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      1. 中學(xué)教育調(diào)查報(bào)告

        時(shí)間:2024-05-20 18:17:39 調(diào)查報(bào)告 我要投稿

        中學(xué)教育調(diào)查報(bào)告

          在日常生活和工作中,報(bào)告有著舉足輕重的地位,報(bào)告具有雙向溝通性的特點(diǎn)。相信許多人會(huì)覺得報(bào)告很難寫吧,下面是小編幫大家整理的中學(xué)教育調(diào)查報(bào)告,歡迎大家分享。

        中學(xué)教育調(diào)查報(bào)告

        中學(xué)教育調(diào)查報(bào)告1

          一,從自身因素看

          從學(xué)生學(xué)習(xí)情感測試以及平時(shí)對(duì)學(xué)生的調(diào)查與了解中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的厭學(xué)心理比較強(qiáng)烈,不僅是學(xué)習(xí)成績差的同學(xué)不愿學(xué)習(xí),就連成績好的同學(xué)也有這種傾向。這直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和心理健康。56.8%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)上最遺憾的是學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力,65.3%的學(xué)生認(rèn)為自己貪玩,自力差,57.6%的學(xué)生不知如何安排自己的時(shí)間,50%的學(xué)生認(rèn)為在學(xué)習(xí)上最在乎的是自己有沒有明確的奮斗目標(biāo),39%的同學(xué)認(rèn)為在學(xué)習(xí)上常常感到無助的是自己不知道為什么學(xué)習(xí)。初步分析有以下幾個(gè)方面的原因:

          1,目前,社會(huì)競爭激烈,學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)重,作業(yè)量大,學(xué)習(xí)科目多,考試頻繁。在學(xué)習(xí)過程中需要不斷地動(dòng)腦,動(dòng)手,動(dòng)口,這是需要一定的心智努力才能完成的認(rèn)識(shí)活動(dòng),這樣的活動(dòng)伴隨著一定的精神緊張,學(xué)生的精神壓力會(huì)越來越大,久而久之,學(xué)生容易產(chǎn)生疲倦感。

          2,學(xué)生使用的教材,大多注重它的.知識(shí)性,科學(xué)性,邏輯性,卻很少兼顧它的趣味性,生動(dòng)性,形象性,再加上教學(xué)方法單一,教學(xué)手段陳舊,日久天長,學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容缺乏新鮮感,便漸漸對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。

          3,部分學(xué)生本身缺乏遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù),沒有求知欲望,不愛學(xué)習(xí),不求上進(jìn),整天在學(xué)校混日子。

          采取的措施:

          1,學(xué)校,家庭,社會(huì)要轉(zhuǎn)變教育觀念。改變過去一味強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)的局面,讓學(xué)生生動(dòng)活潑的全面發(fā)展,讓學(xué)生從學(xué)習(xí)的苦海中解放出來,勞逸結(jié)合,以旺盛的精力投入學(xué)習(xí)。

          2,改變知識(shí)傳播途徑。多方位調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和提高學(xué)習(xí)的效率,不斷調(diào)整學(xué)習(xí)的情緒。改革教育教學(xué)方法,根據(jù)不同層次學(xué)生的實(shí)際,改善學(xué)生的心理狀態(tài),讓學(xué)生愛學(xué),樂學(xué),會(huì)學(xué),學(xué)會(huì),增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

          二,從朋友因素看

          中學(xué)生在交友方面,有的因處理不好朋友之間的關(guān)系而苦惱。15.3%的同學(xué)認(rèn)為朋友在學(xué)習(xí)上對(duì)自己的影響較大,14.4%的學(xué)生認(rèn)為我能學(xué)好東西,都是因?yàn)榻涣藥讉(gè)好朋友,大家志趣相投,互相鼓勵(lì),30.5%的學(xué)生覺得在課外學(xué)習(xí)時(shí)我喜歡跟朋友在一起,可以互相幫助,373%的同學(xué)認(rèn)為在學(xué)習(xí)上有困難找要好的同學(xué)商量,另外也有同學(xué)之間相互諷刺,挖苦的對(duì)這樣的問題,教師應(yīng)該教育學(xué)生正確處理與他人交往的關(guān)系,對(duì)待朋友應(yīng)當(dāng)真誠。

          三,從學(xué)校因素看

          有學(xué)習(xí)環(huán)境的原因:一方面我校的教學(xué)設(shè)施相對(duì)落后;另一方面在課堂上,學(xué)生在學(xué)習(xí)上達(dá)不到教師預(yù)期的學(xué)習(xí)效果,于是教師對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出失望,氣憤,焦躁等情緒反應(yīng),也影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。甚至有的學(xué)生認(rèn)為自己笨,缺乏能力。結(jié)果造成有的學(xué)生的自卑心理;同時(shí)也有教學(xué)的原因:教學(xué)的內(nèi)容是否生動(dòng)有趣,教學(xué)方法是否靈活多樣,教學(xué)中是否尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)心理等等。

          采取的措施:充分運(yùn)用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備,采用靈活的,形式多樣的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與熱情,在學(xué)習(xí)中多鼓勵(lì),少批評(píng),寓教于樂,充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)情緒。讓他們滿懷信心的投入到學(xué)習(xí)中去。增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。

          四,從家庭因素看

          主要是父母與子女之間缺乏相互理解和溝通,或家庭關(guān)系不和,給學(xué)生造成心靈上的傷害。

          1,我校周邊地區(qū)廠礦企業(yè)效益不好,部分家長下崗在家,有的在家"修長城","打牌",有的釣魚,學(xué)生無形中耳濡目染受到影響。

          2,有的家長忙于工作,對(duì)子女的學(xué)習(xí)顧不上;有的家長則采取簡單粗暴地一罵二打三訓(xùn)斥的方式,學(xué)生的自尊心受到嚴(yán)重挫傷;有的家長干脆放任自流。

          3,還有的家長認(rèn)為:送孩子上學(xué)是九年義務(wù)教育的規(guī)定,孩子學(xué)好學(xué)壞全靠學(xué)校。家長溺愛孩子,放松了對(duì)孩子的要求,致使孩子任性。

          4,有的家長思想守舊,非但不重視子女的學(xué)習(xí),認(rèn)為讀書無用,反而還經(jīng)常在孩子面前宣傳"生意經(jīng)",分散孩子學(xué)習(xí)的注意力。

          5,有的學(xué)生父母,常常打架吵嘴,甚至離異,在孩子幼小的心靈上留下難以抹去的陰影,使他們無法安心學(xué)習(xí)。4.2%的學(xué)生認(rèn)為家庭不和諧,父母吵架影響自己學(xué)習(xí)。

          6,有的家長在家過分關(guān)心孩子,顯得比較嘮叨,引起孩子內(nèi)心極大的不滿。

          五,從社會(huì)因素看

          社會(huì)上一些不良風(fēng)氣對(duì)學(xué)生影響較大。他們認(rèn)為來學(xué)校就是為了混張文憑,給父母一個(gè)"交代",社會(huì)上有些不良青年偶爾在學(xué)校周圍騷擾,與他們拉幫結(jié)派,打架斗毆,一些學(xué)生經(jīng)常沉迷于網(wǎng)吧,網(wǎng)上的游戲,黃色影片,鏡頭對(duì)學(xué)生身心健康造成極大的負(fù)面影響。另外社會(huì)上讀書無用論的思想也沖擊著學(xué)生的頭腦。他們認(rèn)為即使辛辛苦苦讀書考上大學(xué),畢業(yè)后也很難找到工作,干脆學(xué)多少算多少。

          綜上所述,我們可以看到,影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素是不容忽視的,它為我們亮起了警告信號(hào),作為教育工作者,我們有責(zé)任去解決這些問題,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,健康的成長。

        中學(xué)教育調(diào)查報(bào)告2

          一、調(diào)查概況

          我于20xx年9月份,對(duì)我實(shí)習(xí)的一所省重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)行了調(diào)查。通過調(diào)查研究,對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解,為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動(dòng)向,深化教學(xué)改革,加強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性,提升教育教學(xué)的實(shí)效性,探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子,提供了客觀依據(jù)。

          二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法

          (一)具體目標(biāo)

          1、中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀

          2、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)

          3、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對(duì)策

          (二)調(diào)查方法

          學(xué)生問卷,內(nèi)容涵蓋教育價(jià)值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個(gè)方面。問卷調(diào)查在六中學(xué)進(jìn)行,共發(fā)問卷80份,回收有效問卷70份,接近理想的高效樣本數(shù)。

          三、調(diào)查結(jié)果

          對(duì)學(xué)生問卷調(diào)查分析,中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時(shí)代特征。

          (一)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析

          1、教育價(jià)值觀

          調(diào)查顯示,大部分中學(xué)生具有較為明確的教育價(jià)值觀。74%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提升自身素質(zhì),10%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考大學(xué),16%的中學(xué)生沒有考慮。

          調(diào)查還顯示,中學(xué)生的教育價(jià)值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會(huì)特征。他們認(rèn)為,青年人的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比,其中65%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生掙錢多,25%的學(xué)生認(rèn)為高中畢業(yè)生掙錢多,8%的.學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢多。

          2、學(xué)習(xí)態(tài)度

          調(diào)查結(jié)果表明,67%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情較高,24%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情中等,9%的學(xué)生害怕學(xué)習(xí)。這與他們考大學(xué)意識(shí)淡化是相一致的。值得注意的是,害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額。而且,我們?cè)谡{(diào)查中還發(fā)現(xiàn),90%的學(xué)生都有自己最討厭的課程。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因,一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān);二是與該課程的實(shí)用價(jià)值緊密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示,86%的學(xué)生對(duì)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊、實(shí)用性強(qiáng)的語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)熱情較高,而對(duì)學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的歷史、地理、生物、英語不感興趣。在學(xué)生討厭的課程中,英語是初中的核心課程之一,有45%的學(xué)生認(rèn)為英語對(duì)于我們以后的生活幾乎沒有用處。

          3、學(xué)習(xí)習(xí)需求

          當(dāng)前,特長是師生共同關(guān)心的熱門話題,在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),大部分學(xué)生對(duì)特長有正確的認(rèn)識(shí),其中,92%的學(xué)生有自己感興趣的目標(biāo),且有52%的學(xué)生希望得到教師的指導(dǎo)。同時(shí),78%的學(xué)生希望學(xué)到較多的、實(shí)用的科技知識(shí),使之能對(duì)他們以后的生活工作有所幫助。

          4、學(xué)習(xí)目的

          調(diào)查結(jié)果表明,對(duì)于高中畢業(yè)后的打算,99%的學(xué)生有讀大學(xué)愿望。

          (二)當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)

          調(diào)查顯示,當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以往的中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理相比,有明顯不同。

          1、教育價(jià)值趨向多元化、務(wù)實(shí)化、功利化

          他們大部分人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了教育的重要價(jià)值在于幫助他們提升自己的綜合素質(zhì),使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)知識(shí),以增強(qiáng)自己在未來社會(huì)的競爭能力。在此基礎(chǔ)上,部分家庭經(jīng)濟(jì)條件較好且成績優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育。

          中學(xué)生的教育價(jià)值觀的另外兩個(gè)特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化。中學(xué)學(xué)生越來越強(qiáng)烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟(jì)價(jià)值,他們中的很多人從經(jīng)濟(jì)的角度去衡量所學(xué)課程的價(jià)值,繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐,滲透更多的實(shí)用技術(shù)。

          我們知道,由于年齡和學(xué)識(shí)的制約,中學(xué)生的認(rèn)知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。事實(shí)上,相當(dāng)多的中生的教育價(jià)值觀是迷茫的。其原因在于:一是越來越多的大學(xué)生難以就業(yè),從而使他們對(duì)考大學(xué)失去信心;二是學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的中學(xué)文化課程難以滿足學(xué)生對(duì)職業(yè)技術(shù)的需求,難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動(dòng)。這些原因使越來越多的學(xué)生厭學(xué)。

          2、學(xué)習(xí)需求的縱向多層次和橫向多目標(biāo)

          在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),中學(xué)生由于個(gè)人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、教育價(jià)值觀和對(duì)未來的期望等方面的差異,使他們的學(xué)習(xí)需求具有縱向多層次和橫向多目標(biāo)的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)需求的縱向多層次是指學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的深度要求不一。高中畢業(yè)后準(zhǔn)備就業(yè)的學(xué)生,只要求掌握基礎(chǔ)知識(shí);準(zhǔn)備考高職或藝術(shù)類院校的學(xué)生,要求課程教學(xué)難易適度、學(xué)業(yè)成績達(dá)中等水平;追求大學(xué)教育的學(xué)生,則要求最大容量地掌握所學(xué)知識(shí),學(xué)業(yè)成績達(dá)上等水平。學(xué)習(xí)需求的橫向多目標(biāo)是指學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的廣度要求寬泛。他們既要求學(xué)好學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的課程知識(shí),又要求充分培養(yǎng)自己的特長,還要求掌握更多的實(shí)用技術(shù)。

          3、學(xué)習(xí)目的明確,但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性

          對(duì)學(xué)生的問卷調(diào)查表明,89%的學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的。但是,通過對(duì)調(diào)查問卷的對(duì)比分析和對(duì)學(xué)生本人的考察,我發(fā)現(xiàn),學(xué)生的學(xué)習(xí)目的具有嚴(yán)重的主觀性和不協(xié)調(diào)性。學(xué)生學(xué)習(xí)目的主觀性突出表現(xiàn)在:他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了未來進(jìn)入城市就業(yè)的艱難性。很明顯,如此大的一個(gè)群體具有這個(gè)想法是極不現(xiàn)實(shí)的。此外,40%的學(xué)生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動(dòng)的不協(xié)調(diào)。調(diào)查結(jié)果表明, 37%準(zhǔn)備考大學(xué)的學(xué)生中有相當(dāng)多的人在學(xué)習(xí)上并沒有顯現(xiàn)出相應(yīng)的積極性,而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學(xué)習(xí)態(tài)度。

        中學(xué)教育調(diào)查報(bào)告3

          教育問題歷來是一個(gè)沉重的話題。教育事業(yè)是歷朝歷代興國安邦的大業(yè),它關(guān)系著一個(gè)國家的發(fā)展大計(jì),關(guān)系著一個(gè)民族的興衰存亡。

          基礎(chǔ)教育是教育的核心部分,是塑造一個(gè)人的綜合素質(zhì)及至一個(gè)民族、一個(gè)國家綜合素質(zhì)的關(guān)鍵。而中學(xué)教育又是構(gòu)成基礎(chǔ)教育的核心部分。作為個(gè)體,它承擔(dān)著一個(gè)青少年成長期最基本的文化知識(shí)和道德觀念及人生素養(yǎng)的培養(yǎng);而作為整體,它則承擔(dān)著一代代國家新生力量的科技水平和社會(huì)公德及國民素質(zhì)的塑造。

          為了更全面、科學(xué)地了解中學(xué)教育的現(xiàn)狀,外在假期間通過走訪和查閱資料,對(duì)##市的中學(xué)教育情況進(jìn)行了大量的調(diào)查,發(fā)現(xiàn)本市的中學(xué)教育在建國后歷經(jīng)不斷改革,不斷發(fā)展,既有顯著的成就,又有存在的問題,F(xiàn)就中學(xué)教育現(xiàn)狀作如下分析:

