- 相關推薦
[通用]稻草人讀后感100字15篇
看完一本名著后,相信大家的收獲肯定不少,現在就讓我們寫一篇走心的讀后感吧。想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧,以下是小編精心整理的稻草人讀后感100字,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
稻草人讀后感100字1
一、學情分析
本學期因為一年級的學生剛踏入小學,對小學數學的認識不多,學生的學習行為與習慣都還沒有形成,所以,一年級教學上冊教學任務的計劃,我是按本班學生的學習基礎低和學習習慣還沒有形成制定的。
二、全冊教材分析
這一冊教材包括下面一些內容:準備課;位置;1--5的認識和加減法;認識圖形(一);6--10的認識和加減法;11--20各數的認識;數學樂園;認識鐘表;20以內進位加法;總復習。認數和計算,比較多少、認識立體圖形,以及初步認識鐘面,使學生獲得數數基本知識和基本技能的同時,發展數學能力,培養創新意識和實踐能力,建立學習和應用數學的興趣和信心。
三、全冊教學要求
1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數,會區分幾個和第幾個,掌握數的順序和大小,掌握10以內各數的組成,會讀寫0-20各數。
2、初步認識加減法的含義和加減法算式中各部分名稱,初步知道加法和減法的關系,比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。
3、初步學會根據加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
4、認識符號"=、>、<",會使用這些符號表示數的大小。
5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球。
6、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。
7、養成認真作業,書寫整潔的良好習慣。
8、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。
四、全冊教學重點、難點
10以內的加法和20以內的進位加法,這兩部分內容和20以內的退位減法是學生學習認識數的計算的開始。在日常生活中有廣泛的應用,同時它們又是多位數計算的基礎。因此,一位數的加法和相應的減法是小學數學中最基礎的內容,是學生終身學習與發展必備的'基礎知識和基本技能,必須讓學生切實掌握。
五、改進教法提高教學質量的設想
數學教學是數學活動的教學,是師生之間、學生之間交往互動與共同發展的過程。
數學教學,要緊密聯系學生的生活環境,從學生的經驗和已有知識出發,創設有助于學生自主學習、合作交流的情境,使學生通過觀察、操作、歸納、類比、猜測、交流、反思等活動,獲得基本的數學知識和技能,進一步發展思維能力,激發學生的學習興趣,增強學生學好數學的信心。
教師是學生數學活動的組織者、引導者與合作者。教師要積極利用各種教學資源,創造性地使用教材,設計適合學生發展的教學過程。要關注學生的個體差異,使每一個學生都有成功的學習體驗,得到相應的發展;要因地制宜、合理有效地使用現代化教學手段,提高教學效益。
xx鎮小一(2)班
田xx
稻草人讀后感100字2
一、情況分析
我班有學生40人。全部進入學前班,接受過學前教育,但學生的基礎參差不齊。有少數幾個學生的數學成績較差。因為學前班學生學習習慣、行為習慣養成不好,因此有待加強養成教育。學生們都活潑可愛,有著強烈的好奇心和求知欲?伤苄詮姡w上是一個積極向上的班級。
二、目的要求
這一冊的教學目標是,使學生能夠:
1、熟練的數出20以內的物體的個數,掌握10以內各數的組成,會讀,寫0~20各數。
2、初步知道加減法的含義、名稱,比較熟練的計算一位數的加減法;會解決一些實問題。
3、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形。
4、初步認識鐘面,會認識整時和半時。
三、教材分析
本冊教材包括:數一數、比一比,10以內的認識和加減法,認識圖形,分類。11~20各數的認識,認識鐘表,20以內進位加法,用數學實踐活動。
1、根據《標準》調整了教學內容,為學生學習數學提供了更豐富的知識。
2、重視學生的經驗和體驗。根據學生的已有知識和經驗設計活動內容和學習素材。
3、認數和計算相結合,穿插教學,使學生逐步形成數的概念,達到計算熟練。
4、重視學生對數概念的.理解,初步建立數感。
5、計算數學、體現算法多樣化,允許學生采用自己認為合適的方法進行計算。
6、安排“用數學”的內容,培養學生初步的應用意識和用數學解決實際問題的能力。
7、安排實踐活動,使學生體驗數學與日常生活的密切關系。
四、教學措施
1、努力體現自主探索、合作交流的學習方式。
2、盡量注意創設的情境為探索數學問題提供豐富的素材或信息。幫助學生建立學好數學的信心。
3、時常注意強調學生認真做作業、書寫整潔的良好的習慣。
4、課堂教學與家庭教學實踐相結合。
五、 教學安排
。ㄒ娊虆⒄n時安排)
稻草人讀后感100字3
一 、指導思想:
繼續深化“高效課堂教學,促進教師專業化成長”課題研究,提倡高效課堂教學,學習教育教學理論和數學課程標準的精神,加強數學課堂教學的研究,培養師生主動探究的精神。以課堂教學為中心,提高教師教學質量。通過學生數學學習活動,培養學生對數學的興趣,以及樹立數學到處可見的觀念。
二、教材簡析
本冊教材包括以下內容:20以內的數和最基礎的加、減法口算,幾何形體、簡單的統計、認鐘表等教學內容。
本冊教科書以基本的數學思想方法為主線安排教學內容。在認識10以內的數之前,先安排數一數、比一比、分一分、認位置等內容的教學;在10以內加、減法之前,先安排分與合的教學。通過數一數,讓學生初步感受到數能表示物體的個數;通過比長短、比高矮,比大小、比輕重,讓學生初步學習簡單的比較;通過分一分,讓學生接觸簡單的分類,并初步感受到同一類物體有相同的特性;通過認位置,讓學生認識簡單的方位,初步感受到物體的位置是相對的;通過分與合的教學,為建立加、減法概念和正確進行加減法口算作準備。這里所體現的比較思想、分類思想、分合思想,都是后面學習數與運算、空間與圖形、統計等知識的重要思想方法。教科書設置小單元,把各領域的內容交叉安排。這符合一年級兒童年齡、心理的特點,有利于各知識的相互作用,便于建構合理的認識結構。
三、班級情況簡析
一年級學生由于剛進校因此活潑好動,大多數人思維活躍,學習數學的興趣較濃,有良好的學習習慣。也有少數同學能力差,注意力易分散,但是他們有強烈的求知欲,所以教師要有層次、有耐心的進行輔導,要使每個學生順利地完成本學期的學習任務。
四、教學目標
1、知識與技能方面:
經歷從實際情境中抽象出數的過程,認識20以內的數,并學會讀寫;初步理解20以內數的組成,認識符號<、=、>的'含義,會用符號或語言描述20以內加減法的估算。結合具體的情境,初步了解加法和減法的含義;經歷探索一位數加法和相應減法的口算方法的過程,能熟練地口算一位數加一位數和相應的減法;初步學會20以內加減法的估算。認識鐘面及鐘面上的整時和大約幾時。結合具體的情境認識上、下、前、后、左、右,初步具有方位觀念。通過具體物體認識長方體、正方體、圓柱和球,認識這些形體相應的圖形,通過實踐活動體會這些形體的一些特征,能正確識別這些形體。感受并會比較一些物體的長短、大小和輕重。認識象形統計圖和簡易統計表,通過實踐初步學會簡單的分類,經歷和體驗數據的收集和統計的過程,并完成相應的圖表。根據統計的數據回答簡單的問題,能和同伴交流自己的想法。
2、數學思想方面:
初步學會從數學思維的角度觀察事物的方法,如數出物體的個數,比較事物的多少,比較簡單的長短、大小、輕重等。在數的概念形成過程中發展思維能力,如在認識20以內數時通過比較、排列發現這些數之間的聯系,在學習“分與合”時發展學生的有序思考和分析、推理能力,在“認鐘表”時進行比較、綜合和判斷等。
稻草人讀后感100字4
單元教學內容:
1――5的認識和加減法(第14頁――――第31頁)
單元教材分析:
本單元內容主要由兩部分組成,一部分是5以內各數的認識,另一部分是5以內數的加法和減法。本單元的安排是:先教學1―――5的認識和加減法,再教學0的認識和加減法,這部分教材,是數概念中最基礎的知識之一,是小學生學習數學的開始。在這一階段通過讓學生初步經歷選擇恰當的方法5以內數的'口算,為學生了解數學的用處和體驗數學學習的樂趣打下扎實的基礎。本單元的重點是教學生寫數字和初步建立數感、符號感。
單元教學目標:
1、使學生能認、讀、寫5以內各,并注意書寫工整。會用5以內各數表示物體的個數和事物的順序,會區分幾個和第幾個。
2、使學生掌握5以內數的順序和各數的組成。
3、使學生認識符號“>”“<”“=”的含義,知道用詞語(大于、小于、等于)來描述5以內數的大小。
4、使學生初步知道加減法的含義,會用自己理解的方法口算5以內的加減法。
提倡算法多樣化。
5、能運用5以內各數表示日常生活中的一些事物,初步建立數感,運用數學來表示生活中的事物并進行交流。
單元重難點:
1、教學生寫數字和初步建立數感、符號感。
2、解決好多種算法與數的組成計算的關系
3、注重集合、對應、統計思想的滲透,不給學生講這些名稱。
4、數的認識,比較大小,加減法的認識過程中,要發分類為基礎。也就是在分類的基礎上提煉出數而進行大小的比較和加減法。
單元課時安排:
1、1――5的認識…………………………3課時
2、加減法的初步認識……………………5課時
3、0的認識和有關的加減法……………2課時
稻草人讀后感100字5
全冊教學理念:
讓不同的孩子在數學上得到不同的發展。
全冊教學內容:
義務教育課程標準實驗教科書小學數學第一冊
全冊教材分析:
本冊教材一共分為十個單元:數一數、比一比、1————5的認識和加減法、認識物體和圖形、分類、6—————10的認識和加減法、11—————20的認識、認識鐘表、20以內的進位加法及總復習和二個數學活動:數學樂園和我們的校園。
本冊的教學重點是20以內的進位加法和10以內的加減法,
難點是進位加法,這兩部分知識和20以內的退位減法是學生學習認數和計算的基礎,同時它又是多位數計算的基礎。因此,一位數的加法和相應的減法是小學數學中最基礎的內容,是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能,必須讓學生切實掌握。本冊教材是義務教育的實驗教材,是在新課程標準的指導下進行的實驗課本,本冊教材主要是通過各種各樣的活動對學生進行數感及觀察能力、思維能力、口頭表達能力、學習習慣、合作與交流的能力等方面的培養,讓學生對數學產生濃厚的學習興趣,同時鼓勵學生用自己喜歡的方式去學習自己有用的知識,對學生進行有效地思想品德教育,初步了解一定的學習方法、思考方式。
全冊教學目標:
1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數,會區分幾個和第幾個,掌握數的順序和大小,掌握10以內各數的組成,會讀、寫0――20各數。
2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱,初步知道加法和減法的關系,比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。
3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
4、認識符號,會使用這些符號表示數的大小。
5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
6、初步了解分類的方法,會進行簡單的.分類。
7、初步了解鐘表,會認識整時和半時。
8、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。
9、認真作業、書寫整潔的良好習慣。
10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。
全冊重、難點:
教學內容是10以內的加減法和20以內進位加法。
全冊課時安排:共計約61課時
1、數一數………………………………………………約1課時
2、比一比………………………………………………約2課時
3、1—5的認識和加減法………………………………約10課時
4、認識物體和圖形……………………………………約3課時
5、分類…………………………………………………約2課時
6、6—10的認識和加減法……………………………約21課時
7、11—20各數的認識…………………………………約4課時
8、認識鐘表……………………………………………約2課時
9、20以內的進位加法………………………………約12課時
10、總復習………………………………………………約4課時
稻草人讀后感100字6
一、概況
一年級有學生人,其中男生人,女生人。一年級上學期的學生是在經過一年的學前教育后進入小學的,成為一名正式的小學生,當然也還處于啟蒙階段,學生在學前教育的基礎以及個人的接受能力還需要一段時間的接觸和了解,所以在數學教學中主要要從培養學生的學習興趣入手,使學生對數學學習感興趣,這就是關鍵,再就是要培養學生良好的數學學習習慣,有了濃厚的數學學習興趣和良好的數學學習習慣,也就使學生邁向了數學學習成功的第一步。
二、教材分析
1、教學內容
一年級上學期數學教材包括下面一些內容:準備課;位置;1~5的認識和加減法;認識圖形(一);6~10各數的認識和加減;11~20各數的認識;數學樂園;認識鐘表;20以內的進位加法;總復習
2、教學目標
、偈炀毜財党鰯盗吭20以內的物體的個數,會區分幾個和第幾個,掌握數的順序和大小,掌握10以內各數的組成,會讀、寫020各數。
、诔醪街兰、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱,初步知道加法和減法的關系,比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。
、鄢醪綄W會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
、苷J識符號=、、,會使用這些符號表示數的大小。
、葜庇^認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
、蕹醪搅私夥诸惖姆椒:本文由方案庫為您搜集.整理,會進行簡單的分類。
⑦初步認識鐘表,會認識整時和半時。
、囿w會學習數學的樂趣,提高方案范-文庫_為您搜集整理學習興趣,建立學好數學的信心。
⑨培養學生認真作業、書寫整潔的良好習慣。
⑩通過實踐活動體驗數學與日常生活密切聯系。
3、教學重點
、僬莆諗档捻樞蚝痛笮〖10以內各數的組成。
、谥兰訙p法算式中各部分名稱,加法和減法的關系。
③比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。
、鼙容^熟練地計算20以內的進位加法。
⑤初步學會根據加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
、迺M行比一比,直觀認識簡單的幾何圖形,初步認識鐘表。
4、教學難點
①熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。
②比較熟練地計算20以內的`進位加法。
、鄹鶕訙p法的含義和算法解決一些簡單的實際問題
④了解分類方法進行簡單的分類。
、菡J識鐘表。
5、教具準備
、賹嵨(動物、水果圖畫卡片、數字卡片、符號等號、大于號、小于號)、圖形卡片;
②口算練習卡片;③20以內加法和10以內減法的計算圓盤;④數的組成練習卡片;⑤計數器;⑥絨板;⑦鐘面;⑧方木塊;⑨小棒;⑩數位表。
三、教學措施
1、認真學習課程標準,刻苦鉆研教材內容,精心設計教學方法:本文由方案庫為您搜集.整理,認真上課批改作業,用教師的言行來影響學生,教育學生,使學生愿學、樂學。
2、充分利用遠程教育資源和網絡等現代化教育資源,提高方案范-文庫_為您搜集整理課堂教學的直觀性、形象性,培養學生學習數學的興趣。
3、在課堂上多用兒童化的語言,多給學生微笑和鼓勵,努力做一名學生喜歡的老師,從而使學生親其師而信其道。
4、抓好單元檢測,把好單元教學關。
5、加大培優輔差的力度,對后進生給予更多的關心,做到課堂上多提問,課下多關心,作業做到面批面改,使他們進一步樹立起學習的信心,力爭做到數學學習起步階段不讓一個學生掉隊。
6、注重培養學生濃厚的數學學習興趣和良好的數學學習習慣,為學生學習數學奠定良好的基礎。
四、課時安排
1、準備課2課時 第一周
2、位置 3課時 第二周
3、15的認識和加減法 10課時 第三至五周
①15的認識
、诩訙p法的初步認識
、0的認識和有關0的加減法
4、認識圖形(一) 3課時 第六至七周
5、610的認識和加減法 20課時 第八至十三周
、6、7的認識和加減法
、8、9的認識和加減法
、10的認識和有關10的加減法
、苓B加、連減、加減法混合
實踐活動:數學樂園 1課時
6、1120各數的認識 4課時 第十四周
、贁1120各數、讀數和寫數
、10加幾的加法和相應的減法
實踐活動:數學樂園 1課時 第十五周
7、認識鐘表 2課時 第十六周
8、20以內的進位加法 11課時 第十六至十八周
、9加幾
、8、7、6加幾
③5、4、3、2加幾
9、總復習 4課時 第十九至二十一周
稻草人讀后感100字7
教材分析:
本冊教材以“課標”為依據,以培養學生的創新意識和實踐能力為重點,設計了八個單元,按照課程標準設定的知識與技能的四個領域,構建了“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”、“實踐與綜合運用”等內容。特點:
一是選取了貼近學生熟悉的、新穎的、感興趣的內容為素材,引導學生認識自己,認識家庭,認識學校,認識自然界,使學生能觀察、體驗到數學與生活的密切關系,初步體會學習數學的意義。
二是選取密切聯系學生生活、生動有趣的素材,構成情境串,引發出一系列的問題,進而形成問題串,使學生在解決一連串現實的、有挑戰性問題的過程中學習數學。
三是從學生認知特點出發,優化單元認識結構。重視學生的認識發展特點,在認數與計算方面設置小單元,并重視各單元之間的聯系。
