讀后感100字左右(優選15篇)
品味完一本名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，寫一份讀后感，記錄收獲與付出吧。千萬不能認為讀后感隨便應付就可以，下面是小編為大家收集的讀后感100字左右，希望對大家有所幫助。
讀后感100字左右1
〖教學目標〗
1．體會數學與日常生活的密切聯系。
2．能利用100以內的加減法解決實際問題，發展提出問題、解決問題的意識和能力。
3．加強對圖形的認識，能利用圖形設計美麗的圖案。
〖教材分析〗
本課時旨在通過“小小運動會”這一活動情境，綜合復習前面所學的知識，即100以內加減法的計算和圖形的認識，同時培養學生的觀察能力和提出問題意識，也滲透積極參加體育活動的思想。因此，本節課的設計思路是：把活動課與復習課有機地整合，讓學生在有趣的現實活動中整理復習有關的知識。因此，在教學設計中要體現以下幾個方面。
1．充分發揮學生的主體性
學生是學習的主體，這一特點在實踐與綜合應用中更為突出。在“小小運動會”這一活動情境中，讓學生根據自己在情境中看到的、收集到的信息來提出問題并解決問題。這樣，給學生以較大的自主空間，也為學生提供獨立思考和合作交流的機會，充分體現以學生為主體來解決問題的思想。
2．鼓勵學生思考方法的多樣化
在提問題、設計圖案等環節上，鼓勵學生提出或設計出與眾不同的問題及圖案，培養學生良好的思考習慣，發展學生的創新意識。
3．注意導向，體現“數學”
在運用學過圖形設計獎杯，并將作品展示，互相交流時，如果教師不把握好度，不及時導向，學生很可能會停留在美術的角度去評價，比如圖案的顏色、圖案的形狀等，而忽視這當中的數學知識，變成美術的活動課了。因此教師要及時導向如下一些問題：獎杯是由哪些圖形拼成的，某某同學設計的獎杯里有什么圖形等。
4．聯系實際，拓展知識
“安排車輛”是一個開放性的問題，要求學生既要運用已有的數學知識來解決，又要憑借已有的生活經驗，比較合理地把運動員分配在兩輛車內，這既拓展了知識，又培養學生解決實際問題的能力。
〖學校及學生狀況分析〗
學生雖然也存在著差異，但大部分學生思維比較活，口頭表達能力較強，喜歡提問題和幫助別人解決問題，從而體驗成功的喜悅。所以本節課的設計思路是：以學生為主體解決問題，讓學生在活動中感受學習的樂趣。
〖教學設計〗
(一)活動一：爭取門票，參觀運動會(口算練習)
師：同學們，你們喜歡看運動會嗎？今天，老師就想帶你們去看看動物們的運動會，不過在去之前，你們要先過一關，即爭取拿到門票才可以參加。
口算：
32-8 45-15 63+8 5+29 18-9
25+7 8+36 34-9 55+45 34+18
(口算之后，請學生講一講計算100以內加減法要注意什么。)
（用爭取門票的形式讓學生進行口算練習，激發他們的興趣。）
(二)活動二：觀看開幕式，辨認圖形
師：同學們的口算真不錯，還提出了要注意的地方，大家都順利地拿到了門票，好，現在我們就去觀看動物們的運動會吧！
1.出示動畫的開幕式情境圖：鞭炮聲――小鳥、蜻蜓、蜜蜂組成的圖案――動物運動員有序地進場。
2.學生講講看到什么：蜻蜓圍成了一個三角形和一個正方形；蜜蜂圍成了一個圓形和一個長方形；兔子有18只，小狗有34只，松鼠有9只，猴子有27只。
�。M的開幕式情境一下子就把學生吸引住，他們的目光是那么專注，看得那么認真，所以要他們回答看到什么時，就是一件輕而易舉的事了。）
(三)活動三：提出問題，解決問題
師：同學們看得很認真，收集了很多信息，請你根據這些信息提出一些數學問題并解決，可以嗎？
1．小組合作