          一、中學(xué)教育投資規(guī)模擴(kuò)大,布局趨向合理

          新中國建立以來我市的中學(xué)教育有了很大的發(fā)展,根本上改變了舊中國基礎(chǔ)教育落后的狀況。************逐年加大對(duì)文教衛(wèi)生廣電事業(yè)的投資力度,20xx年全市為發(fā)展文教衛(wèi)生廣電事業(yè)的財(cái)政支出為111060萬元,占財(cái)政總支出的23%,其中有相當(dāng)部分是用來發(fā)展中學(xué)教育的。在學(xué)校的興建方面,建國后也有了飛躍的發(fā)展。到20xx年止,全市已建成普通中學(xué)270多所,其中完全中學(xué)27所,高級(jí)中學(xué)7所,初級(jí)中學(xué)220多所,九年一貫制中學(xué)21所。基本上滿足了本市人民接受中學(xué)教育的需求。

          中學(xué)教育布局也日趨合理。幾十年來,黨和************努力改變舊中國學(xué)校分布極不合理的狀況,采取措施,大力發(fā)展鄉(xiāng)村教育。到目前,全市12個(gè)縣區(qū)出吳堡外,都有一定數(shù)量的普通中學(xué),各個(gè)人口眾多的鄉(xiāng)鎮(zhèn)大都建有初級(jí)中學(xué),在交通樞紐和經(jīng)濟(jì)活躍的鄉(xiāng)鎮(zhèn)還建有完全中學(xué),而每個(gè)縣城都有完全中學(xué)1到4所。榆陽區(qū),橫山,府谷,神木還建有高級(jí)中學(xué)5所。從而使學(xué)校的布局和城鄉(xiāng)人口分布相適應(yīng)。

          二、中學(xué)教育資源分配不均,城鄉(xiāng)差距拉大

          中學(xué)教育資源分配的不均勻,在調(diào)查中隨處可見。首先從國家財(cái)政支出的分配上,教育經(jīng)費(fèi)的增長幅度遠(yuǎn)低于財(cái)政收入的增長。本市20xx年財(cái)政收入計(jì)劃增長30.7%,總支出增長36.6%,而文教衛(wèi)生廣電支出的增長額只有29.7%,其中用于教育經(jīng)費(fèi)的飲很少。其次在各部門之間,那些如************,電力,交通等有資源支配權(quán)利的部門,在辦公室和職工住房、待遇、福利等方面都遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于學(xué)校。

          中學(xué)教育資源的分配不均勻還表現(xiàn)在城鄉(xiāng)差距上。城市人口的教育需求被優(yōu)先滿足,農(nóng)村人口得到的教育資源則非常有限。城里中學(xué)有漂亮的教學(xué)大樓,花園式的休閑校園,完善的體育設(shè)施和教學(xué)設(shè)備。富裕的學(xué)校校長出門還有高檔的公車。而在農(nóng)村中學(xué),我們經(jīng)?吹竭@樣一中現(xiàn)象:籃球場是黃泥地,足球場是一片荒田,實(shí)驗(yàn)室的門上結(jié)滿了蜘蛛網(wǎng),室內(nèi)的器材更是十分陳舊。如此的環(huán)境,鄉(xiāng)村中學(xué)的學(xué)生怎能得到良好的前面教育。這種城鄉(xiāng)差距嚴(yán)重阻礙了中學(xué)教育的發(fā)展。

          三、中學(xué)教育收費(fèi)逐年上升,家長難承重?fù)?dān)

          建國初的中國中學(xué)教育是一種國家補(bǔ)貼式教育。隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立,中學(xué)教育事業(yè)逐步走向市場化、產(chǎn)業(yè)化,幾乎成了一中自費(fèi)教育。以本市20xx年城市普通中學(xué)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為例,初中學(xué)費(fèi)75元/學(xué)期,借讀費(fèi)500/元學(xué)期,課本作業(yè)本費(fèi)140元,代辦費(fèi)95元。高中學(xué)費(fèi)350元/學(xué)期,借讀費(fèi)800元/學(xué)期,擇校費(fèi)8000元,課本作業(yè)本費(fèi)150元,代辦費(fèi)80元。此外還有個(gè)別地方和學(xué)校收什么所謂的贊助費(fèi),建校費(fèi)等。而補(bǔ),課費(fèi),考試費(fèi),資料費(fèi)則是每一所中學(xué)必收的一筆費(fèi)用。

          教育收費(fèi)的逐年上升,直接加重了家長的負(fù)擔(dān),特別是農(nóng)民家長的負(fù)擔(dān)。在中國二元經(jīng)濟(jì)體制長期存在的'情況下,農(nóng)民家庭普遍是收入微薄而子女又多。大筆的中學(xué)教育收費(fèi)就成了農(nóng)民家庭的主要消費(fèi),且力不從心。如果一個(gè)家有兩個(gè)孩子上中學(xué),就可以花去一個(gè)農(nóng)民或工人家庭一年的收入。如果再多一個(gè)或幾個(gè),這個(gè)家庭就難以再承受。這直接促成了低收入家庭輟學(xué)率居高不下的狀況。教育收費(fèi)高的問題,不僅影響低收入家庭孩子接受教育,而且使他們對(duì)新知識(shí)的接收及民主與法治的貫徹實(shí)行造成障礙。

          四、中學(xué)教育師資隊(duì)伍壯大,素質(zhì)有待提高

          新中國成立50年來,本市的中學(xué)教師隊(duì)伍有了很大的發(fā)展,教師隊(duì)伍的數(shù)量不斷提高。全市有教職工近14000人,僅榆陽區(qū)就有2203名,其中初中中專任教率達(dá)79.5%,高中達(dá)93%。這些人中涌現(xiàn)出大量的省市級(jí)教學(xué)能手,特級(jí)教師,在教學(xué)和科研領(lǐng)域取得了顯著的成就。同時(shí),我市已形成同中學(xué)教育事業(yè)發(fā)展相適應(yīng),包括培養(yǎng)新教師和培訓(xùn)在職教師兩大類的師范教育體系,努力提高師資水平和壯大師資隊(duì)伍。

          近年來師資水平雖然有了不斷的提高,但整體素質(zhì)上還是有些偏低,既表現(xiàn)在知識(shí)的積累上,有表現(xiàn)在師德的修養(yǎng)上。本市的中學(xué)教師特別是初中教師,整體上存在和學(xué)歷不高,專業(yè)技能偏低的問題。而且各縣區(qū)普遍缺少美術(shù)、音樂等方面的專業(yè)教師。教師是人類靈魂的工程師,一支教師對(duì)的素質(zhì)水平,直接影響著祖國的幾代人。所以必須大力發(fā)展師資隊(duì)伍教育工作,努力提高師資隊(duì)伍的整體水平。

          五、中學(xué)教育課改步伐緩慢,教學(xué)考模式化

          中國中學(xué)教育課程改革的口號(hào)叫得很響,但課程改革的步伐總是蹣跚不前。中學(xué)教育其實(shí)一直遵循一種模式,在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為一種被動(dòng)性接受和強(qiáng)迫性記憶。典型的形式就是老師在講臺(tái)上拼命地講課本內(nèi)容,學(xué)生在下面拼命地抄本書筆記!耙虿氖┙獭钡慕逃砟钤诂F(xiàn)實(shí)工作中演變?yōu)橐粋(gè)萬能公式,如果你不符合公式的要求,就必定是差生。她不要求張揚(yáng)個(gè)性,更不贊成渡船過河,因?yàn)楠?dú)木橋是教育公式的唯一解。所以老師用教鞭規(guī)范學(xué)生,學(xué)生用分?jǐn)?shù)應(yīng)付老師。這就是所謂的“傳道受業(yè)解惑矣。

          隨著高考試卷標(biāo)準(zhǔn)化的不斷加強(qiáng),教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)及考試越來越趨向標(biāo)準(zhǔn)化、模式化。高考的電腦閱卷使試卷變得機(jī)械化、呆板化、程式化。90年代初,作文閱卷也走上了標(biāo)準(zhǔn)化,評(píng)卷標(biāo)準(zhǔn)化體現(xiàn)在按某種模式來進(jìn)行閱卷,即開頭、中間部分、結(jié)尾“三段論”模式。有人戲稱其為“三股文”,其慘狀可想而知。高考的“標(biāo)準(zhǔn)化、統(tǒng)一化”,呆滯了中學(xué)教育改革的南轅北轍,形成僵化的、模式化、程式化的教育和學(xué)習(xí),磨滅了教師和學(xué)生們的豐富想象力和創(chuàng)造力。

          在十多天的調(diào)查研究中,我越來越認(rèn)識(shí)到如何開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的新能力,已應(yīng)成為我國當(dāng)前教育改革的一個(gè)重大問題。

          創(chuàng)新教育要求把學(xué)生看作具有創(chuàng)新潛能的創(chuàng)新主體。教育的結(jié)果,不僅是學(xué)生對(duì)人類已有思想文化成果的接受,更重要的是創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)以及創(chuàng)新個(gè)性傾向的形成,亦即創(chuàng)新能力得到開發(fā),發(fā)展。創(chuàng)新教育的過程不是學(xué)生消極被動(dòng)地被改造,而是充分發(fā)揮其主動(dòng)性,使教育過程成為學(xué)生不斷認(rèn)識(shí)、追求、探索、發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程,亦即培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、自我發(fā)展的能動(dòng)過程。

          在中學(xué)大力實(shí)施創(chuàng)新教育,我們必須從教育思想,教育制度,課程模式,教學(xué)方法上進(jìn)行改革,努力做到以下方面:

          1、實(shí)施中學(xué)創(chuàng)新教育,必須改革保守的教育觀念

          我們要以實(shí)施創(chuàng)新教育為突破口,實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變,形成有利于創(chuàng)新的教育環(huán)境。特別是教師要轉(zhuǎn)變教育觀念,形成新的教育觀、學(xué)生觀、學(xué)習(xí)觀、人才觀,在教育思想上來一次徹底的革新,使全民族樹立創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。

          2、實(shí)施中學(xué)創(chuàng)新教育,必須改革現(xiàn)行的課程結(jié)構(gòu)

          課程改革要趨向教科書多樣性,多元化,課程結(jié)構(gòu)合理性。大力推行必修課、選修課、活動(dòng)課三位一體的課程體系,還學(xué)生一片自由創(chuàng)造發(fā)揮才能的天地。教師要樹立較強(qiáng)的課程意識(shí),改變過去那種“重教學(xué),輕課程”的現(xiàn)象,從而推進(jìn)創(chuàng)新教育,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

          3、實(shí)施中學(xué)創(chuàng)新教育,必須改革陳舊的教學(xué)方法

          教學(xué)方法從整體上要真正構(gòu)建“三主”教學(xué)模式,即以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),以發(fā)展為主線。要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性。教師要積極改變自己的教風(fēng),拋棄自我權(quán)威中心意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、探索欲,真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

          4、實(shí)施中學(xué)創(chuàng)新教育,必須改革一貫的教育體制

          改革教育體制,首先是完善考試制度,招生制度,特別是高考制度和模式,使高考和招生制度朝著真正有利于選拔品學(xué)兼優(yōu),有創(chuàng)新才能的優(yōu)秀學(xué)生的方向轉(zhuǎn)變,建立創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制。其次要形成以促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教育評(píng)價(jià)機(jī)制,以形成有利于創(chuàng)新的教育環(huán)境。

          5、實(shí)施中學(xué)創(chuàng)新教育,必須營造濃厚的創(chuàng)新氛圍。

          全社會(huì)提倡創(chuàng)新精神,營造濃厚的社會(huì)環(huán)境和氛圍。鼓勵(lì)人人創(chuàng)新,形成有利于創(chuàng)新的家庭教育環(huán)境。注意培養(yǎng)學(xué)生觀察的敏捷性和思維的獨(dú)立性,注意引導(dǎo)孩子提出問題,并自己去解決問題。鼓勵(lì)其動(dòng)手能力,培養(yǎng)孩子創(chuàng)新意識(shí)的形成。

          總之,在中學(xué)里大力提倡和推行創(chuàng)新教育是促進(jìn)教育質(zhì)量提高的重要途徑和條件,是時(shí)代發(fā)展的要求,是迎接21世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)的需求,是培養(yǎng)大批世界性一流創(chuàng)新型人才和科學(xué)家的需求,是實(shí)施素質(zhì)教育、提高學(xué)生素質(zhì)及至整個(gè)中華民族素質(zhì)的需要。

        中學(xué)教育調(diào)查報(bào)告4

          隨著中國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,總體國力的提高,教育已成為一項(xiàng)重點(diǎn)項(xiàng)目,并隨著人民日益小康的走向,教育更是普遍到中國的各個(gè)角落。與努力奮斗的昨天相比,今天的中國不但重視“未來花朵”的教育,更有能力去實(shí)現(xiàn)以知識(shí)灌溉使得花朵更茁壯的成長這一目標(biāo),并已實(shí)現(xiàn)大半。如今,大部分已經(jīng)在貫徹9年義務(wù)教育這一方針,并拿出足夠的資金,資助貧困地區(qū)的學(xué)生。但是,越是普遍,越得不到珍惜。在新世紀(jì)出生長大的孩子們,并不知道過去的困苦,更加不明白只能眼睜睜的看著同齡的孩子,高高興興的背著書包去學(xué)校的痛苦。所以他們理直氣壯的逃學(xué),毫不在意的輟學(xué),只因?yàn)樗麄儾欢~進(jìn)校園的快樂,不懂坐在教室里的幸福,更不懂得知識(shí)的重要。因?yàn)椴欢詤拹骸?/p>

          根據(jù)調(diào)查,無論是城鎮(zhèn)還是鄉(xiāng)縣,厭學(xué)學(xué)生大都在50%—60%之間,人數(shù)之多,比例之重,令人吃驚。主要表現(xiàn)有:

          (1)初中畢業(yè)不愿讀高中,高中畢業(yè)不愿上大學(xué),本地學(xué)生不愿異地升高級(jí)學(xué)校。

          (2)職高、中專、成校等學(xué)生,學(xué)習(xí)馬虎,得過且過。到學(xué)校不是為了學(xué)知識(shí),求學(xué)問,而是為了混日子、弄文憑。

          (3)上課不聽不記不做練習(xí),教師你講你的,臺(tái)下我玩我的。

          (4)有些學(xué)生教師批評(píng)不得,學(xué)校管不了,厭學(xué)似乎成了天經(jīng)地義的事情。

          因厭學(xué)而產(chǎn)生的的一些負(fù)面影響令人憂虎:

          (1)精力過剩,課余時(shí)間想到的就是“玩”,而且越新奇越刺激越好。

          (2)講吃穿,圖享受、懶勞動(dòng)。

          (3)不關(guān)心政治,不過問國事。

          (4)一切以“我”中心,對(duì)集體的事不聞不問;對(duì)不良現(xiàn)象視而不見,充耳不聞,明哲保身,不求大過。

          (5)亂結(jié)交朋友,亂談戀愛。

          (6)極少數(shù)學(xué)生甚至因偷搶勒索,參與黃賭毒等而走上犯罪道路。

          當(dāng)然,厭學(xué)的原因不只是學(xué)生本省,還包括家長、學(xué)校、社會(huì)等方面的原因。根據(jù)厭學(xué)的表現(xiàn),在分析原因之后,我認(rèn)為在采取對(duì)策時(shí),應(yīng)堅(jiān)持內(nèi)外結(jié)合、多管齊下,標(biāo)本兼治的原則。具體設(shè)想及做法是:

          (一)社會(huì)方面。

          1、各級(jí)黨和政府要狠抓黨風(fēng)和廉政作風(fēng)建設(shè),在抓好物質(zhì)文明建設(shè)的同時(shí),大力加強(qiáng)精神文明。下大力氣堅(jiān)決清除社會(huì)上那些影響極大的丑惡現(xiàn)象,從而改善廣大中小學(xué)生生活的外層間空,減少那些不良現(xiàn)象對(duì)中學(xué)生的刺激和誘惑。

