零用錢調查報告
在人們素養(yǎng)不斷提高的今天，報告有著舉足輕重的地位，報告具有成文事后性的特點。相信很多朋友都對寫報告感到非�？鄲腊�，以下是小編精心整理的零用錢調查報告，希望能夠幫助到大家。
零用錢調查報告1
一、問題的提出
現在，同學們幾乎都有或多或少的零用錢，而且許多同學都養(yǎng)成了亂花零用錢的壞習慣，我想要弄清楚同學們究竟是怎樣使用零用錢的？
二、調查方法
1、訪問家長、班內調查——零用錢的花費情況、金額
2、上網查找資料——合理花費的方法
3、學校附近小店調查——最為暢銷的食品
三、調查情況和資料整理
信息的渠道
涉及的方面
具體內容
1、店老板口中物品賣出的多少零食最為暢銷，其次是玩具，文具不受歡迎。
2、零食中最暢銷的是叫做“衛(wèi)龍”的食品，其次是雪糕，玩具中最討人喜歡的是游戲王。這些物品大多都超過3元。
3、電腦上如何使用零用錢花費一部分零用錢用在購買學習用具上。剩下的積攢下來，用來捐款或者是在有必要的時候使用。
4、調查報告中零用錢的積攢同學的零用錢幾乎都30元以上，使用的'只有10到30元。有100分之95的同學都有積攢零用錢的好習慣。
5、調查報告中零用錢的來源。同學們的零用錢大部分是父母定期給的，而且都超過30元，這三十元有100分之60都被同學用來買零食了。
四、結論
1、同學都花去許多的零用錢來買雪糕、游戲王，以及一種叫做“衛(wèi)龍”的麻辣食品，這些零食都超過了三元，可見同學們花去的零用錢數目之大�？墒菍W習用具幾乎無人問津。
2、要合理使用零用錢，只花費一小部分零用錢用在購買學習用具上。而且盡量少買零食玩具，將買這些東西的錢控制在100之10以內。而剩下的錢可以用來獻愛心，最好參與到資助貧困山區(qū)的活動中去，也可以積攢下來以后使用。
3、我從調查報告中同學的零用錢幾乎都30元以上，使用的大都只有10到30元，還留下了或多或少的錢，有100分之95的同學都有積攢零用錢的好習慣。
4、調查報告中的資料還顯示，同學們的零用錢大部分是父母定期給的，而且都超過30元，得到的金額數目太大了，我建議家長可以讓孩子做家務，還能給他學習用功的獎賞。
5、我得知同學們的零花錢中，有100分之60都用來買零食、玩具了，而且經常在學校禁止的小店中購買。一放學就買零食是不好的習慣；買玩具使得同學們玩物喪志……這些都是不好的習慣希望同學們合理使用這些錢。
零用錢調查報告2
每天放學時，各個中小學校門口的一些雜貨店、小吃攤就熱鬧起來了，店門攤前擠滿了各個年級的學生。他們這些學生對正確消費觀的理解有多深。我們從從最小的最貼近學生生活的“零用錢”著手，對我校初高中學生進行了問卷調查，調查結果如下。
一、中學生零用錢擁有情況
調查數據顯示：有零用錢的學生占了被調查總數的98.6%沒有的僅占1.4%。
現在的學生都是家里的“獨苗”，家長對自己小孩幾乎是百依百順，疼愛有加，即使自己在省吃儉用，孩子那里總是應有盡有，誰不想讓自己的孩子過得好些呢?有些父母在自己孩子身上放上一些零花錢，這些零花錢是家長對孩子成長中的一部分投資。只有少數家庭的孩子可能每天的生活都是由父母來安排，所以也不用什么零用錢了。
二、月零用錢數額
調查數據顯示：在初中生中，每月零花錢在50元以下的占了絕大多數，其比例為70.2%；而51-100元的占14.9%；101-200元的占6.4%；201元以上的占8.5%。而高中生零用錢的數目則相對平均，在不同的區(qū)間中所占的比例均比較接近。其中所占比例最高的為201元以上，占30.4%。其次為151-200元的占26.1%；而100元以下和101-150元的零用錢均占21.7%。
相對來說，高中生各方面的開支較多，學習上的花費明顯多于初中生。對于在學習上的正常開銷，家長們的出手毫不猶豫，與此同時，同學們的生活花費和日常零用錢，也隨之“水漲船高”。
三、中學生零用錢主要來源
調查數據顯示：同學們的零用錢絕大多數來自父母，占了94.4%；來自祖父母、外祖父母的占了19.7%；其他親戚給的占7.0%；以及其它的占4.2%。分析發(fā)現，高中生相對于初中生，通過獎學金獲得一些零用錢的比例略高一些。
沒有經濟來源的學生，生活開銷一般都是依賴于父母，少部分學生與祖輩或其他親屬同住，也會收到他們給的零用錢。因此，絕大部分零用錢來自于父母。
四、中學生零用錢的主要用途
結果顯示：零用錢用于購買書籍的學生人數占總數的47.7%；進行儲蓄和買零食的均占46.5%；這三類用途的中選率明顯高于其他用途。而玩游戲(包括一些家庭用電腦游戲)的占25.4%；體育花費占14.7%；用自己零用錢買衣服的占5.0%。
中學生零用錢的三大“流向”：購書、儲蓄、買零食。
1.書籍是學生成長的養(yǎng)分現在的文化市場比較繁榮，課外的，課內的；娛樂性的，電腦知識類的；趣味愛好類的，文學小說類的，等等書籍在圖書市場上都能買到，家長對于孩子購書也持贊成態(tài)度，總希望孩子多長知識，所以書籍消費成了學生零用錢的.一大消費方向。
2.有46.5%的中學生會把未花完的零用錢進行儲蓄，而且相當多的學生儲蓄是有明確消費目的的，是一種積攢行為。這個結果表明，勤儉節(jié)約的中華美德在我們身上也得到了繼承和發(fā)揚。
3.許多同學喜歡吃零食，因此，在零食上的開銷也占有較大比例。
中學生中的這些現象容易導致消費觀上的偏差，因此，就需要學校進行較為全面的經濟知識教育和消費教育，以及家長的配合。在教育過程中，要通過各種形式，大力宣傳中華民族吃苦耐勞、自強不息、不懈奮斗的美德及革命先輩和當代先進人物艱苦創(chuàng)業(yè)勇于拼搏的精神。同時，學校要通過各種渠道與家長溝通，取得家長的支持和配合。因為，消費在很大程度上屬于家庭行為，家庭的經濟狀況及家庭的消費方式對學生的消費行為起著極大作用。
零用錢調查報告3
[課題正文]
消費，顧名思義就是我們花錢買東西。改革開放和市場經濟的發(fā)展，已使消費成了無時不有，無處不在的社會現象，隨著人們的收入越來越高時，我們中學生的消費也越來越大。高消費意識在學生中廣泛流傳。然而，學校及社會尚未對消費這一活動進行研究，也未對中學生的廣泛流傳的獵奇心理加以改正。學生在消費中還有許多有待規(guī)范。
為此，我們通過調查了50位同學，來探討中學生消費觀念。中學生每個月都會有零用錢，每天都會用錢，
