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普通高中招生情況調(diào)研報告（精選5篇）
在生活中，報告對我們來說并不陌生，報告成為了一種新興產(chǎn)業(yè)。寫起報告來就毫無頭緒？下面是小編為大家收集的普通高中招生情況調(diào)研報告，歡迎大家分享。
普通高中招生情況調(diào)研報告 1
根據(jù)xx區(qū)政府及城區(qū)教育局的指導(dǎo)精神，我校今年在招生工作中堅持從學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略高度出發(fā)，力求認識到位，組織到位，措施到位，落實到位。高標準嚴要求地完成了20xx年的招生工作。現(xiàn)簡要總結(jié)如下：
一、基本情況
1.認真做好招生宣傳工作。我校針對20xx年的招生形勢，提前準備招生宣傳工作。學(xué)校在20xx年初就召開了專題會議;20xx年5月，學(xué)校將招生工作人員分成若干小組，隨后，由校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)，分赴各小學(xué)進行宣傳;20xx年6月，校長親自帶領(lǐng)各小組人員到各小學(xué)學(xué)開展招生宣傳工作。
2.積極配合中心校做好招生錄取工作。今年我校招收初一新生應(yīng)為136人，我校立即組織人員填寫了通知書并組織人員親自送到各小學(xué)。開學(xué)后，實際報到的學(xué)生有139名新生，有4人未報到，有7人轉(zhuǎn)學(xué)入本校。
3.亮點：本地大部分生源保留在本校就讀，學(xué)校的出色的'教學(xué)成績吸引隨父母外出就讀的學(xué)生回鄉(xiāng)讀書，也吸引一些外地學(xué)生慕名來讀書。
二、存在問題
1.招收人數(shù)達到139人，比分配指標多收了3人。
2.招生過程中，由于新生陸續(xù)前來報到，故新生數(shù)據(jù)未能及時統(tǒng)計上報。
3.由于不良的招生競爭，致使我校已錄取的部分學(xué)生流失。
三、整改措施及今后打算
1.進一步領(lǐng)會上級文件精神，加強招生工作，成立招生領(lǐng)導(dǎo)小組。明確分工，責任到人，各司其職，各負其責，確保招生工作的有序進行。
2.繼續(xù)嚴格執(zhí)行“三限制”政策。嚴格把好學(xué)籍保留關(guān)。
3.加強和上級領(lǐng)導(dǎo)部門的聯(lián)系，掌握招生中的最新動態(tài)。
4.隨時和招辦聯(lián)系，核實錄取新生的數(shù)據(jù)，在規(guī)定時間內(nèi)完成了新生學(xué)籍的注冊和上報。
5.加強與xx鎮(zhèn)各中學(xué)的聯(lián)系，積極做好招生宣傳動員工作。進一步加大招生宣傳力度，進一步完善獎勵制度，吸引優(yōu)質(zhì)生源。特別要加強對已發(fā)放通知書的新生的宣傳動員工作，使新生能及時報到注冊。
6.進一步增強招生工作人員的責任心，做到規(guī)范操作，精心組織，認真實施。
普通高中招生情況調(diào)研報告 2
一、研究背景和目的
當前，在高中招生中，家長和學(xué)生可以根據(jù)學(xué)校的教育質(zhì)量、管理水平等自主選擇學(xué)校，以市場為中心的招生制度正在逐步形成。然而，這種招生制度卻導(dǎo)致了招生秩序無序化，招生變成了“搶生”。防城港市的高中學(xué)校，在招生時為了既保證學(xué)生數(shù)量又保證學(xué)生質(zhì)量，有些學(xué)校甚至采用不擇手段進行競爭，使招生變成了“搶生”，這在同一地區(qū)實力相當?shù)膶W(xué)校之間最為明顯。這種無序的招生行為給我們的高中教育甚至整個教育過程帶來了極大的危害，產(chǎn)生了許多不良后果，社會反映強烈。