          2、加強(qiáng)對(duì)商業(yè)、飲食、文化娛樂等部門的管理,強(qiáng)調(diào)在提高經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí),亦要注重提高社會(huì)效益。凡是成年人才能干的事,譬如電子游戲機(jī)室、營業(yè)性歌舞廳等,應(yīng)明文禁止中小學(xué)涉足,違者,應(yīng)采取嚴(yán)厲的制裁措施。

          3、招工招干或招聘其他服務(wù)人員的公司企業(yè),應(yīng)規(guī)范招收辦法,嚴(yán)肅招聘紀(jì)律,實(shí)行公開、公平競爭,既重文賃,更重水平,從而減少中學(xué)生走向社會(huì)時(shí)的僥幸心理。

          4、各級(jí)政府和職能部門要根據(jù)國家有關(guān)法律法規(guī),有效地防止和抵御來自港澳臺(tái)等不良黨和政府、社會(huì)有關(guān)人士等在對(duì)教育的.投資時(shí),既注重學(xué)校的外在形象,更應(yīng)注重學(xué)校的內(nèi)部結(jié)構(gòu),從而使學(xué)生在校有空間學(xué),有東西看,有條件玩。

          6、在經(jīng)濟(jì)增長的情況下仍需繼續(xù)提高知識(shí)分子的待遇,真正讓讀書人成為社會(huì)上所羨慕的一族,從而使學(xué)生知道學(xué)科學(xué),學(xué)文化的重要。

          (二)家庭方面

          父母及學(xué)生的親屬要教給學(xué)生以艱苦樸素、勤儉節(jié)約、勤奮好學(xué)、助人為樂、團(tuán)結(jié)互助、報(bào)效祖國等優(yōu)良傳統(tǒng)和精神,培養(yǎng)子女自強(qiáng),自立品質(zhì),多些向子女灌輸競爭意識(shí),盡可能地減少“坐吃祖宗”的惰性心理。

          1、父母要盡可能多些與子女接觸,盡可能多些教會(huì)他們做人的道理。多給子女以心靈上的關(guān)懷教育。

          2、平時(shí)盡可能主動(dòng)與學(xué)校聯(lián)系,交流自己子女學(xué)習(xí)生活情況,把握子女成長發(fā)展脈博,教育方法上要寬嚴(yán)結(jié)合,注重技巧。讓子女感覺到家的可愛,父母的可孝可敬,從而增添學(xué)習(xí)的信心和興趣。

          (三)學(xué)校方面

          1、積極爭取上級(jí)黨和政府、教育主管部門等的支持,積極穩(wěn)妥地推進(jìn)教育體制改革。因地制宜地開設(shè)學(xué)制較短、實(shí)用性極強(qiáng)的學(xué)科專業(yè),讓學(xué)生滿懷需求入學(xué),真真正正學(xué)到知識(shí)和技能而去,為家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)的建設(shè)等貢獻(xiàn)自己的一份力量。

          2、下大力氣加強(qiáng)學(xué)校實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、見習(xí)等設(shè)備設(shè)施,讓學(xué)生在學(xué)中做,做中學(xué),理論與實(shí)踐緊密結(jié)合,從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

          3、下決心抓好應(yīng)試教育為主向素質(zhì)教育為重的轉(zhuǎn)變工作,使學(xué)生從枯燥呆板的學(xué)習(xí)情境中解脫出來,變被動(dòng)灌輸為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

          4、學(xué)生管理上同樣堅(jiān)持寬嚴(yán)結(jié)合的原則,學(xué)習(xí)要求上嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn),課余生活中自由靈活,讓學(xué)生課堂上學(xué)得主動(dòng),課余活動(dòng)中玩得開心,從而形成一種優(yōu)良的育人環(huán)境。

          5、大力加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè),加強(qiáng)教學(xué)研究工作,不斷提高教育教學(xué)水平,提高教學(xué)的藝術(shù)性,注重多媒體教學(xué),結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,“走出去”“請(qǐng)進(jìn)來”,以求有效提高教育教學(xué)質(zhì)量。

          作為一種特殊現(xiàn)象的研究探討,我們主張各級(jí)各類學(xué)校緊密結(jié)合自己的實(shí)際,因地制宜循序漸進(jìn)。那么,我們相信不久的將來,厭學(xué)這一難題將會(huì)得到令人滿意的解決。

        中學(xué)教育調(diào)查報(bào)告5

          我來到眉縣金渠初級(jí)中學(xué)進(jìn)行為期40天的教育實(shí)習(xí),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位體育老師們的指導(dǎo)和幫助下,我完成了由學(xué)生向教師的華麗轉(zhuǎn)身。這一路走來,頗多留戀,諸多感慨。在實(shí)習(xí)期間,我既是學(xué)生,又是教師。作為學(xué)生,我虛心求教,不恥下問;

          作為人師,我兢兢業(yè)業(yè),倍感驕傲;我付出了很多,收獲了更多。同時(shí),我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作,是針對(duì)金渠中學(xué)體育課而言的。為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法,我費(fèi)了一番心思,最終的調(diào)查結(jié)果對(duì)我將來的從業(yè)有很大的幫助。

          為了全面、詳細(xì)地獲取材料,我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶的班級(jí)的調(diào)查,而且還跨班級(jí)、年級(jí)調(diào)查,甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時(shí),我也積極地找學(xué)生談話,同老師交流,以便更好地了解情況。

          在此,我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,談?wù)剬?duì)和平中學(xué)體育教與學(xué)的一些看法,其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降,但我想這對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來說,是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受,而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識(shí)。希望我的認(rèn)識(shí)能對(duì)自己以后的工作有些效果。

          首先,從教師的角度來談一下體育教育的情況。

          學(xué)校創(chuàng)建于1960年,校園占地面積32786平方米,F(xiàn)有18個(gè)教學(xué)班,教職工81人,在校學(xué)生712人。1995年“普九”以來,在上級(jí)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和廣大群眾的大力支持下,學(xué)校千方百計(jì)籌措資金,對(duì)學(xué)校進(jìn)行了擴(kuò)建和改造。如今的金渠中學(xué)規(guī)劃科學(xué),布局合理,建筑清雅,環(huán)境優(yōu)美,部室完備,內(nèi)設(shè)充實(shí),結(jié)構(gòu)健全,教育教學(xué)管理手段先進(jìn),現(xiàn)代化氣息濃厚。

          近年來,學(xué)校秉承“明道重志、育材達(dá)德、隆師親友、自強(qiáng)不息”的育人傳統(tǒng),堅(jiān)持“以人為本,德法兼治”的管理理念,圍繞創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育、精品教育、人民滿意教育的奮斗目標(biāo),本著開拓創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)、科學(xué)發(fā)展、快速發(fā)展的原則,全力推進(jìn)素質(zhì)教育,積極實(shí)施“強(qiáng)師興教、質(zhì)量立!惫こ,狠抓教育科研、教師培養(yǎng),促進(jìn)教育質(zhì)量的提高。學(xué)校以規(guī)范漢字書寫、蛋奶工程實(shí)踐教育、經(jīng)典誦讀活動(dòng)三大實(shí)踐活動(dòng)為載體,豐富辦學(xué)內(nèi)涵,提升辦學(xué)檔次,努力打造有特色的學(xué)校,培養(yǎng)有思想的教師,造就有個(gè)性的學(xué)生。不斷完善管理理念,優(yōu)化教學(xué)模式,創(chuàng)新辦學(xué)思路,為培育具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新型人才而不懈努力。

          學(xué)校先后被授予省級(jí)“示范家長學(xué)!焙褪屑(jí)“文明校園”、“綠色學(xué)!、“平安校園”、縣級(jí)“教育科研強(qiáng)!、“體育教學(xué)示范!钡葮s譽(yù)稱號(hào),連年被評(píng)為縣局“雙線”目標(biāo)管理考核優(yōu)秀單位。學(xué)校的管理經(jīng)驗(yàn)先后被寶雞人民廣播電臺(tái)和眉縣電視臺(tái)專題報(bào)道。

          我調(diào)查發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的體育課堂教學(xué),大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的,它符合教學(xué)的實(shí)際情況。很多體育老師在備課時(shí),設(shè)計(jì)了很多的強(qiáng)度大的內(nèi)容,以便學(xué)生達(dá)到運(yùn)動(dòng)量,達(dá)到有運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的目的。調(diào)查中有的體育老師對(duì)我說現(xiàn)在的學(xué)生比較懶,對(duì)體育鍛煉不是很重視,尤其是田徑類,認(rèn)為體育鍛煉跟學(xué)習(xí)成績沒有多大的影響,和其他身體素質(zhì)好的同學(xué)不會(huì)有太大的差距,況且體育鍛煉辛苦,就算堅(jiān)持一段時(shí)間也不一定能取得好成績。因而,你讓他們回家練力量的時(shí)候,大多數(shù)學(xué)生基本上是不練的。因此上課要多樣性,這樣才能提高學(xué)生對(duì)體育可的興趣,特別是多做游戲代替枯燥的素質(zhì)訓(xùn)練,我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法,成績果然不錯(cuò)。

          一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎,重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想,刻苦訓(xùn)練才能出成績,造成學(xué)生對(duì)體育課失去興趣,新教學(xué)方法針對(duì)性不強(qiáng),這種教學(xué)方法對(duì)于該地區(qū)也較難普遍使用,因此,老師們?nèi)匀槐3质褂脗鹘y(tǒng)的'教學(xué)方法。

          老師們認(rèn)為一個(gè)班里的學(xué)生體育成績有很大的差別,可以把學(xué)生分為幾等。一個(gè)老師要想讓所有的學(xué)生都把體育成績提上去,幾乎是不可能的事情,要看學(xué)生的具體情況,視個(gè)人的情況不同而對(duì)學(xué)生有不同的要求。對(duì)于成績特別差的學(xué)生一些老師就采取

          了放棄的態(tài)度,他們認(rèn)為不能因?yàn)槟硞(gè)學(xué)生成績差而犧牲了大家的利益,那樣是不值得的,而且老師的精力也是有限的。老師們也承認(rèn)他們?cè)诮虒W(xué)的過程中存有偏見,但這也是沒辦法的事情,畢竟有一個(gè)中考體育的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能平等地看待學(xué)生,這一點(diǎn)老師們能很坦誠地同我講,確實(shí)是難能可貴的。

          在體育教學(xué)的過程中,老師們對(duì)短跑和彈跳教學(xué)工作要認(rèn)真、仔細(xì)的多,因?yàn)榭荚嚂r(shí)就是跑和跳,而且學(xué)生對(duì)跑和跳簡單容易成績比較容易上去。調(diào)查中,大部分的教師采用的體育教學(xué)方法是讓學(xué)生重復(fù)的跑、跳,然后在原地做輔助練習(xí),很少有老師采用游戲的教學(xué)手法,多是位移的跑跳為主,這樣更能夠讓學(xué)生很好地提高體育成績。而技巧教學(xué)則相對(duì)薄弱,只注重跑跳,而對(duì)學(xué)生的興趣不太注重。

          在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí),課堂氣氛相對(duì)活躍。老師說本校的學(xué)生的記律較差,自覺性不足,如果氣氛過于活躍,課堂就會(huì)亂哄哄,難以克制。而且學(xué)生的控制能力較差,游戲的應(yīng)用花去了大量的時(shí)間,從而影響教學(xué)進(jìn)度。

          其次,從學(xué)生的角度來談一下體育課的情況。

          在調(diào)查中,部分學(xué)生對(duì)我公開表示他們對(duì)體育不感興趣,不想上體育課。他們認(rèn)為體育從小學(xué)一年級(jí)到現(xiàn)在一直都在上,以前上體育可放羊式,到現(xiàn)在的專門訓(xùn)練,心態(tài)上還沒有完全接受,只是應(yīng)付中考體育。學(xué)生對(duì)游戲化的教學(xué)手法一開始還是比較喜歡的,很感興趣,可是等時(shí)間一長也就無所謂了。有的學(xué)生告訴我,上課老師用多面體教學(xué)時(shí)間把握的不是很好,游戲過量,造成運(yùn)動(dòng)量上不去。甚至有的學(xué)生說,老師的游戲方法太土,因此影響了對(duì)體育積極性。

          調(diào)查中,學(xué)生希望體育老師能關(guān)注他們。無論是體育成績好的學(xué)生還是后進(jìn)的學(xué)生,對(duì)這一問題的看法是一致的。調(diào)查中有一個(gè)學(xué)生問我如何看待老師只關(guān)注成績好的學(xué)生,還問我今后要是當(dāng)老師的話會(huì)不會(huì)也這樣。我回答他們說:老師關(guān)注成績好的學(xué)生是因?yàn)樗麄兡苈犂蠋煹脑,而一般情況下后進(jìn)生的自覺性差,經(jīng)常不聽話,自然惹得老師不開心。老師也是人,存在一定的偏差是正常的。但我在具體的實(shí)踐當(dāng)中發(fā)覺,只要能多關(guān)注后進(jìn)生,他們會(huì)很感動(dòng)、進(jìn)步很大努力去訓(xùn)練?磥砝蠋熞靡环N平等的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生,多鼓勵(lì)后進(jìn)生這一點(diǎn)對(duì)于老師和學(xué)生的溝通很重要,好的溝通有利于老師更好地教學(xué),也有利于學(xué)生更加愛學(xué)習(xí)你所教的那門課。

          有的學(xué)生說上體育課就訓(xùn)練沒有其他知識(shí)學(xué)到的,只是訓(xùn)練跑跳的內(nèi)容,這樣久而久之,學(xué)生的體育興趣就會(huì)有所下降了。他們希望老師在課堂上能勞逸結(jié)合,不單單局限于體育成績。

          大部分學(xué)生喜歡那種體育課開心而又有運(yùn)動(dòng)量的體育課,體育老師不愛大聲批評(píng)學(xué)生的,能夠和學(xué)生很好相處的老師,他們都希望老師能夠多關(guān)注自己,即使是體育成績差的學(xué)生也這樣,這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強(qiáng)烈。他們希望老師多了解他們的真實(shí)的想法,寬恕他們的叛逆心理,同他們做好朋友,而不是老師用一種居高臨下的氣勢(shì)去對(duì)待他們。而且,有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師,對(duì)老師的衣著,對(duì)老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣。看來我們做老師的要好好和學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通,以了解學(xué)生的真實(shí)想法,以便自己在教學(xué)中更好地開展工作。

          另外,有部分學(xué)生表示,對(duì)體育考試的內(nèi)容難以理解。我覺得體育考試無非就是體現(xiàn)一個(gè)人的身體素質(zhì)了。

          該校放學(xué)時(shí)間為5點(diǎn)20分,6點(diǎn)50分又要上課,由于較晚,學(xué)生沒有時(shí)間去參加體育活動(dòng)。大多數(shù)學(xué)生回去就沖涼和吃飯,然后回教室上課,這也是造成體育成績不好的原因之一。

          通過以上的調(diào)查,我認(rèn)為在今后的體育教學(xué)中,老師應(yīng)該注意以下幾個(gè)問題:

          一、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣,只有學(xué)生對(duì)他喜愛的項(xiàng)目提高興趣了他們才有可能很快地提高體育成績。老師可以多組織一些籃球賽之類的活動(dòng),讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來,叫學(xué)生在自己的參與中意識(shí)到體育鍛煉的重要性。上課時(shí)老師可以多做游戲、創(chuàng)新的教學(xué),而不僅僅是跑跳上的枯燥運(yùn)動(dòng)。多說關(guān)于體育的名人故事已經(jīng)具有教育性的例子。

          二、正確對(duì)待學(xué)生的興趣,添加多點(diǎn)的體育設(shè)備讓學(xué)生除身體素質(zhì)外,多練技巧性的運(yùn)動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的多樣性。促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展,能通過體育的教學(xué)使學(xué)生應(yīng)用到生活當(dāng)中。

          三、對(duì)待學(xué)生要一視同仁,賞識(shí)每一位學(xué)生。無論學(xué)生的成績好與差,老師都要充分尊重學(xué)生的人格,這也是一個(gè)合格教師的基本要求。現(xiàn)在我們講尊重,不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師,而且還要求老師尊重學(xué)生,作為一個(gè)老師要知道,你只有尊重學(xué)生,學(xué)生才能更好地尊重你。另外,對(duì)于體育成績差的學(xué)生也要積極地鼓勵(lì)他去認(rèn)真練習(xí),這樣的學(xué)生只要一有進(jìn)步,就應(yīng)該及時(shí)表揚(yáng),表揚(yáng)是促使差生進(jìn)步的一種好的方法。在平時(shí)的教學(xué)中盡量少批評(píng)學(xué)生,以鼓勵(lì)為主,即使是批評(píng)學(xué)生時(shí),也要注意方法,語言最好不要尖銳刻薄,不要傷害學(xué)生的自尊心。有批評(píng)錯(cuò)的地方也應(yīng)該向?qū)W生道歉,這一點(diǎn)恐怕老師們很難做到,其實(shí)學(xué)生的寬容之心并不比老師差,真心地向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤的老師可能會(huì)更加受學(xué)生尊重的,我在實(shí)習(xí)和調(diào)查的過程中就有這樣的感受。

          四、除了做好自己的本職工作以外,我認(rèn)為體育老師最好能多參加學(xué)生們組織的一些活動(dòng)。在參與中同學(xué)生交流,了解學(xué)生的真實(shí)想法,對(duì)學(xué)生的組織成果給予肯定,這樣能和學(xué)生更好地融合。多主動(dòng)同學(xué)生談心,做學(xué)生的好朋友,消除老師和學(xué)生之間的鴻溝,促進(jìn)教育、教學(xué)更好地展開。

          總之,以上就是我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況。其中有些看法也許不盡正確,但畢竟這是我通過實(shí)際調(diào)查得到的結(jié)果,我會(huì)從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法,結(jié)合自己實(shí)際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅(jiān)持下去,多了解當(dāng)下的教學(xué)情況,解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn),我在不久的將來會(huì)成為一名合格的人民教師,但愿我的想法能變成現(xiàn)實(shí)。

          最后對(duì)在本次調(diào)查中給予支持的老師們、學(xué)生們表示感謝!

        中學(xué)教育調(diào)查報(bào)告6

          一、調(diào)查背景

          在經(jīng)濟(jì)全球化的今天,面對(duì)外來文化的傳入及影響,以及我們對(duì)傳統(tǒng)文化繼承與發(fā)展的不全面,導(dǎo)致全社會(huì)的信任危機(jī)、社會(huì)危機(jī)等。隨著新課改的全面深入開展,社會(huì)各個(gè)層面都開始關(guān)注德育這個(gè)問題,越來越多的人認(rèn)識(shí)到教育必須使學(xué)生全面發(fā)展,家長和社會(huì)要求孩子既要成才,更要成人。中學(xué)生因?yàn)槠淇伤苄院軓?qiáng),道德教育更應(yīng)該抓緊。思想品德課具有明確的價(jià)值取向和道德目標(biāo),是學(xué)校德育的主要形式,在教學(xué)中更要滲透德育教育。

          二、調(diào)查目的

          了解中學(xué)思想品德課程中道德教育的現(xiàn)狀,以便學(xué)校和教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀“對(duì)癥下藥”提高思想品德學(xué)科教學(xué)的實(shí)效性,對(duì)于正在從事或?qū)韺⒁獜氖滤枷肫返聦W(xué)科教育的人們提供一點(diǎn)幫助。

          三、調(diào)查時(shí)間、對(duì)象、方法

          調(diào)查時(shí)間:20xx年2月至20xx年8月

          調(diào)查對(duì)象:富平中學(xué)學(xué)生,發(fā)放問卷150份,有效問卷135份,

          調(diào)查方法:問卷調(diào)查法,觀察法,文獻(xiàn)查閱法。

          四、調(diào)查結(jié)論分析

          中學(xué)思想品德學(xué)科課程改革第一,在課程設(shè)置方面新課改要求多門功課同時(shí)學(xué)習(xí),這對(duì)于學(xué)生來時(shí)是能夠全面發(fā)展,但同時(shí)也客觀上增大了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。從課程設(shè)置中,我們可以看到,中學(xué)教學(xué)主要將時(shí)間、精力集中在語數(shù)英三門主課的學(xué)習(xí)中,而思想品德學(xué)科只占了0.068個(gè)課時(shí)比例。第二,在教材方面

          教材應(yīng)是一個(gè)能有效幫助初中生思想品德發(fā)展的文本。思想品德教材是為初中學(xué)生思想品德健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的一門綜合性的必修課程。

          不僅僅是知識(shí)和信息的載體而且還是一個(gè)能夠與初中學(xué)生展開對(duì)話并需要學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造的文本。教材應(yīng)使學(xué)生意識(shí)到德育課程對(duì)自己生活、對(duì)社會(huì)生活的意義、對(duì)參與德育課程產(chǎn)生興趣。教材內(nèi)容為學(xué)生喜愛并易于理解與實(shí)踐,發(fā)揮初中德育課程的育人效益。

          當(dāng)前德育的重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)道德教育轉(zhuǎn)向道德學(xué)習(xí),既由培養(yǎng)論轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)論,強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主的道德學(xué)習(xí)。學(xué)生是道德學(xué)習(xí)者。在教材上,該校選取的是魯教版本的思想品德教材。

          第三,在考試方面。

          新課標(biāo)的對(duì)于教學(xué)內(nèi)容上做出了調(diào)整和充實(shí):

          對(duì)七年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)作了調(diào)整,把心理品質(zhì)教育、道德教育與健康人格教育結(jié)合起來,以加強(qiáng)學(xué)生的品格修養(yǎng)。在課題上進(jìn)一步突出品格修養(yǎng)的要求,把單課題式改為雙課題式。如將“鍛煉心理品質(zhì)”改為“鍛煉心理品質(zhì),加強(qiáng)品格修養(yǎng)”,“善于調(diào)節(jié)情緒”改為“善于調(diào)節(jié)情緒,保持樂觀心態(tài)”。在教學(xué)內(nèi)容和基本要求中,增加品格修養(yǎng)的內(nèi)容。比如,在“鍛煉心理品質(zhì)”的教學(xué)內(nèi)容中,加入“青少年的健康成長需要健康的人格;良好的心理品質(zhì)有助于高尚品格和道德情操的培養(yǎng)”。

          八年級(jí)強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行富有成效的法制教育。增加“預(yù)防未成年人犯罪法”及自我保護(hù)的教學(xué)內(nèi)容和要求,增強(qiáng)維護(hù)國家安全的教育。

          九年級(jí)加強(qiáng)國情、國策教育,課程結(jié)構(gòu)作了較大調(diào)整。將資本主義以前的簡史部分合為一個(gè)單元;新增“社會(huì)主義是中國人民的歷史選擇”和“建設(shè)有中國特色社會(huì)主義”兩個(gè)單元。增加了“三個(gè)代表”重要思想的基本內(nèi)容;充實(shí)了“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國”、“我國的根本政治制度”、“一國兩制”和“科教興國戰(zhàn)略”等國情國策方面的內(nèi)容以及有關(guān)當(dāng)今世界形勢(shì)的知識(shí)。

          第四,在多媒體教學(xué)使用方面

          新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)教學(xué)方法的針對(duì)性、有效性和時(shí)代感,強(qiáng)調(diào)采用啟發(fā)式、討論式和研究性學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行教學(xué),提出“有條件的學(xué)校,應(yīng)利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué),努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化”。八年級(jí)法律常識(shí)采用以案說法的`方式,將原“理論聯(lián)系實(shí)際的原則”改為“針對(duì)性”原則,以加強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性。

          通過對(duì)幾位老師使用媒體教學(xué)的分析,可以看出,教師在上初一年課時(shí)往往采取多媒體教學(xué),因?yàn)槌跻荒暌话阋还?jié)課只用一兩個(gè)知識(shí)點(diǎn),利用多媒體播放視頻、音頻等形式能夠很好地帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍,更有利于教師引導(dǎo)學(xué)生,學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)模式的形成。初二年相對(duì)初一年學(xué)習(xí)任務(wù)增加,學(xué)習(xí)內(nèi)容難度也更大,教師一般會(huì)選取機(jī)會(huì)進(jìn)行多媒體教學(xué),但次數(shù)不多。而對(duì)于復(fù)習(xí)班的學(xué)生來說,一般教師不會(huì)采用多媒體教學(xué)。復(fù)習(xí)班的學(xué)生復(fù)習(xí)面廣且雜,多媒體教室反而效率更低。

          (二)當(dāng)前學(xué)生、教師、領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這門課的重視程度

          新編《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“中學(xué)思想品德課是對(duì)學(xué)生系統(tǒng)進(jìn)行思想品德教育和初步的馬克思主義常識(shí)教育,以及有關(guān)社會(huì)科學(xué)常識(shí)教育的必修課程,是學(xué)校德育工作的主渠道,是我國學(xué)校教育社會(huì)主義性質(zhì)的標(biāo)志。它對(duì)學(xué)生足部確立正確的政治方向,培養(yǎng)良好的道德品質(zhì),養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣,逐步形成正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀,起著重要的作用。”但是,長期以來,由于受應(yīng)試教育的影響,存在著理論上重視而實(shí)際上輕視的傾向。有一句順口溜說道,“說起來重要,做起來次要,忙起來不要!敝袑W(xué)思想品德課的課程地位實(shí)際被架空,各項(xiàng)功能也沒有得到充分發(fā)揮,與素質(zhì)教育的要求相去甚遠(yuǎn)。政治教師在評(píng)職、選優(yōu)、晉級(jí)和獎(jiǎng)金分配上與其他學(xué)科的教師存在一定的差距。

        中學(xué)教育調(diào)查報(bào)告7

          今年寒假我來到了重慶數(shù)碼城的一家電腦售后服務(wù)部實(shí)習(xí),因?yàn)榧依锏碾娔X出現(xiàn)故障,但是所學(xué)的知識(shí)有限不知道要怎么處理,只能夠等專業(yè)的人士上門維修,而作為一名計(jì)算機(jī)專業(yè)的即將畢業(yè)大學(xué)生,連自己的電腦出現(xiàn)故障都無法解決,這件事確實(shí)讓我感到汗顏,所以,在朋友的介紹之下毅然決定在這里實(shí)習(xí),希望能夠增長專業(yè)的計(jì)算機(jī)知識(shí)。

          短短一周的工作過程使我受益匪淺。不僅計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)增長了,最主要是懂得了如何更好的為人處事。當(dāng)今社會(huì)一直處在加速的發(fā)展變化中,所以對(duì)人才的要求也越來越高,我們要用發(fā)展的眼光看問題,就要不斷提高思想認(rèn)識(shí),完善自我。師傅說作為一名IT從業(yè)者,所受的社會(huì)壓力將比其他行業(yè)更加沉重,要學(xué)會(huì)創(chuàng)新求變,以適應(yīng)社會(huì)的需要。如果是在單位,那就更需要掌握全面的計(jì)算機(jī)知識(shí),因?yàn)樾〉接?jì)算機(jī)的組裝維修,大到服務(wù)器的維護(hù)與測試,都需要一個(gè)人獨(dú)立完成。可以說,近一周的工作使我成長了不少,從中有不少感悟,下面就是我的一點(diǎn)心得:

          第一是要真誠:

          你可以偽裝你的面孔你的心,但絕不可以忽略真誠的力量。第一天去服務(wù)部實(shí)習(xí),心里不可避免的有些疑惑:不知道師傅怎么樣,應(yīng)該去怎么做啊,要去干些什么等等!踏進(jìn)公司的辦公室,只見幾個(gè)陌生的臉孔用莫名而疑惑的眼神看著我。我微笑著和他們打招呼,尷尬的局面立刻得到了緩解,大家多很友善的微笑歡迎我的到來。從那天起,我養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣,每天早上見到他們都要微笑的說聲:“師傅早”,那是我心底真誠的問候。我總覺得,經(jīng)常有一些細(xì)微的東西容易被我們忽略,比如輕輕的一聲問候,但它卻表達(dá)了對(duì)老師同事對(duì)朋友的尊重關(guān)心,也讓他人感覺到被重視與被關(guān)心。僅僅幾天的時(shí)間,我就和師傅們打成一片,很好的跟他們交流溝通學(xué)習(xí),我想,應(yīng)該是我的真誠,換得了老師的信任。他們把我當(dāng)朋友也愿意指導(dǎo)我,愿意分配給我任務(wù)。

          第二是溝通:

          要想在短暫的實(shí)習(xí)時(shí)間內(nèi),盡可能多的學(xué)一些東西,這就需要跟老師有很好的溝通,加深彼此的了解,剛到網(wǎng)絡(luò)中心,老師并不了解你的工作學(xué)習(xí)能力,不清楚你會(huì)做哪些工作,不清楚你想了解什么樣的知識(shí),所以跟老師建立起很好的溝通是很必要的。同時(shí)我覺得這也是我們將來走上社會(huì)的一把不可獲缺的鑰匙。通過溝通了解,師傅我有了大體的了解,一邊有針對(duì)性的`教我一些計(jì)算機(jī)知識(shí),一邊根據(jù)我的興趣給予我更多的指導(dǎo)與幫助,例如我對(duì)網(wǎng)絡(luò)布線,電腦硬件安裝,系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)或硬件故障排除,工作原理應(yīng)用等方面比較感興趣,師傅就讓我和他一起完成電腦故障排除工作。在這次的工作中,我真正學(xué)到了計(jì)算機(jī)教科書上所沒有的知識(shí),擁有了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),這才真正體現(xiàn)了知識(shí)的真正價(jià)值,學(xué)以致用。

          第三是激情與耐心:

          激情與耐心,就像火與冰,看似兩種完全不同的東西,卻能碰撞出最美麗的火花。在中心時(shí),老師就跟我說,想做電腦維護(hù)這一塊,激情與耐心必不可少,在產(chǎn)品更新方面,這一行業(yè)就像做新聞工作,不斷的在更新,這就需要你有激情去發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造,而你的耐心就要用到不斷的學(xué)習(xí)新知識(shí),提高自己的專業(yè)水平當(dāng)中去。在一些具體的工作當(dāng)中也是這樣的:記得剛來公司實(shí)習(xí)的時(shí)候老板安排我學(xué)習(xí)安裝winXP操作系統(tǒng),我本想這應(yīng)該是非常簡單的事,可沒想到出現(xiàn)了很多問題,還是在師傅一步一步的教導(dǎo)下,直到最后才把系統(tǒng)安裝成功,用了整整兩天的時(shí)。通過自己的摸索,調(diào)試,自此,我算是真正的弄明白了計(jì)算機(jī)的硬件安裝,維護(hù)和更新。