中國自實行計劃生育以來，我們現在的每個中學生幾乎都市獨生子女。父母的溺愛是避不了的。因此，父母都順著子女的意愿，以至于造成中學生心中的滿足感和強烈的欲望。中學生避不了的揮霍如土，把錢用在不該用的地方，為了出風頭，就會不惜千金買名牌，為了更了解中學生消費的內容，這兒我們列舉了一個表格，即中學生消費的內容。
我們也還調查了中學生的零用錢是否足夠。按理說，中學生的零用錢應是綽綽有余，但調查的結果卻大相徑庭。
父母給子女零用錢。理所當然，也應過問子女的消費情況，但事實正好相反。請看下面的數據。
由圖表可知，父母關心子女的消費情況只占20%，而父母很少問子女的消費情況要占70%，不過問子女消費情況的'也要占10%。這就表明：導致學生的獵奇心理有一半是父母的緣故，父母對子女消費情況的不聞不問，導致了中學生的高消費理念的蔓延，使中學生擁有強烈的滿足感，覺得錢是很容易得來的，以至中學生的學習目標不明確，活在暫時的滿足感中，這是不正確的，我們應該糾正它，不能讓它蔓延。
我們調查學生是否管理每年的壓歲錢，結果有100%的人都是自己管理的。我覺得這是造成學生的滿足感的因素之一，促使他們追求高消費。
通過分析以上的情況，我們向廣大學生，家長及校方，提出以下幾點：
加強宣傳的力度，利用學校和班級的墻報大力宣傳要合理利用零用錢，使中學生認識到，錢來之不易，讓他們懂得要勤儉。
學校開展思想教育工作，使他們認識到自己行為的對錯。
組織學生多參加實踐活動，體會勞動的艱辛，深刻的認識到錢來之不易。
父母不應給學生太多的零用錢，應教育他們，讓他們走出誤區(qū)。父母也應多關心子女消費的情況，促使他們不要亂花錢。
零用錢調查報告4
隨著市場經濟的發(fā)展，人民生活水平的不斷提高，中學生的零用錢逐漸增多。消費日益成為中學生日常生活中不可缺少的一部分。有的中學生能正確的利用好手上的錢，但是有的人卻出現亂消費的現象。不良的消費習慣必然會影響中學生價值觀、人生觀、世界觀的形成。因此，培養(yǎng)良好的消費習慣具有非常重要的意義。為了解中學生零用錢情況，并建議健康的消費途徑，做了這次“中學生零用錢情況調查”。
1、調查結果
本次調查采取隨機抽樣的方法，共發(fā)放200份問卷，收回有效問卷190份，經統計分析后，結果如下：
中學生零用錢擁有情況
有零用錢的同學占了被調查總數的xx%，沒有的僅占xx%。
可見絕大多數的中學生有自己的零用錢。隨著社會的發(fā)展，人們的生活水平的提高，中學生手中也有了自主控制的零用錢。
每星期的零用錢
調查顯示中學生一個星期零用錢在50元以下的占xx%，50-100元的占xx%，100元以上的占了xx%。
中學生一般都會有一定數量的零用錢，少數同學還擁有較多數量的錢，可見消費成為中學生日常生活中不可缺少的一部分，我們有必要從現在開始就養(yǎng)成良好的消費習慣。
中學生零用錢主要來源
調查數據顯示：同學們的零用錢絕大多數來自于父母的占了xx%，來自外祖父母的占了xx%，自己賺來占%，其他占xx%。
同學們的零用錢大多數來源于父母，我們要理解父母賺錢的辛苦，對父母感恩，不亂花錢。從調查結果看，有少數同學已經自己去體會了賺錢的過程。其實我們每位同學都可以利用假期去試試，體會一番自己賺錢的滋味。
父母給孩子零用錢的態(tài)度
調查數據顯示：有xx%的被調查者選擇“一般在問明情況后才會給零用錢”；%選擇“每月固定時間會拿到零用錢”；xx%表示父母平時給零用錢是“隨要隨給，花完就拿”。
這說明很多父母對孩子零用錢都有一定的限制，但少數父母因為各種原因，對孩子的零用錢并不加以約束，但中學生的理財觀和自制力都比較薄弱，不加約束的零用錢容易導致他們亂花錢的習慣，不珍惜手中的錢，不利于中學生良好消費觀和價值觀的形成。我們在獲得零用錢的過程中，往往需要得到父母的了解，這使父母對我們的零用錢情況較為了解，有目的地培養(yǎng)我們的獨立性。
中學生零用錢的主要用途
調查結果顯示：零用錢用于買零食占xx%，進行儲蓄占xx%，買書籍和文具的占。這三類用途的中選率明顯高于其他用途，而游戲的占xx%，體育花費占xx%，用自己零用錢買衣服的占%，娛樂消費占%。絕大多數的中學生有自己的零用錢中學生零用錢的三大流向“買零食、儲蓄、購書”。
買零食是中學生零用錢的一個主要去向，從中我們看到中學生普遍有喜歡吃零食的愛好，現在家庭經濟條件的改善也允許孩子在一定的范圍內，買自己喜歡的零食。但有些同學往往偏食，挑食，以零食為主食，這樣不但是有害的飲食習慣，也給家庭造成一定的經濟負擔，是我們要堅決反對的。我們認為對于中學生愛吃零食的習慣，學校需對校內小賣部的零食做一定的限制檢查，保證零食的衛(wèi)生和安全。針對這一現象，學�？梢赃M行較為全面的消費教育和健康教育，家長積極配合。
有xx%的中學生會把未花完的零用錢進行儲蓄，這個結果表明，勤儉節(jié)約的中華美德在我們中學生的身上得到了繼承和發(fā)揚。
書籍是學生成長的養(yǎng)分，現在的文化市場比較繁榮，課外的、課內的、娛樂性的、電腦知識類的、趣味愛好類的、文學小說類的等等書籍在圖書市場上都能買到。父母對于我們購書也持贊成態(tài)度，總希望我們多長知識，所以書籍消費成了中學生零用錢的一大消費方向。
現在中學生的消費領域已不止局限在購買學習用品上了，從調查結果我們看到，而游戲、買衣服、娛樂等已逐漸進入高中生的消費領域了。青少年往往喜歡跟著時尚走，容易被產品、玩具的圖片、服飾所吸引，會不知不覺地“掏口袋”，對自己從沒接觸過的東西，游樂活動，總是心動，想要去嘗試下。中學生本是消費者，但令人困惑的是很多學生不是根據自己的主觀需要和能力來決定自己的消費行為，而是盲目地講攀比。一部分中學生出現不良的消費現象，究其原因，有中學生自身的思想偏差，當今社會發(fā)展良好，人民生活消費好轉，造成家長對子女消費行為的遷就。不少家長自己節(jié)衣縮食，卻給孩子設計了“吃的講營養(yǎng)，穿的要漂亮，玩的要高檔，用的要排場”的理想模式，這種超前消費為特色的生活方式，助長了孩子們的不良的消費行為。
是否會對零用錢作計劃
調查顯示，xx%的人回答會對零用錢作結算。對于是否有明確目標的儲蓄行為時，xx%的同學的答案是肯定的；可見，大部分中學生有安排和管理自己零用錢的習慣，儲蓄是有消費目的的，是一種積攢行為。