如何規(guī)范防城港市的高中招生行為，確保招生工作的統(tǒng)一性、嚴肅性和公正、公平性，使高中招生工作更加符合基礎(chǔ)教育課程改革的要求，更加有利于選拔合格新生，更加有利于促進學(xué)生全面發(fā)展，實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育公平、均衡、協(xié)調(diào)發(fā)展，是我們的重要課題之一。
本調(diào)查基于防城港市的中考考生及考生家長進行研究，通過實證調(diào)查，分析他們對中考方案和高中招生政策的了解和看法，以此揭示防城港市高中的招生現(xiàn)狀，并針對存在問題提出建議意見，為教育行政部門制定更為完善的高中招生方案提供豐富翔實的材料。
二、研究對象和方法
本研究采用問卷調(diào)查法，調(diào)查時間為2022年5月到2022年8月，課題組成員深入到防城港市各初中學(xué)校，與中考考生及其家長進行交流。本次調(diào)查共發(fā)放問卷600份，回收515份，有效問卷477份，問卷的回收率和有效率分別達到xx和xx，問卷調(diào)查有效。
本次調(diào)查研究對象為中考考生和考生家長。參與調(diào)查的中考考生男生占60xx，女生占40xx；來自城鎮(zhèn)中學(xué)的占xx，農(nóng)村中學(xué)占xx。受訪男性家長比例為xx，女性家長占比xx；xx的人年齡集中在40歲至49歲這個階段，xx處于30歲至39歲這個范圍；受訪家長的孩子在城鎮(zhèn)就讀的占xx，在農(nóng)村中學(xué)就讀的占xx。被調(diào)查人員在性別上較為均衡，年齡結(jié)構(gòu)合理，城鄉(xiāng)地域差別較大。
三、研究問卷設(shè)計
問卷內(nèi)容包括考生和家長對我市初中畢業(yè)升學(xué)考試方案、高中招生錄取政策、高中招生志愿填報情況的了解，對高中錄取制度的看法，并探求考生和家長了解我市高中各校招生信息的主要途徑，選擇學(xué)校的主要原因和考生填報志愿的影響因素。
四、調(diào)查結(jié)果與分析
（一）關(guān)于對初中畢業(yè)升學(xué)考試方案的了解
1.我市中考筆試科目
90xx以上的考生和家長清楚我市中考筆試科目包括語、數(shù)、英、政、史、物、化七門，也清楚考生綜合素質(zhì)評價實行等級制，這說明考生和家長都非常重視中考筆試科目；80xx以上的考生知道體育與健康科考試以及物理、化學(xué)實驗和信息技術(shù)技能考查的成績計入中考總分，但只有50xx左右的考生家長了解這個規(guī)定；xx的考生和xx的考生家長認識到我市中考總分和考試科目成績以等級制方式呈現(xiàn)，還有部分考生和家長不是很了解這種呈現(xiàn)方式。
（二）關(guān)于對高中招生錄取政策的了解
第一，對高中招生錄取依據(jù)、原則的了解
1.我市高中招生錄取的主要依據(jù)是
xx的考生和xx的考生家長了解到我市高中招生錄取的主要依據(jù)是初中學(xué)業(yè)考試成績和綜合素質(zhì)評價結(jié)果相結(jié)合；xx的考生家長知道凡被某高中正式的考生不能參加其他學(xué)校擇校生的錄取，但只有xx的考生了解這個情況；不到一半的考生和家長認為學(xué)生綜合素質(zhì)評價為D者（或缺少綜合素質(zhì)評結(jié)果）不能被普通高中錄取。
第二，對照顧錄取政策的了解和看法
5.對于革命烈士子女、因公犧牲的軍人或人民警察的子女、一級至四級殘疾軍人或殘疾人民警察的子女、農(nóng)村執(zhí)行計劃生育政策雙女結(jié)扎戶的女兒及農(nóng)村獨生子女，在同等條件下優(yōu)先錄取，但不設(shè)照顧分或降等級錄取。您
對于我市的民族生、特長生、現(xiàn)役軍人子女的招生條件和優(yōu)惠條件，僅有少部分考生和家長知道，大多數(shù)人都不大清楚照顧錄取的相關(guān)政策。問及他們對于特長生公示后的審批時間，有剛過一半的考生和家長認為時間剛合適；而對于革命烈士子女、因公犧牲的軍人或人民警察的子女、一級至四級殘疾軍人或殘疾人民警察的子女、農(nóng)村執(zhí)行計劃生育政策雙女結(jié)扎戶的女兒及農(nóng)村獨生子女，在同等條件下優(yōu)先錄取，但不設(shè)照顧分或降等級錄取，xx的考生和的家長表示認同。
