幼兒園中班《成語故事》教案

幼兒園中班《成語故事》教案

　　作為一名教職工，時常會需要準備好教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的幼兒園中班《成語故事》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　一、教學(xué)目標：

　　1、學(xué)習(xí)《自相矛盾》，《濫竽充數(shù)》的生字詞。

　　2、詳細講解前兩則成語故事。

　　3、讓學(xué)生認真領(lǐng)悟兩則成語故事的寓意。

　　二、教學(xué)重點：

　　1、理順故事發(fā)展的思路，把握重點字詞句。

　　2、讓學(xué)生體會兩則成語故事包含的寓意。

　　三、教學(xué)方法：講授法，一抓一放。

　　四、教學(xué)過程：

　�。�、導(dǎo)入新課，揭示課題。

　　師：同學(xué)們，你們一定知道不少成語了，誰來說幾個給大家聽聽？

　�。ㄉ�回答）

　　師：同學(xué)們積累得還真不少，那有同學(xué)知道成語的來源嗎？

　�。ㄉ�思索回答）

　　師引導(dǎo)學(xué)生：讓學(xué)生知道成語的來源，主要有兩個：一是民間口語，一是書本記載，本記載包括故事、典故、寓言。

　　師：今天啊，我們就一起來學(xué)習(xí)第八課《成語故事》。帶領(lǐng)學(xué)生讀課題。

　�。�、精讀《自相矛盾》。

　�。�1）師：下面我們一起來學(xué)習(xí)第一則故事《自相矛盾》。老師想問問同學(xué)們你們在學(xué)習(xí)這課文之前聽過自相矛盾這個成語嗎？

　　生：聽過或沒有。

　　師：有人聽過。那有人能說說你對這個成語的理解嗎？

　　（生回答）

　　師：那自相矛盾究竟是什么意思呢？我們一起來學(xué)了這個故事就知道了。

　�。�2）師：下面請同學(xué)們自己把這則故事讀一讀，讀的時候注意畫出本課的生字詞。

　�。ㄉ�讀課文。）

　　師：我們一起來看看本課的生字詞。

　　“矛（茅）盾楚銳戳”

　　請學(xué)生讀生字詞，讀準字音。請學(xué)生自己說一說在寫這些生字詞時有哪些注意點。最后讓學(xué)生組詞。

　�。�3）師：好。本課的生字詞我們就學(xué)到這里，我們來看這里“矛”這里的“矛”是什么意思呢？（生思索）盾呢？（生思索）

　　矛是古代的一種兵器，在長桿的一頭有金屬槍頭。盾是古代的一種兵器，用來遮擋提防兵器。

　　師：我們這里還有一個字“戳”，這是一個動詞，同學(xué)們你們能做做戳的動作嗎？

　　生拿出筆紙。讓他們聽指令做動作。第一次“矛”戳不穿“盾”，第二次“矛”戳得穿“盾”。同時講解并板書

　　戳不穿→→矛不銳利

　　戳得穿→→矛很銳利

　　盾很堅固盾不堅固

　　師：文中的楚國人是怎樣夸獎他的矛和盾的呢？請同學(xué)們找一找，用∽∽∽畫出。

　　生找到后請生朗讀。

　　師：你們注意到楚國人說此話時的提示語了嗎？

　　突出“夸口”一詞，夸口是說大話的意思。讓生再讀一遍，注意讀出“夸口”的語氣。

　　師：聽了楚國人的話你們有什么疑問嗎？

　　由學(xué)生提出自己的疑問。

　　師：我們的同學(xué)都很聰明，看出了這個楚國人的破綻。其實看穿他的不止我們同學(xué)，文中的路人他是怎么問的？請一個同學(xué)來讀一讀。

　　由生讀出路人的話。

　　師：那路人問完之后，那個楚國人有什么反應(yīng)？請一大組的同學(xué)來讀一讀。

　　師：誰能用一個詞來形容那個楚國人的神態(tài)？

　　生：張口結(jié)舌。

　　重點講“張口結(jié)舌”——張著嘴巴說不出話來了。

　　師：這里的“張口結(jié)舌”可以換成哪些詞語呢？

　　生：瞠目結(jié)舌啞口無言目瞪口呆

　　師：到這里，你想對那個楚國人說些什么呢？

　　生：說話，做事不要前后抵觸，否則吃虧的是自己；不要夸口，要老老實實，實事求是。

　　師：現(xiàn)在你能理解自相矛盾的意思了嗎？

　　自相矛盾比喻一個人的言語或行為前后抵觸。

　　在黑板上抄下寓意。

　　師：最后我們來分角色朗讀課文。A同學(xué)當楚國人，B同學(xué)做路人，其他的同學(xué)讀旁白。

　　3、引讀導(dǎo)悟《濫竽充數(shù)》

　�。�1）師：《自相矛盾》我們就學(xué)到這里，接下來我們一起來學(xué)習(xí)第二則故事。板書課題（濫竽充數(shù)）讓學(xué)生齊讀。

　　師：下面請同學(xué)們自己把課文讀一讀，你們思考一下你們在讀的時候需要做些什么？

　　生：畫出本課生字詞，畫出不理解的地方。

　　生讀課文。

　　師：老師來檢查一下你們讀書的情況。

　　竽腮俸祿奏

　　開火車讀，講生字詞讀及寫的時候的注意點，齊讀，組詞擴詞

　　（2）師：我們已經(jīng)學(xué)過了本課的生字詞。下面老師請一位同學(xué)來朗讀這課文，其余的同學(xué)注意思考小黑板上的幾個問題。

　　先出示問題，讓學(xué)生讀問題。

　　小黑板上的問題是：

　�、龠@個故事的主人公是誰？

　�、谒麨槭裁匆�充數(shù)？

　�、鬯麨槭裁茨艹鋽�(shù)？

　�、芩�充數(shù)的結(jié)果如何

　　生讀課文，其余學(xué)生思考。

　　師：我們一起來看看這幾個問題的答案。

　�、龠@則故事的主人公是南郭先生。

　�、谒�想得到俸祿，但又不會吹竽，所以他要充數(shù)。

　�、埤R宣王在世時總是喜歡大家一起吹給他聽，給了南郭先生可乘之機

　　重點講“居然“居然表示出乎意料的意思。

　　師：這里的居然能換個詞嗎？

　　生：竟然。

　　師：從居然你看出了什么？

　　生：南郭先生蒙混騙人，不該得到俸祿。

　�、艹鋽�(shù)的結(jié)果是：當齊宣王在世時他得到了和別人一樣多的俸祿

　　師：通過南郭先生命運的轉(zhuǎn)變，你有什么收獲呢？

　　生1：人要有真才實學(xué)，否則只能混一時而不能混一世。

　　生2：作為管理者要善于識別那些沒有真本領(lǐng)的人，他們往往冒充有真本領(lǐng)的人混飯吃。

　�。ǎ常┱垖W(xué)生有感情地朗讀課文，讀出裝模作樣的語氣。

　　師：你能說說你對濫竽充數(shù)的理解嗎？

　　生：濫竽充數(shù)比喻沒有真才實學(xué)的人混在行家里面充數(shù)或比喻把不好的東西放在好的東西里面充數(shù)。

　　在黑板上寫出寓意。

　�。�、作業(yè)

　　師：這節(jié)課我們就講到這里。今天的作業(yè)是：

　�。�1）仔細體會我們所學(xué)的兩則成語故事中包含的寓意

　　（2）搜集與我們課文類似的成語故事

　�。�3）搜集成語包括除了四個字以外的三個字，七個字等字數(shù)不等的成語。

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