學校崗位管理工作調研報告范文
為進一步搞好我校人事制度改革,按照市人事局市人發〔20**〕61號《關于對我市部分事業單位實行崗位管理工作情況調研的通知》精神,根據市教育局的安排,我校于20**年11月15日-11月30日對我校實行崗位管理工作以來的情況進行了一次調研。現形成調研報告如下:
一、崗位設置
我校是市教育局直屬重點完全中學,屬市財政全額撥款事業單位。市編委核定編制控員數115人,核定領導職數4個,核定內部機構數4個。目前,全校現有各類專業技術人員90人,其中:高級專業技術人員25人(含高級政工師3人),設置高級專業技術崗位21個、高級管理崗位4個;中級專業技術人員47人(含政工師2人、主任科員3人),設置中級專業技術崗位34個、中級管理崗位6個;初級專業技術人員18人,無初級管理崗位。設置工勤崗位6個,其中:高級工4個,中級工2個。所設各類崗位均按現有人員已經聘任,無落聘各類人員,無高職低聘和低職高聘人員。最高崗位年收入2370.3元,最底崗位年收入13212元,單位崗位平均年收入24828元(包括學校獎金在內),單位檔案工資年收入16785.52元。
二、措施和辦法
我校崗位管理與實行教職工聘任制同步。采取的措施和辦法主要有:
在規章制度方面,制訂了《西安市第三十中學教職工聘任制暫行辦法》、《西安市第三十中學教職工津貼發放暫行辦法》、《西安市第三十中學教職工考核實施細則》、《西安市第三十中學關于坐班制的規定》等規章制度,其制訂和修改均經教代會通過。
在聘用合同制方面,強調全員推進,校長與受聘教師簽訂聘用合同書。在實際操作中,堅持三"定"(定編制、定崗位、定任務)、三"結合"(對教師從政治思想、師德修養、教育教學能力、教學質量和履行職責等方面進行考核,做好平時的記實考核,實行過程性考核和階段性考核相結合;定量和定性考核相結合;領導、教師和學生評價相結合。)每學期末將考核結果綜合一次,考核結果與本人見面并作為晉升高一級職稱、評選先進、續聘、解聘和獎懲的依據。
三、積極作用
自我校實行崗位管理以來,學校的教育教學工作取得了長足發展,獲得了上級和社會的好評。
1.職責明確,責任到人。全校教職工基本上可按照崗位管理職責的`要求做好本職工作,責任心得到進一步加強。教師專心于教學,集體備課、鉆研業務、勤于教務的風氣愈來愈濃;行政人員忠于職守,上班時間行政人員串崗、不在崗等現象大幅度減少,服務于教育教學的理念深入人心。
2.初步打破了平均主義和"大鍋飯"。在津貼發放上,按崗位、學科計算系數再乘以實際工作量確定當月津貼。教職工在每月考勤的基礎上按崗位職責和工作量領取津貼。
四、存在問題
1.學校缺乏用人自主權,還受到體制、經費等方面的制約,導致校外優秀教師難以引進、校內優秀教師容易"跳槽",不利于學校發展。
2.職稱評定方式落后,未能實現評聘分離和高職低聘、低職高聘。一線具有高級職稱人數和管理崗位具有高級職稱人數幾乎持平,嚴重影響了一線教師的積極性。
3.由于歷史原因,我校還有在崗8名集體性質職工,造成學校在崗位管理之外按人設崗的現象存在。
五、意見和建議
1.實行教育人頭經費包干,擴大學校用人自主權,為教育教學人才合理流動提供有效保障。
2.全面推行職稱評聘分離和高職低聘、低職高聘,便于學校將聘任制落到實處,做到職責明確、人盡其事。
二oXX年十二月一日
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