以2人為一組進行合作：一人提問題并記錄（貼圖加字的方法），另一人解答（說算式并寫算式）。5分時間，看哪一組合作得最好，提的問題多且又能
正確解答。
2．展示交流
(以小組為單位進行匯報，要求其他同學認真傾聽，并作出評價。)
如：
師小結：我們剛才從動物運動會的開幕式上辨認圖形、提問題并解決問題，可見,數學就在我們身邊，只要同學們平時多留心、多看、多想，那么你的數學會學得很棒很棒。
(四)活動四：動手操作，設計獎杯
師：你們看，動物們的比賽可起勁了，他們正在進行一些什么項目的'比賽？
生：小兔在賽跑，小狗在比賽跳繩，小猴在比賽爬樹，松鼠在進行跳遠比賽。
師：那我們為他們加油，為他們設計獎杯，好嗎？比比看，誰設計的獎杯最美。請同學們拿出信封中的圖形，拼出一個你認為最美的獎杯，然后再涂上顏色。
程序如下：
設計獎杯（生獨立完成）――展示交流（引導學生合理評價，并著重講講獎杯是由哪些圖形拼成的。）
(五)活動五：比賽結束，安排乘車
有兩輛車，運動員夠坐嗎？這是一個開放性問題，先讓學生四人小組討論：這些運動員怎樣安排在兩輛車內比較合理？然后匯報。
(六)活動六：小結收獲，自我反思
〖教學反思〗
反思整節課的教與學，本節課有以下一些特點及問題。
1．準確把握教學目標
本節課能夠把活動課與復習課有機地整合，使學生能夠在有趣的活動中運用所學知識來提問題、解決問題，并使所學知識進一步得到內化。如：設計獎杯這一環節，看似美術課，其實里面包含著辨認圖形及圖形的運用等數學知識。正是由于準確把握教學目標，所以比較好地體現了本節課是數學的復習課，而不是其他科目的復習課。
2．體現學習方式的變革
本節課以學生活動為主線來組織教學，讓學生在活動中學習數學，不但有自己的觀察思考，更有小組的合作探討、合作學習，使學生在討論中明白道理，在合作中享受成功，在交流中發展自我――讓學生在交流活動中，感受別人的思維方法和思維過程，改變自己在認知方式上的單一，同時，向他人表達自己的思維過程，有助于完善自我認知方式，從而達到個性發展的目的，學生的主體性也得到充分地發揮。如：這些運動員怎樣安排在兩輛車內比較合理？這個問題經過學生的討論，他們的回答讓你驚奇，“小狗和松鼠一輛車，猴子和兔子一輛車，車上空余的位置給它們放行李”。
3．注重數學應用
數學具有廣泛的應用性，讓學生了解數學的應用，會應用數學的知識與方法解決現實的問題，了解數學的價值。如設計獎杯、安排車輛等問題，都是數學知識在現實生活中的應用。
當然，本節課還存在一些需要改進與值得思考的地方。
1．如何創造性地使用教材
一方面是如何使教材內容更貼近學生的現實生活，如：可以把“動物們的運動會”改為“學校學生自己的運動會”；另一方面是如何讓學生在活動中感悟一些知識整理與歸納的方法，潛移默化，掌握一些數學學習的方法。
2．使小組合作學習更具實效性
雖然本節課已經精心設計了小組的分工協作，如：提問題、解決問題中的2人合作：一人提問題并記錄，一人解答寫算式，然后交換。但實施時，出現一些學生代替其他學生回答問題、做練習等現象。因此在組織小組合作學習時，如何使每個學生都動起來，積極參與小組合作，我覺得這是非常值得探討的。
讀后感100字左右2
【教學內容】
人教版一年級數學下冊《分類與整理》第27頁
【教學目標】
1、引導學生，根據給定的標準進行分類，掌握分類的方法，初步感知分類的意義。
2、經歷簡單的數據收集和整理過程，能用自己的方式（文字、圖畫、表格）進行分類，感受圖表的簡潔。
3、體會分類的標準不同分類結果也不同，但總數不變。
4、在與實際生活的聯系中，體會分類的目的和作用。
【教學重點】
掌握分類方法，感知分類意義。