          后來我又進(jìn)行了各種計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)的反復(fù)安裝調(diào)試,一遍又一遍的調(diào)試安裝,自然有些煩,但我用我的熱情與耐心克服這些困難,師傅也幫我用書面的方式整理了不少關(guān)于硬件故障的經(jīng)驗(yàn),比如說我們可以在電腦啟動(dòng)的時(shí)候就可以通過聲音來判斷故障:

        中學(xué)教育調(diào)查報(bào)告8

          20xx年10月22日我到堯山中學(xué)進(jìn)行五個(gè)星期的教育實(shí)習(xí),實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面,一是地理教學(xué)的教育實(shí)習(xí),二是班主任的工作實(shí)習(xí)。在這期間我積極地努力地工作,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,取得了優(yōu)異的成績。同時(shí),我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作,是針對(duì)地理這門課而言的。為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法,我費(fèi)了一番心思,最終的調(diào)查結(jié)果對(duì)我將來的從業(yè)有很大的幫助。

          為了全面、詳細(xì)地獲取材料,我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶班級(jí)的調(diào)查,而且還跨班級(jí)、年級(jí)調(diào)查,甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時(shí),我也積極地找學(xué)生談話,同老師交流,以便更好地了解情況。

          在此,我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,談?wù)剬?duì)高中地理教與學(xué)的一些看法,其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降,但我想這對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來說,是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受,而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識(shí)。希望我的認(rèn)識(shí)能對(duì)自己以后的工作有些效果。

          首先,從教師的角度來談一下語文教的情況。

          我所在的學(xué)校是一所縣級(jí)高中,學(xué)校規(guī)模較大,,全校共66個(gè)班。該校在渭南地區(qū)高考成績排行第二,但近年來生源減少,主要原因是就讀技校的學(xué)生增多,附近增設(shè)了高中。由于經(jīng)濟(jì)的影響,渭南地區(qū)對(duì)教育的投資較多限,學(xué)校的經(jīng)濟(jì)狀況較好,設(shè)備先進(jìn),教室有電腦、幻燈機(jī)等的`現(xiàn)代教育設(shè)備。近幾年,該校學(xué)生的成績較好,基礎(chǔ)扎實(shí),但班里學(xué)生水平參差,兩極分化嚴(yán)重。

          我調(diào)查發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的地理課堂教學(xué),大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的,它符合教學(xué)的實(shí)際情況。很多地理老師在備課時(shí),設(shè)計(jì)了很多的問題,以便上課時(shí)提問學(xué)生,達(dá)到和學(xué)生交流的目的。調(diào)查中有的地理老師對(duì)我說現(xiàn)在的學(xué)生比較懶,對(duì)學(xué)習(xí)不是很重視,尤其是地理這門課,認(rèn)為努力與否考試時(shí)都不會(huì)得太高的分,也不會(huì)得分很低,和其他同學(xué)不會(huì)有太大的差距,況且努力了也不一定能取得好成績。因而,你讓他們回家預(yù)習(xí)課文的時(shí)候,大多數(shù)學(xué)生基本上是不看。因此上課要多提問題,這樣才能迫使他們課后去看。在地理教學(xué)的過程中一定要多問個(gè)為什么,這一方面可以使老師和學(xué)生交流,另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法,成績果然不錯(cuò)。一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎,重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想,上課時(shí)學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去,很少有學(xué)生再看書本了。學(xué)生多愛看一些圖畫,對(duì)圖畫的記憶倒很清楚,但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學(xué)方法對(duì)于該地區(qū)也較難普遍使用,因此,老師們?nèi)匀槐3质褂脗鹘y(tǒng)的教學(xué)方法。

          老師們認(rèn)為一個(gè)班里的學(xué)生地理成績有很大的差別,可以把學(xué)生分為幾等。一個(gè)老師要想讓所有的學(xué)生都把地理學(xué)好,幾乎是不可能的事情,要看學(xué)生的具體情況,視個(gè)人的情況不同而對(duì)學(xué)生有不同的要求。對(duì)于成績特別差的學(xué)生一些老師就采取了放棄的態(tài)度,他們認(rèn)為不能因?yàn)槟硞(gè)學(xué)生成績差而犧牲了大家的利益,那樣是不值得的,而且老師的精力也是有限的。老師們也承認(rèn)他們?cè)诮虒W(xué)的過程中存有偏見,但這也是沒辦法的事情,畢竟有一個(gè)高考的指揮棒在無形中

        中學(xué)教育調(diào)查報(bào)告9

          一、牢固樹立法制意識(shí)。精心組織安排法制教育

          1健全領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)。學(xué)校成立了有依法治校領(lǐng)導(dǎo)小組。認(rèn)真落實(shí)校長責(zé)任制,由校長任組長、副校長任副組長。做到校長親自抓,分管副校長著力主抓,政教處、保衛(wèi)處、團(tuán)委具體抓,構(gòu)建了由各部門及政治組、年級(jí)組等分工負(fù)責(zé)的工作網(wǎng)絡(luò),各司其職,分工合作,責(zé)任到人。為了提高工作效率,領(lǐng)導(dǎo)小組明確了三統(tǒng)一”即:事前先統(tǒng)一認(rèn)識(shí),辦事統(tǒng)一步調(diào),事后統(tǒng)一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),有力地推進(jìn)了學(xué)校法制教育工作的全面開展。

          2法制教育走向深入化、規(guī)范化、科學(xué)化。以“四五”五五”普法教育為抓手。全面提高依法行政、依法治校水平。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展規(guī)律和教育要求,制定普法工作的年度計(jì)劃。抓住課堂主陣地,由教務(wù)處牽頭,從安排教師、課時(shí)、教材入手,重點(diǎn)組織學(xué)生學(xué)習(xí)《憲法》刑法》民法通則》未成年人保護(hù)法》預(yù)防未成年人犯罪法》治安管理處罰條例》等法律法規(guī)的基本常識(shí),堅(jiān)持做到教材、課時(shí)、人員三落實(shí);做到施教與考核相結(jié)合;做到普法工作有計(jì)劃、有措施、有檢查、有總結(jié);做到提高實(shí)效上下功夫。

          3充分利用各種渠道。由校長辦牽頭,多種形式開展法制宣傳教育活動(dòng)。為確保法制宣傳教育工作順利進(jìn)行。政教處、團(tuán)委積極組織了形式多樣的法制宣傳活動(dòng),如主動(dòng)聯(lián)系公檢法領(lǐng)導(dǎo)和專家來校開展法律咨詢、法制專題講座、法制圖片展覽、法制文藝演出等活動(dòng);聘請(qǐng)縣檢察院副檢察長為我校法制副校長,聘請(qǐng)富水派出所所長、富水交警中隊(duì)隊(duì)長擔(dān)任法制輔導(dǎo)員,定期來校開設(shè)普法講座;定期邀請(qǐng)縣關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)來校給學(xué)生做法制講座。積極利用校園廣播宣傳普法方面的知識(shí);還組織“法在身邊”主題征文、法制知識(shí)競賽、以普法為主題的板報(bào)評(píng)比活動(dòng),把普法宣傳搞活搞實(shí),使廣大師生受到生動(dòng)形象、潛移默化的法制教育,提高了師生學(xué)法、懂法、用法、遵紀(jì)守法的水平。

          4堅(jiān)持法制宣傳教育與思想道德建設(shè)相結(jié)合。重實(shí)效”地將“成人”教育當(dāng)作德育工作的旨?xì)w,實(shí)現(xiàn)了雙贏”教育效果。該校深入貫徹落實(shí)了公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》學(xué)!暗推瘘c(diǎn)。將德育工作分成“規(guī)范養(yǎng)成、潛移默化、自我升華”三個(gè)階段來實(shí)施:

          1對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育?荚u(píng)跟上,采取了引導(dǎo)先行?冃旃础惫ぷ鞣椒ǎ皇紫,積極利用軍訓(xùn)、入學(xué)教育活動(dòng)月、國旗下講話和“兩課”組織學(xué)生學(xué)習(xí)各項(xiàng)規(guī)章制度,做到讓制度進(jìn)頭腦。其次,細(xì)化、實(shí)化學(xué)生衣、食、住、行、學(xué)等方面評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),逐日評(píng)分,累計(jì)公示,獎(jiǎng)優(yōu)罰劣;還倡導(dǎo)開展了家講孝敬、校講勤奮、對(duì)人講禮貌、對(duì)己講儀表”系列道德教育活動(dòng),規(guī)范了養(yǎng)成教育,形成健康、向上的道德情操,為依法治校工作深入開展提供了有力的基礎(chǔ)條件。

          2打造良好“軟環(huán)境”陶冶了學(xué)生情操。各部門始終圍繞“良好的文化能塑造崇高的品格”這一指導(dǎo)思想。常換常新校園櫥窗,積極有效營造良好校園文化氛圍。緊扣學(xué)校發(fā)展主旋律和學(xué)生需要。法制知識(shí)、典型案例、安全知識(shí)等內(nèi)容豐富;還組織班級(jí)、寢室的評(píng)比活動(dòng),營造了法制、安全、健康、積極、向上的校園文化”力爭做到學(xué)校的每一堵墻每一塊地,每一個(gè)角落都散發(fā)著育人的芬芳,形成了怡人的自然環(huán)境和濃郁的人文氣息相得益彰的育人氛圍。有效保證了該校連續(xù)多年在校生犯罪率為零的良好勢(shì)頭。

          5法制教育與師德建設(shè)并行。以班主任隊(duì)伍和干部隊(duì)伍建設(shè)為先鋒,依法從教深入人心。學(xué)校以“以德立教、健全教師心理和人格”為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。堅(jiān)持廣泛教育與重點(diǎn)幫扶教育相結(jié)合,堅(jiān)持教育與考核相結(jié)合、考核與崗位相結(jié)合,堅(jiān)持利用每周的政治學(xué)習(xí),對(duì)教師進(jìn)行《教師法》教育法》教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)的學(xué)習(xí),每位教師都認(rèn)清了自己應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),處處事事時(shí)時(shí)注重為人師表。通過普法教育,極大地提高了該校教師隊(duì)伍的師德素質(zhì),依法從教有效開展,為推進(jìn)依法治校、依法治教奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

          6依法保護(hù)師生合法權(quán)利。學(xué)校嚴(yán)格依法治校。以人為本,民主監(jiān)督。尊重師生的合法權(quán)利,落實(shí)和保障教師待遇。依據(jù)《教師法》教育法》未成年人保護(hù)法》等教育法律法規(guī),制訂《教職工責(zé)任制考核辦法》先進(jìn)教師、教育工作者工作評(píng)選辦法》教職工職務(wù)評(píng)聘工作方案》優(yōu)秀教師管理辦法》關(guān)于鼓勵(lì)教師參加進(jìn)修培訓(xùn)的規(guī)定》優(yōu)秀學(xué)生干部、三好學(xué)生評(píng)選辦法》貧困生救助辦法》等制度,確保師生的權(quán)利得到落實(shí)和保障。建立和實(shí)行校內(nèi)申訴制度,設(shè)立校長信箱,依法處理師生與學(xué)校之間的糾紛。

          尋找貼近學(xué)生生活實(shí)際和思想實(shí)際的教育主題。做到有計(jì)劃、有步驟、有反饋、有總結(jié)。認(rèn)真貫徹和實(shí)施《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》并在校園顯眼處設(shè)置公民道德教育宣傳牌,學(xué)校積極探索主題性教育。制定實(shí)施方案。營造氛圍,努力提高全體師生的文明素養(yǎng)和道德水平,組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生通過臨場活動(dòng)認(rèn)識(shí)和強(qiáng)化法制與道德的重要性。學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)通過各種渠道把解決學(xué)生的思想問題同解決學(xué)生的心理問題有機(jī)地結(jié)合起來,舉辦心理健康教育講座,出版?,創(chuàng)辦心理健康咨詢室,積極探索學(xué)生心理健康教育的新路子,培養(yǎng)學(xué)生心理自我調(diào)控能力,促進(jìn)良好心理素質(zhì)的形成。舉辦“預(yù)防青少年違法犯罪”法制教育講座,增強(qiáng)法紀(jì)觀念,提高法律意識(shí),明確遵紀(jì)守法的重要性。樹立安全第一的意識(shí),加強(qiáng)安全保衛(wèi)工作,學(xué)校成立安全領(lǐng)導(dǎo)小組,建立行政領(lǐng)導(dǎo)帶班的'安全檢查和夜間巡查制度,確保學(xué)生有一個(gè)健康、良好的成長環(huán)境,確保學(xué)校教育教學(xué)工作的正常運(yùn)行。

          二、普法教育任重道遠(yuǎn)

          目前。80%來自于農(nóng)村,該校在校師生3000余人。15%來自縣城低收入家庭。大都是15-18歲未成年人,處于青春期。體力充沛、精力旺盛、自我控制能力低,道德觀念、法制觀念淡薄。一些學(xué)生文化基礎(chǔ)差,做事沖動(dòng),缺乏理性。因此,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生法制教育,提高法律意識(shí),增強(qiáng)法制觀念,規(guī)范法律行為,非常重要。通過問卷和個(gè)別訪談、調(diào)研分析,可以看出職中學(xué)生法律素質(zhì)的現(xiàn)狀是:

          1職中學(xué)生對(duì)法律極其作用有正確的認(rèn)識(shí)。相信法律能夠維護(hù)自己的切身利益,能夠信賴法律。對(duì)國家法制的完善充滿信心。當(dāng)問及“法律在現(xiàn)實(shí)生活中的作用”時(shí),79.5%學(xué)生選擇了A.非常有用。問及“認(rèn)為法律的主要作用是什么?時(shí),67.8%學(xué)生選擇了法律的作用是保護(hù)公民的權(quán)利。認(rèn)為法律能維護(hù)你切身利益嗎?63%學(xué)生選擇了A.能,對(duì)法律有信心。

          2職中學(xué)生具有一定的法律基礎(chǔ)知識(shí)。更容易接受和掌握一些實(shí)用性的法律知識(shí)。甚至產(chǎn)生模糊及錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。這就為從事法制教育的德育工作者提出了一個(gè)問題,對(duì)一些概念化法律知識(shí)卻容易淡忘。如何在法制教育過程中,將枯燥,抽象的法律概念變得生動(dòng)活潑、充滿感性,讓學(xué)生容易理解、接受并牢記在心,進(jìn)而內(nèi)化成行為。這也是職業(yè)學(xué)校法制教育中不可忽視的一個(gè)問題。

          3大部分中職學(xué)生法律意識(shí)較強(qiáng)。懂得運(yùn)用法律武器來維護(hù)自己的合法權(quán)益。如問到假如你參加工作或勤工儉學(xué)時(shí),能夠自覺地規(guī)范自己的行為。或利用課外時(shí)間打工,當(dāng)你合法權(quán)益受到侵犯,會(huì)怎么辦?81.4%學(xué)生選擇了A.利用法律武器維護(hù)合法權(quán)益(仲裁,訴訟)問及“假如你不幸被盜或遭到搶劫,會(huì)報(bào)案嗎?65.9%學(xué)生選擇了A.會(huì),要維護(hù)自己的合法權(quán)權(quán)益。

          4職中學(xué)生能夠自覺地關(guān)注身邊的法律事件。并能夠自覺地予以維護(hù)。問到生活中會(huì)關(guān)注國家立法等法律熱點(diǎn)事件嗎?76.3%選擇了A.會(huì)。面對(duì)國家、集體、個(gè)人的合法權(quán)益受到不法侵害時(shí),關(guān)注國家利益。會(huì)怎樣?55.9%學(xué)生選擇了A.挺身而出。