被問到零用錢是否夠用時，xx%的同學認為自己的零用錢不夠用，我們認為對于零用錢是否夠用，關鍵在于自己對零用錢的管理，據了解，現在的社會上有成千上百的人在靠社會保障金度日，每天有一批又一批的工人下崗，全國還有數以萬計的人連最低生活保障金也拿不到，在靠乞討艱難過活，說這些并不是讓你去怎樣幫助他們，而是要明確自己手中錢的分量，那不僅僅是一打紙幣，更是父母的血汗。我們認為所有的父母給孩子零用錢都是為了孩子更好的學習，而我們也要把這些錢用到該用的地方。調查表明，現今中學生對自己用的錢做過系統結算的人數，做消費計劃與按實際情況定的較多，但肆意揮霍的也占了xx%。中學生們亂花錢的壞習慣，對他們的成長造成了一定的負面影響。
穿名牌
從我們的調查可以看到中學生們對于穿名牌xx%的人是在經濟條件允許下可以考慮，xx%的同學不因價格貴而放棄，沒意見的占xx%。反對占xx%。
近幾年國家經濟的快速發(fā)展，人們的生活水平提高了，消費一些名牌產品，提高生活質量也是情理之中。當然，如果中學生在學習階段為了名牌而形成攀比之風，影響學習，這是不可取的。
在校園攀比風氣的影響下，許多同學認為穿、用名牌是跟得上時代的標志，是值得驕傲的，保持儉樸則是貧窮落后的表現�？墒且溃覀儸F在還只是中學生，沒有工作，沒有經濟收入，花的完全是父母的血汗錢。父母辛辛苦苦地供我們讀書，是希望我們全心求學，努力實現自己的人生目標。如果我們一味地追求名牌，追求享受，這不利于我們優(yōu)良品質的形成，會讓人變得虛榮，同時也難免會牽扯精力，消磨意志，不能全身心地投入到學習中去，辜負了父母的希望。
請客風
調查顯示：對中學請客吃飯、進KTV贊同的占xx%，沒意見的占xx%。反對占xx%。
從統計結果看，雖然贊同的'同學只占xx%，但也是不容小覷的，也許開始的時候都沒有刻意的去做這些事，但慢慢就成了習慣。同學之間多多往來自然是好事，但不要把大量的零用錢開銷來當作友誼的籌碼。這不僅是種錯誤的消費心態(tài)，也是種不妥當的人際交往方式。
我們還看到沒意見的同學有xx%，不管他們是出于什么樣的原因，他們并沒有反對，很容易隨風就到了“請客”的隊伍中，所以，我們的社會，學校，家長應該加強對青少年健康消費的引導，讓孩子從小樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀。
勤儉節(jié)約、艱苦奮斗
在對勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的看法調查中，xx%的同學表示應該大力提倡，說明現在中學生在思想上是贊同勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的，但我們也從前面的統計中看到，不少同學零用錢的主要用途是買零食，對穿名牌、請客是贊同或沒有意見的。這是不是前后矛盾了呢？
我們認為，中學生的自我約束力較弱，有時候知道勤儉節(jié)約、艱苦奮斗是好的，但有很難擺脫零食，名牌的誘惑，所以出現行動和思想的偏差，學校、家長應該加強這方面的教育。
2、調查總結
隨著社會的發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，中學生的零用錢數目逐漸增多。現在的中學生都是家里的“獨苗”，某些家長家長出于溺愛的心理，對自己的小孩幾乎是百依百順，疼愛有加，即使自己在省吃儉用，同學們手中的零用錢卻不少。我們調查后發(fā)現，中學生有自己特有的消費特點。
絕大多數的中學生有自己的零用錢，中學生的零用錢大多數來源于父母，也有少數自己賺得。
中學生零用錢的三大主要用途是“買零食、儲蓄、購書”。
游戲、買衣服、娛樂等已逐漸進入高中生的消費領域。
大部分中學生有安排和管理自己零用錢的計劃，贊同勤儉節(jié)約、艱苦奮斗。
請客風，名牌風正悄然在中學生中刮起。
現在中學生這種自成一派的消費心理，我們認為有以下三個原因：
一是自我因素�？缛胫袑W之后的青少年隨著自我意識的不斷增強，他們開始追求自己的獨立性，但他們的自制力并不高，容易受到外界事物的誘惑，所以會出現一些不良的消費行為，如買大量的零食，花錢無計劃，甚至亂揮霍。這需要社會、學校、家長共同加強對青少年這方面的教育。
二是社會。中學生雖然主要生活在學校里，但學校也是社會的一部分，隨著社會的發(fā)展，社會的思潮或社會流行必然會影響到中學生。流行的東西最容易被青年人接受。一方面，消費品不斷地更新換代是流行的物質基礎；另一方面，求新、自我表現和從眾是流行的心理基礎。青少年一般以同學、朋友作為直接的有形的參照群體，又以他們所崇拜的人物，如明星、優(yōu)秀運動員作為無形的參照群體。當穿著名牌成為一種社會流行，青少年也就容易受到這種影響，接受并模仿著這種“瀟灑”的行為。
三是家庭。家庭對于青少年的影響主要集中在兩個方面。一是子女在家庭中的地位。現在大多數獨生子女家庭中，孩子是中心，從飲食搭配、作息時間到娛樂時間、活動項目無一不是按照孩子的時間和需要來定的。經濟上，除了家庭的
一般開支，剩下的就是為了讓孩子吃好、穿好、用好、學好。于是在無形中孩子在家庭中的地位被逐漸確立下來，也就在不知不覺中使孩子養(yǎng)成了不考慮價格、不考慮父母是否能承擔、要買就買的習慣。這是物質上過分滿足縱容的結果。二是父母對子女的關注。大多數父母十分看重孩子的成績，并努力為孩子創(chuàng)造條件提高學習質量。因而他們忽視了物質生活上嚴格要求子女，也就不在乎為子女在經濟上的付出，或者說只要學習成績好，其余的盡量滿足。
以上原因，不僅導致中學生消費心理的變化，同時也可能形成不良的生活和行為習慣，阻礙心理的健康發(fā)展。更為嚴重的是，中學生一旦沾上貪圖享樂的惡習，勢必好逸惡勞，影響學習、生活和勞動，會變成一個無所事事、講吃講穿的庸人，甚至會隨消費欲的膨脹走上違法亂紀的歧途。
3、調查后建議
中學生的消費必須以各自家庭經濟條件為前提，提倡適度消費，反對鋪張浪費。
培養(yǎng)管理自己零用錢的習慣，制定可行的計劃，儲蓄或管理零用錢，如開一個開支小冊子，記錄自己零用錢使用情況等。
向父母匯報自己的零用錢使用情況，在父母的監(jiān)督和幫助下學習管理零用錢，同時也是對父母的尊重。
用自己的實際行動履行勤儉節(jié)約、艱苦奮斗精神。對于中學生來說，不良的的消費習慣，容易養(yǎng)成好吃懶做、貪圖享受的壞習慣，提倡勤儉節(jié)約、艱苦奮斗，對于幫助中學生樹立健康的消費觀、正確的價值觀、人生觀。
零用錢調查報告5
一、調查原因:
我發(fā)現現在的小學生特別愛買東西，特別是在學校門前的小攤，學生放學以后都喜歡去那消費，為此我做了以下調查。
二、調查的時間地點：
調查時間：______年___月___日中午10點20分至10點40分
調查地點：文化藝術培訓中心下面的小賣部
三、調查內容（實地考察）：
我趁下課的時間，來到金京文化藝術培訓中心下面的小賣部，我想在這20分鐘內調查有多少學生來消費。計時完畢后，結果如下：
學生來消費的`人數：53人
礦泉水的銷量：9瓶
飲料的銷量：38瓶
薯片的銷量：51包
冰棍的銷量：43支
在這短短下課的20分鐘內，其中薯片的銷量最多，售出了51包（其中有好多同學一下就買了好幾包），而礦泉水的銷量最少，只有9瓶。
四、調查建議：
我建議，利用學校和班級的墻報大力宣傳要合理利用零用錢，使我們認識到，錢來之不易，要懂得要勤儉。
父母不應給孩子太多的零用錢，應教育我們不要亂花錢。應有目的理性的消費，把錢用到最需要的地方，花錢要有所節(jié)制。用于做什么要分輕重緩急，能夠節(jié)省的就要節(jié)省。
最后，我想說：讓我們把不需要的錢捐給災區(qū)的小朋友們吧！也許，你買的一包薯片、一瓶飲料，就是他們一星期的生活費用，讓我們每個人都爭做愛心小衛(wèi)士！只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間！
零用錢調查報告6
今天的社會比以前更加發(fā)達，家庭更加富裕。爸爸媽媽工資不是1000元就是20xx或者3000多。隨著社會的發(fā)展，學生的要求越來越高。所以，孩子可以隨意向父母要零花錢。然而，他們想用這些錢買什么呢？我?guī)е环N懷疑的心情做了調查報告。
調查
我發(fā)現辛辣的.食物和燒烤在孩子中最受歡迎。街邊的攤位總是擠滿了人。還有一些賣的很快的玩具，比如變形金剛、芭比娃娃、戰(zhàn)斗陀螺、庫洛品牌。它們是孩子們喜歡玩的玩具。有些孩子喜歡和別人比較，花錢買比別人更貴更漂亮的東西。有些孩子拿錢買惡作劇，嚇唬朋友。
分析
1.在學校里，學生拿著辛辣的食物和燒烤隨處可見。也許，辛辣的食物和燒烤是學生亂花錢的罪魁禍首。
2.玩具是童年不可缺少的物品。玩具的費用也占用了我們學生的大部分零花錢。大多數學生喜歡帶玩具去學校。這不僅會影響學習，還會違反校規(guī)。
酷理論
經過我的調查，我了解到很多孩子幾乎以買早餐為名向父母要錢，然后在街邊的小攤上買零食和玩具。有的人甚至帶著錢去網吧，甚至不吃早飯。這樣的行為不僅影響我們的健康，也影響我們的學習。
卡片討論
我建議學校采取更好的措施防止這種現象再次發(fā)生，嚴格管理學生在校園的飲食條件，關注兒童健康。只有這樣，祖國的花朵才會開得更燦爛！
零用錢調查報告7
今天的社會比以前更加發(fā)達，家庭也比以前更加富裕。我父母的工資也提高了。隨著社會的發(fā)展，對學生的要求越來越高。因此，學生可以隨意向父母要零花錢。但是他們想用這些零花錢買什么呢？我?guī)е蓱]做了一份調查報告。
調查
我發(fā)現辛辣的食物最受學生們的歡迎。學校門口的攤位總是擠滿了學生，這使得他們擠滿了水。還有一些賣得很快的玩具，比如“變形金剛”、“子彈車”、“戰(zhàn)斗陀螺”等等……有些學生也喜歡和別人比較，花錢買比別人更好更漂亮的`東西。
分析
1.在學校里，學生們拿著辛辣的食物隨處可見。
2.玩具是童年不可缺少的物品。玩具消費占據了我們的大部分零花錢。其他學生喜歡把玩具帶到學校，這不僅會影響他們的學習，還會違反學校的規(guī)章制度。
結論
經過我的調查，許多學生基本上是以購買早餐或購買學習材料的名義向父母要錢。然后去攤位上買零食/玩具，早餐的錢就沒了。這不僅會影響我們的健康，還會影響我們的學習。
建議
我建議家長應該控制我們的零用錢，學校應該采取更好的措施來防止這些現象的發(fā)生，嚴格管理學生在校園的飲食，并注意學生的健康。只有這樣，我們祖國的花朵才能開得更燦爛！
零用錢調查報告8
現在的社會比以前更發(fā)達，家庭也更加富裕。爸爸媽媽的工資不是1000元，就是20xx、3000元以上。隨著社會的發(fā)展，學生的要求也越來越高。因此，孩子們就可以隨心所欲的向爸爸媽媽討要零花錢了可是，他們拿著這些錢到底想買什么呢？我懷著疑問的心情，做了一份調查報告。
調查我發(fā)現，麻辣和燒烤最受小朋友的歡迎。地攤周圍總是擠滿了人，弄得水泄不通。還有一些玩具也銷售得很快，比如說“變形金剛”、“芭比娃娃”、“戰(zhàn)斗陀螺”、“庫洛牌”……。都是孩子們愛玩的玩具。也有些孩子喜歡和別人攀比，花錢去買比別人更貴、更漂亮的東西。還有些孩子拿錢去買惡作劇物品，去嚇唬自己的'朋友。
分析
1、在學校里，手拿麻辣和燒烤的學生隨處可見�；蛟S，麻辣和燒烤就是讓學生亂花錢的罪魁禍首。
2、玩具是人童年時不可少的物品。玩具的開銷也占用了我們學生的大部分零花錢。還有大多數學生喜歡把玩具帶到學校里來。這樣不僅會影響學習，還會違反校規(guī)。結論經過我的調查，我得知，許多孩子差不多都是以買早餐的名義來討要家長的錢，然后去買地攤上的零食、玩具，甚至有人拿著錢去網吧，連不吃早餐也行。這樣的行為不僅影響我們的身體健康，而且會影響學習。
建議我建議，學校應該采取更好的措施阻止這種現象再次發(fā)生，嚴格管理學生在校園里的飲食情況，注意孩子們的健康。這樣才會讓祖國的花朵開得更加燦爛！
零用錢調查報告9
一、 問題的提出
現在，同學們幾乎都有或多或少的零用錢，而且許多同學都養(yǎng)成了亂花零用錢的壞習慣，我想要弄清楚同學們究竟是怎樣使用零用錢的？
二、 調查方法
1、訪問家長、班內調查——零用錢的花費情況、金額
2、上網查找資料——合理花費的方法
3、學校附近小店調查——最為暢銷的食品
三、 調查情況和資料整理
信息的渠道
涉及的方面
具體內容
店老板口中
物品賣出的多少
零食最為暢銷，其次是玩具，文具不受歡迎。零食中最暢銷的'是叫做“衛(wèi)龍”的食品，其次是雪糕，玩具中最討人喜歡的是游戲王。這些物品大多都超過3元。
電腦上
如何使用零用錢
花費一部分零用錢用在購買學習用具上。剩下的積攢下來，用來捐款或者是在有必要的時候使用。
調查報告中
零用錢的積攢
同學的零用錢幾乎都30元以上，使用的只有10到30元。有百分之九十五的同學都有積攢零用錢的好習慣。
調查報告中
零用錢的來源
