《成語(yǔ)故事》教學(xué)教案(通用16篇)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?以下是小編為大家整理的《成語(yǔ)故事》教學(xué)教案,希望能夠幫助到大家。
《成語(yǔ)故事》教學(xué)教案 1
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)講成語(yǔ)故事比賽活動(dòng)的開(kāi)展,激發(fā)孩子積累成語(yǔ)的興趣。
2、活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生合作精神與競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí),在激烈與友好的比賽中,讓孩子感受到學(xué)習(xí)的有趣、學(xué)習(xí)的.快樂(lè)、學(xué)習(xí)的重要。
3、活動(dòng)的開(kāi)展與拓展,學(xué)生靈活應(yīng)能力的能力有所提高。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.自由組合,全班分成4個(gè)小組。
2.組內(nèi)講故事,評(píng)出2名小組內(nèi)的講故事能手,參加全班的比賽。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、自我表現(xiàn),激發(fā)趣味
。1)本學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了哪些成語(yǔ)故事,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
。2)你還知道其它的成語(yǔ)故事嗎?
。ㄖ该f(shuō)說(shuō),表現(xiàn)各自的才華)
2、比賽開(kāi)始
今天,我們又聽(tīng)說(shuō)了這么多的成語(yǔ)故事,你們想知道這些故事都講些什么嗎?接下來(lái),我們進(jìn)行一次友誼比賽,看看哪一組的小朋友比較能干,成語(yǔ)故事講得最好聽(tīng),讓我們大飽耳福。
老師主持
4個(gè)小組長(zhǎng)評(píng)分,選出“講故事能手”。
3、活動(dòng)小結(jié):
通過(guò)本節(jié)課,你有什么收獲?
愿我們的小朋友在以后的學(xué)習(xí)中,不斷思與學(xué)、積累更多的成語(yǔ)。
《成語(yǔ)故事》教學(xué)教案 2
活動(dòng)目標(biāo):
1、在理解寓言故事《鄭人買(mǎi)履》內(nèi)容的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)成語(yǔ)“隨機(jī)應(yīng)變”、“急中生智”。
2、通過(guò)多種形式鞏固所學(xué)過(guò)的成語(yǔ),激發(fā)幼兒對(duì)中國(guó)豐富的語(yǔ)言文化的'`興趣。
3、豐富幼兒的語(yǔ)言,在活動(dòng)中進(jìn)一步提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、一至十中文、阿拉伯?dāng)?shù)字卡;圖書(shū)、成語(yǔ)字卡若干;
2、表情類(lèi)、動(dòng)物類(lèi)成語(yǔ)圖卡若干。
3、油畫(huà)棒、白紙。
活動(dòng)過(guò)程:
一、通過(guò)書(shū)的排序,鞏固一至十的成語(yǔ)。
1、幼兒選擇一本圖書(shū),提問(wèn):你選擇的是什么圖書(shū)?它的價(jià)錢(qián)是多少?
2、請(qǐng)幼兒按從最便宜到最貴的價(jià)錢(qián)順序給書(shū)排序。
3、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)一至十的成語(yǔ)。
二、游戲《成語(yǔ)對(duì)對(duì)碰》,鞏固所學(xué)成語(yǔ)。
每?jī)蓚(gè)幼兒為一組選擇兩張圖片,組成一個(gè)成語(yǔ)。游戲進(jìn)行2~3次。
三、聽(tīng)寓言故事《鄭人買(mǎi)履》,學(xué)習(xí)成語(yǔ)“隨機(jī)應(yīng)變”、“急中生智”。
1、幼兒邊看大圖書(shū),邊猜故事情節(jié)。
2、告
訴故事名稱(chēng),教師完整地講述故事。
3、通過(guò)探望與討論,幫助幼兒理解故事的寓意,教育幼兒遇事要靈活。
4、學(xué)習(xí)成語(yǔ)“隨機(jī)應(yīng)變”、“急中生智”,啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活實(shí)際加深對(duì)成語(yǔ)的理解。
四、通過(guò)看圖片,鞏固所學(xué)成語(yǔ),并對(duì)成語(yǔ)給以分類(lèi)。
1、動(dòng)物類(lèi)
2、表情類(lèi)
3、其他
五、以表演的形式,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)學(xué)過(guò)的成語(yǔ)。
1、教師做動(dòng)作,幼兒猜成語(yǔ)。
2、個(gè)別幼兒做動(dòng)作,幼兒猜成語(yǔ)。
3、教師出示成語(yǔ)字卡,幼兒做動(dòng)作。
4、在音樂(lè)伴隨下,幼兒自由發(fā)揮表演成語(yǔ)。
《成語(yǔ)故事》教學(xué)教案 3
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)《自相矛盾》中的生字詞,理解“夸口”、“啞口無(wú)言”的含義。
2、讀懂寓言故事的內(nèi)容,感悟寓言故事的寓意。
3、了解中國(guó)古代寓言的特點(diǎn),滲透學(xué)寓言的方法。
4、通過(guò)說(shuō)、問(wèn)、演等活動(dòng),使學(xué)生在了解寓意的基礎(chǔ)上受到教育。
教學(xué)重、難點(diǎn):
感受寓言故事的寓意,從中受到教育。
教學(xué)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入:
1、猜畫(huà)謎,激發(fā)學(xué)生學(xué)寓言的興趣。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)發(fā)現(xiàn),了解什么叫“寓言”,滲透學(xué)寓言的`方法。
。ǘ┏踝x課文《自相矛盾》,學(xué)習(xí)生字詞。
1、請(qǐng)學(xué)生自己讀故事,注意把每個(gè)字的字音讀準(zhǔn)確。
2、同桌同學(xué)互讀課文,在互幫互助中,把故事讀通順。
3、指名讀文,進(jìn)行反饋。
4、學(xué)習(xí)生字詞。
讀詞:矛、盾、銳利、堅(jiān)固、拿、賣(mài)、啞口無(wú)言
、傺菔鞠笮巫帧岸堋钡难葑冞^(guò)程,幫助學(xué)生記憶生字,讓學(xué)生感到學(xué)漢字非常有趣,并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)這個(gè)字。
、谧寣W(xué)生把“矛、盾”兩個(gè)字和“銳利、堅(jiān)固”連起來(lái)說(shuō)說(shuō),進(jìn)行詞語(yǔ)搭配的訓(xùn)練,鼓勵(lì)學(xué)生求異表達(dá)。
、塾蒙稀懊、盾、銳利、堅(jiān)固、拿、賣(mài)”這些生字詞,圍繞課文內(nèi)容說(shuō)一、兩句話(huà),進(jìn)行連詞成句的句子訓(xùn)練。
、芡ㄟ^(guò)選擇,讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解“啞口無(wú)言”的含義。
。ㄈ┰僮x課文,指導(dǎo)學(xué)生讀懂故事的內(nèi)容。
1、請(qǐng)一個(gè)人讀故事,其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)他是用什么語(yǔ)氣來(lái)讀那個(gè)人叫賣(mài)的兩句話(huà)的。
2、有層次的指導(dǎo)學(xué)生用夸口的語(yǔ)氣讀一讀這兩句話(huà),并體會(huì)其中重點(diǎn)詞句的含義。
3、分角色讀故事,然后說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事中的人物的看法。
4、默讀課文,說(shuō)說(shuō)自己為什么這樣看這個(gè)人。
。ㄋ模┥钊肜斫庹n文內(nèi)容,明白故事的寓意。
圖示幫助學(xué)生理解、分析,通過(guò)文本對(duì)話(huà),揭示寓意。
《成語(yǔ)故事》教學(xué)教案 4
教學(xué)目標(biāo):
1、了解課文內(nèi)容,理解寓意。
2、朗讀課文,練習(xí)復(fù)述寓言故事。
3、培養(yǎng)生字質(zhì)疑能力和創(chuàng)新思維。
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)理解重點(diǎn)詞句,理解寓意。
教學(xué)準(zhǔn)備:
投影片。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)寓言。
板書(shū):濫竽充數(shù)。
2、字典理解“濫”“竽”的意思及注意讀音和寫(xiě)法。
二、初讀課文,整體感知。
1、自讀課文。
要求:讀正確,做到不錯(cuò)字、不丟字、不添字、不重復(fù)。
2、范讀課文。
要求:認(rèn)真聽(tīng),然后再練習(xí)讀一讀。
3、默讀課文。
思考:這則寓言主要講了一件什么事?有不明白的'地方嗎?