（三）關(guān)于對我市高中招生志愿填報情況的了解xx的考生和xx的家長清楚我市高中招生填志愿采取xx上自行填報和現(xiàn)場填報相結(jié)合的方式，有一部分考生和家長僅知道可通過xx上填報或現(xiàn)場填報其中一種方式。對于志愿填報的時間和地點、xx上修改志愿的次數(shù)，大多數(shù)考生不是很了解，家長比考生了解多一點，但也不算很清楚。
（四）關(guān)于對我市高中錄取制度的看法和改革期待
1.我市高中招生錄取工作公開、公平、公正，你的觀點是
xx的家長認可我市高中招生錄取工作公開、公平、公正，而考生的認可程度稍低；對于我市的高中招生錄取依據(jù)使得初中學(xué)校不再那么注重分數(shù)和排名這一觀點，僅有一小部分的考生和家長認可，考生認可的比例比家長認可的比例更高一點，大部分考生和家長認為初中學(xué)校依然注重分數(shù)和排名。大多數(shù)考生和家長不滿意“一考定終身”的中考錄取制度，希望能改革為“多次考試擇優(yōu)錄取”。
（五）關(guān)于如何選擇學(xué)校
考生和家長了解我市高中各校招生信息的途徑較為單一，主要是通過自己（孩子）的老師介紹，33xx的考生還通過招生單位老師的宣傳了解，xx的家長通過xx絡(luò)瀏覽獲得相關(guān)信息。填報志愿時考生自己的意愿占了主導(dǎo)，但父母的想法也影響到考生的選擇。雖然比例很小，但從中可看出班主任意愿、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)意愿在一定程度上也會左右考生的志愿填報。考生和家長選擇某個高中，更看重的是學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和水平，其次是省級示范性高中和雄厚的師資力量，先進的.教學(xué)硬件設(shè)施和各種優(yōu)惠措施則是他們選擇的附屬條件而已。
五、關(guān)于規(guī)范高中招生行為的建議
1.教育行政部門應(yīng)積極向全社會公布招生計劃、宣講招生政策和方法，普及招考信息，讓更多的考生和家長了解相關(guān)內(nèi)容，取得他們的理解和支持。從問卷統(tǒng)計數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)，考生和家長對中考筆試的科目了解得較為清楚，而對于其他如綜合素質(zhì)評價、照顧錄取政策、志愿填報等具體細則都是知之不多，這不利于素質(zhì)教育的全面推進，也不利于考生和家長獲得充分的時間思考該如何進行志愿的選擇和填報。
2.不僅讓綜合素質(zhì)評價在中考招生中占有一席之地，更應(yīng)該真正發(fā)揮綜合素質(zhì)評價在初中素質(zhì)教育中的重要作用。把初中學(xué)業(yè)考試等級制和綜合素質(zhì)評價相結(jié)合起來作為高中錄取的主要依據(jù)，在理論上實現(xiàn)了“不以分數(shù)為唯一錄取依據(jù)”的前提。初中學(xué)業(yè)考試等級制淡化“分分計較”對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的打擊，減輕學(xué)生不必要的競爭壓力，提高教師分層次教學(xué)的意識。綜合素質(zhì)評價強調(diào)德智體美等全面發(fā)展。然而，在現(xiàn)實操作中，中考所具有的選拔和淘汰的功能，還是使得初中學(xué)校和老師注重分數(shù)和排名，這在問卷調(diào)查中不少考生和家長感受到了。為了學(xué)校和考生的利益，綜合素質(zhì)評價往往成為臨陣上場的一個小卒。在高中招生中，應(yīng)分別考慮考生初中三年的綜合素質(zhì)情況，既要關(guān)注其量化的等級評價，也要重視對學(xué)生的道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、情感態(tài)度、合作精神、日常表現(xiàn)等方面的定性描述，這樣才能激發(fā)初中學(xué)校和老師對學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。