          5職中學(xué)生對(duì)日常生活行為具有一定的法律辨別能力。對(duì)一件日常生活行為,能夠作出正確的道德評(píng)價(jià)和選擇,但是卻不能作出準(zhǔn)確的法律評(píng)價(jià)。但是也有部分學(xué)生相對(duì)較弱。例如問“當(dāng)你偶爾撿到一個(gè)錢包,內(nèi)有20xx元,沒有人看見,會(huì)將錢包歸還失主嗎?,大部分學(xué)生的道德評(píng)價(jià)能力明顯高于法律評(píng)價(jià)能力。10.9%學(xué)生選擇了A.不還,73.1%學(xué)生選擇了B.應(yīng)當(dāng)還,應(yīng)當(dāng)這樣作人,15.4%學(xué)生選擇了C.應(yīng)當(dāng)還,不還是違法的

          6大部分職中學(xué)生渴望獲取法律知識(shí).62.5%學(xué)生選擇了A認(rèn)真學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)態(tài)度端正。問“希望多了解一些法律知識(shí)嗎?94.8%學(xué)生選擇了A.希望。學(xué)習(xí)法律基礎(chǔ)知識(shí)的態(tài)度時(shí)?.并記住一些東西。

          三、存在問題和建議

          一)教育不足

          教育不足。職中學(xué)生法制觀念淡薄,教育內(nèi)容失衡。法律意識(shí)低的主要原因。沒有把思想品德、法制教育貫穿于學(xué)校教育的全過程,思想品德和法制教育常常流于形式等等。然而這些問題都會(huì)直接導(dǎo)致一些學(xué)生沒有打下良好的思想品德基礎(chǔ)。學(xué)生道德水準(zhǔn)低下,組織紀(jì)律和法制觀念淡薄,對(duì)各種不良思想,社會(huì)誘因的抵御能力十分脆弱,很容易成為消極因素的俘虜,最終走上犯罪道路。因此,要充分發(fā)揮學(xué)校的其他德育途徑,使學(xué)校法制教育長期化,固定化,規(guī)范化。

          1學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮第二課堂和校園文化建設(shè)的窗口作用。學(xué)?梢远ㄆ谂e行“遠(yuǎn)離違法犯罪。演講比賽,杜絕違法犯罪”圖片展。知識(shí)競賽活動(dòng)和板報(bào),墻報(bào)比賽。還可以采用“走出去,請(qǐng)近來”方式,組織學(xué)生去法院旁聽,參觀少管所,也可以請(qǐng)有關(guān)專家來學(xué)校講課。使學(xué)生在豐富多彩的校園活動(dòng)中去體會(huì),去感悟,從而達(dá)到提高法律意識(shí),規(guī)范法律行為的目的

          2創(chuàng)建校園法制教育宣傳網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)是職中學(xué)生生活的一部分。占領(lǐng)主渠道,也是學(xué)生法律知識(shí)來源的一個(gè)重要渠道。創(chuàng)建法制教育宣傳網(wǎng)絡(luò)。使學(xué)生隨時(shí)隨地的可以接受法制教育,解法律知識(shí),獲取法律幫助。

          3建立校園法律服務(wù)機(jī)構(gòu)。學(xué)?梢越⒂筛鞑块T。聘請(qǐng)法律顧問,各系統(tǒng)有關(guān)部門人員組成的校園法律服務(wù)機(jī)構(gòu)。為學(xué)生提供長期的有效的法律保護(hù)和法律援助,使學(xué)校真正成為學(xué)生可以信賴的可以依靠的家”。

          4建立學(xué)校。企業(yè)和社會(huì)相結(jié)合立體法制教育體系。對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育,家庭。單靠某一個(gè)部門是無法完成的需要調(diào)動(dòng)學(xué)校、家庭、企業(yè)和社會(huì)各方面的因素,群策群力。學(xué)校應(yīng)定期與學(xué)生家庭取得聯(lián)系,啟動(dòng)家教聯(lián)系機(jī)制,建立學(xué)生寒暑假法制檔案,解學(xué)生成長經(jīng)歷。學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)合,加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)期學(xué)生的法制教育,建立學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的行為規(guī)范檔案,定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育,切實(shí)保障實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)學(xué)生在校外的合法權(quán)益,使校園法制教育延伸到社會(huì)。

          二)社會(huì)消極因素的存在

          社會(huì)消極因素的存在學(xué)生法制觀念淡薄。校園犯罪率上升的重要因素。處于青春期的中職學(xué)生,法律意識(shí)低下。文化素質(zhì)不高,志趣貧乏,鑒別能力差,思維方式狹隘。容易迷失自我容易受誘惑,很容易受社會(huì)因素的影響。因此,良好健康的校園文化環(huán)境、和諧的社會(huì)環(huán)境會(huì)促使學(xué)生健康成長。反之,則會(huì)阻礙其成長,甚至?xí)偈怪新殞W(xué)生走向違法犯罪的道路。

          1市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)效應(yīng)。隨著我國現(xiàn)代化的發(fā)展。導(dǎo)致了生活中出現(xiàn)許多不利于未成年人健康成長的問題,市場經(jīng)濟(jì)負(fù)效應(yīng)的影響愈來愈明顯。這種大環(huán)境下,許多未成年人的價(jià)值觀念嚴(yán)重扭曲,拜金主義、享樂主義、極端個(gè)人主義的滋長,再加上社會(huì)上一些腐敗現(xiàn)象的屢禁不止,極大的敗壞了社會(huì)風(fēng)氣。這些現(xiàn)象嚴(yán)重腐蝕了未成年人的心靈。

          2不良文化的傳播,F(xiàn)代化的發(fā)展。手機(jī)等新興傳播媒體的發(fā)展,促進(jìn)了互聯(lián)網(wǎng)。使學(xué)生接受信息的方式和渠道發(fā)生了重大變化。然而一些宣揚(yáng)暴力、色情、享樂、驚險(xiǎn)類的不良文化向未成年人撲面而來,這些腐朽落后的文化和有害的信息嚴(yán)重腐蝕了未成年人的心靈,誤導(dǎo)了其世界觀、人生觀、價(jià)值觀。逾越了未成年人脆弱的道德防線和法律防線。

          3不良群體的引誘。不良的同伴群體的影響。由于小學(xué)初中德育的滑坡,許多未成年人走向違法犯罪道路的重要原因。而近幾年來。一些問題學(xué)生升入職中,紀(jì)律渙散,道德低下,法制觀念淡薄,甚至部分人還有違法犯罪的前科。將社會(huì)上一些腐朽、落后思想,有害的道德觀、價(jià)值觀帶入學(xué)校,成為學(xué)校最大的不安定因素,也是近年來學(xué)生違法犯罪率持續(xù)上升的重要原因。

          4家庭教育的缺失。職中學(xué)生大部分來自農(nóng)村和城市低收入家庭。一部分學(xué)生從小就沒有受到很好的教育。沒有形成良好的行為習(xí)慣和健康的心理和情感。脾氣暴燥、性格孤僻、自私任性、缺乏自信心,沒有得到正確的關(guān)愛、引導(dǎo)和幫助。自控能力低、逞強(qiáng)好勝、自我為中心,對(duì)人或事物缺乏責(zé)任感和社會(huì)公德意識(shí)

        中學(xué)教育調(diào)查報(bào)告10

          學(xué)校組織我們進(jìn)行了為期近50天的教育實(shí)習(xí)活動(dòng),希望通過實(shí)習(xí)能讓我們深入中學(xué)教學(xué)第一線,了解中學(xué)教育現(xiàn)狀,并進(jìn)一步提高對(duì)教師職業(yè)的理解與認(rèn)識(shí),促進(jìn)個(gè)人教學(xué)技能的形成。這次實(shí)習(xí)的內(nèi)容包括課堂教學(xué)見習(xí),班主任工作見習(xí)和實(shí)習(xí)總結(jié)。在這期間我積極努力地工作,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,個(gè)人有了很多收獲。同時(shí),我以我所實(shí)習(xí)的中學(xué)——三十中為主要調(diào)查對(duì)象,做了一次深入的調(diào)查工作,是針對(duì)語文這門課而言的。在此,我介紹一下自己的實(shí)習(xí)生教育調(diào)查報(bào)告的結(jié)果,談?wù)剬?duì)中學(xué)語文教與學(xué)的一些看法。

          首先,在老師教授方法方面。

          我所在的中學(xué),語文的教學(xué)方法仍然是一套公式化的教法,解題、介紹時(shí)代背景、泛讀課文、講解生字生詞、分段、分析課文、歸納中心思想和寫作方法。這種千篇一律的教法,貫穿整個(gè)教學(xué)過程,使整個(gè)過程單一、枯燥,加上大多數(shù)老師并沒有很深厚的文學(xué)功底,語文課堂顯得更加沉悶、無趣。老師在講臺(tái)上根據(jù)固有的模式大談特談,學(xué)生在講臺(tái)下作自己的事,少數(shù)認(rèn)真聽課的同學(xué)看起來也是抱著某種利益的心態(tài)——高分。整個(gè)課堂完全以教師為主體,學(xué)生不再是教學(xué)活動(dòng)中的積極參與者,而是一個(gè)被動(dòng)的接受教師灌輸知識(shí)的客體。這樣不僅束縛著青少年活躍的思想,使學(xué)生不動(dòng)腦筋想問題,同時(shí)也浪費(fèi)了他們的學(xué)習(xí)時(shí)間,影響了他們學(xué)習(xí)水平的提高。

          我認(rèn)為,現(xiàn)代化的教育應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,以教師為主體,對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo),充分保證學(xué)生在課堂中的主體地位。因?yàn)閷W(xué)生都是有主觀能動(dòng)性的,他們根據(jù)自己的需要和興趣可以很好地接受教師的教育,也有權(quán)利抵制這種教育。教師的教育和教材對(duì)于學(xué)生的發(fā)展來說,只是外固,真正獲取知識(shí)、得到發(fā)展還要靠學(xué)生的內(nèi)因起作用。學(xué)生作為內(nèi)因主動(dòng)的學(xué)習(xí)不存在了,教師和教材再好的外因也將失去意義。

          第二,老師在課堂提問方面。

          我發(fā)現(xiàn)一種很常見的現(xiàn)象:教師在課堂上會(huì)連續(xù)提問,但這些問題大多是很簡單的是非問,或者選擇問、填空問、甚至是自問自答,雖然大部分學(xué)生都能踴躍回答,或者說都能回答得上,但學(xué)生的回答顯然都是很倉促,且習(xí)慣性地不加以深入思考而快速作答,而這些答案一般都在教師的掌控之中,這樣課堂牢牢地控制在以教師為主體的氛圍中,學(xué)生的思維創(chuàng)造性及問題的生成性都大大降低。表面上學(xué)生積極參與了課堂,其實(shí)整個(gè)教學(xué)質(zhì)量并不高。

          第三,教師的課堂點(diǎn)評(píng)。

          在教學(xué)進(jìn)行過程中,有時(shí)候有的同學(xué)會(huì)提出一些稀奇古怪的問題,教師往往采取回避的態(tài)度,而有的同學(xué)偶爾會(huì)有一些充滿靈氣的回答,袒露出他們不一般的思維痕跡,但通常情況下,老師都不夠敏感,對(duì)學(xué)生的回答只作簡單的肯定、否定,或者不置可否……有的老師點(diǎn)評(píng)語言單一、蒼白,不能夠根據(jù)學(xué)生的回答給予合適、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),讓人感到老師的語言空洞。甚至有的老師在學(xué)生回答完問題后濫用表揚(yáng),不管問題價(jià)值大小,學(xué)生回答的價(jià)值量有多大,老師都是一個(gè)口吻“對(duì)、不錯(cuò)、太棒了”等等。這種脫口而出的隨意表揚(yáng)使很多學(xué)生在回答問題時(shí)隨意應(yīng)付?此普n堂氣氛活躍,其實(shí)是對(duì)教學(xué)、也是對(duì)學(xué)生一種不負(fù)責(zé)任的'表現(xiàn)。

          第四,教師的講課內(nèi)容。

          聽了一個(gè)月的語文課,發(fā)現(xiàn)老師講課期間常插入諸如此類的話:這個(gè)字、詞很重要,考試的時(shí)候常會(huì)考到;這個(gè)句子注意它的翻譯,考試會(huì)可能有所涉及;這種閱讀理解題需要同學(xué)們好好看看,高考經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)類似的題型……

          整堂語文課都在語文老師的善意提醒中有條不紊地進(jìn)行。學(xué)生們每次一聽到此類的話,都會(huì)條件反射地集中注意力。真的是因?yàn)檫@個(gè)知識(shí)點(diǎn)的重要性嗎?不是的,很顯然,是為了考試?荚嚜(dú)立于教育、教學(xué)之外,考試內(nèi)容取代了教學(xué)目標(biāo),分?jǐn)?shù)成為最終的教學(xué)目的。記得課間,我試著跟語文老師交流教學(xué)方法,我說:“老師,您看,我們這堂課可不可以再這樣拓展延伸一下,或許課堂的趣味性會(huì)有所增加!崩蠋熀芨纱嗟鼗卮穑骸皼]有必要,考試不考!”我愣了,考試不考,就不講嗎?語文教學(xué)難道也純粹是為了考試嗎?