4、學(xué)生質(zhì)疑,小組討論,教師引導(dǎo)篩選確定:
(1)南郭先生是怎樣混在樂(lè)隊(duì)里吹竽的?
(2)后來(lái)他為什么偷偷地逃走了?
三、重點(diǎn)感悟,揭示寓意
《成語(yǔ)故事》教學(xué)教案 5
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本文的生字,理解文中的新詞,能聯(lián)系生活理解“自相矛盾”。
2.能把故事讀正確、流利通順,能用自己的概括講述小故事。
3.能讀懂《自相矛盾》,認(rèn)識(shí)故事情節(jié)設(shè)計(jì)時(shí)的“突轉(zhuǎn)”技巧。
4.產(chǎn)生閱讀成語(yǔ)故事的興趣。
課前閱讀五分鐘:
1.三字成語(yǔ):緊箍咒、一溜煙、鐵公雞
2.四字成語(yǔ):濫竽充數(shù) 自相矛盾 畫(huà)龍點(diǎn)睛 畫(huà)蛇添足
3.五字成語(yǔ):桃李滿(mǎn)天下 一物降一物 疾風(fēng)知?jiǎng)挪?/p>
4.六字成語(yǔ):過(guò)五關(guān)斬六將 百思不得其解 迅雷不及掩耳
5.七字成語(yǔ):身在曹營(yíng)心在漢 賠了夫人又折兵
6.八字成語(yǔ):拳不離手曲不離口 仇人見(jiàn)面分外眼紅
7.九字成語(yǔ):冰凍三尺非一日之寒、姜太公釣魚(yú)愿者上鉤
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課,初識(shí)“成語(yǔ)”
1.剛才我們讀的都是成語(yǔ),你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
2.成語(yǔ)是相對(duì)固定的詞組或句子,有的來(lái)源于
、贇v史故事。
、谠⒀怨适隆
、凵裨(huà)或其他傳說(shuō)。
、芄诺湮膶W(xué)作品。
我們?cè)賮?lái)讀幾個(gè)四字成語(yǔ),圖文結(jié)合看看他們的來(lái)源
。1)望梅止渴
(2)畫(huà)蛇添足
。3)嫦娥奔月
(4)學(xué)而不厭
3.翻開(kāi)書(shū),看看我們今天要學(xué)的三個(gè)成語(yǔ),都是來(lái)源于……我們學(xué)過(guò)《一路花香》,知道寓言故事有個(gè)特點(diǎn),一般會(huì)用故事告訴我們一個(gè)道理。
正因?yàn)橛羞@些相同點(diǎn),這三個(gè)故事被安排在了一課當(dāng)中——《成語(yǔ)故事》。
二、初讀故事,感知內(nèi)容。
1.認(rèn)認(rèn)真真讀故事,把故事讀得正確、流利,遇到不理解的詞可以做個(gè)記號(hào)。讀完后,選擇自己最喜歡的一個(gè)故事,讀給你的.同桌聽(tīng)。同桌裁判一定要認(rèn)真聽(tīng)哦。
2.讀后學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
3.故事,故事,是以“事”為中心的,你能用一句話(huà),說(shuō)說(shuō)你喜歡的那個(gè)故事嗎?
4.看,我們把小小的寓言故事讀得更“小”了,還認(rèn)識(shí)了不少字。那么下面的句子,你能讀正確嗎?
有個(gè)楚國(guó)人,賣(mài)矛又賣(mài)盾,只因太夸口,被人將了軍。
可笑是南郭,鼓腮吹假音,蒙騙怕被抓,只好跑了人。
畫(huà)家張僧繇,墻壁畫(huà)龍身,逼真少神韻,點(diǎn)睛龍入云。
讀完你發(fā)現(xiàn)了這些句子不但含有本課生字,還……
三、讀懂故事,把握情節(jié)。
1.故事再短,也是需要情節(jié)的,故事適合于口頭講述,也許沒(méi)有細(xì)膩的心理描寫(xiě)、沒(méi)有繁復(fù)的景色描寫(xiě),但它一定有流暢的情節(jié)。即使它是來(lái)自寓言的成語(yǔ)故事,也有變化突轉(zhuǎn)的情節(jié),靠著突轉(zhuǎn)變化的情節(jié)來(lái)告訴我們一個(gè)道理。我們先來(lái)看《自相矛盾》這個(gè)故事,用心默讀,用文中的關(guān)鍵詞,簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)情節(jié)的發(fā)展變化。
提示:這個(gè)故事是從( )開(kāi)始講的,因?yàn)椋?)故事就有了曲折,最終( )。
2.組織交流,深入認(rèn)識(shí)
“夸口”是什么意思?楚國(guó)人的話(huà)語(yǔ)中哪些詞是過(guò)分?jǐn)U大夸張了?
指導(dǎo)朗讀。
圍觀的人“問(wèn)”了什么?師生對(duì)話(huà),明白言外之意?修改楚國(guó)人的話(huà)語(yǔ)。
四、講故事,明道理。
1.講好這個(gè)故事關(guān)鍵在于把握情節(jié);叵肭楣(jié)。
2.如果把這個(gè)故事講給比你大的學(xué)長(zhǎng)聽(tīng),你覺(jué)得跟誰(shuí)講這個(gè)故事比較好。
如果把這個(gè)故事講個(gè)低年級(jí)的學(xué)弟學(xué)妹聽(tīng),你覺(jué)得要注意些什么呢?