同學們的零用錢大部分是父母定期給的，而且都超過30元，這三十元有百分之六十都被同學用來買零食了。
四、 結論
1、同學都花去許多的零用錢來買雪糕、游戲王，以及一種叫做“衛(wèi)龍”的麻辣食品，這些零食都超過了三元，可見同學們花去的零用錢數目之大。可是學習用具幾乎無人問津。
2、要合理使用零用錢，只花費一小部分零用錢用在購買學習用具上。而且盡量少買零食玩具，將買這些東西的錢控制在100之10以內。而剩下的錢可以用來獻愛心，最好參與到資助貧困山區(qū)的活動中去，也可以積攢下來以后使用。
3、我從調查報告中同學的零用錢幾乎都30元以上，使用的大都只有10到30元，還留下了或多或少的錢，有百分之95的同學都有積攢零用錢的好習慣。
4、調查報告中的資料還顯示，同學們的零用錢大部分是父母定期給的，而且都超過30元，得到的金額數目太大了，我建議家長可以讓孩子做家務，還能給他學習用功的獎賞。
5、我得知同學們的零花錢中，有百分之60都用來買零食、玩具了，而且經常在學校禁止的小店中購買。一放學就買零食是不好的習慣；買玩具使得同學們玩物喪志……這些都是不好的習慣希望同學們合理使用這些錢。
零用錢調查報告10
一、調查原因
教育體系的改革使我們成為第一批新課改的學生，面臨學習壓力大的同時，老師和家長們對學生的全面培養(yǎng)也更為重視。家長們十分關注自己的孩子除了學習以外有沒有自主能力的問題。有的家長會通過給孩子一些零用錢，讓他們通過管理自己的花費來提高學生們的自主能力。
通過觀察我還發(fā)現了一些問題，例如：在學校里有的同學因為怕遲到而不吃早餐，到學校里后再買早餐吃;也有的同學認為中午的飯難吃，常常會買些零食來解饞解餓。作為家長心疼自己的孩子在學校吃得不舒服，經常也會給孩子一些零用錢，這同樣也是家長們給孩子可支配零用錢的一個重要原因之一。
可是，有的學生卻把零用錢用在了買游戲盤、去網吧、游樂場等一些娛樂場所上面。例如：有的`同學一放學總是會先在外面玩夠了吃夠了再回家，根本沒有時間感也沒有把一門心思放在學習上。
通過對同學們行為的觀察，我想調查一些關于家長給孩子零用錢對不對，怎么樣給孩子零用錢，給多少最為合適的問題進行調查。
二、調查范圍：
高二年級學生
三、調查總體：
高二年級學生245名
四、調查時間：
20xx年xx月xx日
五、調查樣本：
30名學生
六、調查方法：
系統抽樣法和問卷調查
首先，用高二年級總人數245名學生除以應抽取的人數，余下5人，用簡單隨機抽樣法隨機抽取5名同學排除;
將剩余的240名學生分別編號(即001，002，003，……，239，240)，并將這240名學生分為30組，一組8人;
然后，從第一組里抽取001號，從第二組里抽取009號，從第三組里抽取017號，……，從第30組里抽取233號。 最后，將抽取出的學生進行記錄 共抽出30名高二年級學生，進行調查
回答情況：共發(fā)出30張調查表皆符合標準要求。
七、報告
我通過3天的調查，共調查了30名年齡在15-16歲之間的學生。
在30名學生中，其中有18名學生的周零花錢在30元左右，其余12名學生的周零花錢皆在50元以上。
通過分析我得知零花錢越多的學生往往都會把錢或多或少地花在買零食和去娛樂場所上面，而在業(yè)余時間他們大多數都選擇出去玩或者是其他。而零花錢在30元左右的學生則很少有買零食的現象發(fā)生，他們說：“如果把太多的錢花在買零食上了，那么如果有什么要用錢的時候就麻煩了。”在我調查的報告中只有6名同學把零花錢用在買書或雜志上，而這6名同學中有2名同學是周零花錢在50元以上的，而其余4名同學中有一名同學是把零花錢用在買體育雜志上而不是學習參考書。
通過調查我發(fā)現了零用錢多且愛出去玩的學生(10名)約占總數(30名)的33.3%，而這些學生中有7個人上課有不專心聽講、不按時完成作業(yè)的情況。通過詢問得知，他們周末的時候一般都會出去玩或者其他，但共同點都是很少把時間用在復習和寫作業(yè)上，他們說：“學習之余出去玩放松是很正常的，也有充分的零用錢可以自我支配�！碑攩柕剿麄�?yōu)楹尾煌瓿勺鳂I(yè)的時候，有4名同學都是笑笑不答，還有3名同學說：“腦袋里光想著玩了，上課也有些聽不進去，周末當然也就忘記還要寫作業(yè)了”。 經過這次調查，我認為家長們應該每周給孩子30-50元之間的零花錢，不宜過多，否則孩子就會有種“錢多花不完”的心理，自然而然的會去把心思放在娛樂方面，他們在學習上，不專心聽講、不按時完成作業(yè)的現象多了，學習成績也會有所下滑。對于那些經常出去玩學生的家長應控制他們的可支配零用錢，對學生們的娛樂行為進行控制和約束，并減少或者在外出時間上進行規(guī)定，避免那些學生因享受過的多娛樂而放松學習的現象。
在調查過程中也同樣存在著不足，在對學生活動上我應該對“其他”這一項進行更多的分析，應該通過學生對“其他”這一項的填寫進行比較和整理。
再此，我還是希望那些喜歡出去玩的學生們盡量多把心思放在學習上，畢竟我們現在已經高二了，該收心學習了。
零用錢調查報告11
背景
現如今，大多數學生每周或每月都可以從父母那里拿到一定數額的錢，這就是零花錢。但是，身為零花錢使用者的我們，對以下四個問題是否了解呢？
目的
探究中學生零花錢的花費情況
調查方法
1.問卷調查
2.口頭了解
3.網絡搜索
調查情況
問題1：零花錢的來源
——94.4%的中學生的零花錢來自父母
沒有經濟來源的學生，生活開銷一般老師都是依賴自己的父母，少部分學生與祖輩或其他親屬同住的，也會經常收到他們給的零用錢，這也是基于長輩對幼輩的關愛。少部分期望自食其力的學生還會通過打工或者兼職，來改善自己的生活條件，同時接觸了社會，豐富了社會經驗。但中學生的年齡相對來產還是比較小，能同意他們利用課余打工的家長還是不多。
問題2：零花錢的數額
——初中生零用錢每月多在50元以下，高中生的消費層次更均。
初中生的年齡尚小，平時花費不多，加之初中學生的判斷能力和行事能力都相對較弱，家長們一般不會給不孩子太多錢支配，只有在一些郊游，外出時間較長的情況才會相對慷慨一些，一般在平時，就每次給幾元錢，以應付日�；ㄤN和每日車費為主。因此大多數初中生的每月零花錢在50元以下。相對來說，高中生各方面的開支比較多，學習上的花費也明顯多于初中生，對于自己孩子在學習上的正常開銷，家長們會毫不猶豫，同時孩子的平時的生活花費和日常零用錢，也開始隨之水漲船高。
