地來讓他治理。他去拜訪齊國三朝元老相國晏嬰,他對晏嬰事三君不解,晏嬰一心事三君,孔子只知舉一反三,不知舉三反一,結果得罪了晏嬰,仁政沒推銷出去
【示例】我是憑著一卷《詩韻》學說話,倒可以有“舉一反三”的效驗。
清·吳趼人《二十年目睹之怪現狀》第三十四回
【成語造句】
◎ 吸取《性風俗》一書教訓舉一反三加強出版管理
◎ 四、如何舉一反三?古藺縣曲酒廠6種帶"郎"字的商標應該停止使用,但是,為了避免魚目混珠,對古藺縣那些凡帶"郎"字的侵權商標也應停止使用。
◎ 要求市政府有關部門深刻吸取教訓,在前階段查禁工作的基礎上,舉一反三,加強出版管理,杜絕類似事件再次發生,以增強民族團結,維護社會安定。
◎ 長此下去,學生缺乏思維的靈活性與創造性,缺乏“舉一反三”
舉一反三的成語故事3
【拼音】:jǔ yī fǎn sān
【解釋】:反:類推。比喻從一件事情類推而知道其他許多事情。
【成語故事】:
有一天,至圣先師孔子對他的學生說:舉一隅,不以三隅反,則不復也。意思是說,我舉出一個墻角,你們應該要能靈活的推想到另外三個墻角,如果不能的話,我也不會再教你們了。
后來,大家就把孔子說的這段話變成了舉一反三這句成語,意思是說,學一件東西,可以靈活的思考,運用到其它相類似的東西上!
【造句】
1、這樣,閱讀古書時才能舉一反三,觸類旁通。
2、可以使大家舉一反三,活學活用。添加時請勿與原句重復。
3、所有的條件格式都可以利用這個屬性,因此,我希望用戶能夠發揮創造力,舉一反三。
4、此篇文章中所使用的技巧并不十分復雜,希望大家能舉一反三,融會貫通到實際應用中去。
5、是想著上京找人擺平,還是嚴肅處理、舉一反三?
6、重點匯報了受到省建設廳紅牌警示后,認真總結經驗教訓,舉一反三查找問題,進一步加大安全生產工作力度等情況。
7、這些算法和電路雖然以腦電和心電為例研究,但在研究其他生物信號的時候同樣可以舉一反三。
8、運用圖騰解釋神話、古典記載及民俗民風,往往可獲得舉一反三之功。
9、會后,及時召開廳長專題會議,通報檢查情況,傳達貫徹俞部長、盧省長指示,研究整改措施,舉一反三,認真反思。
10、而且,我們更需要從實例的角度對它的作用進行探討,以便舉一反三。
11、如果我們知道大自然的一切規律,我們就只要明白一個事實,或者只要對一個現象作忠實描寫,就可以舉一反三,得出一切特殊的結論來了。
12、忽視了語法的作用,片面強調機械模仿和記憶,結果造成囫圇吞棗,死記硬背,不能舉一反三,觸類旁通。
13、這個一個交友系統,對于初學者,會是一個比較好的教程,可以參考里面的程序,舉一反三。
14、亡羊補牢,為時不晚,對臧天朔被捕事件,娛樂圈不應該沉默,應舉一反三,汲取教訓!
15、在阿里村,我雖然做的是貨運生意,但是能夠舉一反三的朋友,肯定會從文中找出適合自己的網絡之路。
舉一反三的成語故事4
【漢字書寫】:舉一反三
【漢語注音】:jǔ yī fǎn sān
【成語出處】:春秋.孔丘弟子《論語.第七章.述而》:子曰:“不憤不啟,不悱不發。舉一隅不以三隅反,則不復也!
【成語語法】:聯合式;作定語、謂語、狀語;含褒義;可活用作“舉一反四”、“舉一反十”等。
【舉一反三的意思】:反:類推;原指教人認識四方形的東西,舉出一個角就能類推另外三個角。后來比喻從一件事類推從而知道其他更多的事情。也比喻善于推理,掌握了學習方法,能夠由此知彼,觸類旁通。
【舉一反三的近義詞】:問牛知馬、融會貫通、聞一知十、觸類旁通;
【舉一反三的反義詞】:一竅不通、不求甚解、按部就班、囫圇吞棗、淺嘗輒止、墨守成規;
【舉一反三的故事】
春秋時期,孔子有一天對他的弟子們說道:“舉一隅,不以三隅反,則不復也!边@句話的意思是說:教書先生舉出一個墻角,學生們就應該要進得自己的獨立思考,學會融會貫通,從而可以聯想并類推到其它的三個墻角,然后再用其它的三個墻角來反證老師先前提出來的這個墻角;如果每一位學生都能夠像這樣用心的去學習和思考問題,讓推理思維能夠更加靈活的話,教書先生就不用再費很多力氣去教這樣的學生了。
【舉一反三例句】
《北堂書鈔》卷九八引《蔡邕別傳》:“邕與李則游學鄙土,時在弱冠,始共讀《左氏傳》,通敏兼人,舉一反三!
清.吳沃堯《二十年目睹之怪現狀》第三十四回:“我道:‘學兩句話還不容易么,我是憑著一卷《詩韻》學說話,倒可以有‘舉一反三’的效驗!
孫中山《建國方略之二.物質建設》:“從此觸類旁通,舉一反三,以推求眾理,庶幾操縱在我,不致因噎廢食!
【舉一反三造句】
悟性不高的學生通常更要能夠對所學的知識舉一反三不恥下問,從而有效的提高自已的學習效率。
課本里的知識點不可死記硬背,應該通過不斷的練習舉一反三,這樣才能得心應手的掌握知識要點。
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