五、總結(jié)課堂,布置作業(yè)。
《成語(yǔ)故事》教學(xué)教案 6
活動(dòng)目標(biāo):
1.會(huì)說(shuō)成語(yǔ):亡羊補(bǔ)牢;理解成語(yǔ)的意思。
2.知道做錯(cuò)事要及時(shí)改正。
3.能根據(jù)自己的理解個(gè)性化的進(jìn)行人物的表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《亡羊補(bǔ)牢》ppt圖片、牧羊人、老農(nóng)、狼和羊頭飾。
活動(dòng)過(guò)程:
一、聽(tīng)故事激發(fā)幼兒的興趣,理解成語(yǔ)的意思
1.小朋友們,今天老師給你們準(zhǔn)備了一個(gè)好聽(tīng)的故事,想聽(tīng)嗎?請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)完了我要提問(wèn)的哦。
。1)有誰(shuí)知道這個(gè)故事的'名字叫什么?(亡羊補(bǔ)牢)
。2)故事里發(fā)生了一件什么事情?(牧羊人的羊圈破了個(gè)洞,狼從洞里進(jìn)去把羊給叼走了。)
(3)他的鄰居對(duì)他說(shuō)了什么?牧羊人有沒(méi)有這么做,他說(shuō)了什么?(鄰居說(shuō):快把羊圈修一修,堵上那個(gè)窟窿吧。牧羊人沒(méi)有這么做,羊都丟了,還修羊圈干什么)
。4)后來(lái)他有沒(méi)有后悔?最后他怎么做的?(他很后悔沒(méi)有聽(tīng)鄰居的話(huà),最后他把羊圈修好了)
。5)亡羊補(bǔ)牢不僅是這個(gè)故事的名字,它還是一個(gè)成語(yǔ),所以我們就稱(chēng)它為成語(yǔ)故事,理解成語(yǔ)意思。
二、師幼一起完整講述,熟悉故事中各角色的臺(tái)詞
1.鄰居說(shuō)的什么?應(yīng)該用什么語(yǔ)氣說(shuō)話(huà)?
2.牧羊人羊丟了他的心情怎么樣?應(yīng)該要怎么說(shuō)?
3.你們生氣時(shí)會(huì)怎么表現(xiàn),那牧羊人生氣時(shí)候的語(yǔ)氣應(yīng)該怎么表現(xiàn)?
4.完整講述故事。
三、出示頭飾,幼兒自選角色表演,教師以導(dǎo)演的身份介入游戲
1.今天導(dǎo)演要來(lái)挑選最佳小演員,最棒的將獲得最佳演員獎(jiǎng)。
2.演員上臺(tái)第一步應(yīng)該做什么?(演員自選頭飾,介紹自己)
3.教師提問(wèn)臺(tái)詞,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒的表情、動(dòng)作語(yǔ)言。
四、師幼分享點(diǎn)評(píng)
1.小朋友你們最喜歡誰(shuí)的表演?為什么?
2.我們下次表演游戲應(yīng)該注意哪些問(wèn)題?
五、我們?cè)谶@個(gè)故事里知道了一個(gè)什么樣的道理?(這個(gè)故事告訴我們,一個(gè)人做錯(cuò)了事并不要緊,只要及時(shí)改正,就不算晚。
教學(xué)反思:
在教學(xué)的過(guò)程中我始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體,讓學(xué)生自主地去學(xué)習(xí)。本課我是采用回答問(wèn)題與朗讀指導(dǎo)及學(xué)習(xí)生字相結(jié)合的方式展開(kāi)的。為了培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及提高學(xué)生朗讀水平,我設(shè)計(jì)了朗讀對(duì)話(huà)這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生切身體會(huì)對(duì)話(huà)的語(yǔ)氣,增強(qiáng)了合作精神。
一節(jié)課下來(lái),我覺(jué)得還是有缺陷的,讓孩子讀的時(shí)間不夠,以后我會(huì)更加努力,向其他有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)大膽創(chuàng)新,讓自己的課堂放光彩。
《成語(yǔ)故事》教學(xué)教案 7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事“望梅止渴”的含義,理解故事內(nèi)容,理解詞語(yǔ)“望”“止”“沉思”的含義。
2、通過(guò)故事懂得遇到困難要?jiǎng)幽X筋想辦法。
3、初步體會(huì)成語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),對(duì)成語(yǔ)感興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、梅子每人一顆。
2、幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖60—44、磁帶/CD。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、品嘗梅子,通過(guò)提問(wèn),激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。
師:你吃過(guò)梅子嗎?你感覺(jué)吃梅子的時(shí)候有什么感覺(jué)?(請(qǐng)幼兒品嘗梅子,說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)。)
師:你聽(tīng)過(guò)有一個(gè)成語(yǔ),叫做望梅止渴嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事。(如果有幼兒知道這個(gè)成語(yǔ),可以鼓勵(lì)他說(shuō)說(shuō)自己對(duì)成語(yǔ)的理解。)
二、教師講故事,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
教師出示掛圖,講述故事,引導(dǎo)幼兒初步理解故事。
師:故事的名字叫什么?故事講的'是關(guān)于誰(shuí)的故事?
師:究竟什么事望梅止渴呢?
—教師再次進(jìn)行講述故事,邊講述,邊提問(wèn),幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
—播放故事CD,請(qǐng)幼兒看著圖書(shū),進(jìn)一步理解故事。
—請(qǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū),看著圖書(shū),試著說(shuō)一說(shuō)望梅止渴的故事。
三、通過(guò)討論,懂得遇到困難要?jiǎng)幽X筋想辦法。
師:你還知道哪些成語(yǔ)?它是什么意思?
四、拓展經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步了解成語(yǔ)。
1、鼓勵(lì)幼兒積極說(shuō)出自己知道的成語(yǔ)以及含義。
2、引導(dǎo)幼兒初步了解成語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
《成語(yǔ)故事》教學(xué)教案 8
活動(dòng)目標(biāo):
1、在理解寓言故事《鄭人買(mǎi)履》內(nèi)容的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒園小朋友學(xué)習(xí)成語(yǔ)“隨機(jī)應(yīng)變”、“急中生智”。
2、通過(guò)多種形式鞏固所學(xué)過(guò)的成語(yǔ),激發(fā)幼兒園小朋友對(duì)中國(guó)豐富的語(yǔ)言文化的興趣。
3、豐富幼兒園小朋友的語(yǔ)言,在活動(dòng)中進(jìn)一步提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、一至十中文、阿拉伯?dāng)?shù)字卡;圖書(shū)、成語(yǔ)字卡若干;
2、表情類(lèi)、動(dòng)物類(lèi)成語(yǔ)圖卡若干。
3、油畫(huà)棒、白紙。
活動(dòng)過(guò)程:
一、通過(guò)書(shū)的排序,鞏固一至十的成語(yǔ)。
1、幼兒園小朋友選擇一本圖書(shū),提問(wèn):你選擇的是什么圖書(shū)?它的價(jià)錢(qián)是多少?