問題3：零用錢的使用情況
——中學生零用錢三大流向：購書，零食及儲蓄。
值得一提的是有36.5%的中學生朋友把未花完的零用錢進行儲蓄，而且相當多的學生儲蓄是有明確消費目的的，是一種積攢行為。這個結果表明，勤儉節(jié)約的中華美德在當代青少年的身上得到了繼承和發(fā)揚。
問題4：對零用錢的態(tài)度
——中學生普遍缺乏理財能力
一個人很多習慣都養(yǎng)成于青少年時期，從一個學生對待零用錢就有折射出將來當家理財的點點滴滴；一個人從小克勤克儉，長大后自不會大手大腳，小時候要風得風，要雨得雨，讓他感到錢來得容易，長大后一不留神，就會犯下難以彌補的錯誤。
建議
為了讓中學生樹立正確的`金錢觀和消費觀，不讓學生的心靈被金錢所吞噬，我們建議從以下的四個方面做起：
一、政府有關部門做到：
1、有關部門去各中小學門前查處一些無牌無證的小吃、玩具攤檔等，凈化學校門前的環(huán)境。
2、到學校、各村宣傳到無牌無證的小吃攤檔，浪費金錢的害處和不浪費金錢，勤儉節(jié)約的好處等。
3、多張貼宣傳標語等。
二、學校做到：
1、教育學生從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。
2、教育學生正確認識金錢，樹立正確的金錢觀。
3、引導學生正確消費，不搞攀比，樹立正確的消費觀。
三、家長做到：
1、樹立正確的榜樣。孩子是通過觀察父母的言行來學習的；
2、告訴孩子金錢是什么？金錢意味著什么？讓孩子樹立正確的金錢觀。
3、控制孩子的零用錢的數目；
四、學生自己做到：
1、根據實際，計劃開支。不要零碎地、頻繁地問父母要錢，這樣難免他們不耐煩，也容易造成多花錢的錯覺。你應該根據家庭經濟的實際情況預算一下，如每月做個月份計劃，一次性向父母
要，然后自己掌握，控制使用。譬如說，一個月消費的項目和總金額相對穩(wěn)定；各項目按重要程度劃分先后慢急來分配金額，盡可能減少開支的盲目性和隨意性；
2、堅持記賬，節(jié)約開支。自己手中的錢怎樣花，堅持記賬，就是學習對自身消費行為的管理和反省。這樣可直觀地了解自己零用錢的變化和使用情況，逐步避免消費行為中的盲目和混亂，檢查自己哪些支出是合理的，哪些支出是可以節(jié)省的。這不僅有利于節(jié)約，更有利于實現有效的自我約束、自我管理；
3、“好鋼用在刀刃上”。盡可能把零用錢用在有意義的事情上，充分發(fā)揮每一分錢的合理使用價值。那種動輒購零食、同學之間輪流請客的做法是最不可取的。 金錢并不像平常說的那樣，是一切邪惡的根源，惟有對金錢的貪欲，即對金錢過分的、自私的、貪婪的追求，才是一切邪惡的根源。因此，我們必須樹立正確的金錢觀，學會合理使用金錢，讓祖國的花朵不被金錢腐蝕！
零用錢調查報告12
同時接觸了社會，豐富了社會經驗。但中學生的年齡相對來產還是比較小，能同意他們利用課余打工的家長還是不多。
問題1：零花錢的數額——初中生零用錢每月多在50元以下，高中生的消費層次更均。初中生的年齡尚小，平時花費不多，加之初中學生的判斷能力和行事能力都相對較弱，家長們一般不會給不孩子太多錢支配，只有在一些郊游，外出時間較長的情況才會相對慷慨一些，一般在平時，就每次給幾元錢，以應付日�；ㄤN和每日車費為主。因此大多數初中生的每月零花錢在50元以下。相對來說，高中生各方面的開支比較多，學習上的花費也明顯多于初中生，對于自己孩子在學習上的正常開銷，家長們會毫不猶豫，同時孩子的平時的生活花費和日常零用錢，也開始隨之水漲船高。
問題2：零用錢的使用
——中學生零用錢三大流向：購書，零食及儲蓄。
值得一提的是，36.5%的中學生朋友將未使用的.零用錢存起來，相當一部分學生的儲蓄有明確的消費目的，這是一種儲蓄行為。這一結果表明，中國勤儉美德在當代青少年中得到了繼承和發(fā)揚。
問題3：對零用錢的態(tài)度
——中學生普遍缺乏經濟能力
一個人很多習慣都養(yǎng)成于青少年時期，從一個學生對待零用錢就有折射出將來當家理財的點點滴滴；一個人從小克勤克儉，長大后自不會大手大腳，小時候要風得風，要雨得雨，讓他感到錢來得容易，長大后一不留神，就會犯下難以彌補的錯誤。建議
為了使中學生樹立正確的金錢觀和消費觀，防止被金錢吞噬，我們建議從以下四個方面入手：
一、政府有關部門做到：
1、相關部門對中小學門前的一些無照小吃、玩具攤位進行查處，凈化校門前環(huán)境。
2、到學校、各村宣傳到無牌無證的小吃攤檔，浪費金錢的害處和不浪費金錢，勤儉節(jié)約的好處等。
3、張貼更多宣傳口號等。
二、學校做到：
1、教育學生從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。
2、教育學生正確認識金錢，樹立正確的金錢觀。
3、引導學生正確消費，不搞比較，樹立正確的消費觀念。
三、家長做到：
1、樹立正確的榜樣。孩子們通過觀察父母的言行來學習；
2、告訴孩子金錢是什么？金錢意味著什么？讓孩子樹立正確的金錢觀。
3、控制兒童零花錢的數額；
四、學生自己做到：
1、根據實際情況計劃費用。不要零碎而頻繁地向父母要錢，這將不可避免地導致他們不耐煩，產生花更多錢的幻覺。你應該根據家庭經濟的實際情況制定預算，比如每個月制定一個月計劃，一次詢問父母，然后自己掌握和控制使用。例如，一個月的消費項目和消費總量相對穩(wěn)定；每個項目的金額應根據重要性進行分配，以盡可能減少支出的盲目性和隨機性；
2、堅持記賬，節(jié)約開支。自己手中的錢怎樣花，堅持記賬，就是學習對自身消費行為的管理和反省。這樣可直觀地了解自己零用錢的變化和使用情況，逐步避免消費行為中的盲目和混亂，檢查自己哪些支出是合理的，哪些支出是可以節(jié)省的。這不僅有利于節(jié)約，更有利于實現有效的自我約束、自我管理；
3、“刀片使用優(yōu)質鋼材”。試著把零花錢花在有意義的事情上，充分發(fā)揮每一分錢的合理使用價值。輪流購買零食和娛樂學生的做法是最不可取的。金錢并不像人們通常說的那樣是萬惡之源。只有對金錢的貪婪，即對金錢的過度、自私和貪婪的追求，才是一切罪惡的根源。因此，我們必須樹立正確的金錢觀，學會合理使用金錢，讓祖國的花朵不被金錢侵蝕！
零用錢調查報告13
