如何說孩子才會聽怎么聽孩子才肯說讀后感1000字
認真品味一部名著后,你有什么總結呢?這時最關鍵的讀后感不能忘了哦。那么我們該怎么去寫讀后感呢?下面是小編精心整理的如何說孩子才會聽怎么聽孩子才肯說讀后感1000字,歡迎閱讀與收藏。
如何說孩子才會聽怎么聽孩子才肯說讀后感1000字1
“老師,我媽媽不知道今天我要留在學校辦板報,能借您的電話用一下嗎?”“老師,我和芳芳把咱們班的圖書弄丟了,我們打算共同買一本賠償給班級,您看可以嗎?”每當我聽到孩子們用這樣的方式和我交流時,我都會在心里為他們的獨立能力暗暗驚嘆,沒有人告訴他們,可他們在面臨問題時總會通過思考找到合適的解決方法。在這些孩子的背后,一定有一個出色的懂得如何去教育他們的父母。拿自己的童年和他們相比,我只能自慚形穢,因為,我從小就是在父母過度的保護中長大的,聽到了太多“不被允許”的要求。還清楚地記得,每次到鄰居家借東西,媽媽都會一字一句教我到鄰居家該怎么說,并要我在家對她演習一番,直到符合要求了才會讓我去借,回來后還要我將借東西的過程再重復一遍,F在看來,媽媽當時這么做的目的無非是覺得我年齡太小,不會說話,擔心我辦不成事情,可她不知道,她這樣的“保護”帶給我的最終影響是我極其懼怕人際交往,害怕自己說錯話,有時候根本不知道該怎么去說。在我長到很大的時候也是如此,甚至看到親戚到我家,我也會快速地跑到屋里去,害怕和人家對話。當然,今天重提往事,絕沒有埋怨媽媽的意思,畢竟在那個年代,在我當時生活的環境里,家庭教育至多達到讓孩子“吃飽穿暖好上學” 的層次。
所以,當我讀完由美國成人與兒童交流溝通問題專家阿戴爾 費伯和伊萊恩 梅茲立希合著的《如何說孩子才會聽,怎么聽孩子才肯說》一書時,我馬上想到要將此書推薦給我的家長和身邊的朋友們。這本書解決的絕不僅僅是溝通問題,透過書中所羅列的一系列問題以及解決問題的方法,我們看到的是作者獨到的教育見解。
就拿本書的“如何鼓勵孩子獨立自主”一個章節來說吧,作者教育孩子的觀點就旗幟鮮明:“為人父母的重要目標之一,就是要幫助孩子從我們身邊分離出去,幫助他們成為一個獨立的個體,從而有朝一日,他們能夠完全憑借自己的力量傲立于世!痹噯栆幌伦约喊,有多少父母在孩子出生之后有這樣的高瞻遠矚?我們常常是恨不得將孩子時刻拴在我們身邊,代替他做所有的事情。我的一個同事,孩子才出生沒多久,就開始計劃為孩子存錢,以備將來上學、結婚之用了。上班路上,經過來來往往送孩子上學的父母身邊,聽到最多的就是“上課要認真聽講”、“下課記得喝水”、“上體育課不要脫衣服”“放學后趕緊回家,不要在路上玩兒”之類的交代和叮囑。我們什么時候思考過:如果有一天孩子不在我們身邊,遇到問題他該怎么辦?如果有一天我們不在了,孩子該怎么辦?許多父母可能都會說,能操一天心是一天吧!這是極其不負責任的說法,因為這句話的言外之意就是在自己能操心的時候多為孩子做一些事,等自己看不到了,管他如何呢!說到底,經不起這番磨煉的,不是孩子,而是父母。