2、請(qǐng)幼兒園小朋友按從最便宜到最貴的價(jià)錢(qián)順序給書(shū)排序。
3、引導(dǎo)幼兒園小朋友復(fù)習(xí)一至十的成語(yǔ)。
二、游戲《成語(yǔ)對(duì)對(duì)碰》,鞏固所學(xué)成語(yǔ)。
每?jī)蓚(gè)幼兒園小朋友為一組選擇兩張圖片,組成一個(gè)成語(yǔ)。游戲進(jìn)行2~3次。
三、聽(tīng)寓言故事《鄭人買(mǎi)履》,學(xué)習(xí)成語(yǔ)“隨機(jī)應(yīng)變”、“急中生智”。
1、幼兒園小朋友邊看大圖書(shū),邊猜故事情節(jié)。
2、告訴故事名稱(chēng),教師完整地講述故事。
3、通過(guò)探望與討論,幫助幼兒園小朋友理解故事的寓意,教育幼兒園小朋友遇事要靈活。
4、學(xué)習(xí)成語(yǔ)“隨機(jī)應(yīng)變”、“急中生智”,啟發(fā)幼兒園小朋友聯(lián)系生活實(shí)際加深對(duì)成語(yǔ)的.理解。
四、通過(guò)看圖片,鞏固所學(xué)成語(yǔ),并對(duì)成語(yǔ)給以分類(lèi)。
1、動(dòng)物類(lèi)
2、表情類(lèi)
3、其他
五、以表演的形式,引導(dǎo)幼兒園小朋友創(chuàng)造性的表現(xiàn)學(xué)過(guò)的成語(yǔ)。
1、教師做動(dòng)作,幼兒園小朋友猜成語(yǔ)。
2、個(gè)別幼兒園小朋友做動(dòng)作,幼兒園小朋友猜成語(yǔ)。
3、教師出示成語(yǔ)字卡,幼兒園小朋友做動(dòng)作。
4、在音樂(lè)伴隨下,幼兒園小朋友自由發(fā)揮表演成語(yǔ)。
《成語(yǔ)故事》教學(xué)教案 9
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解“狐假虎威”成語(yǔ)故事的內(nèi)容及情節(jié),豐富詞匯:半信半疑、得意洋洋。(重點(diǎn))
2.大膽表達(dá)自己對(duì)故事角色的理解和看法,并能運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情創(chuàng)造性地表現(xiàn)故事中的角色對(duì)話(huà)及角色特點(diǎn)。(難點(diǎn))
3.對(duì)成語(yǔ)故事感興趣,初步感受中國(guó)古典文化的精妙。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前了解幼兒對(duì)成語(yǔ)的認(rèn)知水平,豐富幼兒成語(yǔ)的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),幼兒畫(huà)出自己喜歡的成語(yǔ)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:故事動(dòng)畫(huà)、圖片課件。
活動(dòng)過(guò)程
以游戲“看圖畫(huà)猜成語(yǔ)”導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)成語(yǔ)的興趣,并初步感受古典文化的精妙
1.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己知道的成語(yǔ),了解成語(yǔ)是我國(guó)特有的古典文化。
2.玩“看圖畫(huà)猜成語(yǔ)”的游戲:出示幼兒自己畫(huà)的成語(yǔ)故事,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容,說(shuō)出成語(yǔ),引出成語(yǔ)“狐假虎威”。
結(jié)合故事動(dòng)畫(huà)完整聽(tīng)賞故事,初步理解“狐假虎威”成語(yǔ)故事的內(nèi)容與情節(jié)
1.教師結(jié)合故事動(dòng)畫(huà)完整講述故事。
2.通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒初步理解“狐假虎威”成語(yǔ)故事的內(nèi)容。
提問(wèn):這個(gè)故事講了一件什么事?
師幼共同分段講述、分析、理解故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà),理解詞語(yǔ):半信半疑、得意洋洋
1.教師結(jié)合課件講述第一段(故事開(kāi)始至“天帝是不會(huì)饒恕你的”),在提問(wèn)、表演中引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)。
提問(wèn):狐貍被捉住后心里是怎么想的?它是怎么說(shuō)的?
狐貍為什么要裝出傲慢、鎮(zhèn)靜的樣子?
2.師幼共同邊討論邊講述第二段(“老虎聽(tīng)了狐貍的話(huà)”至“跟在狐貍后面四處張望”),在提問(wèn)、討論中引導(dǎo)幼兒分角色表演對(duì)話(huà),表現(xiàn)角色的特點(diǎn)。
提問(wèn):老虎聽(tīng)了狐貍的話(huà)為什么一愣?豐富詞匯:半信半疑。
狐貍一看老虎不信趕緊說(shuō)了什么?
接下來(lái)它們是怎么做的?
3.幼兒看圖自主講述第三段(“森林中的……”至最后),在講述、表演中引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)表現(xiàn)角色特點(diǎn)。
提問(wèn):狐貍為什么得意洋洋?它對(duì)老虎說(shuō)了什么?豐富詞匯:得意洋洋。
4.引發(fā)幼兒討論,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己不同的.想法。
提問(wèn):在你眼中,這是一只什么樣的狐貍?
在動(dòng)物們的眼中,這又是一只什么樣的狐貍?
5.拓展幼兒的想象,進(jìn)一步加深對(duì)“狐假虎威”的理解。
提問(wèn):老虎一直會(huì)上當(dāng)嗎?狐貍一直會(huì)得逞嗎?它們還會(huì)發(fā)生什么事?