3.為彰顯深厚的人文關(guān)懷，可將高中招考由“一考定終身”改革為“多次考試擇優(yōu)錄取”，讓學(xué)生有更多的機會進行選擇，也讓學(xué)生在多次的考試中不斷的反思與改進，以實現(xiàn)自身要求進步。在初中三年中，可分別在初二下學(xué)期、初三上學(xué)期、初三下學(xué)期進行統(tǒng)一學(xué)業(yè)水平測試，招生中選擇其最優(yōu)的那一次成績。在問卷調(diào)查中，大多數(shù)的考生和家長都支持這一改革想法，他們認為這樣的做法將減輕考生的思想壓力，也更能激發(fā)考生的上進心。
4.實行多樣化的招生方式，讓優(yōu)質(zhì)高中學(xué)校自主招生。在統(tǒng)一中考前，優(yōu)質(zhì)高中可以依據(jù)本校的特色和優(yōu)勢，通過推薦、保送、自主考試等方式，擇優(yōu)自主招收優(yōu)秀初中畢業(yè)生，被錄取的初中生不用參加中考，直接進入高中就讀。從問卷中可發(fā)現(xiàn)考生和家長特別在意學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和水平，所以通過學(xué)校和考生多途徑雙向選擇，促使高中學(xué)校想方設(shè)法改進教育教學(xué)方法，提高辦學(xué)質(zhì)量，以吸引到更多優(yōu)質(zhì)的學(xué)生。
5.為保障學(xué)校招生自主權(quán)的公正、公平、合理，教育部門需建立嚴格的公示制度、誠信制度、監(jiān)督制度和監(jiān)控評估制度等，接受和處理社會各界對考試招生的意見建議。調(diào)研中，不少家長在對我市的高中招生意見中留言，希望高中招生老師盡量不要到初中學(xué)校去打擾考生和家長，從中可看出一些高中招生老師的宣傳行為已經(jīng)影響到考生的正常學(xué)習(xí)和家長的正常生活，作為教育主管部門，應(yīng)該制定明確的制度，嚴禁各高中學(xué)校到初中學(xué)校“搶生源”。只有這樣，才能辦一個人民滿意的教育。
6.各高中學(xué)校通過正常途徑擴大宣傳，讓更多的考生和家長了解到本校的特色和招生計劃等。在調(diào)查中，很多考生和家長表示主要通過孩子的老師和招生單位老師了解高中招生的信息，了解途徑較為單一，信息面不夠全，也不豐富。高中學(xué)校還可以通過xx絡(luò)、電視、報紙等方式進行宣傳，以滿足考生和家長的需求。
普通高中招生情況調(diào)研報告 3
一、切實完成今年普通高中招生任務(wù)。
20xx年全市初中畢業(yè)生120881人，其中中考報名95543人，全市普通高中計劃招生56915人，其中主城區(qū)普通高中計劃招生13425人，各縣（市、區(qū)）普通高中計劃招生43490人。各縣（市、區(qū)）要根據(jù)區(qū)域內(nèi)高中學(xué)校情況，科學(xué)合理制定本地普通高中招生計劃。
二、強化招生紀律，全面加強高中學(xué)校的招生管理。
要嚴格執(zhí)行《省教育廳關(guān)于進一步規(guī)范普通高中招生工作幾項規(guī)定（修訂）的通知》（冀教基[20xx]13號）和《市教育局關(guān)于進一步加強普通高中招生管理工作的通知》（邯教[20xx]100號）等文件要求，不得違規(guī)提前招生或超范圍、超計劃招生，嚴格按照控制分數(shù)線招收學(xué)生。普通高中的收費要嚴格執(zhí)行物價部門審核的標準，不能擅自提高收費標準。公辦普通高中不得招收復(fù)讀生，舉辦復(fù)讀班。加強學(xué)籍管理，嚴格控制班容量，違規(guī)招收的學(xué)生將無法建立學(xué)籍，該部分學(xué)生將不能參加高考。各縣（市、區(qū)）和普通高中學(xué)校要按照普通高中基本辦學(xué)標準，嚴格執(zhí)行有關(guān)政策，優(yōu)化生源結(jié)構(gòu)，保障普通高中的辦學(xué)水平穩(wěn)步提升。