四是注重培養學生發現問題的意識和初步的應用意識以及解決問題的能力。
五是提倡多樣化的學習方式,重視學生個性發展。把解決問題與數學基礎知識和基本技能的學習融為一個過程。
六是提倡多樣化的學習方式,重視學生個性發展。
學期教學目標:
學生對數學比較感興趣,有一定的觀察能力,會數20以內的數,具備了一定的數感,具有一定的獨立思考和解決問題的能力。
教學目標:
知識與技能、數與代數、空間與圖形、統計與概率、實踐與綜合應用。
1、在具體的情境中能熟練地認讀、寫、20以內的數,能用數表示物體的個數或事物的位置與順序;認識“<”、“=”、“>”的含義,能夠用符號和詞語描述20以內數的大;能認識個位和十位,識別十位和個位上數字的意義。
2、結合具體情境,體會加減法的意義;能熟練地口算20以內數的加減法;結合現實素材,進行初步的估算。
3、通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。
4、辨認從正面、側面和上面觀察到的簡單物體的形狀。
5、會用上下、左右、前后描述物體的相對位置。
6、能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較和分類。
7、通過簡單的`統計活動,初步認識象形統計圖和簡單統計表,并從中知道簡單統計的結果,初步了解一些簡單的數據處理的方法。
8、加深對20以內的數有關知識的理解。
9、加深對分類與比較及統計方面知識的理解。
解決問題:
1、能用20以內的數描述生活中的事物,并與同伴交流。
2、在日常生活中發現并提出用20以內數的加減法解決的實際問題,發展應用意識;在探索、交流汁算方法的過程中,了解可以用不同的方法去解決問題,形成初步的創新意識。
3、在與同伴交流認數與解決實際問題的過程中,初步培養合作意識。
4、發現事物中隱含的簡單規律。
教學措施:
1、不斷地轉變教學觀念。
教師在教學中要不斷地轉變教學觀念,讓學生經歷“做數學”的過程,真正促進學生在知識與技能、數學思考與解決問題、情感與態度等方面的全面發展。
2、教學過程要體現開放性。
提倡算法多樣化和解決問題策略多樣化,讓學生在寬松開放的情境中,提高思維的靈活性和解決現實問題的能力,實現既長知識又長智慧的目標。
3、教學過程要體現活動性。
教師要引導學生開展觀察、實驗、猜測、推理與交流等數學活動,幫助學生在自主探索和合作交流的過程中,開發潛能、理解知識、發展技能,學習數學思想方法,獲得豐富的數學活動經驗。
4、注意培養學生的問題意識。
努力激發學生主動地發現問題、提出問題,進而運用已有的知識和經驗尋找策略解決問題的積極性,培養學生自覺主動地用數學眼光“看世界”的意識。
5、注意學習過程的構建性。
教師要充分利用教材提供的信息窗創設情境,讓學生運用已有的經驗,在動手、動腦和相互交流的活動中,通過“做數學”獲得再創造的機會,建立新舊知識之間的聯系。
6、注意評價的改革
對學生的評價,既要關注學生的學習結果,更要關注他們的學習過程。評價的手段要多樣化,應以鼓勵為主,激發學生的學習興趣。
學期教學進度安排:
周次 教學內容 備注
第1——2周 一、快樂的校園 10以內數的認識
第 3 周 二、媽媽的小幫手分類與比較
第 4 周 三、走進花果山 10以內數的加減法
第 5 周 國慶放假
第6——8周 三、走進花果山 10以內數的加減法
第 9 周 四、有趣的游戲
第10——11周 五、海鷗回來了——11—20各數的認識
第 12 周 六、有趣的游戲——認識圖形
第13——15周 七、小小運動會——20以內數的進位加法
第16——17周 八、雪山樂園——總復習
第18——19周 期末復習
稻草人讀后感100字8
。ㄒ唬┛傮w目標
通過義務教育階段的數學學習,學生能夠:
獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的重要數學知識(包括數學事實、數學活動經驗)以及基本的數學思想方法和必要的應用技能;
初步學會運用數學的思維方式去觀察、分析現實社會,去解決日常生活中和其他學科學習中的問題,增強應用數學的意識;
體會數學與自然及人類社會的密切聯系,了解數學的價值,增進對數學的理解和學好數學的信心;
具有初步的創新精神和實踐能力,在情感態度和一般能力方面都能得到充分發展。
具體闡述如下:
知識與技能
經歷將一些實際問題抽象為數與代數問題的過程,掌握數與代數的基礎知識和基本技能,并能解決簡單的問題。經歷探究物體與圖形的形狀、大小、位置關系和變換的過程,掌握空間與 圖形的基礎知識和基本技能,并能解決簡單的問題。
經歷提出問題、收集和處理數據、作出決策和預測的過程,掌握統計與概率的基礎知識和基本技能,并能解決簡單的問題。
數學思考
經歷運用數學符號和圖形描述現實世界的過程,建立初步的數感和符號感,發展抽象思維。豐富對現實空間及圖形的認識,建立初步的空間觀念,發展形象思維。
經歷運用數據描述信息、作出推斷的過程,發展統計觀念。
經歷觀察、實驗、猜想、證明等數學活動過程,發展合情推理能力和初步的演繹推理能力,能有條理地、清晰地闡述自己的觀點。
解決問題
初步學會從數學的角度提出問題、理解問題,并能綜合運用所學的知識和技能解決問題,發展應用意識。
形成解決問題的一些基本策略,體驗解決問題策略的多樣性,發展實踐能力與創新精神。學會與人合作,并能與他人交流思維的過程和結果。初步形成評價與反思的意識。
情感與態度
能積極參與數學學習活動,對數學有好奇心與求知欲。在數學學習活動中獲得成功的體驗,鍛煉克服困難的意志,建立自信心。初步認識數學與人類生活的密切聯系及對人類歷史發展的作用,體驗數學活動充滿著探索與創造,感受數學的嚴謹性以及數學結論的確定性。形成實事求是的態度以及進行質疑和獨立思考的習慣。
以上四個方面的目標是一個密切聯系的有機整體,對人的發展具有十分重要的作用,它們是在豐富多彩的數學活動中實現的。其中,數學思考、解決問題、情感與態度的發展離不開知識與技能的學習,同時,知識與技能的學習必須以有利于其他目標的實現為前提。
。ǘ⿲W段目標
知識與技能
經歷從日常生活中抽象出數的過程,認識萬以 內的數、小數、簡單的 分數和常見的量;了解四則運算的意義,掌握必要的運算(包括估算)技能。
經歷直觀認識簡單幾何體和平面圖形的過程,了解簡單幾何體和 平面圖形,感受平移、旋轉、對 稱現象,能初步描述物體的相對位置,獲得初步的測量(包括估測)、識圖、作圖等技能。
對數據的收集、整理、描述和分析過程有所體驗,掌握一些簡單 的'數據處理技能;初步感受不確定現象
數學思考
能運用生活經驗, 對有關的數字信息作出解釋,并初步學會用具體的數描述現實世界中的簡單現象。
在對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系、運動的探索過程中,發展空間觀念。
在教師的幫助下,初步學會選擇有用 信息進行簡單的歸納與類比。
在解決問題過程中,能進行簡單的、有條理的思考。
解決問題
能在教師指導下,從日常生活中發現并提出簡單的數學問題。
了解同一問題可以有不同的解決辦法。
有與同伴合作解決問題的體驗。
初步學會表達解決問題的大致過程和結果。
在他人的鼓勵與幫助下,對身邊與數學有關的某些事物有好奇心,能夠積極參與生動、直觀的數學活動。
在他人的鼓勵與幫助下,能克服在數學活動中遇到的某些困難,獲得成功的體驗,有學好數學的信心。
了解可以用數和形來描述某些現象,感受數學與日常生活的密切聯系。
經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程,感受數學思考過程的合理性。
在他人的指導下,能夠發現數學活動中的錯誤并及時改正。
二、全冊教學要求
。1)熟練地數出數量在20以內的物體的個數,會區分幾個和第幾個,掌握數的順序和大小,掌握10以內各數的組成,會讀、寫0~20各數。
。2)初步知道加減法的含義和加減法算式中各部分的名稱,初步知道加法和減法的關系,比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。
。3)初步學會根據加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
。4)認識符號“=”“>”“<”,會使用這些符號表示數的大小。
。5)直觀認識長方體、正方體、圓柱、球。
。6)會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置。
。7)初步認識鐘表,會認識整時。
。8)體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。
。9)認真作業、書寫整潔的良好習慣。
。10)通過綜合與實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。
三、全冊教材分析
這一冊教材包括下面一些內容:準備課,位置,10以內數的認識和加減法,認識立體圖形,11~20各數的認識,認識鐘表,20以內的進位加法,用數學解決問題,綜合與實踐主題活動。