給故事動(dòng)畫(huà)配音,運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情創(chuàng)造性地表現(xiàn)故事中角色的對(duì)話(huà)及特點(diǎn)
教師配合、支持幼兒共同完成為故事動(dòng)畫(huà)配音,引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)講述對(duì)話(huà)部分,并創(chuàng)造性地進(jìn)行表現(xiàn)。
游戲“看動(dòng)作猜成語(yǔ)”,進(jìn)一步引發(fā)幼兒對(duì)中國(guó)古典文化——成語(yǔ)的興趣
《成語(yǔ)故事》教學(xué)教案 10
教學(xué)目標(biāo):
1、識(shí)寫(xiě)本課生字
2、正確、流利地朗讀成語(yǔ),大致了解其中某些成語(yǔ)所包含的故事,能從中獲得一點(diǎn)啟發(fā)。
3、有主動(dòng)學(xué)習(xí)、積累成語(yǔ)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字、積累成語(yǔ)
教學(xué)難點(diǎn):
自主識(shí)字、了解成語(yǔ)的意思
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生:課前了解成語(yǔ)的故事,收集一些常用成語(yǔ)。
教師:生字卡片、小黑板、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
這樣的導(dǎo)入,在平滑無(wú)縫間過(guò)渡到本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。既訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,又引起學(xué)生的興趣,同時(shí)又為以后的學(xué)習(xí)做了巧妙的鋪墊。
一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課
1、(與學(xué)生進(jìn)行課前談話(huà))剛才我們背誦了有數(shù)字的成語(yǔ)。今天老師就帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)另一類(lèi)成語(yǔ)《有故事的成語(yǔ)》(板書(shū)課題)
2、讀課題,解題。
二、初讀課文,自主識(shí)字
我國(guó)著名教育學(xué)家葉圣陶老先生說(shuō)過(guò):教是為了不教。識(shí)字教學(xué)的任務(wù)不但要學(xué)生識(shí)字,更重要的是學(xué)會(huì)識(shí)字方法,培養(yǎng)識(shí)字能力。學(xué)生可以根據(jù)自己的個(gè)性,用自己喜歡的方法識(shí)字。識(shí)字方法的交流、體現(xiàn)了學(xué)生有效的自主、合作、探究。我提醒大家活動(dòng)的開(kāi)展讓學(xué)生從小學(xué)會(huì)幫助別人,欣賞別人,加之小老師的作用,讓孩子們感覺(jué)到有一種成就感,自豪感。也可以激發(fā)孩子們求知的愿望,給孩子們?cè)鎏砹嗽S多樂(lè)趣。通過(guò)猜生字游戲,讓學(xué)生在愉悅中鞏固識(shí)字。
1、讀課文,讀正確。
(1)、自由讀請(qǐng)讀一讀這些有故事的成語(yǔ),如果讀的過(guò)程中遇到不認(rèn)識(shí)的生字,就拼一拼它頭上的音節(jié)老師相信你們能讀準(zhǔn)每一個(gè)字音,把每一個(gè)成語(yǔ)讀正確。
。2)、齊讀
2、自主學(xué)生字這些字娃娃就是大家要認(rèn)識(shí)的新朋友,請(qǐng)和你的伙伴小聲拼讀兩遍(課件出示生字)
(1)、哪些字娃娃的'名字最容易叫錯(cuò)呀?請(qǐng)你給大家友情提示,并請(qǐng)你當(dāng)小老師教大家讀兩遍。(教師根據(jù)情況補(bǔ)充指導(dǎo)梁、父的讀音)
。2)、你又打算怎樣記住這些字娃娃的樣子呢?請(qǐng)把你的方法介紹給大家。
3、識(shí)字游戲猜生字:
三、層層遞進(jìn),精讀課文
1、師范讀。
2、抽學(xué)生讀,了解學(xué)生情況。
3、學(xué)生齊讀
采用多種朗讀形式,訓(xùn)練學(xué)生把成語(yǔ)讀正確,流利,讀出成語(yǔ)的韻律美。出示圖片讓學(xué)生猜是為了加深學(xué)生對(duì)成語(yǔ)內(nèi)容的感悟。小學(xué)生最?lèi)?ài)看動(dòng)畫(huà)片,借此播放多媒體課件,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)成語(yǔ)的興趣。精衛(wèi)填海游戲中貫穿了寫(xiě)字指導(dǎo)及鞏固成語(yǔ),一舉兩得。
4、師生對(duì)讀
5、男女生對(duì)讀
6、擊掌讀,開(kāi)火車(chē)讀
7、試著背誦。
四、趣猜成語(yǔ),領(lǐng)會(huì)感悟
1、這些成語(yǔ)背后藏著什么故事呢?你能根據(jù)圖片內(nèi)容猜猜是文中哪個(gè)成語(yǔ)嗎?(課件出示圖片)
2、你想知道哪個(gè)成語(yǔ)背后的故事?(教師放課件精衛(wèi)填海)
3、你想對(duì)小精衛(wèi)說(shuō)些什么?
4、做游戲精衛(wèi)填海。
。1)、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。(教師著重對(duì)梁、臥進(jìn)行指導(dǎo)。)
。2)、練習(xí)成語(yǔ)填空。
五、小結(jié),課后延伸。
《成語(yǔ)故事》教學(xué)教案 11
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)《自相矛盾》,《濫竽充數(shù)》的生字詞。
2、詳細(xì)講解前兩則成語(yǔ)故事。
3、讓學(xué)生認(rèn)真領(lǐng)悟兩則成語(yǔ)故事的寓意。
教學(xué)重點(diǎn):
1、理順故事發(fā)展的思路,把握重點(diǎn)字詞句。
2、讓學(xué)生體會(huì)兩則成語(yǔ)故事包含的寓意。
教學(xué)方法:
講授法,一抓一放(第一則以教師講為主,第二則以學(xué)生自學(xué)為主)
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課,揭示課題
師:同學(xué)們,你們一定知道不少成語(yǔ)了,誰(shuí)來(lái)說(shuō)幾個(gè)給大家聽(tīng)聽(tīng)?
生回答
師:同學(xué)們積累得還真不少,那有同學(xué)知道成語(yǔ)的來(lái)源嗎?
生思索回答
師引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生知道成語(yǔ)的來(lái)源主要有兩個(gè):一是民間口語(yǔ),一是書(shū)本記載,本記載包括故事,典故,寓言。
師:今天啊,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第八課《成語(yǔ)故事》。帶領(lǐng)學(xué)生讀課題。
二、精讀《自相矛盾》
1、師:下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第一則故事《自相矛盾》。老師想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們你們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇課文之前聽(tīng)過(guò)自相矛盾這個(gè)成語(yǔ)嗎?
生:聽(tīng)過(guò)或沒(méi)有
師:有人聽(tīng)過(guò)。那有人能說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)成語(yǔ)的理解嗎?
生回答
師:那自相矛盾究竟是什么意思呢?我們一起來(lái)學(xué)了這個(gè)故事就知道了。
2、師:下面請(qǐng)同學(xué)們自己把這則故事讀一讀,讀的時(shí)候注意畫(huà)出本課的生字詞。
生讀課文。
師:我們一起來(lái)看看本課的生字詞。
“矛(茅)
盾
楚
銳
戳”
請(qǐng)學(xué)生讀生字詞,讀準(zhǔn)字音。請(qǐng)學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)在寫(xiě)這些生字詞時(shí)有哪些注意點(diǎn)。最后讓學(xué)生組詞。
3、師:好。本課的生字詞我們就學(xué)到這里,我們來(lái)看這里“矛”這里的“矛”是什么意思呢?(生思索)盾呢?(生思索)
矛是古代的一種兵器,在長(zhǎng)桿的一頭有金屬槍頭。
盾是古代的一種兵器,用來(lái)遮擋提防兵器。
師:我們這里還有一個(gè)字“戳”,這是一個(gè)動(dòng)詞,同學(xué)們你們能做做戳的動(dòng)作嗎?
生拿出筆紙。讓他們聽(tīng)指令做動(dòng)作。第一次“矛”戳不穿“盾”,第二次“矛”戳得穿“盾”。同時(shí)講解并板書(shū)
戳不穿→→矛
不銳利
戳得穿→→矛
很銳利
盾
很堅(jiān)固
盾
不堅(jiān)固
師:文中的楚國(guó)人是怎樣夸獎(jiǎng)他的矛和盾的呢?請(qǐng)同學(xué)們找一找,用∽∽∽畫(huà)出。
生找到后請(qǐng)生朗讀。
師:你們注意到楚國(guó)人說(shuō)此話(huà)時(shí)的提示語(yǔ)了嗎?
