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大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育需“拔高”
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育需“拔高”
創(chuàng)業(yè)指導(dǎo) 到了年底，又一批剛剛畢業(yè)的大學(xué)生在家中“待業(yè)”。有限的創(chuàng)業(yè)知識(shí)在響當(dāng)當(dāng)?shù)膶W(xué)士學(xué)位面前，顯得蒼白無(wú)力。而事實(shí)上，他們中的許多人，在大學(xué)期間沒(méi)有學(xué)到多少創(chuàng)業(yè)知識(shí)。所以，手中的創(chuàng)業(yè)“橄欖枝”不知拋向何方？
創(chuàng)業(yè)教育還需提高
2004年280萬(wàn)；2005年333萬(wàn)；2006年413萬(wàn)；2007年495萬(wàn)；2008年559萬(wàn)；2009年610萬(wàn)；2010年631萬(wàn)……這組每年以百萬(wàn)計(jì)攀升的數(shù)字，是哈爾濱市從2004年至2010年每年的大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)。
面對(duì)著這組數(shù)字，劉學(xué)聰很糾結(jié)。劉學(xué)聰身兼雙職，既是呼蘭區(qū)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園辦公室主任，又是哈爾濱華德學(xué)院職教學(xué)院副院長(zhǎng)。
10天前，在哈爾濱大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)研討會(huì)上，劉學(xué)聰列舉了他身邊的事實(shí)：呼蘭區(qū)有17所大學(xué)，創(chuàng)業(yè)教育卻剛剛起步，只有黑龍江農(nóng)墾職業(yè)學(xué)院、哈爾濱華德學(xué)院成立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，參加了省、市創(chuàng)業(yè)大賽，請(qǐng)專(zhuān)家給學(xué)生進(jìn)行了創(chuàng)業(yè)講座。
提起大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)，不能不提及呼蘭區(qū)。有人會(huì)覺(jué)得呼蘭區(qū)遠(yuǎn)離主城區(qū)，談?wù)撨@個(gè)區(qū)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)沒(méi)有典型意義。在我市，從某種程度上來(lái)講“創(chuàng)業(yè)就業(yè)”是與“二表三表”畫(huà)等號(hào)的一個(gè)詞匯。二表、三表的普通高校及職業(yè)院校畢業(yè)生，畢業(yè)后選擇自主創(chuàng)業(yè)的較多。而在我市，松北區(qū)和呼蘭區(qū)集中了最多的二表、三表院校。
創(chuàng)業(yè)教材還是空白
面對(duì)著年均遞增百萬(wàn)的畢業(yè)大軍，如何進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育是我市眾多高校、尤其是普通高校和職業(yè)院校必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)。
市人才服務(wù)局培訓(xùn)處處長(zhǎng)陳顯彬說(shuō)：“現(xiàn)在我市創(chuàng)業(yè)教育的師資力量還比較薄弱，全市有近百名老師獲國(guó)家級(jí)SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)證書(shū)，但多是人保部門(mén)培訓(xùn)中心的工作人員。去年，我市首次舉辦了SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)師資培訓(xùn)班，但SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)面對(duì)的群體是下崗職工。而目前，我市能與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)搭上邊的，也就是SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。”
在我市，適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的教材目前還是空白。教創(chuàng)業(yè)就業(yè)的老師們有的用SYB的教材，有的是老師們自己選的。黑龍江東方學(xué)院畢業(yè)辦孫韜老師對(duì)此很無(wú)奈：“我講了兩年創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，現(xiàn)在不講了。因?yàn)槲矣X(jué)得學(xué)生跟我學(xué)兩年，還不如聽(tīng)阿里巴巴的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)講兩天，因?yàn)槲覀兊慕滩臎](méi)有操作性。”
哈工程大學(xué)國(guó)家科技園培訓(xùn)辦秦光齊老師對(duì)創(chuàng)業(yè)教育也很糾結(jié)：“我拿出40年的工作經(jīng)驗(yàn)，按照教材上講的去做市場(chǎng)，我都做不了，別說(shuō)大學(xué)生了。”劉學(xué)聰主任曾組織過(guò)一次長(zhǎng)達(dá)10天的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，在培訓(xùn)中，老師總換，誰(shuí)也不能連續(xù)10天講下來(lái)，因?yàn)槿羌媛毨蠋�，教的知識(shí)也缺乏連續(xù)性。
去年，市人保局委托市技師學(xué)院開(kāi)辦了一期創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班，來(lái)的都是下崗職工。“這個(gè)班的效果特別明顯，參加了培訓(xùn)的下崗職工很受益，90%的人目前已經(jīng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)了。”劉學(xué)聰說(shuō)。
與下崗職工參加培訓(xùn)的熱情與效果相比，大學(xué)生們明顯稍遜一籌。哈理工大學(xué)遠(yuǎn)東學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)中心安濱江老師最常聽(tīng)到畢業(yè)生們說(shuō)的一句話是：“我們最希望聽(tīng)工商、稅務(wù)部門(mén)、小額貸款擔(dān)保部門(mén)的具體經(jīng)辦人員來(lái)給我們講點(diǎn)課，希望知道怎么辦營(yíng)業(yè)執(zhí)照、怎么納稅、怎么貸款。”
事實(shí)上，我市的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)師資隊(duì)伍中，很少有非高校的相關(guān)職能部門(mén)工作人員加入。“如果工商、稅務(wù)、金融部門(mén)的工作人員也被選拔進(jìn)兼職創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍，成立一個(gè)創(chuàng)業(yè)講師團(tuán)，這樣的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)就更實(shí)用了。”市人才服務(wù)局信息處處長(zhǎng)宋學(xué)雷說(shuō)。
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