我們班上后面的垃圾簍里，以前除了垃圾以外，幾乎沒有什么零食袋，可是這個學期我們班后面的垃圾簍里，出現了許許多多的零食袋，零食袋幾乎已經超過了垃圾的一半，也就是這一學期，班上同學出現了很多狀況：如去唱KTV、去游樂園、去網吧、去游戲廳，這時我的腦海里出現了一個大問號：同學們的錢都是從哪里來的呢？于是，我對班上同學的零花錢進行了調查。
一、調查
我用談話法跟班上同學進行了交流，統計了來源、數目和用途，班上同學的零花錢大多是過年長輩給的壓歲錢和家長給的零花錢。
一天的零花錢一般在3－8元之間，個別同學沒有零花錢。有時零花錢在10元或10元以上，如果同學們自搞活動去唱KTV的話，一般是10－50元，甚至有時到了50—100元。同學們的錢買課外書籍、訂書等方面的支出占一小部分，多數用于買文具、玩具、抽獎卡片、零食等。
二、分析
1、花錢心態(tài)：有的同學是經不起校園內小賣鋪零食的誘惑，有的同學是看了同學有什么東西比她的好，攀比心理下，也去跟風購買，還有的同學是看著別人買刮刮卡片中了獎，抱著幸運的.心理，也去購買卡片。
2、我調查統計下來的數字“不算不知道，一算嚇一跳”，一個月下來平均每個人零花錢為150元左右。
3、因為現在孩子都是爸爸媽媽的心肝寶貝，從小就嬌生慣養(yǎng)，家長都寵溺孩子，沒有管理好孩子的零花錢，讓孩子養(yǎng)成了大手大腳花錢，不理財，不節(jié)儉，花錢不經腦子想，有用沒用隨便花的壞習慣。
三、結論
1、學生的零花錢多數來源于家長和過年得來的壓歲錢。
2、錢大部分支出都用于平時買零食吃。
四、建議
一是請學生把錢用于有益的地方；二是買東西前要用腦子想一想該不該買；三是請家長不要溺愛孩子，管理好孩子的零用錢，培養(yǎng)孩子不亂花錢的好習慣。
零用錢調查報告14
調查地點：云浮中學新校區(qū)
調查時間：20xx年10月7-10日
調查對象：高中部全體學生
調查樣本：139名中學生
調查人：伍思醒 葉進興 傅家勇 魏文浩
一、調查主題
再窮不能窮教育，再富不能富孩子，這是很多專家提出的觀點，也是眾多教育者和家長的心聲。但是在“再富不能富孩子”方面，現實生活中我們發(fā)現事實往往相反，變成了再苦不能苦孩子。這個現象引起了眾多教育者和家長、學生的疑問：中學生應不應該有零花錢？應該有多少零花錢？他們應該怎樣支配手中的零花錢？針對這種現象，我們將中學生零花錢作為我們的調查主題。
二.調查目標
讓學生通過活動了解現在中學生的零花錢的來源以及使用情況，養(yǎng)成正確的零花錢獲取途徑和支配觀念；同時培養(yǎng)學生的奉獻社會意識。通過調查希望會
端正家長對孩子零花錢問題的正確認識，提高對孩子零花錢的管理意識。
三、調查報告
通過4天的調查，共調查了139名年齡在16-18歲之間的學生。
在139名學生中，其中有64名（占總數46%）學生的周零用錢在20-30元左右，還有37名（占總數27%）學生的周零用錢皆在50元以上。通過分析我們得知零花錢越多的學生往往都會把錢或多或少地花在買零食和去娛樂場所上面，而在業(yè)余時間他們大多數都選擇出去玩或者是其他。而零用錢在30元左右的學生較少有買零食的現象發(fā)生，他們說：“如果把太多的錢花在買零食上了，那么如果有什么要用錢的時候就麻煩了。”在我們調查問卷中只有22名（占總數16%）同學把零用錢花在買書或雜志上，而這22名同學中，只有不到5名同學是周零花錢在50元以上的，而其余同學中有三名同學是把零花錢用在買體育雜志上而不是學習參考書。
通過調查發(fā)現，中學生零用錢的主要來源是父母以及其他長輩（共有107名同學，占總數的81%），而且87%的家長對子女零用錢的使用很少過問甚至從不過問.50%以上的同學對街上的零錢會視而不見，只有約14%的同學會順手撿起，值得反思.相對而言，零用錢多且愛娛樂享受的學生約22名，雖只占總數16%，但絕對是不容忽視的.
經過這次調查，我認為家長們應該重視子女的零用錢使用情況，對大量的零用錢支出更要適當跟蹤，建議每周給孩子30-50元之間的零花錢，不宜過多，否則孩子就會有種“錢多花不完”的心理，自然而然的會去把多數心思放在娛樂和零食方面，他們在學習上，不專心聽講、不按時完成作業(yè)的現象相對會增多，學習成績也會有所下滑。對于那些經常娛樂享受的同學，家長應該控制他們的可支配零用錢，對學生們的娛樂行為進行控制和約束，并減少零用錢或者在外出時間上進行規(guī)定，避免那些學生因享受過的多娛樂而放松學習的現象。 因此，針對中學生中存在的不合理消費，提出如下建議：
1.合理規(guī)劃自身消費構成，增強理財意識。
要強調“合理和適度”消費，提倡“量入為出”有計劃的消費。注意發(fā)揚勤儉節(jié)約的.傳統美德，自覺抵制不良消費風氣影響。
2.注意克服攀比心理，不要盲目追求高消費。
中學生沒有獨立的經濟來源，所以在消費的過程中要做到“一切從實際出發(fā)”。應樹立適應正確的、科學的價值觀，給自己理性的定位。
3.注重精神消費，養(yǎng)成健康習慣。
對于尚未有固定經濟來源的中學生而言，精神消費不但能彌補物質生活上的不足，所以，建議中學生應廣泛閱讀有益書籍，把娛樂和知識攝取結合進行，以陶冶性情，獲取知識。另外，要注意強調綠色消費，反對不利于保護生態(tài)環(huán)境的消費行為。
4.學校應形成更好的消費氛圍。
我們在此呼吁學校方面應注重對中學生消費方面的引導和教育，同時可以把勤儉節(jié)約這項中國的傳統美德加以發(fā)揚，能夠在校規(guī)、校訓上加以體現。這樣的措施更能使廣大中學生養(yǎng)成良好的消費習慣，進而形成良好的學風、校風。
在我們的調查過程中也存在著不足之處，在對調查問卷上我們應該對“其他”這一項進行更多的分析，應該通過學生對“其他”這一項的填寫進行比較和整理。
在此，希望那些享樂主義的同學們盡量多把心思放在學習上，畢竟我們現在已經是高中生了，我們的主要任務應該是學習。
四、調查反思
中學生的零用錢現象是一個普遍的現象，如何引導學生正確使用手中的零用錢，如何將零用錢用在該用的地方，如何將自己的零用錢用于理性消費上，是我們本次活動的重點，這個活動也得到了廣大學生的大力支持，他們認為這個活動很實際，也很有現實意義，通過活動大家也認為這個活動對于學生的教育是很有幫助的，收到良好效果。
零用錢調查報告15
摘要：