【教學難點】
經歷簡單的數據收集和整理過程，能用自己的方式（文字、圖畫、表格）進行分類，感受圖表的簡潔。
【教學過程】
第1課時
一、激趣導入課題
師：同學們，你們平時都和爸爸媽媽一起去過超市購物，是嗎？
生：是。
師：現在請大家再去超市看一下吧。（點課件）看完視頻，是不是覺得超市里的東西，分類擺放得很整齊？
生：是。
師：這樣分類整理的好處是方便我們購物快捷。小朋友觀察得真仔細，這節課我們就來學習第三單元的分類與整理的按給指定的標準分類。（師板書：分類與整理）請同學們打開課本P27頁看一下主題圖。
�。ㄔO計意圖：從去超市看入手，激發學生的好奇心，從而順利導入今天學習的內容。）
二、探究新知
1、描述感知分類的標準。
�。�1）出示主題圖氣球圖片。（課件）
師：我們來看一下，這節課給出的信息圖。小朋友們拿著這么多的氣球，你能說一說圖中有哪幾種氣球嗎？
生：有三種，有愛心形的氣球、冰糖葫蘆形的氣球、球形的氣球。
師：對。這么多氣球，怎么分類呢？可以怎樣分類呀？這里出現了一個詞“分類”，誰來說說你認為的或理解的`分類是什么意思呢？
生1：哪個東西相同的是一類；
生2：每個東西都是一樣的。
師：哦，你們是這么理解的，那把氣球分成幾類呢？我們就先按氣球的不同形狀進行分一分，看看每種氣球各有幾個？（師板書：形狀）大家來數數看：冰糖葫蘆形的氣球有3個、愛心形的氣球有4個、球形的氣球有5個。我們分堆整理好，擺放在這個圖中，這個圖表小朋友們以前都沒有見過，現在來認識一下，橫線下是表示圖形的形狀，橫線上每列是表示圖形的個數，把圖形一一對應，擺放整齊，像這種把同類事物排成一列畫的圖，叫象形統計圖。問題：哪種氣球最多？哪種氣球最少呢？你是怎么知道的？通過象形統計圖，我們能快速的看出來，哪種氣球最多？哪種氣球最少？大家回答一下，哪種氣球最多，哪種氣球最少呢？
生：球形的氣球最多，冰糖葫蘆形的氣球最少。
師：對，那你是怎么知道的呢？
生1：我是通過數數知道的；
生2：我認為哪列最高就是最多，哪列最矮就是最少的。
師：對，通過象形統計圖，我們能快速直觀的看出來，誰是最多，誰是最少的，把它整理到一起。
�。�2）、交流展示：你還能按照什么來分類呢？剛才我們是按氣球形狀來分，也許有同學想說：還可以按顏色的不同進行分類。師：對，按顏色分。（師板書：顏色）現在我們來按顏色分一下看，有藍色、紅色、黃色的氣球，將所有藍色、紅色、黃色氣球放在一起，我們就可以建立象形統計圖，通過象形統計圖，我們也可以快速直觀的看出來，黃色氣球最多。所以，學習了象形統計圖，我們不但能直觀的看出圖的信息，也可以提出相關的數學問題。因此，在同一種分類里面，還有不同的表示方法，下面我們來看下這幾個同學的不同記錄方法
�。�3）、導思點拔（課件略圖）
師：同學們可以用自己喜歡的方法把它們進行分類，可以畫一畫、寫一寫，也可以擺一擺。那你更喜歡哪位小朋友的記錄方法？
生：象形統計圖。
（設計意圖：將圖的演示逐步過渡到表，學生便不覺得突兀，對以后統計知識的教學打下良好的基礎。）
2、對比體會分類的標準
師：觀察這兩個表，都是在分這些氣球，為什么分得的結果不一樣？
生：因為兩次分的標準不同，第一次是按形狀分，第二次是按顏色分的。
師：而它們的總數又是怎么樣的呢？好，讓我們來算一下。（板書）
形狀顏色
3+4+5=12（個）3+3+6=12（個）
師：那有什么是相同的呢？
生：總數不變。
小結：按不同標準分類，分類的結果也不同，但總數不變。
�。ㄔO計意圖：讓學生進一步明白生活中分類要根據實際情況，不同的情景要采用不同的分類方法。還要讓學生發現，無論怎么分，最后的總數都不變。）