三、推進招生改革，規(guī)范試點校自主招生行為。
市第一中學(xué)、市第二中學(xué)、市第三中學(xué)、市第四中學(xué)、市第七中學(xué)、市鋼苑中學(xué)、市滏春中學(xué)、市建安中學(xué)、武安市第一中學(xué)、縣第一中學(xué)等10所學(xué)校進行招生改革試點，試行自主招生，自主招生人數(shù)不得超過學(xué)校年度招生計劃總數(shù)的10%。
四、明確辦學(xué)方向，進一步深化高中教育改革。
按照省級示范性高中“優(yōu)質(zhì)+特色”、市級示范性高中“特色+綜合”、一般普通高中“普及+多樣化”的發(fā)展目標，全面創(chuàng)新辦學(xué)模式，以先進的.辦學(xué)思想、現(xiàn)代化的教育管理、高質(zhì)量的辦學(xué)水平贏得社會及家長的認可，進一步深化教育教學(xué)改革，激發(fā)學(xué)校辦學(xué)活力，加快實施級部制管理改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，全面提高我市高中教育質(zhì)量。
普通高中招生情況調(diào)研報告 4
一、引言
本報告旨在通過對XX地區(qū)普通高中20xx年度招生情況的深入調(diào)研，分析招生規(guī)模、生源分布、招生政策、競爭態(tài)勢及影響因素等，為教育管理部門、學(xué)校及社會各界提供決策參考依據(jù)。本次調(diào)研采用問卷調(diào)查、訪談、數(shù)據(jù)分析等方法，覆蓋了該地區(qū)內(nèi)30所代表性普通高中。
二、調(diào)研方法
問卷調(diào)查：設(shè)計并發(fā)放給學(xué)生家長、初中畢業(yè)生、高中招生負責人共計1500份問卷，回收有效問卷1200份。
深度訪談：對20位高中校長、10位教育局官員進行一對一訪談。
數(shù)據(jù)分析：利用過去五年該地區(qū)的高中招生數(shù)據(jù)進行趨勢分析。
三、調(diào)研結(jié)果
招生規(guī)模與趨勢
20xx年，XX地區(qū)普通高中計劃招生總?cè)藬?shù)為X萬人，較去年增長Y%。其中，公立高中招生占比Z%，私立/民辦高中占比提升至W%。
近五年來，普通高中招生規(guī)模逐年穩(wěn)步增長，但增速有所放緩，部分原因是適齡人口數(shù)量變化及職業(yè)教育吸引力增強。
生源分布與質(zhì)量
生源主要集中在城市中心區(qū)域，農(nóng)村及偏遠地區(qū)優(yōu)質(zhì)生源流失現(xiàn)象依然存在。
高分段學(xué)生集中報考幾所重點高中，導(dǎo)致這些學(xué)校的錄取分數(shù)線持續(xù)走高，競爭激烈。
招生政策與變化
大部分地區(qū)實施中考成績+綜合素質(zhì)評價的錄取模式，更加注重學(xué)生的全面發(fā)展。
部分高中推出特長生、國際班等多元化招生渠道，以吸引特定才能或有留學(xué)意向的學(xué)生。
競爭態(tài)勢與挑戰(zhàn)
民辦高中憑借靈活的管理機制和特色課程競爭加劇，對公立高中構(gòu)成挑戰(zhàn)。
職業(yè)教育的快速發(fā)展，尤其是高質(zhì)量職業(yè)中學(xué)的興起，分流了一部分生源。
影響因素分析
家長和社會對教育的期望值提高，對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、硬件設(shè)施及升學(xué)率更為關(guān)注。
教育資源分配不均，優(yōu)質(zhì)教育資源向城市集中，加劇了城鄉(xiāng)、校際間的差距。