          我好疑惑,中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)上說:中學(xué)語文教學(xué)設(shè)定的總目標(biāo)是“是學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)”。由此派生的教學(xué)目標(biāo)從四個(gè)方面考慮:知識(shí)技能、應(yīng)用能力、人文素養(yǎng)、情感態(tài)度。這四個(gè)方面的目標(biāo)是一個(gè)有機(jī)的整體,對(duì)人的發(fā)展具有十分重要的意義。然而,這些理論上的目標(biāo)在現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐過程中卻存在著極大的反差。老師講課以課本為主,課本上有的,就進(jìn)行模式化講解,課本上沒有的,老師便敷衍了事甚至根本不會(huì)提及。不要說知識(shí)技能沒有得到提升,人文素養(yǎng)、情感態(tài)度,甚至應(yīng)用能力更是無從談起。

          然后,在做班主任代理過程中,我也注意到一些關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的現(xiàn)象,比如:大多數(shù)學(xué)生能夠自律,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,積極上進(jìn),希望考出好成績,讓生命更充實(shí)、更有價(jià)值、更有意義。并且絕大多數(shù)人都曾體會(huì)到成功的快樂。他們對(duì)學(xué)校生活的評(píng)價(jià)是累并快樂著,對(duì)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。

          然而,這里也有一些不可忽視的問題:

          一、學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高。通過對(duì)學(xué)生作業(yè)的批改,我發(fā)現(xiàn),班里抄襲作業(yè)的現(xiàn)象比較普遍,有近90%的同學(xué)反映本班同學(xué)有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。

          二、學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)較重,心理壓力普遍較大。我所實(shí)習(xí)的學(xué)校學(xué)生平均每天早上六點(diǎn)起床,晚上12點(diǎn)休息。除了上課時(shí)間,每天課外學(xué)習(xí)時(shí)間在4小時(shí)以上,而有些科目每天作業(yè)時(shí)間都要超過2小時(shí)。如果每門課程的作業(yè)都如此,學(xué)生如何應(yīng)對(duì)?即使只語數(shù)外三科每門作業(yè)要2小時(shí),學(xué)生也不可能完成。其實(shí)這么多的學(xué)生抄襲作業(yè)也從另一方面說明他們的課業(yè)負(fù)擔(dān)的確過重了。因?yàn)檫^重的課業(yè)負(fù)擔(dān),加上家長及老師的不間斷督促,他們的心理壓力也隨之增大。

          這便是我這次實(shí)習(xí)所見所感,也是我這一個(gè)月調(diào)查的收獲,在當(dāng)今新的教育體制下,好的教育方法及教育理論在短時(shí)期內(nèi)根本無法與實(shí)際教學(xué)實(shí)踐相一致,甚至?xí)霈F(xiàn)脫節(jié)的現(xiàn)象。我們只有期望教師的個(gè)人素養(yǎng)能越來越高,素質(zhì)教育和教育改革能越來越順應(yīng)實(shí)際教學(xué)。

        中學(xué)教育調(diào)查報(bào)告11

          摘要:素質(zhì)教育的號(hào)角早已奏響,教育改革勢(shì)在必行,基礎(chǔ)教育工程已經(jīng)被列入國家教育的重中之重,但當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)的教育現(xiàn)狀不堪理想。盡管農(nóng)村教育面貌得到了很大的改善,但仍然存在很多不足。

          關(guān)鍵詞:農(nóng)村;中學(xué);教育問題;調(diào)查

          農(nóng)村中學(xué)的整體面貌已發(fā)生了巨大的變化。首先是在校舍上,由原來簡陋的土坯房子改建為磚瓦房,寬敞明亮,為學(xué)生提供了更為優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境。其次是教學(xué)的硬件設(shè)施上,一改過去破舊的拼湊起來的桌椅板凳,取而代之的是配套的全新桌椅,圖書、文體器材、各種教學(xué)儀器也有相應(yīng)的配備。第三是在學(xué)校的師資隊(duì)伍有所壯大。但是,我認(rèn)為目前農(nóng)村的中學(xué)教育仍存在許多弊端,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

          一、學(xué)校規(guī)模小,硬件設(shè)施落后

          盡管目前農(nóng)村中學(xué)在校舍及硬件設(shè)施配備上雖然已有了很大的改善,但是,與城市中學(xué)相比差距仍然很大。由于農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)有限,很多需求無法得到滿足,大部分農(nóng)村中學(xué)微機(jī)室、多媒體教室缺乏或不完備,圖書館的書籍?dāng)?shù)量少且陳舊,體育器材也很貧乏,很多設(shè)備僅僅是擺設(shè),壞了也經(jīng)常缺乏資金買新的。

          二、教師的業(yè)務(wù)水平不高,工作負(fù)擔(dān)重

          在農(nóng)村中學(xué)中,年紀(jì)偏大的`教師較多,這些教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,但教育方式落后,教學(xué)質(zhì)量存在很大問題。由于農(nóng)村信息相對(duì)閉塞,與外界的交往不多,造成中學(xué)教師的教育觀念滯后,教育教學(xué)能力不強(qiáng)。多數(shù)教師依然是用“一支粉筆+一張嘴+一本書”的傳統(tǒng)方法來完成教學(xué),而學(xué)生的“學(xué)法”仍是“聽、寫、讀、背、考”的五階段式。這種原始落后的教學(xué)方式,不但不能適應(yīng)當(dāng)代教學(xué)的需要,而且加重了師生負(fù)擔(dān),消耗了他們大量時(shí)間和精力,取得的卻是事倍功半的教學(xué)效果。同時(shí),農(nóng)村家長為生活所迫紛紛外出務(wù)工,使農(nóng)村家庭教育的缺位現(xiàn)象嚴(yán)重。把本應(yīng)由家庭、家長承擔(dān)的教育責(zé)任全推給教師和學(xué)校,要求教師在學(xué)習(xí)上、生活上給予這些學(xué)生更多關(guān)心和照顧,這無疑加重了教師的負(fù)擔(dān)。

          三、學(xué)生對(duì)中高考重視不夠

          1.國家高等教育改革的影響。

          隨著高等教育的改革,將有越來越多的人獲得上大學(xué)的機(jī)會(huì),以至于部分學(xué)生對(duì)考大學(xué)信心十足。但是,我國高等教育招生制度的改革,對(duì)同學(xué)們的負(fù)面影響也很大。部分同學(xué)認(rèn)為家庭難以負(fù)擔(dān)未來讀大學(xué)的高額費(fèi)用而想放棄考大學(xué)的愿望,約一半的同學(xué)認(rèn)為大學(xué)不包分配而感到前途渺茫。

          2.市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

          農(nóng)村學(xué)生深深地感觸到了國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的快步伐,市場經(jīng)濟(jì)在農(nóng)村的逐步深入,使農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)方式不斷變化,而轟轟烈烈的農(nóng)民打工隊(duì)伍更使農(nóng)村人的生活發(fā)生了質(zhì)的變化。農(nóng)村學(xué)生生對(duì)于這些變化既興奮又陌生,他們享受到了蘊(yùn)藏其中的經(jīng)濟(jì)利益,使他們不愿生活在農(nóng)村,且幼稚地想及早結(jié)束學(xué)業(yè)而外出打工。

          3.思想教育落后。

          農(nóng)村學(xué)生對(duì)國家市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展、高等教育改革、素質(zhì)教育實(shí)施等的了解既不全面也不深入,對(duì)未來感覺比較迷茫,學(xué)習(xí)目的不明確,與老師家長溝通不夠。

          4.家長只重視學(xué)生的文化成績而忽視思想道德建設(shè),他們衡量一個(gè)孩子往往只注重文化課的成績,總認(rèn)為文化成績一好能帶百好,這樣的關(guān)心,給孩子產(chǎn)生一種概念,學(xué)習(xí)成績絲毫不能馬虎,只要學(xué)習(xí)成績好就能受寵,家長也誤認(rèn)為,孩子只要學(xué)習(xí)成績好將來就能有出息,因而對(duì)未成年人的思想道德建設(shè)擺不上位置,更談不到抓到點(diǎn)子上了。

          四、針對(duì)以上問題所采取的對(duì)策

          1.為改變農(nóng)村教育現(xiàn)狀,我們要首先加大農(nóng)村教育資源的投入,最大限度地改變農(nóng)村教育資源不足的狀況;加大對(duì)農(nóng)村教育的投資,為學(xué)校提供良好的辦學(xué)環(huán)境;對(duì)農(nóng)村教師問題要切實(shí)做好改變教師的素質(zhì),加大師資力量并進(jìn)行良好的培訓(xùn),提高師資水平,建立良好的師資隊(duì)伍,招收有大專以上學(xué)歷的畢業(yè)生回鄉(xiāng)任教,同時(shí)對(duì)教師的福利等問題要根據(jù)實(shí)際給予改善。最后是加大農(nóng)村教育資源分配,政府應(yīng)該把農(nóng)村教育作為一項(xiàng)重要任務(wù)來抓,在分配資源時(shí)著重加大農(nóng)村教育的經(jīng)費(fèi),為農(nóng)村教育提供土地資源和其它的設(shè)備。

          2.重視家庭教育對(duì)孩子的影響,完善鄉(xiāng)規(guī)民約,純正家風(fēng)、民風(fēng),把加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的內(nèi)容納入鄉(xiāng)規(guī)民約,農(nóng)民道德評(píng)議會(huì)把每個(gè)家庭未成年人監(jiān)護(hù)人的思想道德、行為習(xí)慣,對(duì)孩子的教育方式方法和效果立項(xiàng)評(píng)議,并且及時(shí)反饋到每個(gè)家庭,一方面用高尚的道德規(guī)范每個(gè)監(jiān)護(hù)人的言行,消除少數(shù)家庭教育對(duì)孩子的負(fù)面影響,使未成年人無論是在學(xué)校,或是在家庭都有一個(gè)健康成長的環(huán)境。

          3.適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)社會(huì)需求步伐,全面實(shí)施素質(zhì)教育,深化教育體制改革,加快教育結(jié)構(gòu)調(diào)整,提高高等教育質(zhì)量,增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐,以有利于改善學(xué)生就業(yè)問題阻礙。

        中學(xué)教育調(diào)查報(bào)告12

          通過理論聯(lián)系實(shí)際,鞏固所學(xué)的知識(shí),提高處理實(shí)際問題的能力,了解設(shè)計(jì)專題的主要內(nèi)容,為畢業(yè)設(shè)計(jì)的順利進(jìn)行做好充分的準(zhǔn)備,并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。

          [實(shí)踐任務(wù)]

          對(duì)計(jì)算機(jī)在人事管理方面的應(yīng)用進(jìn)行歸納總結(jié),并查閱資料為畢業(yè)設(shè)計(jì)作準(zhǔn)備.

          [實(shí)踐內(nèi)容]

          計(jì)算機(jī)在人事管理中的應(yīng)用

          隨著社會(huì)的發(fā)展,科技的進(jìn)步,作為信息載體的計(jì)算機(jī)日益顯露出其舉足輕重的地位。當(dāng)今社會(huì)已步入了信息社會(huì),知識(shí)經(jīng)濟(jì)將成為新世紀(jì)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。伴隨計(jì)算機(jī)的逐步推廣和使用,計(jì)算機(jī)已在科研、生產(chǎn)、商業(yè)、服務(wù)等許多方面創(chuàng)造了提高效率的途徑,與此同時(shí),單位技術(shù)成本也逐年有了明顯的下降,然而辦公室里的人事費(fèi)用卻不斷增加。在國外,花費(fèi)在專業(yè)、管理和行政人員上的成本占了辦公室總成本的2/3—4/5,這一現(xiàn)象使人們對(duì)辦公室自動(dòng)化的要求與日俱增。我們必須在進(jìn)行機(jī)構(gòu)改革的同時(shí),盡快使用現(xiàn)代化管理設(shè)備、管理手段、管理方法。

          手工方法所表現(xiàn)出來的`種種劣勢(shì),使人們慢慢意識(shí)到管理現(xiàn)代化已成為當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的一股不可抗拒的洪流。在管理現(xiàn)代化的浪潮中,人事管理現(xiàn)代化也勢(shì)在必行。實(shí)現(xiàn)人事管理現(xiàn)代化是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,需要采取科學(xué)的管理方法和先進(jìn)的科技手段?茖W(xué)的管理方法在管理中一般是指數(shù)學(xué)方法、系統(tǒng)方法、信息方法、控制論方法、社會(huì)學(xué)方法、心理學(xué)方法等科學(xué)方法,而先進(jìn)的科技手段主要是運(yùn)用當(dāng)代最新科學(xué)技術(shù)之一的電子計(jì)算機(jī)來為人事管理現(xiàn)代化服務(wù)。

          電子計(jì)算機(jī)作為數(shù)據(jù)處理系統(tǒng),已逐漸成為人事管理現(xiàn)代化的重要工具,在人事管理中正在發(fā)揮著重要的作用。在我國,已經(jīng)開始運(yùn)用電子計(jì)算機(jī)進(jìn)行人員工資管理、人事統(tǒng)計(jì)和查詢、干部考評(píng)和人事檔案管理以及人才預(yù)測和規(guī)劃等。

        中學(xué)教育調(diào)查報(bào)告13

          應(yīng)試教育下中學(xué)政治的生存空間 ——關(guān)于中學(xué)思想政治教育現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告 20xx年10月我來到邵陽縣中學(xué)進(jìn)行為期兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí),實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面:一是專業(yè)課的教育實(shí)習(xí),二是班主任的工作實(shí)習(xí)。在這期間我積極地努力地工作,虛心向原任課老師和帶隊(duì)老師請(qǐng)教。同時(shí),我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作《關(guān)于中學(xué)政治的教與學(xué)》,是針對(duì)政治這門課而言的。調(diào)查的過程十分辛苦,為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法,我頗費(fèi)了一番心思,最終的調(diào)查結(jié)果還是很讓我滿意的。

          為了全面、詳細(xì)地獲取材料,我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶的高一398班(70人)的調(diào)查,而且還跨班級(jí)(高一400班83人、高一410班67人)、年級(jí)(高二文科384班71人、理科378班67人、高三文科363班72人、理科360班66人)進(jìn)行調(diào)查,重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。問卷回收分別為70份,80份,60份,65份,60份,50份,60份。所有的班級(jí)都是從高一、高二、高三隨機(jī)抽取的,調(diào)查結(jié)果真實(shí)可靠。同時(shí),我也積極地找學(xué)生談話,同老師交流,以便更好地了解情況。

          在此,我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,談?wù)剬?duì)中學(xué)政治教與學(xué)的一些看法,其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降,但我想這對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來說,是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受,而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識(shí)。希望我的認(rèn)識(shí)能對(duì)自己以后的工作有些效果。

          一、調(diào)查結(jié)果分析

          “對(duì)于你來說,對(duì)待政治的態(tài)度”

          調(diào)查結(jié)果顯示,政治課程在中學(xué)的受歡迎程度不是很高,大多數(shù)的同學(xué)都是持有一般和不喜歡的,這也給政治課程的教學(xué)帶來一定的困難。

          “所在班級(jí)每周政治課平均節(jié)數(shù)”

          調(diào)查結(jié)果顯示,在高一年級(jí)因?yàn)闆]有分科,所以是一視同仁的,每周的政治課程一般安排在三節(jié)。高二高三年級(jí)的理科往往就不再重視政治課程,安排課程比較少,文科高考要考政治就相對(duì)比較重視一點(diǎn),一般在兩節(jié)以上。

          “所在班級(jí)有用過多媒體上政治課嗎”

          調(diào)查結(jié)果顯示,在我所調(diào)查的班級(jí)中,多媒體教學(xué)還沒有得到普遍的使用,還廣泛采用的是傳統(tǒng)的授課方式,也證明了他們學(xué)校的硬件設(shè)施不到位,這在教學(xué)中所起到的教學(xué)效果有一定的影響。

          “所在班級(jí)政治老師檢查過你們的作業(yè),進(jìn)行過課外輔導(dǎo)嗎”

          調(diào)查結(jié)果顯示,在教師平時(shí)的教學(xué)過程中,對(duì)于政治課程的重視度還是比較高的,對(duì)于課堂內(nèi)外作業(yè)檢查和課外輔導(dǎo)這兩項(xiàng)工作很是相當(dāng)?shù)暮喼北M責(zé)。根據(jù)同學(xué)的反映也是比較滿意的。

          二、政治課堂調(diào)查

          1、首先,在老師教授方法方面 我所在的中學(xué),政治采用“五元”的教法,通過展示教學(xué)目標(biāo)列出問題,讓學(xué)生帶著問題去泛讀課文、分析課文、然后教師進(jìn)行主要知識(shí)小結(jié)。這種教法,貫穿整個(gè)教學(xué)過程,使整個(gè)過程單一、枯燥,加上大多數(shù)老師并沒有很深厚的文學(xué)功底,政治課堂顯得更加沉悶、無趣。這樣不僅束縛著青少年活躍的思想,使學(xué)生不動(dòng)腦筋想問題,同時(shí)也浪費(fèi)了他們的學(xué)習(xí)時(shí)間,影響了他們學(xué)習(xí)水平的提高。

          2、老師在課堂提問方面

          我發(fā)現(xiàn)一種很常見的現(xiàn)象:教師在課堂上會(huì)連續(xù)提問,但這些問題大多是很簡單的是非問,或者選擇問、填空問、甚至是自問自答,雖然大部分學(xué)生都能踴躍回答,或者說都能回答得上,但學(xué)生的回答顯然都是很倉促,且習(xí)慣性地不加以深入思考而快速作答,而這些答案一般都在教師的掌控之中,這樣課堂牢牢地控制在以教師為主體的氛圍中,學(xué)生的思維創(chuàng)造性及問題的生成性都大大降低。表面上學(xué)生積極參與了課堂,其實(shí)整個(gè)教學(xué)質(zhì)量并不高。