在這本書中,搜集了許多父母培養孩子自主獨立能力的鮮活例子,并將這些方法加以分類,讓學習者便于操作。比如第一種,給孩子一個選擇的機會。隨著孩子年齡的增長,許多父母在對孩子提要求時往往會遭到孩子的反抗,因為他們已經不愿意所有的事情都完全按照父母的意志去做,有些時候還會做出一些逆反的行為,所以,父母在對孩子提要求時不妨多給一些選擇。比如,需要孩子在當天晚上練琴,你本來是想讓他現在就練的,但他正在看電視,你可以征求他的意見:“你是打算現在練琴呢?還是在晚飯前練,或者在晚飯后?孩子知道自己要練琴,但又不愿意放下正看著的動畫片,就會給出一個自己的選擇。如果父母強硬地讓孩子當即就去練琴,結果就可想而知了。第二種方法是不要問孩子太多的問題。父母問題越多,孩子的話就越少。舉個例子來說,很多父母都喜歡在孩子放學后問:“今天在學校表現怎么樣,老師表揚你了嗎?”這話看起來只是很平常的詢問,卻無形中增加了孩子的壓力,他會感覺自己上學不僅是為了自己,還是為了父母,如果自己表現不好,不僅要面對自己的失望,還要面對父母的失望。除了不要問孩子太多問題外,父母也不應太急于回答孩子的問題,應該給他一個機會,讓他自己先探索一下答案。此外,要讓孩子懂得,他們并不完全依賴于我們,家庭之外的世界也可以幫助他們解決問題?傊欢ㄒ尯⒆用靼,他的人生是屬于他自己的,沒有人可以代替他決定他的人生,一切都要自己對自己負責。如果一個父母在孩子很小的時候幫他樹立這樣的觀念,就能讓孩子和自己都從中解放出來。
上周給班里的孩子一次“無作業日”的機會,后來調查發現,有部分孩子合理地安排了自己的課余時間,過得充實、快樂;部分孩子卻因為一下子失去了約束而變得無所適從,一個晚上匆匆過去自己卻什么也沒做;還有一些孩子因為時間安排得不夠合理遭到父母反對,從而引起了一場小小的家庭“內戰”。同樣一件事情,孩子們卻有著不同的表現,這當中,反映出的不正是父母教育方式的問題嗎?
令我感興趣的還有“把孩子從固定角色中解放出來”一個章節。我相信有很多父母都需要更正自己的一個教育觀念,那就是不要用語言去暗示自己的孩子他是一個什么樣的人,比如“你總是這么軟弱,難怪比人愛欺負你”、“他吃飯總是很挑,我都不知道該做什么給他吃才好”、“你就是不細心,每次作業都有錯題”、“你這么倔,說什么你才肯聽呢?”等,類似的話我想不少父母一定對孩子說過。一旦你給孩子貼上這樣的標簽,他就開始扮演這樣的角色了。
有的父母會說,自己從來沒有說過這樣的話,可是,哪怕僅僅在心里有這樣的想法,也會影響到孩子的。比如,當孩子看到你在玩兒拼圖時,想要過來和你一起玩兒,你會怎么說。也許你會說:“好,先看看我是怎么拼的,然后我讓你試一塊兒!币苍S你會說:“小心點,別把我拼好的弄壞了!被蛘,你還會說:“好的,拉個凳子過來,看看這塊兒帶云彩的拼圖該擺在什么地方!比N不同的交談方式會帶給孩子怎樣的感受呢?在父母的眼中,他是一個反應遲鈍的人,還是一個破壞力很強的人,或者是一個可愛、有能力的人呢?這寫標簽不僅會影響孩子對自己的感覺,還會影響他們的行為。也許,孩子一輩子都可能扮演這個大家眼中“固定”的角色了。
一定要把孩子從那些固定角色中解放出來。書中用提問、評論、故事、圖畫、提綱等形式向我們介紹了許多可行、有效的方法,如找機會向孩子展示他的新形象(你雖然很想在家玩兒電腦,但還是陪著媽媽去姥姥家,你的“讓步”讓媽媽很感動。);創造機會讓孩子改變對自己的看法(媽媽不在家,由你負責喂狗和遛狗好嗎?);讓孩子旁聽到你對他的正面評價(今天多虧兒子把鍋蓋扔到鍋上,把火撲滅了);為孩子樹立榜樣(我很想去看電影,但既然答應陪你打球了,就到下周再看電影吧。;回憶孩子的突出事例(小時候你是咱們小區第一個學會騎兩輪自行車的.小孩)等。相信自己,不要低估自己這些做法對孩子一生產生的影響。