三、課堂練習
1、把每組不同的物品圈起來。（課件）
2、按形狀分一分。（課件）
�。ㄔO計意圖：緊跟練習，對新知加以鞏固。）
四、課堂總結
同學們，這節課我們學習了分類與整理，你有什么收獲嗎？最后，我們回顧一下這節課的知識要點：
按給定標準分類
1、事物可以根據形狀、顏色、不同的功能、用途等進行分類。
2、根據同一標準分類，雖然分類結果的呈現形式可能不同，但分類的結果一定相同。
附教學板書：
分類與整理
形狀分顏色分
3+4+5=12（個）3+3+6=12（個）
按不同標準分類，分類的結果也不同，但總數不變。
教學反思：
本節課教學中，我注重學生已有的生活經驗和知識，引導學生全身心地投入數學學習活動中。比如：本課通過解決簡單而又熟悉的實際問題“有這么多的氣球，可以怎樣分類呢？”來引入后，讓學生用自己的方式（文字、圖畫、表格）等呈現分類計數的結果，從而使學生經歷完整的分類和收集、整理、描述數據的過程，為后面的統計教學積累基本的數學活動經驗。
讀后感100字左右3
教學內容：
第7---8頁
教學目的：
1、 通過練習鞏固十幾減8、7的計算方法，幫助學生形成計算的技能。
2、 通過題組計算、比較，尋找規律，發展學生的思維能力。
教學重點：
引導學生自主探究的意識，善于與同伴合作學習。
教具準備：多媒體教學課件
課時安排：2課時
教學過程：
教學建議
教學過程 修改意見
創建教學情景，引起學生的共鳴；利用學生好勝好強的心理特征，建立一個競賽機制，激發學生學習的興趣。
第4題允許他們用自己的方法計算。爭取1分半時間內完成，最多不超過2分鐘。
第7題可以豎著分三組比一比，被減數不變，減數在變；也可以橫著分三組比一比，被減數在變，減數不變，讓學生感知差也在變化。
一、談話引入
教師啟發談話引入練習。師：小朋友，你們看今天誰到了我們的教室與大家一起學習？（生：小瑪麗）她有一個提議把我們分成四個小組比賽，看哪組在這節課中表現最好，算對的題最多，那么那一組就是這次競賽的冠軍。（注：每個環節設紅花獎，最后哪組紅花多的就是冠軍）
二、練習
1、 第1題。練習后，引導學生觀察每組中填出的兩個數之間的聯系。
2、 第2題。學生獨立完成，集體訂正。
3、 第3題-----堆箱子。
4、 第4題。（1）比賽，看誰在規定時間2分鐘內做完。（2）訂正，了解學生計算情況，指名分析錯誤原因。
5、 第5題。看圖說一說已知條件和問題各是什么，再列式計算。讓學生先獨立完成，然后交流解題時是怎樣想的。
6、 第6題。學生獨立完成再訂正。
7、 第7題。比比，猜猜，算算。
先讓學生比較一下每組3個算式有什么不同，猜一猜結果會怎樣？通過比一比，猜一猜讓學生初步感受被減數不變，減數變大，那么差就變小。最后把計算結果填在書上。
8、 第8題。先讓學生觀察每組3個算式有什么特點，再計算。并同桌說說你有什么發現。
9、 第9題。全班同學分成兩組比賽，看看誰先回到家。
10、 第10題。先讓學生找出已知條件和問題，再列式計算。
三、總結評價
1．師：今天我們練習了什么內容（板書十幾減8、7的練習），十幾減8、7可以怎樣算？
2．小結比賽結果，進行頒獎。 教學后記
通過練習鞏固十幾減8、7的計算方法，幫助學生形成計算的技能。通過題組計算、比較，尋找規律，發展學生的思維能力。
板書設計
綜合練習課
教學內容：完成《練習與測試》p8 和p9
教學要求：通過練習，對于前面學過的知識進行鞏固，培養學生能用所學的知識解決生活中的'實際問題
教學重點：計算方法及能力；同時能用所學的知識解決實際問題。
教學準備：《練習與測試》，實物投影儀
