在校學(xué)生獲取學(xué)習(xí)資源類型之調(diào)研報(bào)告范文
在校學(xué)生獲取學(xué)習(xí)資源類型之調(diào)研報(bào)告
一、調(diào)查背景
經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展導(dǎo)致了社會(huì)對(duì)營(yíng)銷與策劃類專門人才的大量需求，國(guó)內(nèi)幾大招聘網(wǎng)站（如：智聯(lián)招聘、前程無(wú)憂、中華英才網(wǎng)等）均顯示，營(yíng)銷與策劃類崗位需求量在所有崗位需求類別中名列前茅。為適應(yīng)社會(huì)對(duì)營(yíng)銷與策劃類專門人才的需求，各高職院校紛紛開設(shè)營(yíng)銷相關(guān)專業(yè)。然而，向當(dāng)代大學(xué)生們提供何種類型的學(xué)習(xí)資源，讓他們?cè)诔錆M興趣的學(xué)習(xí)中主動(dòng)尋求知識(shí)，是各高校培養(yǎng)營(yíng)銷與策劃類人才普遍面臨的重要課題之一。
本報(bào)告希望通過合理的問卷設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析技術(shù)，對(duì)高職在校生獲取學(xué)習(xí)資源的類型進(jìn)行詳盡的調(diào)研，發(fā)現(xiàn)問題并提出解決問題的思路。
二、調(diào)研對(duì)象和范圍
本次調(diào)研于2011年1月完成，調(diào)研對(duì)象為高職營(yíng)銷與策劃類專業(yè)的在校學(xué)生，包括168所學(xué)校的2592名營(yíng)銷與策劃類專業(yè)的學(xué)生。采用問卷的方式進(jìn)行調(diào)查。由于事先準(zhǔn)備充分，與被調(diào)研對(duì)象溝通良好，且調(diào)研課題為營(yíng)銷與策劃類在校學(xué)生興趣所在，各位學(xué)生均認(rèn)真回答問卷，回收的有效問卷為2540份，問卷回收率達(dá)97.99%。
根據(jù)回收的有效問卷，接受調(diào)研的營(yíng)銷與策劃類在校生分布在全國(guó)168所高職院校，范圍涵蓋除港澳臺(tái)以外的全國(guó)各地區(qū)，其中以華東地區(qū)最多，如圖1-1所示。本次調(diào)研的學(xué)生所在的學(xué)校涉及到的省、市、自治區(qū)主要有山東、江蘇、安徽、浙江、福建、上海、廣東、廣西、海南、湖北、湖南、河南、江西、北京、天津、河北、山西、內(nèi)蒙古、寧夏、新疆、陜西、甘肅、四川、云南、貴州、重慶、遼寧、吉林、黑龍江等共計(jì)29個(gè)，各省、市、自治區(qū)調(diào)研學(xué)校數(shù)量及比例如表1-1所示，調(diào)研的學(xué)生的數(shù)量及比例如表1-2所示。
圖1-1：調(diào)研學(xué)校的區(qū)域分布
本次調(diào)研的學(xué)生所在的學(xué)校涉及到的省、市、自治區(qū)主要有山東、江蘇、安徽、浙江、福建、上海、廣東、廣西、海南、湖北、湖南、河南、江西、北京、天津、河北、山西、內(nèi)蒙古、寧夏、新疆、陜西、甘肅、四川、云南、貴州、重慶、遼寧、吉林、黑龍江等共計(jì)29個(gè)，各省、市、自治區(qū)調(diào)研學(xué)校數(shù)量及比例如表1-1所示，調(diào)研的學(xué)生的數(shù)量及比例如表1-2所示。
表1-1：各省調(diào)研學(xué)校的`數(shù)量及比例
表1-2：各省調(diào)研的學(xué)生的數(shù)量及比例
三、調(diào)查方式
本次調(diào)研采用問卷調(diào)查（包括電話、郵件）的方式，向調(diào)查對(duì)象發(fā)放問卷，被調(diào)查對(duì)象回答問卷并反饋。
四、調(diào)查內(nèi)容
1、高職營(yíng)銷與策劃類在校生喜愛的學(xué)習(xí)資源的類型。
2、高職營(yíng)銷與策劃類在校生對(duì)目前可獲取的學(xué)習(xí)資源的使用情況。
五、調(diào)研結(jié)果
高職營(yíng)銷與策劃類在校生獲取學(xué)習(xí)資源類型比較有限，自主學(xué)習(xí)難度較大。從調(diào)研數(shù)據(jù)看，在校生最喜愛的學(xué)習(xí)資源的類型為視頻、動(dòng)畫等，目前容易獲取的圖書、講義等文本類資源，學(xué)生并不喜愛。如圖1-2所示。
圖1-2：高職營(yíng)銷與策劃類在校生喜愛的學(xué)習(xí)資源的類型
在校學(xué)生喜歡視頻、動(dòng)畫、PPT以及文本的比例分別占73.51% 、39.35%、39.42% 和24.29%，文本類型相對(duì)其他現(xiàn)代多媒體資源是最不受歡迎的，但是文本類資源是目前學(xué)生獲取學(xué)習(xí)資源的主要類型。
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