這一冊的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分內容和20以內的退位減法(一般總稱一位數的加法和相應的減法)是學生學習認數和計算的開始,在日常生活中有廣泛的應用,同時它們又是多位數計算的基礎。因此,一位數的加法和相應的減法是小學數學中最基礎的內容,是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能,必須讓學生切實掌握。
除了認數和計算以外,教材安排了常見的立體幾何圖形的直觀認識,位置,以及初步認識鐘面等。雖然每一單元的內容都不多,但是都很重要,有利于學生了解數學的實際應用,培養學生學習數學的興趣。
。
四、全冊教學重點、難點
這一冊的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分內容和20以內的退位減法(一般總稱一位數的加法和相應的減法)是學生學習認數和計算的開始,在日常生活中有廣泛的應用,同時它們又是多位數計算的基礎。因此,一位數的加法和相應的減法是小學數學中最基礎的內容,是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能,必須讓學生切實掌握。
五、課時安排
。ㄒ唬、準備課(2課時)
(二)、位置(2課時)
。ㄈ1~5的認識和加減法(11課時)
1.1~5的認識……………………………………………………… 6課時
2.加減法的初步認識…………………………………………………3課時
3.0的認識和有關0的加減法……………………………………… 1課時
整理和復習…………………………………………………………… 1課時
。ㄋ模、認識圖形(一)(2課時)
(五)、6~10的認識和加減法(20課時)
1.6、7的認識和加減法…………………………………………… 7課時
2.8、9的認識和加減法…………………………………………… 5課時
3.10的認識和有關10的加減法………………………………… 3課時
4.連加、連減、加減混合………………………………………… 3課時
整理和復習…………………………………………………………… 2課時
(六)、11~20各數的認識(5課時)
1.數11~20各數、讀數和寫數…………………………………… 2課時
2.10加幾的加法和相應的減法…………………………………… 3課時
綜合與實踐主題活動:數學樂園(1課時)
(七)、認識鐘表(2課時)
。ò耍、20以內的進位加法(10課時)
1.9加幾……………………………………………………………… 3課時
2.8、7、6加幾……………………………………………………… 2課時
3.5、4、3、2加幾………………………………………………… 4課時
整理和復習…………………………………………………………… 1課時
。ň牛⒖倧土暋 4課時
六、改進教法提高教學質量的設想
數學教學是數學活動的教學,是師生之間、學生之間交往互動與共同發展的過程。
數學教學,要緊密聯系學生的生活環境,從學生的經驗和已有知識出發,創設有助于學生自主學習、合作交流的情境,使學生通過觀察、操作、歸納、類比、猜測、交流、反思等活動,獲得基本的數學知識和技能,進一步發展思維能力,激發學生的學習興趣,增強學生學好數學的信心。
教師是學生數學活動的組織者、引導者與合作者。教師要積極利用各種教學資源,創造性地使用教材,設計適合學生發展的教學過程。要關注學生的個體差異,使每一個學生都有成功的學習體驗,得到相應的發展;要因地制宜、合理有效地使用現代化教學手段,提高教學效益。
(一)讓學生在現實情境中體驗和理解數學
在本學段的教學中,要創設與學生生活環境、知識背景密切相關的,又是學生感興趣的學習情境,讓學生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中逐步體會數學知識的產生、形成與發展的過程,獲得積極的情感體驗,感受數學的力量,同時掌握必要的基礎知識與基本技能。
(二)鼓勵學生獨立思考,引導學生自主探索、合作交流
數學學習過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰性活動。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學方式,引導學生投入到探索與交流的學習活動之中。
為了使學生更好地進行獨立思考、合作交流,教師應鼓勵學生發現問題、提出問題,敢于質疑,樂于交流與合作。要防止學生的合作流于形式,強調在個人獨立思考基礎上的合作,以及通過合作與交流來開拓思路。
(三)重視培養學生應用數學的意識和能力
學生的知識、能力、情感和態度都處在淺顯的階段,應該充分利用學生已有的生活經驗,引導學生把所學的數學知識應用到現實中去,以體會數學在現實生活中的應用價值。綜合應用是培養學生主動探索與合作學習的重要途徑,教師可以通過下面案例的教學過程,培養學生應用數學的意識和綜合運用所學知識解決問題的能力。
稻草人讀后感100字9
一、教材簡析
本冊教材包括以下內容:20以內的數和最基礎的加、減法口算,幾何形體、簡單的統計、認鐘表等教學內容。北師大版小學數學一年級上冊教學計劃
本冊教科書以基本的數學思想方法為主線安排教學內容。在認識10以內的數之前,先安排數一數、比一比、分一分、認位置等內容的教學;在10以內加、減法之前,先安排分與合的教學。通過數一數,讓學生初步感受到數能表示物體的個數;通過比長短、比高矮,比大小、比輕重,讓學生初步學習簡單的比較;通過分一分,讓學生接觸簡單的分類,并初步感受到同一類物體有相同的特性;
通過認位置,讓學生認識簡單的方位,初步感受到物體的位置是相對的;通過分與合的教學,為建立加、減法概念和正確進行加減法口算作準備。這里所體現的比較思想、分類思想、分合思想,都是后面學習數與運算、空間與圖形、統計等知識的重要思想方法。教科書設置小單元,把各領域的內容交叉安排。這符合一年級兒童年齡、心理的特點,有利于各知識的相互作用,便于建構合理的認識結構。
二、班級情況簡析
一年級學生由于剛進校因此活潑好動天真爛漫,大多數人思維活躍,學習數學的興趣較濃,有良好的學習習慣。也有少數同學能力差,注意力易分散,但是他們有強烈的求知欲,所以教師要有層次、有耐心的進行輔導,要使每個學生順利地完成本學期的學習任務。
三、教學目標
1、知識與技能方面:經歷從實際情境中抽象出數的過程,認識20以內的數,并學會讀寫;初步理解20以內數的組成,認識符號<、=、>的含義,會用符號或語言描述20以內加減法的估算。結合具體的情境,初步了解加法和減法的含義;經歷探索一位數加法和相應減法的口算方法的過程,能熟練地口算一位數加一位數和相應的減法;初步學會20以內加減法的估算。認識鐘面及鐘面上的整時和大約幾時。結合具體的情境認識上、下、前、后、左、右,初步具有方位觀念。通過具體物體認識長方體、正方體、圓柱和球,認識這些形體相應的圖形,通過實踐活動體會這些形體的一些特征,能正確識別這些形體。感受并會比較一些物體的長短、大小和輕重。認識象形統計圖和簡易統計表,通過實踐初步學會簡單的分類,經歷和體驗數據的收集和統計的過程,并完成相應的圖表。根據統計的數據回答簡單的問題,能和同伴交流自己的想法。
2、數學思想方面:初步學會從數學思維的角度觀察事物的方法,如數出物體的個數,比較事物的多少,比較簡單的長短、大小、輕重等。在數的概念形成過程中發展思維能力,如在認識20以內數時通過比較、排列發現這些數之間的聯系,在學習“分與合”時發展學生的有序思考和分析、推理能力,在“認鐘表”時進行比較、綜合和判斷等。能用“分”與“合”的思想進行初步的數學思考,能聯系具體情境探索一位數加、減法,并經歷與同伴交流各自算法的過程,正確地、有條理地說明自己的算法;對估計的過程能作出自己的解釋。在探索簡單物體和圖形的形狀、大小和物體之間位置關系的過程式中,發展空間觀念。感受簡單的收集、整理數據的過程,具有對簡單事物和簡單信息進行比較分類的意識,具有簡單的統計思想。
3、解決問題方面:在教師的指導下,從日常生活和現實情境中發現并提出簡單的數學問題,并能應用已有的`知識、經驗和方法解決問題;能對簡單的幾何體進行簡單的分類,能聯系情境描述一些物體的相對位置;能在教師的組織下收集有效信息并進行分類、整理,用簡單的統計方法表示問題解決的結果等。體驗與同桌合作解決問題的過程,能和同伴交流自己的想法。
4、情感與態度方面:在學習數學的過程中,初步感受數學與日常生活的密切聯系,對身邊與數學有關的某些事物產生好奇心,有學習數學的熱情,有主動參與數學活動的積極性。能在教師和同學的鼓勵、幫助下,克服在數學活動中遇到的某些困難,獲得成功的感受,逐步樹立學好數學的自信心。
四、教學重點與難點
1、會讀寫20以內的數
2、熟練地掌握10以內各數的組成,熟練地口算20以內的加減法。
3、理解20以內各數的組成,初步領會“個位”和“十位”的含義。
4、20以內的退位減法。
五、滲透教育
1、進行學習目的性教育和學習習慣的培養。
2、結合有關教學內容對學生進行愛祖國、愛集體、愛大自然的教育。
六、教學措施
1、教者要認真學習新課程標準,勇于創新,堅持教學“六認真”。
2、根據學生的年齡特征和認知規律,選用有效的教學方法,充分利用電教媒體。
3、不斷對學生進行學習目的教育,培養良好的學習習慣。