四、建議與對策
優(yōu)化資源配置：政府應(yīng)加大對農(nóng)村及邊遠地區(qū)教育的'投入，縮小教育資源差距。
多元化招生：鼓勵高中根據(jù)自身特色開展多元化招生，滿足不同學(xué)生的需求。
強化教師隊伍建設(shè)：提升教師專業(yè)能力，特別是農(nóng)村地區(qū)師資力量的培養(yǎng)和引進。
加強信息公開與透明：建立健全高中招生信息公開機制，增加社會監(jiān)督，促進公平競爭。
推動教育改革：深化考試招生制度改革，完善綜合素質(zhì)評價體系，減輕學(xué)生課業(yè)負擔。
五、結(jié)論
XX地區(qū)普通高中招生情況總體呈現(xiàn)穩(wěn)中有進的趨勢，但在生源分布、競爭態(tài)勢、教育資源配置等方面仍面臨挑戰(zhàn)。通過實施針對性的策略和改革措施，可進一步促進教育公平與質(zhì)量的提升。
普通高中招生情況調(diào)研報告 5
一、引言
本報告旨在通過對XX地區(qū)普通高中20xx年度招生情況的深入調(diào)研，分析招生規(guī)模、生源分布、招生政策、競爭態(tài)勢及影響因素等，為教育管理部門、學(xué)校及社會各界提供決策參考和改進建議。
二、研究方法
文獻回顧：搜集并分析近年來該地區(qū)及全國高中招生相關(guān)政策、研究報告。
問卷調(diào)查：設(shè)計問卷，面向?qū)W生、家長、教師及學(xué)校管理者進行抽樣調(diào)查。
訪談?wù){(diào)研：選取代表性高中進行實地訪談，包括校長、招生辦負責人等。
數(shù)據(jù)分析：采用統(tǒng)計軟件對收集到的數(shù)據(jù)進行整理和分析。
三、招生概況
招生規(guī)模：20xx年，XX地區(qū)共有XX所普通高中，計劃招生總?cè)藬?shù)為XX萬人，較去年增長XX%。
生源結(jié)構(gòu)：分析城鄉(xiāng)生源比例、性別比例、初中畢業(yè)成績分布等。
招生政策變化：總結(jié)近年來招生政策的`主要調(diào)整，如特長生招生、指標到校、自主招生等政策的實施情況。
四、招生趨勢與特點
競爭態(tài)勢：分析區(qū)域內(nèi)高中間的生源競爭情況，包括優(yōu)質(zhì)生源流向、熱門學(xué)校報名與錄取比率等。
多元化招生途徑：探討特長生、國際班、科技/藝術(shù)/體育特長等多元化招生的發(fā)展現(xiàn)狀。
信息化招生平臺應(yīng)用：評估在線報名、成績查詢、招生信息公開等信息化手段的應(yīng)用效果。
五、面臨挑戰(zhàn)與問題
教育資源不均：城鄉(xiāng)、校際間資源配置差異導(dǎo)致的招生不公問題。
生源數(shù)量波動：受人口政策、就學(xué)選擇多樣化等因素影響，部分地區(qū)出現(xiàn)生源減少現(xiàn)象。
信息不對稱：家長和學(xué)生獲取招生信息渠道有限，影響報考決策。
六、對策與建議
優(yōu)化招生政策：建議進一步完善特長生、指標到校等政策，促進教育公平。
加大資源均衡投入：增加對農(nóng)村及薄弱高中教育資源的支持，縮小校際差距。
提升信息化水平：建立更加透明、便捷的招生信息平臺，增強家長和學(xué)生的參與度和滿意度。
加強生涯規(guī)劃教育：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身興趣和能力做出合理選擇，緩解集中報考熱門學(xué)校的壓力。
七、結(jié)論
XX地區(qū)普通高中招生工作在取得一定進展的同時，也面臨著教育資源分配、生源結(jié)構(gòu)變化等挑戰(zhàn)。通過持續(xù)優(yōu)化招生政策、推進教育均衡發(fā)展、利用信息技術(shù)提升服務(wù)效率等措施，可望進一步改善高中招生現(xiàn)狀，促進教育質(zhì)量的整體提升。
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