除此之外,書中還安排了“如何幫助孩子克服消極情緒”、“如何引導孩子與父母合作”、“如何用其他方法取代懲罰”、“如何夸獎孩子”等專題,真正幫助父母解決了親子溝通中存在的諸多問題。每項專題都大量列舉父母教育孩子中存在的問題,以及不同的溝通方式帶來的不同結果,并以圖畫、案例、提綱的形式給出解決方法,可讀性極強,實效性極強。在近一天的盡興閱讀之后,將此書推薦給所有的父母、教師和即將為人父母者。
如何說孩子才會聽怎么聽孩子才肯說讀后感1000字2
我花了很長時間讀完了這本書,并且仔細的閱讀了這本書的每一章,因為平時與孩子相處時,總是有很多的不融洽,所以在工作中也開始試用書中的方法,大都能起到較好的效果,尤其是在家長態度的改變、講話方式與講話語氣方面效果最為明顯,沒想到書中的方法盡會有如此神奇的作用,于是我認真、細致的看完了全書。
“幫助孩子面對他們自己的感受”,全神貫注地傾聽,學會了解、體會并且接受孩子的感受,不要想當然的否定它。如果孩子的感受不斷地被否定時,會感到困惑和憤怒。當我們在難過或者受到傷害時,如果有人能真正愿意傾聽,認同我內心的傷痛,我會感覺沒那么失落,這樣才會處理好自己的情緒和面臨的問題。這個過程對我們的孩子也同樣適用。如果我們能傾聽孩子,與他產生共鳴,那么也能有助于孩子自己解決問題;我們能理解孩子的感受,對孩子來說是很大的幫助。深入到孩子的內心,幫助他們了解自己最真實的想法。孩子一旦清楚了自己內心的想法,他們就能集中精力來應對出現的問題。有時,我們總會不可避免地去否定孩子的感受,那完全是站在成人的角度去看待問題的結果,我們忽視了一個最基本的事情,就是讓孩子自己成長。
作為一個老師,“恰到好處”的語氣同樣重要。所謂語氣“恰到好處”就是說,老師要將商量、鼓勵、信任的語氣用在最合適的地方。因為即使是同樣的話,用不同的語氣說,會帶來不同的效果。比如,孩子進行美術操作時不認真時,如果老師用質問指責的語氣說:“你怎么這么不認真,看看你做的什么呀,真難看”,會讓孩子覺得潛臺詞就是“你怎么這么笨!”被人貼上了“笨”的標簽,自信心會受挫。如果換上一種柔和、鼓勵的語氣:“你雖然沒按照老師的要求做,可是做的也很漂亮,很有想法”,就表示潛臺詞是“沒關系”,只要思考了動手做了就好,這樣時間長了,就算是沒自信的孩子,慢慢也會信心倍增。
作者圍繞“如何說”“怎么聽”,從六個章節進行了探討和實踐:
1、幫助孩子面對他們的感受;
2、鼓勵孩子與我們合作;
3、代替懲罰的方法;
4、鼓勵孩子自立;
5、恰當地贊賞孩子;
6、讓孩子從角色中釋放。尤為可貴的是作者清晰簡潔地提供了一套操作方法,給出了實現這六個方面的31種技巧,以大量的常見場景和問題加以說明,并配有相應的練習,讓父母可以把這些技巧爛熟于心,靈活運用,隨時應付各種情況。
當我讀到第五章恰當地贊賞孩子,深受啟發,我們平時贊賞孩子就是“你真棒”,“表揚你”等。書中的技巧我又用到生活當中,幼兒經常在午睡起床后穿反衣褲,當他們穿好衣褲后會問:“老師,我穿的對嗎?”他們要是穿對了,我就說:“嗯,穿對了!钡院筮是會有穿反的時候,現在我學會了怎樣贊賞他們。當他們問我時,我會說:“寶貝,你穿對了,口袋在前面,ABC的標志也在前面,沒穿反,拉鏈拉上了,鈕扣也扣好了!边@樣他增加了記憶,下次就不再穿反了。像這樣的例子,在我的平時工作中經常能遇到,是這本書教會了我怎樣更好的和孩子們相處,讓我能在行動中看清自己,不斷的改進。
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