突出“夸口”一詞,夸口是說(shuō)大話(huà)的意思。讓生再讀一遍,注意讀出“夸口”的語(yǔ)氣。
師:聽(tīng)了楚國(guó)人的話(huà)你們有什么疑問(wèn)嗎?
由學(xué)生提出自己的疑問(wèn)。
師:我們的同學(xué)都很聰明,看出了這個(gè)楚國(guó)人的破綻。其實(shí)看穿他的不止我們同學(xué),文中的路人他是怎么問(wèn)的?請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀。
由生讀出路人的話(huà)。
師:那路人問(wèn)完之后,那個(gè)楚國(guó)人有什么反應(yīng)?請(qǐng)一大組的`同學(xué)來(lái)讀一讀。
師:誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)形容那個(gè)楚國(guó)人的神態(tài)?
生:張口結(jié)舌。
重點(diǎn)講“張口結(jié)舌”——張著嘴巴說(shuō)不出話(huà)來(lái)了。
師:這里的“張口結(jié)舌”可以換成哪些詞語(yǔ)呢?
生:瞠目結(jié)舌
啞口無(wú)言
目瞪口呆
師:到這里,你想對(duì)那個(gè)楚國(guó)人說(shuō)些什么呢?
生:說(shuō)話(huà),做事不要前后抵觸,否則吃虧的是自己;不要夸口,要老老實(shí)實(shí),實(shí)事求是。
師:現(xiàn)在你能理解自相矛盾的意思了嗎?
自相矛盾比喻一個(gè)人的言語(yǔ)或行為前后抵觸。
在黑板上抄下寓意。
師:最后我們來(lái)分角色朗讀課文。A同學(xué)當(dāng)楚國(guó)人,B同學(xué)做路人,其他的同學(xué)讀旁白。
三、引讀導(dǎo)悟《濫竽充數(shù)》
1、師:《自相矛盾》我們就學(xué)到這里,接下來(lái)我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第二則故事。板書(shū)課題(濫竽充數(shù))讓學(xué)生齊讀。
師:下面請(qǐng)同學(xué)們自己把課文讀一讀,你們思考一下你們?cè)谧x的時(shí)候需要做些什么?
生:畫(huà)出本課生字詞,畫(huà)出不理解的地方。
生讀課文。
師:老師來(lái)檢查一下你們讀書(shū)的情況。
竽
腮
俸祿
奏
開(kāi)火車(chē)讀,講生字詞讀及寫(xiě)的時(shí)候的注意點(diǎn),齊讀,組詞擴(kuò)詞
2、師:我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了本課的生字詞。下面老師請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)朗讀這篇課文,其余的同學(xué)注意思考小黑板上的幾個(gè)問(wèn)題。
先出示問(wèn)題,讓學(xué)生讀問(wèn)題。
小黑板上的問(wèn)題是:
(1)這個(gè)故事的主人公是誰(shuí)?
。2)他為什么要充數(shù)?
。3)他為什么能充數(shù)?
。4)他充數(shù)的結(jié)果如何
生讀課文,其余學(xué)生思考。
師:我們一起來(lái)看看這幾個(gè)問(wèn)題的答案。
(1)這則故事的主人公是南郭先生。
(2)他想得到俸祿,但又不會(huì)吹竽,所以他要充數(shù)。
(3)齊宣王在世時(shí)總是喜歡大家一起吹給他聽(tīng),給了南郭先生可乘之機(jī)
重點(diǎn)講“居然“居然表示出乎意料的意思。
師:這里的居然能換個(gè)詞嗎?
生:竟然。
師:從居然你看出了什么?
生:南郭先生蒙混騙人,不該得到俸祿。
(4)充數(shù)的結(jié)果是:當(dāng)齊宣王在世時(shí)他得到了和別人一樣多的俸祿
齊湣王在位時(shí)他只好逃走了。
師:通過(guò)南郭先生命運(yùn)的轉(zhuǎn)變,你有什么收獲呢?
生1:人要有真才實(shí)學(xué),否則只能混一時(shí)而不能混一世。
生2:作為管理者要善于識(shí)別那些沒(méi)有真本領(lǐng)的人,他們往往冒充有真本領(lǐng)的人混飯吃。
3、請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀課文,讀出裝模作樣的語(yǔ)氣。
師:你能說(shuō)說(shuō)你對(duì)濫竽充數(shù)的理解嗎?
生:濫竽充數(shù)比喻沒(méi)有真才實(shí)學(xué)的人混在行家里面充數(shù)或比喻把不好的東西放在好的東西里面充數(shù)。
在黑板上寫(xiě)出寓意。
四、作業(yè)
師:這節(jié)課我們就講到這里。今天的作業(yè)是:
(1)仔細(xì)體會(huì)我們所學(xué)的兩則成語(yǔ)故事中包含的寓意
。2)搜集與我們課文類(lèi)似的成語(yǔ)故事
。3)搜集成語(yǔ)包括除了四個(gè)字以外的三個(gè)字,七個(gè)字等字?jǐn)?shù)不等的成語(yǔ)。
《成語(yǔ)故事》教學(xué)教案 12
第一課水滴石穿
一、教學(xué)目的:
1、閱讀成語(yǔ)故事《水滴石穿》。
2、理解故事的愿意和現(xiàn)在引用的轉(zhuǎn)換意。
二、教學(xué)過(guò)程:
1、談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)興趣
師:你知道哪些成語(yǔ)故事?指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
生1:我知道這則成語(yǔ)故事“水滴石穿”講的是宋朝的一個(gè)縣令張乖崖看見(jiàn)一個(gè)管理倉(cāng)庫(kù)的小吏將倉(cāng)庫(kù)里的一枚銅錢(qián)放進(jìn)了自己的口袋對(duì)他說(shuō)的話(huà)。
生2:“水滴石空”這個(gè)成語(yǔ)的意思是說(shuō)缺點(diǎn)、錯(cuò)誤雖小,但累積起來(lái),就會(huì)造成很大的危害。
生3:現(xiàn)在,常從積極方面來(lái)使用,比喻學(xué)習(xí)或者做事只要有恒心,堅(jiān)持不懈,就能夠戰(zhàn)勝困難,取得成功。
2、學(xué)習(xí)“水滴石穿”這個(gè)成語(yǔ):
、懦踝x成語(yǔ),注意讀準(zhǔn)字音。
⑵指名學(xué)生讀成語(yǔ)故事,及時(shí)糾正字音。
、橇私庠⒁猓
師:這個(gè)成語(yǔ)故事告訴我們一個(gè)什么道理?