本練習適當地在堂上完成，老師就可以更有針對性地對學生進行個別指導。
提示學生豎著做，以加深對加減關系的認識。
教學過程：
一、聽算
14－5 16－9 13－4 12－8
11－6 15－7 12－5 16－8
�。w訂正）
評講：說一說：16－8＝？你是怎樣想的？
�。▽τ谌珜Φ耐瑢W給予鼓勵）
二、基本練習
1、獨立完成p8：1
�。w訂正）
2、直接寫得數（限時2分鐘），對速度很慢的同學，教師進行個別的技巧輔導。
3、p8:3 、4、 5讀題后獨立完成。
4、p8：6 7引導學生完成后交流。
5、p9：1、2可獨立完成。教師巡查指導即可。
6、p9：3完成后引導學生觀察，小結出，總數不變，減去的數越多，剩下的就越少。
7、p9：4（要提示學生按規律填寫，完成后交流方法）
8、將第5題制成卡片，然后再將卡片發給學生，讓他們朋友（或者請8個同學分成兩組進行找朋友的比賽，看看哪個組的同學找得又對又快）
9、p9：6 7獨立完成前，進行方法的指導。
一、 全課總結：根據學生完成練習的情況進行。
讀后感100字左右4
教學內容：
第84頁-85頁的內容（11-20各數的認識）
教學要求：
1、使學生能夠正確地數出數量在11―――20之間物體的個數，并且知道這數是由一個十和幾個一組成的。
2、通過學習，使學生能夠熟練掌握20以內數的順序和大小，并能夠正確地迅速地讀出11-20各數。
3、培養學生操作能力、思維能力、觀察能力和應用意識。
4、使學生體會到生活中處處有數學。
5、向學生進行遵守交通規則的思想品德和安全意識的`教育。
重點難點：
11-20各數的認識以及組成
教學準備：
小棒、蘋果教具、尺子、電腦課件一套
教學過程：
一、創設情境、引入新課
1、放錄音，歌曲《快樂的星期天》
�。ㄍ瑫r）師：快樂的周末來到了，老師領著假日小隊的同學去軍屬李奶奶家幫好事，這時他們正穿過一條喧鬧的馬路。（電腦出示主題圖）
2、師：請同學們仔細觀察，這幅圖有什么？
數一數，他們的數量各是多少？
�。ǜ餍〗M討論，討論后，各小組派代表匯報結果，教師選擇性地板書）
3、師：同學們觀察地很仔細，想像很豐富，那你們再觀察黑板上這些數，你們能發現什么？
生：這些數都沒有超過20。
師：這就是我們今天要學和11―――20各數
�。ò鍟n題：11―――20各數的認識）
二、操作觀察、探索新知
1、數小棒，感知滿十
師：拿出小棒，一根一根地數，滿十根后，捆成一捆放在一邊，繼續數，又滿十根，再捆成一捆，明白了嗎？（學生數小棒，教師巡視指導）
指名一學生上臺跟全班同學一起數。
數完后，師問：通過剛才數小棒，想一想，1捆小棒就是幾個十？2捆呢？
2、擺小棒，學習數的組成
�。�1）認識15
請小朋友拿出15根小棒擺一擺，看誰擺得又對又快。
（學生擺，教師巡視，發現不同的擺法，把不同的擺法指名學生展示在黑板上。
問：這幾種擺法你最喜歡哪種擺法？
看你擺好的15，是由幾個十和幾個一組成的？
�。ㄊ怯梢粋�十和5個一組成的）
讀后感100字左右5
教學目標：
1、經歷從實際情景里提出并解決問題的過程，理解8、7加幾的計算方法，能比較熟練地計算8、7加幾。
2、在觀察、操作中逐步發展探究、思考的意識和思維的靈活性。
3、能應用知識解決生活中相關的實際問題，體會數學的作用。
教學重點：能比較熟練地計算8、7加幾。
教學難點：理解8、7加幾的計算方法。
教學媒體：電腦課件，學具。
教學過程：
一、創設情景，提出問題。
同學們，上一節課我們已經參觀了小猴子的水果店，現在老師又帶你們去參觀茄子老師家開的樂器店好不好?(課件出示圖)你們能看圖提出哪些要解決的`問題呢?