4、對思維活躍、學習能力強的學生要拓寬知識面。
5、重視學困生的補課工作。
稻草人讀后感100字10
一、教材簡析:
這一冊教材包括下面一些內容:數一數,比一比,10以內數的認識和加減法,認識圖形,分類,11~20各數的認識,認識鐘表,20以內的進位加法,用數學,數學實踐活動。
本冊以基本的數學思想方法為主線安排教學內容。在認識10以內的數之前,先安排數一數、比一比、分一分、認位置等內容的教學;在10以內加、減法之前,先安排分與合的教學。通過數一數,讓學生初步感受到數能表示物體的個數;通過比長短、比高矮,比大小、比輕重,讓學生初步學習簡單的比較;通過分一分,讓學生接觸簡單的分類,并初步感受到同一類物體有相同的特性;通過認位置,讓學生認識簡單的方位,初步感受到物體的位置是相對的;通過分與合的教學,為建立加、減法概念和正確進行加減法口算作準備。這里所體現的比較思想、分類思想、分合思想,都是后面學習數與運算、空間與圖形、統計等知識的重要思想方法。教科書設置小單元,把各領域的內容交叉安排。這符合一年級兒童年齡、心理的特點,有利于各知識的相互作用,便于建構合理的認識結構。
這一冊的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分內容和20以內的退位減法(一般總稱一位數的加法和相應的減法)是學生學習認數和計算的開始,在日常生活中有廣泛的應用,同時它們又是多位數計算的基礎。因此,一位數的加法和相應的減法是小學數學中最基礎的內容,是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能,必須讓學生切實掌握。
除了認數和計算以外,教材安排了常見幾何圖形的直觀認識,比較多少、長短和高矮,簡單的分類,以及初步認識鐘面等。雖然每一單元的內容都不多,但是都很重要,有利于學生了解數學的實際應用,培養學生學習數學的興趣。
二、班級情況簡析:
一年級四班五班共有學生100余人。由于學生剛進校因此活潑好動天真爛漫,大多數人思維活躍,學習數學的興趣較濃,有良好的學習習慣。也有少數同學能力差,注意力易分散,但是他們有強烈的求知欲,所以教師要有層次、有耐心的進行輔導,要使每個學生順利地完成本學期的學習任務。
三、教學目標:
1、知識與技能方面:經歷從實際情境中抽象出數的過程,認識20以內的數,并學會讀寫;初步理解20以內數的組成,認識符號<、=、>的含義,會用符號或語言描述20以內加減法的估算。結合具體的情境,初步了解加法和減法的含義;經歷探索一位數加法和相應減法的口算方法的過程,能熟練地口算一位數加一位數和相應的減法;初步學會20以內加減法的估算。認識鐘面及鐘面上的整時和大約幾時。結合具體的情境認識上、下、前、后、左、右,初步具有方位觀念。通過具體物體認識長方體、正方體、圓柱和球,認識這些形體相應的圖形,通過實踐活動體會這些形體的一些特征,能正確識別這些形體。感受并會比較一些物體的長短、大小和輕重。認識象形統計圖和簡易統計表,通過實踐初步學會簡單的分類,經歷和體驗數據的收集和統計的過程,并完成相應的圖表。根據統計的數據回答簡單的問題,能和同伴交流自己的想法。
2、數學思想方面:初步學會從數學思維的角度觀察事物的方法,如數出物體的個數,比較事物的多少,比較簡單的長短、大小、輕重等。在數的概念形成過程中發展思維能力,如在認識20以內數時通過比較、排列發現這些數之間的聯系,在學習“分與合”時發展學生的有序思考和分析、推理能力,在“認鐘表”時進行比較、綜合和判斷等。能用“分”與“合”的思想進行初步的'數學思考,能聯系具體情境探索一位數加、減法,并經歷與同伴交流各自算法的過程,正確地、有條理地說明自己的算法;對估計的過程能作出自己的解釋。在探索簡單物體和圖形的形狀、大小和物體之間位置關系的過程式中,發展空間觀念。感受簡單的收集、整理數據的過程,具有對簡單事物和簡單信息進行比較分類的意識,具有簡單的統計思想。
3、解決問題方面:在教師的指導下,從日常生活和現實情境中發現并提出簡單的數學問題,并能應用已有的知識、經驗和方法解決問題;能對簡單的幾何體進行簡單的分類,能聯系情境描述一些物體的相對位置;能在教師的組織下收集有效信息并進行分類、整理,用簡單的統計方法表示問題解決的結果等。體驗與同桌合作解決問題的過程,能和同伴交流自己的想法。
4、情感與態度方面:在學習數學的過程中,初步感受數學與日常生活的密切聯系,對身邊與數學有關的某些事物產生好奇心,有學習數學的熱情,有主動參與數學活動的積極性。能在教師和同學的鼓勵、幫助下,克服在數學活動中遇到的某些困難,獲得成功的感受,逐步樹立學好數學的自信心。
稻草人讀后感100字11
一、學生情況分析
雖然大部分入學前,接受過學前教育,但學生的基礎參差不齊。剛跨入小學,對學校的一切都感到陌生和不適應,但他們天真、活潑,有著強烈的好奇心和求知欲,可塑性強。所以這一學期以培養學生養成良好的生活習慣,學習習慣和培養學生的學習興趣為工作重心。
二、教學內容
這一冊教材包括下面一些內容:準備課 ,位置 ,1—5的認識和加減法,認識圖形 , 6—10的認識和加減法,11—20各數的認識,數學樂園,認識鐘表 ,20以內的進位加法, 總復習。
1、熟練的數出數量在20以內的物體的個數,會區分幾個和第幾個,掌握數的順序和大小,掌握10以內各數的組成,會讀、寫1~20各數。
2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱,初步知道加法和減法的關系,比較熟練的計算一位數的加法和10以內的減法。
3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
4、認識符號“=”、“<”、“>”,會使用這些符號表示數的大小。
5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
6、初步認識鐘表,會認識整點。
7、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。
8、認真作業、書寫整潔的良好習慣。
9、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。
三、 教材分析
1每一單元后面都跟有綜合練習,形式靈活多樣,能很好的起到鞏固知識的作用。
2、數學樂園很好的體現主體性原則,能最大限度的調動學生的積極性,培養學生對數學的興趣
3、重視學生的經驗和體驗,根據學生的已有經驗和知識設計活動內容和學習素材
4、認數與計算相結合、穿插教學,使學生逐步形成數概念,達到計算熟練
5、重視學生對數概念的理解,讓學生體會數可以用來表示和交流,初步建立數感
6、計算教學體現算法多樣化,允許學生采用自己認為合適的.方法進行計算
7、直觀認識立體和平面圖形,發展學生的空間觀念
8、安排“用數學”的內容,培養學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力
9、體現教學方法的開放性、創造性,為教師組織教學提供豐富的資源
五、本學期教學的主要目標
(一)、知識和技能方面
1、使學生正確地數出不同物體的個數。逐步抽象出數,能區分“幾個”和“第幾個”熟練地掌握10以內的組成,會正確,工整地書寫數字。
稻草人讀后感100字12
一、班級情況。
本學期任教一年級數學,本班共有學生42人,男生22人,女生20人。由于剛離開幼兒園,進入小學開始學習生活,孩子們短時間內還不是很適應,幾乎每個人身上都或多或少的帶著幾年幼兒園生活所養成學習和生活習慣。如:上課隨意走動;隨意說話,不聽老師指揮;讀、寫方面的要求等。這些都需要和班主任及其他任課老師一起慢慢引導,讓每個孩子都能盡快適應小學階段的學習和生活。
二、教材分析。
本冊教材包括以下內容:數一數,比一比,10以內的數的認識和加減法,認識圖形,分與合,11~20各數的認識,認識鐘表,20以內的進位加法,用數學,數學實踐活動。
本冊以基本的數學思想方法為主線安排教學內容。在認識10以內的數之前,先安排數一數、比一比、分一分、認位置等內容的教學;在10以內加、減法之前,先安排分與合的教學。通過數一數,讓學生初步感受到數能表示物體的個數;通過比長短、比高矮,比大小、比輕重,讓學生初步學習簡單的比較;通過分一分,讓學生接觸簡單的分類,并初步感受到同一類物體有相同的特性;通過認位置,讓學生認識簡單的方位,初步感受到物體的位置是相對的;通過分與合的教學,為建立加、減法概念和正確進行加減法口算作準備。這里所體現的比較思想、分類思想、分合思想,都是后面學習數與運算、空間與圖形、統計等知識的重要思想方法。教科書設置小單元,把各領域的內容交叉安排。這符合一年級兒童年齡、心理的特點,有利于各知識的相互作用,便于建構合理的認識結構。
三、本冊教學目標。
(一)知識與技能方面:
1、使學生熟練地數出數量在20以內的物體的個數,會區分幾個和第幾個,掌握數的順序和大小,掌握10以內各數的組成,會讀、寫0~20各數。
2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分的名稱,初步知道加法和減法的關系,比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。
