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常州大學讓大學生創(chuàng)業(yè)項目“辦起來”、“活下來”、“傳下去”
“好不容易培育成功了一個創(chuàng)業(yè)項目，結果學生一畢業(yè)，原有的團隊就‘群龍無首’了，最終導致項目夭折”，“創(chuàng)業(yè)項目起步后遇到了很多難題，如果學校能夠及時提供創(chuàng)業(yè)政策等協(xié)同跟進式的服務，項目也許就能存活”，這是諸多高校創(chuàng)業(yè)指導老師和創(chuàng)業(yè)學生普遍遇到的創(chuàng)業(yè)難題。
針對這些難題，常州大學積極探索和創(chuàng)新實踐，大膽試水建立大學生創(chuàng)業(yè)教育和實踐新機制，學校投入100多萬元建立了“常青藤”大學生創(chuàng)業(yè)社區(qū)。大學生創(chuàng)業(yè)社區(qū)以傳承創(chuàng)業(yè)和協(xié)同創(chuàng)業(yè)為理念，構建形成了以“創(chuàng)業(yè)社團+創(chuàng)業(yè)項目+創(chuàng)業(yè)學生”的大學生創(chuàng)業(yè)傳承機制和大學生“校園創(chuàng)業(yè)診所”為依托的大學生“協(xié)同創(chuàng)業(yè)”跟進培育機制，讓大學生創(chuàng)業(yè)項目能夠“辦起來”、“活下來”和“傳下去”。
讓創(chuàng)業(yè)項目“把根留住”
D8設計工作室是近年來在常州市廣告設計與平面制作行業(yè)嶄露頭角的一匹黑馬，工作室成立以來相繼承擔了常州市經貿洽談會等多個大型活動的設計業(yè)務。為了解決創(chuàng)業(yè)團隊核心成員因畢業(yè)而導致創(chuàng)業(yè)項目難以傳承的難題，D8設計工作室在成立之初就創(chuàng)新了制度設計，采用了“創(chuàng)業(yè)社團+創(chuàng)業(yè)項目+創(chuàng)業(yè)學生”模式。工作室中一旦有成員因畢業(yè)等原因退出，則再從創(chuàng)業(yè)社團中招募核心骨干進行補充，一方面創(chuàng)業(yè)社團成為了創(chuàng)業(yè)項目人才供給的“源頭活水”，另一方面創(chuàng)業(yè)項目則成了創(chuàng)業(yè)社團學生試水創(chuàng)業(yè)的“練兵場”。
讓創(chuàng)業(yè)項目“枝繁葉茂”
近年來，政府部門、高校和社會圍繞大學生創(chuàng)業(yè)紛紛推行了諸多扶持政策和激勵措施，但在實際運行中卻因為各方原因，使得很多項目夭折。針對這一問題，常州大學積極探索“協(xié)同創(chuàng)業(yè)”理念，構建形成了校政企聯(lián)動的“協(xié)同創(chuàng)業(yè)”跟進培育機制。
學校設立了每年30萬元的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金，支持大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，五年中共資助學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目366項，資助金額100余萬元。學校開設了大學生“校園創(chuàng)業(yè)診所”，按照不同學生和創(chuàng)業(yè)不同階段的問題來設置服務內容，為大學生創(chuàng)業(yè)項目“把脈問診”后再做到持續(xù)跟進、細心培育其發(fā)展，以更好地增強創(chuàng)業(yè)的信心，規(guī)避創(chuàng)業(yè)的風險和提高創(chuàng)業(yè)的成功率。“推行了‘協(xié)同創(chuàng)業(yè)’機制后，學校、政府和社會企業(yè)能夠協(xié)同發(fā)力，學生的創(chuàng)業(yè)困難可以隨時得到各方的響應和服務，不再像以前那樣‘病急亂投醫(yī)’乃至于‘貽誤生機’了”。
讓創(chuàng)業(yè)項目“開花結果”
在學生創(chuàng)業(yè)項目“起步”、“存活”后，常州大學啟動了創(chuàng)業(yè)項目的跟進培育機制，實現(xiàn)由創(chuàng)業(yè)項目到創(chuàng)業(yè)公司、創(chuàng)業(yè)實踐到創(chuàng)業(yè)實體的轉化。同時學校加快學生創(chuàng)業(yè)項目的培育、孵化和落地，有多個學生創(chuàng)業(yè)項目已經轉化為多個自主創(chuàng)業(yè)企業(yè)。
大學生創(chuàng)業(yè)教育是一項系統(tǒng)工程，常州大學的理念創(chuàng)新和制度設計正在有效的“激活”大學生創(chuàng)業(yè)的“正能量”，使他們在創(chuàng)業(yè)之路上不再孤單、彷徨，使創(chuàng)業(yè)行動、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)文化在大學生中代際相傳，打造大學生創(chuàng)業(yè)的“常青藤”。
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