          3、教師的課堂點(diǎn)評(píng)

          在教學(xué)進(jìn)行過程中,有時(shí)候有的同學(xué)會(huì)提出一些稀奇古怪的問題,教師往往采取回避的態(tài)度,而有的同學(xué)偶爾會(huì)有一些充滿靈氣的回答,袒露出他們不一般的思維痕跡,但通常情況下,老師都不夠敏感,對(duì)學(xué)生的回答只作簡單的肯定、否定,或者不置可否這樣會(huì)扼殺學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

          4、教師的教學(xué)方法

          一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎。以使用多媒體教學(xué)為例,那里的老師都不喜歡上多媒體,除公開課用一下1之外,其他上課都不用。我認(rèn)為其中一個(gè)原因是:他們對(duì)多媒體的不熟練,時(shí)常上課程序和多媒體的播放對(duì)不上。另外一個(gè)最重要的原因是:他們認(rèn)為上課時(shí)學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去,很少有學(xué)生再看書本了。學(xué)生多愛看一些圖畫,對(duì)圖畫的記憶倒很清楚,但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學(xué)方法還使得老師變得懶惰起來,大部分老師在上多媒體課時(shí)很少板書,一些老師一節(jié)課下來,根本就沒在黑板上寫一個(gè)字,學(xué)生也就不作筆記了。

          5、教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度

          老師們認(rèn)為一個(gè)班里的學(xué)生政治成績有很大的差別,可以把學(xué)生分為幾等。一個(gè)老師要想讓所有的學(xué)生都把政治學(xué)好,幾乎是不可能的'事情,所以也就采取了“因材施教”,對(duì)于成績特別差的學(xué)生一些老師就采取了放棄的態(tài)度,他們認(rèn)為不能因?yàn)槟硞(gè)學(xué)生成績差而犧牲了大家的利益,那樣是不值得的,而且老師的精力也是有限的。老師們也承認(rèn)他們?cè)诮虒W(xué)的過程中存有偏見,老師沒辦法平等地看待學(xué)生,這一點(diǎn)老師們能很坦誠地同我講。

          三、體會(huì)與思考

          通過以上的調(diào)查,我認(rèn)為在今后的政治教學(xué)中,老師應(yīng)該注意以下幾個(gè)問題:

          1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,只有學(xué)生對(duì)他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績。老師可以多組織一些政治活動(dòng)課,讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來,叫學(xué)生在自己的參與中意識(shí)到學(xué)政治的重要性。上課時(shí)老師可以多舉一些生動(dòng)、形象的例子,讓學(xué)生有個(gè)直觀的感受,而不僅僅是理論上的枯燥理解。對(duì)知識(shí)的解析要深入淺出,例子最好能貼近生活,最好是當(dāng)下發(fā)生的,人們關(guān)注的事情,這樣能更好地讓學(xué)生展開討論,進(jìn)而使學(xué)生興趣更進(jìn)一步。

          2、教學(xué)模式的轉(zhuǎn)化。我認(rèn)為,現(xiàn)代化的教育應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,以教師為主體,對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo),充分保證學(xué)生在課堂中的主體地位。

        中學(xué)教育調(diào)查報(bào)告14

          我于1月份,對(duì)我居住地周圍的兩所所中學(xué)(一所重點(diǎn)高中,一所普通高中)的學(xué)生的教育狀況進(jìn)行了調(diào)查。通過調(diào)查研究,對(duì)現(xiàn)今中學(xué)生的教育狀況和學(xué)習(xí)心理有了初步的了解,為準(zhǔn)確地把握當(dāng)代中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動(dòng)向,深化教學(xué)改革,加強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性,提高教育教學(xué)的實(shí)效性,探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子,提供了客觀依據(jù)。

          我每所中學(xué)每個(gè)年級(jí)調(diào)查了兩個(gè)班級(jí),采用問卷形式,內(nèi)容涵蓋教育價(jià)值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個(gè)方面

          以下是調(diào)查結(jié)果

          1、教育價(jià)值觀

          調(diào)查顯示,大部分中學(xué)生具有較為明確的教育價(jià)值觀。74%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì),10%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考大學(xué),16%的中學(xué)生沒有考慮。 調(diào)查還顯示,中學(xué)生的教育價(jià)值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會(huì)特征。他們認(rèn)為,經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比,其中65%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生掙錢多,25%的學(xué)生認(rèn)為高中畢業(yè)生掙錢多,8%的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢多。

          教育價(jià)值觀

          2、學(xué)習(xí)態(tài)度

          調(diào)查結(jié)果表明,67%(重點(diǎn)中學(xué)人數(shù)占多)的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情較高,24%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情中等,9%的學(xué)生害怕學(xué)習(xí)。這與他們“考大學(xué)”意識(shí)淡化是相一致的。值得注意的是,害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額。而且,在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn),90%的學(xué)生都有自己“最討厭的課程”。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因,一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān);二是與該課程的實(shí)用價(jià)值緊密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示,86%的學(xué)生對(duì)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊、實(shí)用性強(qiáng)的語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)熱情較高,而對(duì)學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的歷史、地理、生物、英語不感興趣。在學(xué)生討厭的課程中,英語是初中的核心課程之一,有45%的學(xué)生認(rèn)為“英語對(duì)于我們以后的生活幾乎沒有用處”。

          最討厭的科目

          語文英語數(shù)學(xué)物理化學(xué)生物地理歷史政治

          3、學(xué)習(xí)需求

          當(dāng)前,“特長”是師生共同關(guān)心的熱門話題,在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),大部分學(xué)生對(duì)“特長”有正確的認(rèn)識(shí),其中,92%的學(xué)生有自己感興趣的目標(biāo),且有52%的學(xué)生希望得到教師的指導(dǎo)。同時(shí),78%的學(xué)生希望學(xué)到較多的、實(shí)用的科技知識(shí),使之能對(duì)他們以后的生活工作有所幫助。

          4、學(xué)習(xí)目的

          調(diào)查結(jié)果表明,對(duì)于畢業(yè)后的打算,87.5%的學(xué)生選擇讀大學(xué),10%的學(xué)生選擇就業(yè),對(duì)于高中畢業(yè)后的打算,2.5%沒有選擇。99%的學(xué)生有讀大學(xué)愿望。

          調(diào)查完畢后,經(jīng)過統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)認(rèn)為 當(dāng)代中學(xué)生教育狀況,其主流是積極向上的,他們正在健康地成長,同時(shí)也存在消極的一面,不容忽視。

          一方面由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展,需要的高素質(zhì)人才也需求增多。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為只有考上大學(xué)以后才能掙更多的錢。但是由于教育的存在不公平,普通高中和重點(diǎn)高中的教育水平完全不能相提并論,重點(diǎn)高中沒點(diǎn)考上大學(xué)(本科)的人數(shù)達(dá)到90%多,而普通高中80%只能選著大專,以求另外的出路。

          而隨著高等教育的改革,將有越來越多的人獲得上大學(xué)的機(jī)會(huì),以至于部分學(xué)生對(duì)考大學(xué)信心十足。但是,我國高等教育招生和分配制度的改革,對(duì)學(xué)生的負(fù)面影響也很大。調(diào)查結(jié)果表明,26%的學(xué)生認(rèn)為家庭難以負(fù)擔(dān)未來讀大學(xué)的高額費(fèi)用而放棄考大學(xué)的愿望;52%的`學(xué)生認(rèn)為大學(xué)不包分配而感到前途渺茫,從而在學(xué)習(xí)上漫無目的。

          素質(zhì)教育是一種突出生存能力和生活能力的教育。其對(duì)于學(xué)生的積極作用,是使他們認(rèn)識(shí)到了具有真才實(shí)學(xué)、一技之長的重要意義,從而要求課堂教學(xué)更多地聯(lián)系生活實(shí)際和生產(chǎn)實(shí)踐,并自發(fā)地抵觸以考試為中心和片面追求升學(xué)率的教學(xué)方式。其對(duì)于學(xué)生的消極作用,是使部分學(xué)生過多地追求學(xué)習(xí)的功利性,而忽視了學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的文化課程的基礎(chǔ)性意義。 當(dāng)前,中學(xué)生中有一大部分是獨(dú)生子女,處于一種相對(duì)優(yōu)越的生活環(huán)境中,備受家人的寵愛,他們一般表現(xiàn)為意志不堅(jiān)強(qiáng),缺乏進(jìn)取精神,耽于生活享受。在普通高中里,學(xué)生課堂上玩手機(jī),睡覺,開小差的現(xiàn)象尤為嚴(yán)重。值得注意的是,很多學(xué)生覺得家長對(duì)學(xué)生的要求很高,且大多數(shù)側(cè)重于學(xué)業(yè)成績方面,思想道德方面卻不注意。

          近年來由于藝術(shù)教育的發(fā)展,許多因?yàn)槲幕撇恍械膶W(xué)生投身于藝術(shù)教育中,普通高中更重視藝術(shù)教育,歷年來,普通高中藝術(shù)生考上重點(diǎn)本科的人不在少數(shù)。而重點(diǎn)高中卻重視文化方面,當(dāng)然這也是好的發(fā)展,讓學(xué)習(xí)好和學(xué)習(xí)不好的學(xué)生的得到合理的教育分配。

          為了教育的發(fā)展,我認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn):

          1、增加投入,創(chuàng)造良好的教育教學(xué)環(huán)境

          只有增加硬件和軟件的投入,使儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)場所、科技知識(shí)具有鮮明的時(shí)代特征,才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生求知的誘惑和刺激。

          2、幫助學(xué)生準(zhǔn)確地了解和把握未來

          開設(shè)心理輔導(dǎo)課程,對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、考試心理、學(xué)習(xí)適應(yīng)性等內(nèi)容的輔導(dǎo)是當(dāng)務(wù)之急。

          3、緊扣素質(zhì)教育的主旋律,制定科學(xué)的課程教學(xué)計(jì)劃和考核標(biāo)準(zhǔn),主動(dòng)適應(yīng)學(xué)生的縱向多層次和橫向多目標(biāo)需求。

          我相信有一天,我國的教育事業(yè)會(huì)更上一層樓!

        中學(xué)教育調(diào)查報(bào)告15

          一、調(diào)查目的

          我們開展中學(xué)教育科研現(xiàn)狀的調(diào)查活動(dòng),旨在了解目前我縣中學(xué)教師對(duì)教育科研的態(tài)度、教育科研知識(shí)掌握的程度、參與教育科研的情況、對(duì)教育科研的困惑和期望等;了解中學(xué)開展教育科研的認(rèn)識(shí)、組織、管理以及教育科研中存在的主要問題等方面。通過調(diào)查求得第一手原始資料,再對(duì)原始資料進(jìn)行整理分析,從而對(duì)問題進(jìn)行歸因分析,尋求解決問題的路徑,提出工作建議,為我縣中學(xué)教育科研的深化發(fā)展提供指導(dǎo)、服務(wù)、管理決策等方面的參考。

          二、調(diào)查方法

          3月至11月,筆者我縣的800名中學(xué)教師以當(dāng)面填答問卷及談話的方式進(jìn)行了隨機(jī)調(diào)查。發(fā)出問卷800份,回收問卷800份,回收率為100%。經(jīng)過核查,有效問卷780份,占總數(shù)的97.5%;無效問卷20份,占總數(shù)的2.5%。

          三、調(diào)查對(duì)象

          洛南縣城鄉(xiāng)800名中學(xué)教師。

          四、調(diào)查結(jié)果分析

         。ㄒ唬┊(dāng)前中學(xué)教師開展教育科研形勢(shì)較好

          1.有些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育科研的認(rèn)識(shí)有了很大的提高。問卷問及所在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是否重視教育科研時(shí),認(rèn)為重視的教師有232位,占總數(shù)的'29.74%;認(rèn)為比較重視的教師有480位,占總數(shù)的61.54%;認(rèn)為不重視的教師有68位,占總數(shù)的8.7%。從整體上來看,絕大多數(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能夠意識(shí)到教育科研的重要性,非常重視開展教育科研工作。

          2.教師也比較重視教育科研。問卷問及學(xué)校開展教育科研是否有必要時(shí),認(rèn)為很有必要的教師有488位,占總數(shù)的62.56%;認(rèn)為比較必要的教師有270位,占總數(shù)的34.62%;認(rèn)為沒有必要的教師有22位,占總數(shù)的2.82%。從調(diào)查數(shù)據(jù)來看,大多數(shù)教師已意識(shí)到教育科研的重要性,有了嘗試教育科研的沖動(dòng),意識(shí)到了教育理論學(xué)習(xí)與解決問題之間的關(guān)系。

          3.個(gè)別學(xué)校為教師開展教育科研提供了良好的保證。一些學(xué)校已經(jīng)開始逐步建立和完善科研管理機(jī)構(gòu),雖然這些學(xué)校在總體中的比例不是很大,科研管理機(jī)構(gòu)也大多附屬于教務(wù)處而沒有獨(dú)立出來,但與以前相比畢竟是一個(gè)很大的進(jìn)步。隨著教育科研活動(dòng)的不斷開展,許多教師獲得了親身參與教育科研的機(jī)會(huì)。在調(diào)查中,參與過教育科研的教師比例達(dá)到68.4%,教師們對(duì)開展教育科研充滿信心。

         。ǘ┲袑W(xué)教師開展教育科研存在的問題

          1.對(duì)教育科研認(rèn)識(shí)不清。我縣中學(xué)教師對(duì)教育科研工作有一定的認(rèn)識(shí),但普遍存在觀念滯后,認(rèn)識(shí)不深刻,認(rèn)為教育科研高不可攀、教育科研與己無關(guān)、把科研和教學(xué)對(duì)立起來,開展教育科研只是為了應(yīng)付評(píng)職稱。從實(shí)際觀念上看,陳舊落后,仍停留在20世紀(jì)代的認(rèn)識(shí)水平上。在這次的調(diào)查中,認(rèn)為教學(xué)工作與教育科研密切相關(guān)的教師為數(shù)不多,認(rèn)為教學(xué)質(zhì)量與教科研相關(guān)的教師就更少了,認(rèn)為搞不搞教科研無所謂,以前沒搞不照樣教了這么多年?多數(shù)教師從事科研愿望不強(qiáng),參與研究的人不多。在這次的調(diào)查中,我們共發(fā)放調(diào)查問卷800份,在回收的780份中,有幾個(gè)這樣的選擇問題,教師們是這樣選的:

          從上表可以看出,多數(shù)教師不能正確認(rèn)識(shí)教育科研工作,也沒有把教育科研工作作為本職工作的一部份。

          有的教師認(rèn)為教育科研是大學(xué)、研究所、專家學(xué)者的事,教師沒有必要開展教育科研;有些教師認(rèn)為自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較為豐富,不用開展科研也能搞好教學(xué);還有人認(rèn)為開展教育科研是搞形式,浪費(fèi)時(shí)間。這些思想認(rèn)識(shí)嚴(yán)重影響了現(xiàn)階段的教育科研。

          2.教育科研形式主義,效果差,成果少。在實(shí)際工作中,一些教師把教科研當(dāng)成任務(wù)、形式完成;一些教師把教科研當(dāng)成擺設(shè),雖然知道教科研的重要作用,但放棄了對(duì)新的教育思想、新的教材內(nèi)容、新的教學(xué)手段的鉆研學(xué)習(xí),因循守舊,不思進(jìn)取,依然用落后的教育教學(xué)方法教學(xué)生。

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