3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
4、認識符號、和=,會使用這些符號表示數的大小。
5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
6、初步了解分類的方法,會進行簡單的分類。
7、初步認識鐘表,會認識整時和半時。
(二)過程與方法方面:
1、能運用生活經驗,對有關數學信息做出解釋,并初步學會用具體的數據描繪現實生活中的簡單現象。
2、在教師的幫助下,初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。
3、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程,體驗數學與日常生活的密切聯系,感受數學在日常生活中的作用。
4、了解同一問題可以有不同的解決辦法,有與同學合作解決問題的經驗。
5、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。
(三)情感、態度與價值觀方面:
1、在他人的鼓勵和幫助下,對身邊與數學有關的某些事物有好奇心,能積極參與生動、直觀的教學活動。
2、在他人的鼓勵和幫助下,能克服在數學活動中遇到的某些困難,獲得成功的體驗,有學好數學的信心。
3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程,感受數學思考過程的合理性。
4、在他人的指導下,能夠發現數學活動中的錯誤,并及時改正。
5、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。
6、使學生從小養成認真學習、認真作業、書寫整潔的良好習慣。
四、滲透教育。
1、進行學習目的性教育和學習習慣的培養。
2、結合有關教學內容對學生進行愛祖國、愛集體、愛大自然的教育。
五、各單元教學目標。
1、熟練地數出在20以內的物體的個數,會區分幾個和第幾個,掌握數的順序和大小,掌握10以內各數的組成,會讀寫020各數。
2、初步知道加、減法和含義和加、減法算式中各部分名稱,初步知道加法和減法的關系,比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。
3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
4、認識符號=,會使用這些符號表示數的大小。
5、直觀認識長方形、正方形、圓柱、球、長方體、正方體、三角形和圓。
6、初步了解分類的方法,會進行簡單的分類。
7、初步認識鐘表,會認識整時和半時。
8、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。
9、認真作業,書寫整潔的良好習慣。
10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。
六、教學重難點。
教學重點:本冊的重點是10以內的加減法和20以內的退位減法。
教學難點:10以內數的加減法,及數概念的建立。
七、具體措施。
1、重視創設生動的數學學習情境。
2、重視學生獨立思考與合作交流能力的培養。
3、積極提倡解決問題策略的多樣化。
4、重視培養學生初步的應用意識和解決問題的能力。
5、關注學生的個體差異。
八、各單元教材分析。
一、數一數
1.使學生通過數一數,初步接觸1~10各數,初步學會數出個數在10以內的物或人,初步學會用1~10各數和同學交流物體的個數。
2.使學生在數數的過程中,了解分類數數的`方法,從數的感受角度觀察事物的獨特價值,初步體會符號化思想。
3.激發學生的學習興趣,使學生初步感受數學與生活的聯系,產生喜歡數學的積極情感。讓學生初步學習數數的方法,感受可以表示數量多少,體會數與生活的聯系。
二、比一比
1.使學生聯系生活經驗認識長短、高矮和輕重的含義,體會比較的一般方法,初步學會比較物體的長短、高矮和輕重。
2.使學生經歷比較的活動,初步建立長短、高矮和輕重的觀念,培養初步的觀察、判斷和推理的能力。
3.使學生感受生活中的數學現象和事實,培養學生對數學學習的積極情感。重視比較的方法,注意培養學生簡單的推理、判斷能力。
三、分一分
1.使學生聯系生活現象,體會分類的含義,初步學會按一定標準分類,并能在日常生活中初步應用。
2.使學生通過分一分的活動,初步體會分類的思想,培養初步的分類能力。讓學生在觀察和分一分的活動中認識分類的含義,感受分類的作用,初步學會按一定的標準進行分類。
四、認位置
1.使學生在具體情境中體會上下、前后、左右的位置關系,初步學會確定物體上下、前后、左右的方位。
2.使學生能按上下、前后、左右的方位關系,理解日常生活中的一些簡單問題,初步學會使用上下、前后、左右等詞描述物體所在的位置,培養初步的空間觀念。指導學生分清左右的位置關系。
五、認數
(一)1.使學生經歷從具體情境中抽象出數的過程,理解10以內數的含義,能熟練的數出數量在10以內的物體的個數,會讀、會寫0~10各數。
2.使學生在數數、認數的過程中掌握10以內數的順序,區分幾個和第幾個,會用數表示物體的個數和事物的順序,會用一一對應的方法比較物體的多少,理解同樣多和多少的實際意義,認識符號=、 ,會使用這些符號和語言表示10以內兩個數的大小。
3.在認數、比較數的大小過程中培養學生觀察、比較、抽象等思維能力,形成初步的數感,具有初步的用數進行交流的意識和能力。
4.初步養成認真書寫的態度和習慣。
六、認識物體
1.使學生通過辨認實物,直觀感知長方體、正方體、圓柱和球的主要特征,知道這些形體的名稱,能識別這些形體。
2.使學生在認識物體的活動中,感受平面和曲面是不同的,體會比較、分類等認識物體的方法,培養初步的觀察、操作能力和初步的空間觀念。
3.使學生感受生活里物體的不同形狀,培養觀察物體的興趣,以及與他人合作的意識。讓學生通過觀察,直觀認識長方體、正方體、圓柱和球,體會這些形體的特征。
七、分與合
1.讓學生在活動中經歷2、3、4、5各數分與合的學習過程,體會分與合的思想,并能從3、4、5各數的一種分發。
2.培養學生初步的合作意識和動手實踐的能力。重點:通過合作、操作讓學生自主探究出各數的分與合。
難點:通過探索自己得出分與合的式子。
八、加法和減法
1、使學生初步體會加法和減法的意義,并能解決實際問題。
2、使學生經歷聯系實際探索,交流計算方法的過程。
3、培養學生的觀察能力,推理能力。
4、使學生初步感受生活中有許多計算問題,培養學習興趣和信心。重點:學生動手操作自主探索,合作交流。
難點:理解相應的加、減法之間的聯系。
九、統計1 .使學生初步學會用分一分、排一排數一數的方法收集和整理。
2、初步培養學生有序觀察、有條理思考的習慣。
3、培養學生在生活中應用統計的能力解決簡單的問題。重難點:分一分、排一排數一數的方法收集整理。
十、認數
1.使學生在操作與活動中加強學生對知識的掌握,在學習的過程中產生興趣。
2.使學生經歷數數和用數描述簡單的生活現象的過程,體會數在日常生活中的廣泛運用,培養初步的估算意識發展數感。
3.重點:知道個位和十位提高解決問題和合作交流的能力。重點:會讀、會寫1120各數。
難點:是否知道20以內數的順序。
十一、認識鐘表
1.使學生學習知道鐘面上的時針和分針,并認識鐘面上的整時和接近整時的時刻。
2.讓學生深化對實物進行觀察認識。
3、培養初步的空間想像和推理能力。重點:讓學生在探索解決問題方法的過程中,感受到生活現象。
難點:在不同的問題情境中運用策略富有個性地解決問題。
十二、加法
1、使學生在現實的情景中,了解20以內的計算方法,會正確進行口算,達到一定的熟練程度。
2、使學生經歷應用所學的知識解決簡單的實際問題。
3、使學生在參與數學學習過程中,逐步養成獨立思考的習慣,
4、體會數學與生活的聯系,培養解決實際問題的能力。重點:計算20以內的進位加法,正確進行口算,達到一定熟練程度。
難點:在參與數學學習過程中,逐步養成獨立思考的習慣。
稻草人讀后感100字13
一、學情分析
今年我教一年級兩個班級的數學及一年級一班的班主任工作。因為一年級的學生剛踏入學校,學生的行為習慣都沒有形成,同時還有繁重的教學任務,可以說是要兩面都要俱到。
二、全冊教材分析
這一冊教材包括下面一些內容:數一數,比一比,10以內數的認識和加減法,認識圖形,分類,11-20各數的認識,認識鐘表,20以內數的進位加法,用數學,數學實踐活動。認數和計算,比較多少、長短和高矮,簡單的分類,以及初步認識鐘面,使學生獲得數數基本知識和基本技能的同時,發展數學能力,培養創新意識和實踐能力,建立學習和應用數學的興趣和信心。
三、全冊教學要求
1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數,會區分幾個和第幾個,掌握數的順序和大小,掌握10以內各數的組成,會讀寫0-20各數。
2、初步認識加減法的含義和加減法算式中各部分名稱,初步知道加法和減法的關系,比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。