老師相機(jī)加以說(shuō)明:“水滴石穿”這一個(gè)成語(yǔ)出自文中縣令張乖崖的故事,是說(shuō)他看見(jiàn)倉(cāng)庫(kù)管理小吏私自把一枚銅錢(qián)放入自己的口袋而嚴(yán)加詢(xún)問(wèn),寫(xiě)出了“繩鋸木斷,水滴石穿”的批語(yǔ)。意思缺點(diǎn)錯(cuò)誤雖小,但積累起來(lái)也會(huì)造成很大的危害。后來(lái)也比喻做事要有恒心,堅(jiān)持不懈,就能戰(zhàn)勝困難,取得成功。
3、知識(shí)的拓展延伸
說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)單元課文后其他方面的`收獲。
4、作業(yè):
把這個(gè)成語(yǔ)故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。
三、教學(xué)反思
“水滴石穿”是一個(gè)成語(yǔ)故事,目的是教師引領(lǐng)著學(xué)生走近文本,深入文本,讓學(xué)生自己去感悟,去思考,在積極的思維和情感活動(dòng)中,加深對(duì)文本的理解和體驗(yàn)。讓學(xué)生去理解“水滴石穿”的精神,從而有所啟發(fā)、感悟。在教學(xué)中,學(xué)生的理解有時(shí)很膚淺,他們只從表面上了解石頭是被水滴滴穿了,水滴很頑強(qiáng),但在“水滴石穿”的過(guò)程中水滴所表現(xiàn)的內(nèi)在精神卻被拋在一邊,而“水滴石穿”精神的理解則是學(xué)生這節(jié)課有感而發(fā)的基礎(chǔ)。
《成語(yǔ)故事》教學(xué)教案 13
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
2、品讀課文,感受鐘子期與俞伯牙的深情厚誼。
3、抓住文中描寫(xiě)人物動(dòng)作、神態(tài)的詞句,感知人物豐富的內(nèi)心世界,體會(huì)友誼的可貴,知音的難求。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、理解重點(diǎn)詞句,了解俞伯牙與種子期是怎樣成為知音的。
2、感知人物豐富的內(nèi)心世界,體會(huì)友誼的可貴,知音的難求。
教具準(zhǔn)備:
《高山流水》課件
教學(xué)過(guò)程:
導(dǎo)入課題
1、板書(shū)課題
2、齊讀課題
回顧課文內(nèi)容,理清脈絡(luò)
1、回憶這篇課文講的是誰(shuí)和誰(shuí)的故事?
2、課文圍繞這兩個(gè)主人公講述了一個(gè)非常感人肺腑的故事,你能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括出來(lái)嗎?用上高山流水這個(gè)成語(yǔ)說(shuō)說(shuō)。
3、俞伯牙與鐘子期是怎樣成為知音的呢?讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題繼續(xù)走進(jìn)課文去了解故事的重要內(nèi)容吧。
一、學(xué)習(xí)知音難求部分
1、自讀1-2自然段說(shuō)說(shuō)你對(duì)俞伯牙的了解。
2、理解“琴藝高超、遺憾、始終”等詞語(yǔ)的意思,從中談體會(huì)。
3、學(xué)生匯報(bào)所得體會(huì)
4、老師總結(jié)
二、學(xué)習(xí)巧遇知音部分
1、默讀課文3-4自然段,勾一勾傍晚美景的句子。
2、學(xué)生勾畫(huà)、匯報(bào)、朗讀。
3、聽(tīng)音樂(lè)《高山流水》,邊聽(tīng)邊想象他們倆相遇時(shí)的動(dòng)人場(chǎng)面,老師隨音樂(lè)范讀課文3-4自然段。
4、聽(tīng)了這美妙的`音樂(lè)你仿佛看到了什么?
5、鐘子期聽(tīng)了這美妙的樂(lè)曲仿佛看到了什么呢?自讀課文5-7自然段畫(huà)出描寫(xiě)鐘子期語(yǔ)言、神態(tài)的句子。理解詞語(yǔ)“嘖嘖贊嘆、意味深長(zhǎng)、按捺不住、一見(jiàn)如故”,體會(huì)“猛地、站、拉、說(shuō)”感受俞伯牙當(dāng)時(shí)激動(dòng)的心情。
6、學(xué)生自讀課文,勾畫(huà)、匯報(bào)。
7、俞伯牙聽(tīng)了鐘子期的兩次贊嘆之后的表情是怎樣的?
8、抓住重點(diǎn)詞、句子、體會(huì)并指導(dǎo)朗讀。
9、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思,抓住關(guān)鍵詞有感情地朗讀。
10、老師小結(jié)
三、學(xué)習(xí)痛失知音部分
1、抽一名學(xué)生讀課文
2、品讀遺言,談體會(huì)
3、當(dāng)俞伯牙得知鐘子期去世的消息后,心情如何?找一找文中的相關(guān)詞語(yǔ)讀一讀。(十分傷心、失聲痛哭、噙著淚水、琴聲嗚咽、如泣如訴、催人淚下)抓住“站、嘆、摔”體會(huì)伯牙悲痛的心情。
4、傾聽(tīng)俞伯牙吊唁鐘子期的樂(lè)曲,感受痛失知音的悲傷心情。
5、老師小結(jié)
四、學(xué)習(xí)紀(jì)念知音部分
1、老師導(dǎo)讀引出“紀(jì)念”知音并板書(shū)
2、學(xué)生齊讀最后一部分內(nèi)容
3、體會(huì)題目?jī)?nèi)涵
4、老師小結(jié)
總結(jié)延伸聯(lián)系生活:
1、相知滿(mǎn)天下,知心能幾人?一段段珍貴的友誼就在你我左右,在這里老師把幾句名言送給大家,希望你們能珍惜身邊的友誼。
2、出示珍惜友誼的名言警句,學(xué)生齊讀一遍
3、播放動(dòng)畫(huà)片成語(yǔ)故事《高山流水》,激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
五、總結(jié)全文
《高山流水》非知音不能聽(tīng),鐘子期死,伯牙終身不復(fù)鼓琴。這就是友誼,這就是知己,這就是知音。讓我們永遠(yuǎn)銘記《高山流水》的故事,讓我們永遠(yuǎn)珍惜身邊的友誼
布置作業(yè):
以“友誼”為題寫(xiě)一寫(xiě)你和小伙伴之間的感人故事。
板書(shū)設(shè)計(jì):
高山流水
巧遇
難求—知音—痛失
紀(jì)念
俞伯牙——鐘子期
深厚情誼
《成語(yǔ)故事》教學(xué)教案 14
設(shè)計(jì)理念:
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:“應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用,注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向,同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。”成語(yǔ)故事短小、生動(dòng),富有教育意義,因而適合兒童閱讀。讓學(xué)生明白成語(yǔ)故事中包含著的深刻道理是教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能:
能正確、流利、有感情地朗讀課文。并能復(fù)述課文。學(xué)會(huì)9個(gè)生字,綠線(xiàn)中的4個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。解課文內(nèi)容,知道三個(gè)成語(yǔ)的意思。會(huì)用“總是”、“不是……而是……”造句
2、過(guò)程與方法:
能有感情地朗讀課文,學(xué)生在理解寓意懂的過(guò)程中受到啟發(fā)教育。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
憑借課文中具體的語(yǔ)言材料,使學(xué)生在理解寓意的過(guò)程中受到啟發(fā)教育。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、清成語(yǔ)故事中精辟的語(yǔ)句,揭示其比喻義。
2、強(qiáng)朗讀和復(fù)述訓(xùn)練。
3、明白成語(yǔ)故事中包含著的深刻道理。
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件課文朗讀帶
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課,揭示課題。
。ㄟ_(dá)成目標(biāo):激趣揭題,講解“成語(yǔ)”“則”的`意思。)
1、同學(xué)們,我們頭腦里已記下不少成語(yǔ),你能說(shuō)幾個(gè)給大家聽(tīng)嗎?