我們希望通過本次調查，了解學生是如何處理自己的壓歲錢的，從而培養(yǎng)學生從小具有經濟意識，會合理地分配使用，并對學生進行勤儉節(jié)約的思想教育。新年到了，大人長輩們都給我們這些可愛的小孩子封上紅包，即所謂的壓歲錢。而我們積攢著這一筆財富該如何使用呢？每天放學時，我總是看到學校門口以及周圍附近的雜貨店、小吃攤熱鬧非凡，店門攤前圍滿了各年級的學生，難道他們把壓歲錢都買來吃喝了？這個問題引起了我們的關注，為此,我們向同學們做了相關的調查。
正文： 我們經過詢問部分學生和進行問卷調查之后，發(fā)現他們的回答大致分為四類。第一類是把大部交給父母,自己留下一小部分買學習用品,占50%；第二類是全部存入銀行，作小儲蓄之用，占30%；第三類是作為去一次旅游的經費，占10%；第四類是全部在新年時花玩，作吃喝玩樂之用，占10%。為什么會出現這四種截然不同的情況呢？同學們心中的念頭又是怎樣的呢？下面是我們的采訪的部分實錄：
第一類的一位同學。
記:請問,你的壓歲錢怎樣用？
甲:我會留下小部分留給自己,其他的都給父母。
記:你喜歡這樣分配你的壓歲錢嗎？
甲:當然喜歡，我可以買一些文具用品，有時還可以買那誘人的玩具。
記:要是你的錢不夠花怎么辦？
甲:只得問父母拿，要是買學習用品，他們肯定支持的！
思考1：我們發(fā)現，這類同學很知足，認識到自己還不知道如何花壓歲錢，希望把錢交給父母，合理地支配他們的壓歲錢。
下面是第二類的一位同學。
記:你的壓歲錢怎么用？
乙:我會把壓歲錢全部存進銀行。
記:你不留下一些來買點玩具之類的嗎？
乙:不，存入銀行里的錢就是我積攢的財富,將來會大有用途。
記:謝謝！
思考2：第二類同學是很有遠見的。他們知道了如何好好地處理好自己的壓歲錢，把錢存入銀行，將來可以用來念大學，甚至安居置業(yè)。同時，參加儲蓄活動，也是有益于自己，有益于社會的活動。
第三類會怎樣呢？
記:你打算把壓歲錢怎樣花？
丙:我打算把它作為旅游的經費，去一次愉快的遠足。
記:你覺得這樣值得嗎？
丙:干嘛不值得？在旅游當中，一方面可以飽覽祖國的風光，也可以開闊自己的視野。
記:說得對，祝你有一個愉快的旅途！
思考3:第三類是喜歡遠足的一類，他們善于為自己的遠足籌集經費，把錢用在開闊視野的方面，像我們10幾歲的孩子會有這種想法，已經是不簡單！
最后的第四類會是什么樣的呢？
記:你喜歡把壓歲錢都用完嗎？
丙:這還用說嗎！可“爽”了！吃喝玩樂都行！
記:不感到太浪費了嗎？
丙:的確有一點，但我覺得過得開心就好！
思考4:第三類雖然開心，可過后總有種后悔的感覺，到他們真正需要的時候，他們才會發(fā)現壓歲錢的重要性！希望他們有所領悟。
結論:
我們認為前三種用法都有好處，如果用在買書方面，自己就可以增長知識，而且他們和他們的父母會用錢，懂支配，往往給孩子一個用錢的空間；如果用在玩的方面，飽覽一下祖國的山河，也可以開闊視野；如果當小儲蓄之用，不僅可以為自己積累財富，也可以為社會的建設盡一份力。希望父母們也要引導孩子學習如何正確地使用壓歲錢，把錢用得恰到好處。
除了我們的采訪外,為了搞好這次的活動我們經過討論還確定了研究方法：
(1) 問卷調查法：對學生廣泛的問卷調查，深入了解學生壓歲錢的使用情況。
(2) 觀察法：利用中午，下午放學后的時間，觀察同學零花錢的使用情況。
(3) 文獻資料法:搜集名人的'理財之道，專家的有關建議，從而樹立正確的金錢觀與理財觀。
從這次調查中，我們發(fā)現,大多數學生都收到了不少的壓歲錢，他們都把壓歲錢交給父母保管或開學來交學費，也有部分學生的壓歲錢是自己保管的，用來買些學習用品和課外書等等，而全部用來吃喝玩樂的只在少數同學。雖然大部分同學都能很好的使用壓歲錢，但也有同學有亂花錢的習慣，還需合理安排。很多同學們都有一顆關愛他人的心，愿意把自己的零花錢去做更有意義的事情，希望通過這次調查，大家寫一份《倡議書》，讓我們全校的同學都來積極響應，合理安排好自己的壓歲錢，從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。
調查總結：
通過這次活動，我們學習了怎樣合理使用壓歲錢這一內容，它使我們懂得即使我們現在的生活水平提高了，仍然要崇尚節(jié)儉，不隨心所欲，學會理財，不亂花錢財的道理。
不亂花壓歲錢的招數：
招數一，交學費。(可以減輕家長的經濟負擔，培養(yǎng)自立精神和家庭責任感)
招數二，獻愛心。(拿出一部分來幫助其他貧困孩子，又能助人為樂)
招數三，表孝心。(給長輩或孤老禮物，養(yǎng)成敬老愛老的美德)
招數四，搞投資。(在銀行立個帳戶，搞教育儲蓄)
招數五，買書報。(可以開闊眼見，又可以與同學交流閱讀，增進情誼)
招數六，去旅游。(增長知識，陶冶情操)
招數七，買保險。(為自己解除健康升學等后顧之憂)
對策
1 控制零花錢的數目。即使家里有很多錢也不能多要，明確零花錢也應該用在刀口上，如買學習用品、乘車，或在肚子餓、口渴時買些充饑解渴的食物等。
2 使用之前可以先制定開銷計劃：今天你需要多少零花錢？分別用來干什么？等等。這樣可讓孩子及早養(yǎng)成計劃用錢的習慣。當然父母有時還得“旁敲側擊”地“調查”孩子的錢是否如他自己計劃的那樣去用了，避免孩子為多領零花錢而撒謊。
3 讓孩子體會賺錢的艱辛�？衫煤�、暑假等時間鼓勵孩子進行勞動實踐，如下幫媽媽當一天家、幫親戚做一天生意、替奶奶帶一天孩子、跟著爸爸上一天班、上社會自己找活干試著去掙錢等等，孩子自然會領悟到許多書本上所沒有的道理，用零花錢時當然就會多想一想了。
4 鼓勵孩子多存錢。好多孩子可能都有自己的銀行戶口，家長應該鼓勵自己的孩子把平時節(jié)省下來的一角、一元都存入銀行，積少成多。家長也可以為孩子建立“家庭小銀行”，或者在銀行為孩子專設一個活期存折，讓孩子自己嘗試有了錢存“銀行”、有必要開支向“銀行”提取的理財滋味，加強理財意識。
5 我們要明白錢不是萬能的。“有錢能使鬼推磨”這是錯誤的說法。知識、能力、氣質、性格等好多東西就是用錢買不到的，而一個人再有錢也買不完世上所有的東西。只有勞動、知識、經驗、能力等才是每個人不可少的財富，擁有了這些才能擁有幸福。
6. 我們已經通過調查了解到，我們的零花錢來之不易，應該合理使用，不能鋪張浪費。同時我們也應該知道，還有許多貧困地區(qū)的小朋友不能像我們一樣正常讀書、生活，需要我們的幫助，我們應該節(jié)約零花錢，寄給貧困地區(qū)的小朋友，幫助他們。
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