學生互相說圖意。
全班交流，提出：一共有多少把的問題。
應怎樣計算呢?
根據回答板書：8+7=□
二、自主探索，領悟算法。
1、實物操作。
用小棒代替喇叭，你應該怎樣擺、怎樣算?(學生擺學具)
2、請大家先獨立思考，再四人一組互相討論算法。
3、小組匯報：你是怎樣算的?
4、結合學生的回答板書：8+7=15
25
10
還可以怎樣算?
板書：8+7=15
53
10
讀后感100字左右6
教學內容：
加減混合
教學目的：
1、通過觀察擺放P75例題及練習十二，幫助學生理解計算順序。
2、加深對計算方法的理解，增強對計算過程的`感受
3、通過觀察交流，培養學生口頭表達能力。
重點難點：
理解掌握計算順序
教學過程：
一、激趣引入
1、播放丑小鴨動畫片斷
你看過這個故事嗎？丑小鴨講的是它在小時候因為長的丑處處被人欺負，后來經過自己頑強的努力終于變成了美麗的白天鵝，那你知道美麗的白天鵝生活在哪里嗎？
今天我們請來了白天鵝為大家做向導帶大家去做客吧。
二、合作探究
1、播放動畫
看：湖里有幾只天鵝？
演示：又飛來3只
現在呢？誰能說出完整圖意
演示：又飛走2只
說出正確圖意，然后老師演示完整圖意
湖里有4只，飛來3只，又飛來2只，現在有幾只天鵝？
誰能把圖意完整的說一遍？
你知道怎樣列式嗎？求先飛來3只，怎么辦？又飛走2只又該怎么辦？（1）根據圖意想一想，先算什么？你怎么知道先算4+3接著什么？用哪個數減去2？誰能說說4+3-2的意義？演示課件，鼓勵學生
2、咱們再來看看另一個湖里的天鵝吧，演示：先有4只，飛走2只，又飛來3只
學生在小組里互相說出圖意，獨立列式后集體訂正
3、小結：同學們真聰明，看看我們學習的和前面學過的連加連減相比有什么不同的嗎？
像這樣的算式叫加減混合
三、練習 P76做一做
1、演示：地上有7個球，抱走3個，又抱來4個
2、課件演示小鴨圖
3、游戲：把小動物找家，你能找出哪把鑰匙開哪座房子嗎？
讀后感100字左右7
教學內容：
教材第22頁整理和復習第2題及23-24頁練習六4-8題。
教學目標：
1、進一步鞏固20以內加減法計算方法。
2、通過復習結合加減法的含義，分析應用題的數量關系，正確的進行解題。
教學重點：
能用畫圖、轉化等方法分析和解決問題，能有加法對減法進行檢驗。
教學過程：
一、口算檢測
13-6
8+7
13-5
16-8
15-6
7+9
15-7
14-5
6+6
12-5
14-6
12-9
二、復習應用題
1、出示教科書P25的第4題。
�。�1）讓學生口頭編題，分析題目的已知條件和問題。
�。�2）想一想用什么方法計算？為什么用減法計算？
�。�3）列式計算。結合圖說明算式中各部分表示的含義以及算式的`含義。
2、獨立練習教科書P25的第5題。
3、出示教科書P26的第8題。
[引導學生學會看懂統計表，并口頭編題，列式計算，同時把表格填補完整。]
4、獨立練習教科書P26的第7題。
[（提醒學生注意運算的順序）培養學生靈活計算能力。]
三、課堂練習
[教科書P26的6題。用想加算減法計算很方便，用畫圖的方法分析問題很清楚。]
四、總結
本單元學習結束了，你說說在解決問題的過程中，我們用到了什么好方法？
教學反思：