3、初步學會根據加減法的.含義和算法解決一些簡單的實際問題。
4、認識符號=、,會使用這些符號表示數的大小。
5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
6、初步了解分類的方法,會進行簡單的分類。
7、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。
8、養成認真作業,書寫整潔的良好習慣。
9、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。
四、全冊教學重點、難點
10以內的加法和20以內的進位加法,這兩部分內容和20以內的退位減法是學生學習認識數的計算的開始。在日常生活中有廣泛的應用,同時它們又是多位數計算的基礎。因此,一位數的加法和相應的減法是小學數學中最基礎的內容,是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能,必須讓學生切實掌握。
五、改進教法提高教學質量的設想
數學教學是數學活動的教學,是師生之間、學生之間交往互動與共同發展的過程。
數學教學,要緊密聯系學生的生活環境,從學生的經驗和已有知識出發,創設有助于學生自主學習、合作交流的情境,使學生通過觀察、操作、歸納、類比、猜測、交流、反思等活動,獲得基本的數學知識和技能,進一步發展思維能力,激發學生的學習興趣,增強學生學好數學的信心。
教師是學生數學活動的組織者、引導者與合作者。教師要積極利用各種教學資源,創造性地使用教材,設計適合學生發展的教學過程。要關注學生的個體差異,使每一個學生都有成功的學習體驗,得到相應的發展;要因地制宜、合理有效地使用現代化教學手段,提高教學效益。
稻草人讀后感100字14
一、學生情況分析:
本學期我擔任一年級(4)班、(5)班的數學教學。其中一(4)班有40名學生,男生21人,女生19人 ,一(5)班 有42人,男生 人,女生 人。
1、知識掌握情況:兩個班的學生對10以內的數數都掌握地挺好,一半以上的學生都能數100以內的數,知識方面可能對他們來說不會存在太大困難。但兩個班還是存在一部分后進生,如一(4)班的金翔,范晨剛等。
2、能力發展:學生的數學能力除了簡單的計算能力、數數,其它的數學思想方法基本上沒有,特別是數學語言的表述,由于年齡的關系,沒有任何的表述能力。
3、學習態度和學習習慣:學生在幼兒園的學習習慣、行為習慣養成不好,上課坐不住,注意力不集中。剛跨入小學,對數學課堂的一切都感到陌生和不適應,但他們天真、活潑,有著強烈的好奇心和求知欲,可塑性強。
相信通過本學期的教學和努力,會讓學生養成良好的生活習慣,學習習慣,并讓學生的學習興趣得到有效地提高。
兩個班的數學知識和能力及素質都會得到更好地提高。
二、教材總體分析:
(一)本冊教材內容包括:數一數、比一比、1----5的認識和加減法、認識物體和圖形、分類、6-----10的認識和加減法、11-----20的認識、認識鐘表、20以內的進位加法及總復習和二個數學活動(數學樂園和我們的校園。)共十個單元。
(二)教學重難點:
1、重點:10以內的加減法和20以內的進位加法是本冊教材的重點教學內容。
2、難點:用正確的數學語言表述比較的結果,熟練地口算10以內的加減法,會口述計算20以內的進位加法的思維過程。
。ㄈ┙滩木幣盘攸c:
1、每一單元后面都跟有綜合練習,形式靈活多樣,能很好的起到鞏固知識的作用。
2、數學樂園很好的體現主體性原則,能最大限度的調動學生的積極性,培養學生對數學的興趣。
3、重視學生的經驗和體驗,根據學生的已有經驗和知識設計活動內容和學習素材。
4、認數與計算相結合、穿插教學,使學生逐步形成數概念,達到計算熟練。
5、重視學生對數概念的理解,讓學生體會數可以用來表示和交流,初步建立數感。
6、計算教學體現算法多樣化,允許學生采用自己認為合適的方法進行計算。
7、直觀認識立體和平面圖形,發展學生的空間觀念。
8、安排“用數學”的內容,培養學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力。
9、體現教學方法的開放性、創造性,為教師組織教學提供豐富的資源。
三、單元教學要點分析:
第一單元“數一數”教材設計了一個“美麗的校園”情景,一方面幫助學生了解學校生活,另一方面初步感知10以內各數,體會數存在于我們生活當中,使教師初步了解學生數數、觀察和語言表達能力情況,為以后教學做好準備。
本單元教學重、難點是使學生充分感知10以內的數,關鍵是要充分利用教材資源和生活情境讓學生充分數數。
第二單“比一比”是學習認數、計算和量的準備性知識。
重點是初步感知“多少、長短、高矮”的含義。難點是學會比較物體多少長短高矮的方法。關鍵是掌握比一比的方法。
第三單元“1—5的認識和加減法”是數概念中最基礎的知識之一。是小學生學習數學的開始。
重點:教學生寫數字和初步建立數感、符號感。難點:建立數感、符號感。關鍵:使學生經歷數概念的形成過程。
第四單元“認識物體和圖形”是學生學習空間與圖形知識的開始,主要是從形狀這一角度使學生初步認識物體和圖形。
重、難點:掌握圖形特征,建立空間觀念。關鍵:通過直觀操作,感受圖形特征。
第五單元“分類”能力的發展對于將來理解、接受和掌握系統化的知識,形成科學、嚴謹的思維方式很有益處。
重、難點:確定分類標準,掌握分類方法。關鍵:掌握初步的分類方法。
第六單元“6—10的認識和加減法”是學生進一步學習20以內數的認識和加減法計算最直接的基礎。
重、難點:建立數感、符號感,掌握6—10的加減法。關鍵:讓學生體會數可以用來表示和交流。
第七單元“11—20各數的認識”為學習20以內的加減法做準備。
重、難點:認識數位和計數單位,掌握數的組成。關鍵:通過直觀操作,逐步形成數概念。
第八單元“認識鐘表”主要是使學生結合自己的生活實際,會看整時和半時,初步認識鐘面。
重、難點:會看整時和半時。關鍵:掌握看整時和半時的方法。
第九單元“20以內的進位加法”是20以內退位減法和多位數計算的基礎,也是進一步學好數學必須練好的基本功之一。用加法和減法解決簡單的問題,既有利于學生在用數學中領悟加減法的含義,又可以為以后發現和解決稍復雜的問題打下基礎。
重點:掌握20以內的進位加法。難點:用加法和減法解決簡單的問題。關鍵:掌握一種20以內進位加法的方法。
四、教學目標:
根據新課標的要求,結合實驗教科書第一冊的內容和我班的實驗情況,從知識技能、數學思考、解決問題、情感與態度等這四個方面確定全冊的教學目標。
。ㄒ唬┲R與技能
1.經歷從日常生活中抽象出數的過程,能熟練地數出數量在20以內物體的個數,會區分幾個和第幾個。會用數表示物體的個數或事物的順序,能比較數的大小,掌握10以內各數與20以內數的組成,能認、讀、寫0-20各數。
2.初步了解數位和計數單位:知道個位、十位上的數各表示什么意義。
3.結合具體情境,初步體會加減法的含義。
4.知道加減法各部分的名稱,初步體會加減法之間的互逆關系,能熟練地口算10以內的加減法和20以內進位加法。
5.認識符號“>”、“<”、“=”,會用這些符號表示20以內數的大小。
6.通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形,能辨認長方形、三角形、正方形、圓等平面圖形,會用這些圖形進行拼圖。
7.初步了解事物比較和分類的方法,結合實際,能把同類事物進行比較和分類。
8.初步認識鐘表,會認整時和半時。
9.初步學習對日常生活中的數據進行收集和整理,會看、填寫簡單的'統計圖和統計表。
10.初步培養學生操作、觀察、比較、辯析、整理、概括、語言表達、用數學交流的能力。
。ǘ⿺祵W思考
1.結合現實素材抽象出0-20各數,感受0~20各數的意義,能用符號和詞語來描述20以內數的大小,初步建立數感。
2.能按一定的順序整理和記憶:10以內數的組成和分解,10以內數的加減法,20以內的進位加法。
3.能按照自己喜歡的方法,想10以內的數的組成、分解,想10以內加減法的得數和20以內進位加法的得數,體會算法的多樣化。
4.能簡單地、有條理地思考20以內數的認識和計算中的應用問題。
5.通過拼、擺、畫、想各種圖形,感受和描述各種圖形的特征,通過對幾何形體的分類,初步建立空間觀念。
6.能用對應、比較等方法,比較出兩個事物的多少、長短、高矮。
7.能根據事物的同一類型的特點把一些事物分類。
8.在學習過程中,通過動手操作、自已探究、實踐活動等,發展學生探究精神、實踐能力和創新意識。
9.通過數學活動,初步發展學生對應、統計等數學思想方法。
10. 初步學習用數學的眼光去觀察和認識周圍的事物,發展數學意識。
。ㄈ┙鉀Q問題
1.能用0—20各數表示日常生活中的一些事物。
2.初步學會根據加減法的含義和10以內的加減、20以內的進位加法,解決生活中的一些簡單問題。
3.能比較出學生生活中事物(在20以內)數量的多少、長短和高矮,能給生活中的一些事物分類。
4.結合自己的生活經驗,初步體驗1時、幾時、半時的長短。
5.能根據簡單統計圖表的信息,提出問題,解決問題。
6.用不同的方法解決同一個問題,發展學生思維的靈活性、實踐能力和創新意識。
。ㄋ模┣楦小B度、價值觀
