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90后大學生創(chuàng)業(yè)月入6000多元
大一剛進校不久就選擇開手機店,銷售手機及配件創(chuàng)業(yè),創(chuàng)業(yè)一年多來,平均月收入在6000元左右,由于忙于經營“事業(yè)”,上個學期期末考試9門功課“掛科”險些被學校勒令退學。這學期,在大學期間創(chuàng)業(yè)小有名氣的汪杰不得不放下手頭的生意,重返課堂。
從賣雞湯到賣手機
月收入有6000多元
今年20歲的汪杰,是湖北科技職業(yè)學院電子信息工程技術大二學生。他的父母在武漢市新洲區(qū)開了一家雞湯店,上高中時,汪杰就開始幫助家里賣雞湯、送外賣。
進入大學校園后,汪杰發(fā)現(xiàn)賣手機的商機很大,于是向家里借了3萬元,2011年10月,他在廣埠屯的一個手機市場租賃了一個柜臺,做起了手機生意。
為了打開銷路,除了實體經營,他在各個大學的貼吧和論壇里發(fā)帖,公布自己的學生身份及學校名稱、寢室號碼,甚至一部手機賺多少錢也明明白白寫出來,通過打“誠信牌”來吸引顧客,月收入就達到了6000多元,靠著良好的服務和口碑,越來越多的顧客成為了回頭客。
嘗到了創(chuàng)業(yè)甜頭的汪杰幾乎全身心地撲在了自己的手機店里,每天早上8點到下午6點,他都會守在柜臺前招徠生意,還常到深圳等沿海城市進貨,很少住在學校寢室。
逃課成了“家常便飯”
列入“勒令退學”名單
汪杰的輔導員郭老師表示,汪杰是班里最讓老師“頭疼”的學生,平時在校園里很難看到他的身影。為了督促汪杰回校上課,他還發(fā)動班里的同學輪番“勸服”,但是幾乎沒什么效果。
“除了很少在班里露面,汪杰在其他方面還是挺不錯的。班級集體秋游時,性格豪爽的他常常請同學們喝水、吃飯。有些同學要買手機時,他也熱心推薦、幫忙!蓖艚芩诎嗉壍陌嚅L黃同學說。
為了打點生意,逃課成為了汪杰的“家常便飯”,上個學期的期末考試,他有9門功課不及格,甚至有一些科目連考試都沒有參加。根據(jù)學校的管理規(guī)定,他被列入了“勒令退學”的名單。
得知汪杰的情況后,電信工程系主任趙繼紅向學校說情!按髮W生在校期間自主創(chuàng)業(yè)應該提倡,對學業(yè)和‘事業(yè)’沒能兼顧的學生,學校應該加以引導而不是簡單的處理!壁w繼紅表示,由于自己的堅持,學校同意暫緩對汪杰的予以“勒令退學”的決定。
得知事態(tài)的嚴重性后,汪杰自己也開始著急了。這學期開學后,他把手機店的生意委托給幾個朋友,自己重返課堂。汪杰說,創(chuàng)業(yè)雖然瀟灑,但是自己畢竟還是學生,所學的專業(yè)也是自己的興趣所在。汪杰最擔心的是如果因為“掛科”太多不能順利畢業(yè),交的學費“打了水漂”不說,也無法向父母交代。
創(chuàng)業(yè)不能只鉆“錢眼”
最好做到學以致用
在校大學生如何平衡學業(yè)和創(chuàng)業(yè)之間的關系?
武漢市“十佳創(chuàng)業(yè)導師”、武漢青年創(chuàng)業(yè)培訓中心主任張福宏表示:大學生的主要任務是學習,在校期間創(chuàng)業(yè),不能完全以賺錢為目的,創(chuàng)業(yè)的項目最好是應該結合自身興趣,把創(chuàng)業(yè)當做拓寬視野,豐富人生經歷的社會實踐。
“創(chuàng)業(yè)在人生各個階段都可以進行,但在大學里學習的只有這一次,應該好好珍惜大學時光!睆埜:暾J為,汪杰“重返”課堂的舉措是明智的,把學業(yè)補上,拿到大學畢業(yè)證后,再繼續(xù)手機生意也不遲。創(chuàng)業(yè)不能以荒廢學業(yè)為代價。
“武漢市出臺了‘黃金十條’后,不少大學都鼓勵師生創(chuàng)業(yè),為創(chuàng)業(yè)的學生提供了政策支持。”張福宏表示,如果創(chuàng)業(yè)項目的內容和時機確實難得,放棄或延緩比較可惜,可以考慮通過與學校協(xié)商進行“休學創(chuàng)業(yè)”。
七成大學生想創(chuàng)業(yè)
付諸實踐的不到一成
近日,武漢科技大學文法學院研究生董志漢歷時半年對該校750名大學生的調查結果顯示:66%的大學生表示有創(chuàng)業(yè)的意愿,但只有9%的學生將創(chuàng)業(yè)的想法付諸實踐,大學生的創(chuàng)業(yè)計劃往往成為“紙上談兵”。
“我們曾經在武漢某高校舉辦了創(chuàng)業(yè)比賽,當時報名的項目有100多個,最后存活下來的只有3個。”華中師范大學社會學教授梅志罡說。
大學生創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)時,一定要有明確的創(chuàng)業(yè)方向,保持一個良好的心態(tài),對自己所做的工作要擁有激情、勇氣和信心。大學生創(chuàng)業(yè)也是一個不斷探索的過程,在這個過程中可能會遇到挫折和失敗,所以大學生是否自信、能否在挫折和失敗中重新振作,對于創(chuàng)業(yè)能否成功至關重要。
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