倡導以學生為主體的體驗式學習方式，最大限度地讓學生自主探索學習，激發學生學習數學的興趣。
讀后感100字左右8
教學目標：
1、在具體情境中，通過操作探索并掌握兩位數減一位數退位減法的計算方法。發展提供能力、探索解決問題的意識和能力，體會計算方法的多樣化。
2、引導學生參與活動，經歷退位減法算法的探索。
3、進一步體會減法的意義，感受數的運算與生活的密切關系，培養學生參與數學活動的積極性和仔細認真的良好學習習慣。
教學重點：
掌握兩位數減一位數退位減法的計算方法。
教學難點：
正確計算兩位數減一位數退位減法。
教學過程：
一、導入
同學們，今天老師帶你們到閱覽室去看一看，就在閱覽室里來學習借書的數學題，（出示第75頁例題）圖上的小朋友們在干什么？讓我們一起來看一看，從圖中你能得到哪些信息？
1、根據統計表里的內容，誰能提出數學問題？
�。ㄉ穑﹥和媹筮�剩多少本？
2、你是怎樣算出結果的？
小組討論：看看哪個小組想出的辦法又多又好。（可以借助小棒動手擺一擺、口算、撥珠、畫一畫、筆算等方法。）30—7=？
二、引導交流，總結
1、匯報。
�。�1）用小棒或計算器來邊演示邊說。（指名在黑板上演示，進行演示，易于突破重難點）
�。�2）挑你最喜歡的一種口算方法練習講講。
�。�3）因為10—7=3所以30—7=27。
�。�4）師生共同總結本課知識：
先請同學們自己總結，指名找幾位同學說說自己的'解釋，后老師補充。
�。ㄆ鋵�，這道題和前面的加法一樣，也可以豎式求結果，你能運用加法的書寫方法，結合減法的口算方法自己列豎式做做嗎？邊寫邊想：個位不夠減，該怎么辦？）
指名在黑板上演示，回答問題。
2、總結：個位不夠減，從十位借1，這就是我們今天學習的100以內數的退位減法。
3、故事書還剩多少本？自己嘗試著用自己喜歡的方式解答，先自己獨立完成，在同伴間交流。
4、連環畫還剩多少本？嘗試著用豎式解答，和同伴說說自己的算法。
三、知識拓展、加深理解
�。〝祵W書76頁）試一試：
自己觀察圖弄懂題意，說說你的解題方法。
35—8=為什么用減法？
35表示：
8表示：
怎樣計算：
�、儆喺Q式計算，為什么個位結果是7不是3。
�、谠僖罁䲠稻�分析，體會減相當于倒著數。
四、課堂總結
通過今天的學習你們有什么收獲？你還有什么疑問呢？
讀后感100字左右9
第一課時 認識人民幣
【教學內容】
教材30～31頁。
【教學目標】
1、經歷在已有生活經驗的基礎上認識人民幣的過程。
2、認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角、1 角=10分。
3、感受人民幣在生活中的作用，接受愛護人民幣的教育。
【教學重點】
認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角、1 角=10分。
【教學難點】
能正確地進行“換錢”。
【教學類型】
新授課。
【教學準備】
掛圖、教學圖片。
【教學方法】
小組合作、交流研討、動手操作。
【教學過程】
環節
學生活動
教師活動
設計意圖
情境創設
學生自由發言。
教師談話引入，創設購物情景圖：
小朋友在干什么？
他們會用到什么？
課前你們對錢還有哪些了解？
我們國家的錢叫什么？
師小結：這節課我們就一塊兒來認識人民幣