1 初步養成良好的學習能力和學習習慣。
、艜。會看數學書,能在書上找到要學習的內容。
、茣。能聽懂老師和學生的講話,能邊聽、邊想。
、菚。能根據一些信息想出數學問題;會根據數學問題,想出解決問題的方法。
、葧f。能把自己想的說出來,會說三句完整的話。
、蓵。會用學具學習一些數學內容。
⑹會做。會做數學作業,書寫規范,格式正確,認真細心,能自己出題自己做,能檢查。
、四苡懻。能與同學討論數學問題。
⑻能評價。能作自我評價與評價他人。
2.在合作交流過程中,積極主動地參與數學活動,積極思考,爭取發言,尊重別人,認真傾聽他人發言,有獲得成功的體驗,增強自信心。
3.養成遵守時間、珍惜時間的良好美德。
4.愛護學具、文具、數學書、作業本、書包,養成勤學習、有條理、講究美的好習慣。
5.初步體驗學習數學的價值,感受用數學的樂趣,與同伴交流的樂趣。
6 受到關心集體、熱愛家鄉、熱愛自然、保護環境等思想教育,促進學生在情感態度等方面健康發展。
五、綜合實踐活動:
1、內容: 本冊教材安排了兩個數學綜合應用的實踐活動,“數學樂園”和“我們的校園”。根據學生的年齡特征,聯系學生的生活實際設計的一種數學實踐活動情境,都是一些具有現實性和趣味性的活動材料,讓學生在活動中可以進一步經歷數學知識的應用過程,感受自己身邊的數學知識,體會學數學、用數學的樂趣。
2、具體安排
“數學樂園”是安排在第10周。通過生動有趣的“數學樂園”的活動,使學生加深對10以內數的認識,進一步鞏固10以內的加、減法,充分感受數學與日常生活的密切練習,學會用數學的眼光去觀察和認識周圍的事物,培養數學意識。
“我們的校園”安排在第 周,借助“我們的校園”這一學生熟悉的題材,啟發學生根據各種活動的內容和情景,提出并解決數學問題,使學生加深理解本冊教材所學的內容并學會簡單的數據整理和看簡單的統計圖。讓學生體驗校園生活中存在的數學,感到數學就在自己身邊,培養學生從實際生活中提出數學問題的能力和“用數學”的意識。
稻草人讀后感100字15
一、教材簡析:
一年級上冊教科書一共編排十一個單元的教學內容,這些內容大致能分成三部分:第一部分是第一單元到第三單元,依次是“數一數”“比一比”“分一分”,分別讓學生在具體情境里數物體的個數,比物體的長短(高矮)或輕重,把若干物體按比較明顯的特征進行分類。這三個單元是小學生學習數學的起步,之所以編排在小學數學教學的開頭,主要原因有三個:①“數”“比”“分”都是學生在幼兒時期進行過的活動,他們在日常生活和學前教育時往往要進行這些活動,已經有了最初步的活動經驗。把“數”“比”“分”等活動作為教材的起始內容,有利于數學學習和幼兒活動的銜接,實現從幼兒到學生的過渡。②觀察、計數、比較、分類是數學教學經常開展的活動,是學生主動學習數學的常用方法。學生具有這些活動的經驗與能力,將對他們的數學學習產生長遠的影響。把這些活動編排在小學數學教學之初,是開發并積累學習資源,有利于主動、積極的學習方式的形成。③在這三個單元里沒有需要記憶的數學知識,沒有讀、寫、算的練習任務,寓數學思想方法于有趣的學習活動之中,學生可以輕松愉快地學習數學,有利于形成學習數學的熱情。第二部分是第四單元到第十單元,本學期要新授的數學知識都在其中。在“數與代數”領域,主要教學20以內的數、10以內的加法和減法、20以內的進位加法。在“圖形與幾何”領域初步教學上下、前后、左右等位置關系,直觀認識長方體、正方體、圓柱和球等簡單幾何體。在“統計和概率”領域教學簡單的分類,包括分類的作用和方法。在“綜合和實踐”領域安排了“有趣的拼搭”和“豐收的果園”兩次活動。第三部分是第十一單元,在期末有重點地整理一學期所教學的數學內容,幫助學生在復習中調整自己的認知結構。
二、教學要求:
1、經歷從實際情景中抽象出數的過程,認識20以內的數,并學會讀寫;初步理解20以內數的組成,認識符號<、=、>的含義,會用符號或語言描述20以內數的大。粫20以內的數表示物體的個數與事物的順序和位置;結合具體的情境,初步了解加法和減法的含義;經歷探索一位數加法和相應減法的口算方法的過程,能熟練地口算一位數加一位數和相應的減法;初步學會20以內加減法的估算;感受并認識一些物體的長、短、大、小和輕、重、,能判斷一些常見物體的大小、長短、輕重。結合具體的情境認識上、下、前、后、左、右,初步具有方位觀念;通過具體物體認識長方體、正方體、圓柱和球,認識這些形體相應的圖形,通過實踐活動體會這些形體的一些特征,能正確識別這些形體。
2、初步學會從數學思維的角度觀察事物的方法,如事物的多少,簡單物體的長短、大小、輕重等;在數的概念形成過程中發展思維能力,如在認識20以內數時通過比較、排列發現這些數之間的聯系,在學習“分與合”時發展學生的有序思考和分析、推理等能力;能用“分”與“合”的思想進行初步的數學思考,能聯系具體情境探索一位數加、減的算法,并經歷與同伴交流各自算法的過程,正確地、有條理地說明自己的算法;對估計的過程能作出自己的解釋;在探索簡單物體和圖形的形狀、大小和物體之間位置關系的過程中,發展空間觀念。
3、能在教師的指導下用具體的數描述實際生活中的一些簡單的事物,并進行交流;能用長短、大小、輕重說明和交流一些簡單物體的特征;在教師的指導下,從日常生活和現實情境中發現并提出簡單的數學問題,并能應用已有的知識、經驗和方法解決問題,包括用分析或計算的方法表達解決問題的過程與結果;能對簡單的幾何體進行簡單的分類,能聯系實際情境描述一些物體的相對位置。
4、在學習數學的過程中,初步感受數學與日常生活的密切聯系,初步了解可以用數學的方法描述某些現象,對身邊與數學有關的某些事物產生好奇心,有學習數學的熱情,有參與數學活動的積極性;通過教師和同學的鼓勵、幫助,在經歷觀察、操作、實驗、調查、推理和與他人合作、交流中,體會學習數學的過程,獲得良好的情感體驗,初步萌發探究數學問題的意識;能在老師和同學的鼓勵、幫助下,克服在數學活動中遇到的某些困難,獲得成功的感受,逐步樹立學好數學的自信心;經歷發現和改正數學活動中錯誤的過程,愿意在他人的幫助、指導下發現數學活動中的錯誤并及時改正。
三、教學重點:
1、經歷從實際情景中抽象出數的過程,認識20以內的數,并學會讀寫;結合具體的.情境,初步了解加法和減法的含義;經歷探索一位數加法和相應減法的口算方法的過程,能熟練地口算一位數加一位數和相應的減法;初步學會20以內加減法的估算;感受并認識一些物體的長、短、大、小和輕、重、,能判斷一些常見物體的大小、長短、輕重。結合具體的情境認識上、下、前、后、左、右,初步具有方位觀念;通過具體物體認識長方體、正方體、圓柱和球,認識這些形體相應的圖形,通過實踐活動體會這些形體的一些特征,能正確識別這些形體。
2、初步學會從數學思維的角度觀察事物的方法,如事物的多少,簡單物體的長短、大小、輕重等;在數的概念形成過程中發展思維能力,如在認識20以內數時通過比較、排列發現這些數之間的聯系,在學習“分與合”時發展學生的有序思考和分析、推理等能力;能用“分”與“合”的思想進行初步的數學思考,能聯系具體情境探索一位數加、減的算法,并經歷與同伴交流各自算法的過程,正確地、有條理地說明自己的算法;對估計的過程能作出自己的解釋;在探索簡單物體和圖形的形狀、大小和物體之間位置關系的過程中,發展空間觀念。
四、教學難點:
能在教師的指導下用具體的數描述實際生活中的一些簡單的事物,并進行交流;能用長短、大小、輕重說明和交流一些簡單物體的特征;在教師的指導下,從日常生活和現實情境中發現并提出簡單的數學問題,并能應用已有的知識、經驗和方法解決問題,包括用分析或計算的方法表達解決問題的過程與結果;能對簡單的幾何體進行簡單的分類,能聯系實際情境描述一些物體的相對位置。
五、教學措施:
1、吸引學生進入問題情境,激活學生已有的知識經驗,努力調動學生學習的積極性和主動性使他們樂于參與數學學習活動。
2、重視學生數感的培養,注意聯系實際理解數的意義,引導學生用學到的數描述身邊的事情和用數交流信息,鼓勵學生為解決問題選擇適當的方法。從學生的實際出發,用自己喜歡的方法計算。
3、教材注意引導學生開展觀察、實驗、操作、推理、交流等學習活動,把動手實踐、獨立探索、合作交流看作是學生學習數學的重要方式,體驗數學思想方法,形成數學學習的積極感情。
六、課時安排:
一、數一數……………………………1課時
二、比一比……………………………1課時
三、分一分……………………………1課時
四、認位置……………………………1課時
五、認識10以內的數…………………10課時
六、認識圖形(一)……………………1課時
有趣的拼搭………………………………1課時
七、分與合………………………………7課時
八、10以內的加法和減法………………19課時
豐收的果園………………………………1課時
九、認識11~20各數……………………4課時
十、20以內的進位加法…………………10課時
十一、期末復習…………………………4課時
【稻草人讀后感100字】相關文章:
《稻草人》讀后感02-02
稻草人讀后感01-25
稻草人讀后感01-13
《稻草人》讀后感范文07-28
關于《稻草人》的讀后感01-25
《稻草人》讀后感【精華】12-20
稻草人讀后感【熱門】07-02
《稻草人》讀后感【熱】07-02
【推薦】稻草人讀后感07-01
【熱】稻草人讀后感07-01