2、今天我們一起來(lái)讀幾個(gè)成語(yǔ)故事。
3、什么樣的成語(yǔ)稱(chēng)為成語(yǔ)?(人們長(zhǎng)期以來(lái)習(xí)用的、簡(jiǎn)潔精辟的定型詞組或短語(yǔ),大多由四個(gè)字組成,一般都有出處。)
4、這里的則是什么意思?(相當(dāng)于篇)
二、初讀課文
(達(dá)成目標(biāo):同預(yù)習(xí)要求。讀準(zhǔn)字音,記住字型,把句子讀正確。啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑。)
1、布置課內(nèi)預(yù)習(xí)要求。
過(guò)渡:課文給我們介紹了哪三則寓言故事了?請(qǐng)大家自己讀課文。
(1)、輕讀課文,邊讀邊圈出文中生字。
。2)、拼讀生字表中的生字,想辦法記住字音、字形。
。3)、朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀順句子,讀通課文。
。4)、畫(huà)出課文中不理解的詞,準(zhǔn)備質(zhì)疑。
2、學(xué)生自學(xué)課文,教師巡視指導(dǎo)。
3、檢查自學(xué)情況。
(1)指導(dǎo)生字、正音。
chuō yú sāi fèng lù bì yùn
戳 竽 腮 俸 祿 壁 韻
。2)指導(dǎo)詞語(yǔ),注意正確書(shū)寫(xiě)。
夸口 俸祿 自相矛盾 畫(huà)龍點(diǎn)睛 戳穿 圍觀 濫竽充數(shù) 張口結(jié)舌
(3)請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)哪些字音容易讀錯(cuò),要提醒大家注意。
“楚”、“戳”是翹舌音;“奏”、“腮”是平舌音;“濫”、“祿”是邊音;“竽”是第二聲,不能讀成第三聲。
4、質(zhì)疑不理解的詞語(yǔ),小組討論。
文中的哪些詞你不理解?讓學(xué)生通過(guò)或聯(lián)系上下文理解詞義。
三、指導(dǎo)預(yù)習(xí)及寫(xiě)字。
。ㄟ_(dá)成目標(biāo):學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)及正確書(shū)寫(xiě)。)
1、再讀課文,進(jìn)一步了解課文內(nèi)容。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)習(xí)字冊(cè)。
3、小組交流,預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容。
作業(yè)設(shè)計(jì)
1、課堂作業(yè)
抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)
2、熟讀課文,用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)每則故事的意思。
板書(shū)設(shè)計(jì)
成 語(yǔ) 故 事 三 則
自相矛盾 濫竽充數(shù) 畫(huà)龍點(diǎn)睛
《成語(yǔ)故事》教學(xué)教案 15
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步感知四字故事,對(duì)成語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。
2、理解故事內(nèi)容,懂得“熟能生巧”的含義。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):理解“熟能生巧”的含義。
難點(diǎn):對(duì)成語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件;故事錄音,弓箭和靶子、葫蘆和銅錢(qián)的實(shí)物或圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)做好鋪墊。
1、出示實(shí)物或圖片,認(rèn)識(shí)弓箭和靶子、銅錢(qián)和葫蘆。
2、提問(wèn):認(rèn)識(shí)它們嗎?它們分別叫什么?干什么用的?
思考:怎樣才能不把油倒到銅錢(qián)眼外呢?怎樣才能把箭射準(zhǔn)呢?
(二)感知成語(yǔ)故事。
1、教師講述故事(最后一句不講),幼兒初步感知。
2、提問(wèn):故事中有誰(shuí)?他們都有什么本領(lǐng)?
3、思考:你認(rèn)為他們的.本領(lǐng)怎樣?他們的本領(lǐng)又是怎樣得來(lái)的呢?
(三)理解“熟能生巧”的含義。
1、完整播放故事課件,配以錄音。
3、學(xué)說(shuō):老爺爺對(duì)年輕人說(shuō)了什么?這句話(huà)是什么意思呢?
3、講解“熟能生巧”的含義。
4、思考:聽(tīng)了這個(gè)故事,你明白了什么道理。
(四)聯(lián)系自身,進(jìn)一步明白道理。
1、說(shuō)說(shuō):你有什么本領(lǐng)?怎樣練出來(lái)的?你還知道誰(shuí)的本領(lǐng)。
2、小結(jié):本領(lǐng)不是一學(xué)就會(huì)的,只有多學(xué)、多練、多動(dòng)腦才能練就。
(五)了解成語(yǔ)。
“熟能生巧”既是故事也是成語(yǔ),所以叫它“成語(yǔ)故事”。平日里你們聽(tīng)過(guò)的“狐假虎威”也是成語(yǔ),用幾個(gè)字就能說(shuō)明一個(gè)很重要的道理。
《成語(yǔ)故事》教學(xué)教案 16
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)講成語(yǔ)故事比賽活動(dòng)的開(kāi)展,激發(fā)孩子積累成語(yǔ)的興趣。
2、活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生合作精神與競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí),在激烈與友好的比賽中,讓孩子感受到學(xué)習(xí)的'有趣、學(xué)習(xí)的快樂(lè)、學(xué)習(xí)的重要。
3、活動(dòng)的開(kāi)展與拓展,學(xué)生靈活應(yīng)能力的能力有所提高。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、自由組合,全班分成4個(gè)小組。
2、組內(nèi)講故事,評(píng)出2名小組內(nèi)的講故事能手,參加全班的比賽。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、自我表現(xiàn),激發(fā)趣味
。1)本學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了哪些成語(yǔ)故事,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
。2)你還知道其它的成語(yǔ)故事嗎?
。ㄖ该f(shuō)說(shuō),表現(xiàn)各自的才華)
2、比賽開(kāi)始
今天,我們又聽(tīng)說(shuō)了這么多的成語(yǔ)故事,你們想知道這些故事都講些什么嗎?接下來(lái),我們進(jìn)行一次友誼比賽,看看哪一組的小朋友比較能干,成語(yǔ)故事講得最好聽(tīng),讓我們大飽耳福。
老師主持
4個(gè)小組長(zhǎng)評(píng)分,選出“講故事能手”。
3、活動(dòng)小結(jié):
通過(guò)本節(jié)課,你有什么收獲?
愿我們的小朋友在以后的學(xué)習(xí)中,不斷思與學(xué)、積累更多的成語(yǔ)。
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