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天津職業(yè)大學(xué)全程幫扶學(xué)生創(chuàng)業(yè)
近日，天津職業(yè)大學(xué)電信學(xué)院大二學(xué)生劉鵬宇一直“忙并快樂”著，他所帶領(lǐng)的“New·Power”創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊即將入駐校園創(chuàng)業(yè)基地——大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)中心。“在這里，租金、水電、物業(yè)、硬件設(shè)施全部都是免費(fèi)的，對于我們初次創(chuàng)業(yè)者來說，是再好不過的消息了。” 劉鵬宇說。據(jù)介紹，科技創(chuàng)業(yè)中心目前已經(jīng)基本完成初級建設(shè)，于3月份正式面向全校學(xué)生開放。“針對在校生或是剛剛畢業(yè)有創(chuàng)業(yè)需求但又不希望離開校園的學(xué)生的實(shí)際，學(xué)校整合長期合作的地方科技主管部門、研究院所、企業(yè)，協(xié)同創(chuàng)新，在校園內(nèi)專門提供1100平方米場地，為學(xué)生搭建起科技創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐服務(wù)平臺，使學(xué)生在校期間就可以獲得創(chuàng)業(yè)實(shí)踐場地，得到專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育與培訓(xùn)、開業(yè)指導(dǎo)、項(xiàng)目開發(fā)、小額貸款、跟蹤扶持等全程指導(dǎo)與服務(wù)。搭建平臺，讓學(xué)生在創(chuàng)業(yè)道路上唱響‘好聲音’。”天津職業(yè)大學(xué)校長董剛介紹說。
據(jù)了解，天津職業(yè)大學(xué)多年來致力于科研服務(wù)和學(xué)生創(chuàng)業(yè)，并取得了顯著成績，為建設(shè)學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺奠定了良好基礎(chǔ)：2012年被市教委認(rèn)定為“天津市普通高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)工作示范校”，被市科委批準(zhǔn)“天津職業(yè)大學(xué)科技成果轉(zhuǎn)化中心建設(shè)”項(xiàng)目;2013年，學(xué)校與北辰區(qū)政府簽署共建“天津職業(yè)大學(xué)科技園”協(xié)議書;2014年，被市科委批準(zhǔn)組建“天津市包裝生產(chǎn)線技術(shù)工程中心”并已展開建設(shè)工作，近期又被市科委和教委聯(lián)合認(rèn)定為“天津市高校學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地”�？萍紕�(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺的成立，可以為天津市科技型中小企業(yè)孵化創(chuàng)造新型的造血機(jī)制，可以為科技型中小企業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新人才，還可以為社會增加新的就業(yè)崗位。
除搭建平臺外，天津職業(yè)大學(xué)積極拓展多種渠道和途徑幫扶學(xué)生創(chuàng)業(yè)。學(xué)校將創(chuàng)業(yè)教育搭建在第二課堂，即開展以創(chuàng)業(yè)大賽為代表的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動來營造校園創(chuàng)業(yè)氛圍、樹立學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識、訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能。自2009年始，學(xué)校已連續(xù)成功舉辦了六屆創(chuàng)業(yè)大賽，累積組織開展了創(chuàng)業(yè)能力測評、“創(chuàng)業(yè)之路”系列講座、創(chuàng)業(yè)校友主題沙龍、辯論賽、團(tuán)體心理輔導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)、沙盤演練、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目路演等近百場創(chuàng)業(yè)類實(shí)踐活動，累積有幾千人次參加培訓(xùn)，形成了幾十個較為成熟的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，并有多支團(tuán)隊畢業(yè)后成功創(chuàng)辦企業(yè)。“New·Power”創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊就是在學(xué)校舉辦的第六屆創(chuàng)業(yè)大賽中拔得頭籌，并被授予“最宜入駐項(xiàng)目”獎，能夠直接入駐該校大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)中心。此外，該校面向全校大一、大二學(xué)生開設(shè)了共計40學(xué)時的“職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)”公共基礎(chǔ)課，還自編教材《高職學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》，從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)概述、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與能力培養(yǎng)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)及相關(guān)政策法規(guī)的普及等方面講授大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相關(guān)理論知識，結(jié)合教材中引入的學(xué)校創(chuàng)業(yè)學(xué)生典型案例進(jìn)行分析，以點(diǎn)帶面，積極引導(dǎo)，進(jìn)而讓學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)、意欲創(chuàng)業(yè)。
據(jù)介紹，天津職業(yè)大學(xué)科技創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)幫扶主要分為四個階段：創(chuàng)業(yè)教育與培訓(xùn)、以個體為主的創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)、以團(tuán)隊為主的創(chuàng)業(yè)預(yù)孵化和注冊創(chuàng)業(yè)實(shí)體。學(xué)生從不懂創(chuàng)業(yè)到有創(chuàng)業(yè)意識，體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)，準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)，再到成立公司，服務(wù)平臺都會為學(xué)生提供全程指導(dǎo)和服務(wù)。學(xué)生注冊公司創(chuàng)業(yè)通常是在初創(chuàng)期，經(jīng)過創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺最多三年半的孵化，學(xué)生創(chuàng)辦的企業(yè)即可畢業(yè)，達(dá)到成長期，便可離開服務(wù)平臺進(jìn)入科技園區(qū)。
與大多數(shù)高校內(nèi)創(chuàng)業(yè)基地不同的是，天津職業(yè)大學(xué)科技創(chuàng)業(yè)中心設(shè)置了創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)區(qū)、創(chuàng)業(yè)苗圃區(qū)、創(chuàng)業(yè)預(yù)孵化區(qū)、創(chuàng)業(yè)實(shí)體區(qū)，四區(qū)合為一體。創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)區(qū)主要面向全校學(xué)生和進(jìn)駐不同創(chuàng)業(yè)區(qū)的學(xué)生開展對應(yīng)培訓(xùn)，分為培訓(xùn)講堂、交流討論等區(qū)域;創(chuàng)業(yè)苗圃區(qū)主要面向有創(chuàng)業(yè)想法、需要進(jìn)行創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)的學(xué)生，分為電商區(qū)、機(jī)電一體化區(qū)、綜合區(qū)等區(qū)域;創(chuàng)業(yè)預(yù)孵化區(qū)主要面向有比較具體的創(chuàng)業(yè)想法、有比較成熟的創(chuàng)業(yè)計劃書并通過專家評審的學(xué)生，該區(qū)域直接按照團(tuán)隊合作方式提供創(chuàng)業(yè)工作空間，每個團(tuán)隊以公司方式掛牌;創(chuàng)業(yè)實(shí)體區(qū)則主要面向申請注冊科技型中小企業(yè)的學(xué)生，該區(qū)域是要進(jìn)行公司化運(yùn)作，每個創(chuàng)業(yè)公司有相對獨(dú)立封閉的工作空間。此外，該中心還設(shè)置了咖啡區(qū)、服務(wù)區(qū)和商務(wù)洽談區(qū)。“我們希望在學(xué)生有意識開始創(chuàng)業(yè)時就為他們提供幫助，先在培訓(xùn)區(qū)接受基礎(chǔ)創(chuàng)業(yè)教育，之后在苗圃區(qū)中完善自己的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，再進(jìn)入預(yù)孵化區(qū)積累經(jīng)驗(yàn)和資源，最后完成公司注冊進(jìn)入實(shí)體區(qū)正式運(yùn)營。每一個項(xiàng)目按照這個過程走出來之后，可以成長為‘獨(dú)當(dāng)一面’的成熟創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊。”中心負(fù)責(zé)老師祖曉冬說。
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