貼近兒童生活，自己獲取信息，課內外資源有機結合。
探究與體驗
學生拿出自己手中的人民幣，認識它們。小組內討論交流。
小組內討論分的標準，再動手操作。
組內討論后到前面說結果。投影反饋，一一展示。
生答：元、角、分。
生數一數有多少，得出什么結論？
學生用各種方法和老師換錢。10個1角、2個5角的、5個2角的，分別投影演示。
生答：10角。
小組內討論交流，后回答。
1、要求學生拿出課前自己準備的人民幣，給大家介紹拿的是什么、你是怎么看出來的。
師小結：我們可以通過人民幣上的數字、漢字和漢語拼音來認識它。
2、分一分
師：你會把小組內的人民幣按照一定的標準分一分嗎？
教師巡視。
3、人民幣的單位。
師：剛才我們認識了好多的人民幣，誰說說人民幣都用什么做單位？
板書：元、角、分。
4、元、角、分之間的關系
師：這些人民幣單位之間有什么關系呢？
�、俜峙c角。
出示10個1分硬幣。
�。娔X逐一演示）
總結：10個1分是1角。
思想教育：一分錢雖然很少，如果我們把零錢都積攢起來，就會越來越多了。
�、诮桥c元。
師問：誰會用你們手里1角1角的錢和老師換1元錢？
師：無論哪種換法，都要湊夠幾角？
總結、板書：1元＝10角
�、墼c分。
師：咱們一起研究了元與角之間的關系，研究了角與分之間的關系。你還想知道誰和誰之間的關系？（元與分）
猜猜元與分之間有什么關系？
用課件演示此推導過程。
引導學生用數學的“眼光”觀察身邊的事物，發現和欣賞生活中“數、形”美。
通過觀察發現生活中許多有規律的排列現象。
從觀察到操作，感悟有規律的排列。
從直觀到抽象，使生明白10個1分是1角。
學生每種換法，教師都要給予表揚。
讓學生在大量的體驗與感悟中得出1元＝10角的結論
實踐與應用
生小組合作、討論后每組派代表去和師換錢。
生充分思考后說出方法。
1、換錢游戲
師拿出1張1元、1張10元、
1張50元的紙幣，讓生來換錢。
后出示p31練一練第一題，獨立完成。
2、出示制成課件的練一練第二題。
師注要求：從下面的人民幣中湊出一元錢。
說出各種做法，師隨機演示。
采用靈活多樣的'形式進行練習。激發學生學習的興趣，使他們即鞏固了所學的知識，又體驗到了學習數學的樂趣。
布置作業：課本第31頁練一練。
板書設計：
認識人民幣
1元=10角 1角=10分 1元=100分
【反思】
本節課通過模擬購物等活動，使學生在簡單的付錢、算錢的活動中，積極主動的參與探究性學習過程，感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，培養學生實際生活中的購物能力，提高社會交往和社會實踐能力。聯系學生已有的生活經驗，如利用已有的知識和經驗個人民幣分類等激活學生的已有經驗的情境，使學生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護人民幣。使學生從小懂得合理使用零花錢，養成勤儉節約的好習慣。進行心理教育滲透。整個教學活動過程較好地體現了課程標準的理念。
新冀教版一年級下冊數學第四單元《認識人民幣》教案教學設計反思這篇教案共4838字，適合用于一年級下冊數學教案教學學習。
讀后感100字左右10
教學目標：
1、讓學生在具體情境中，進一步體會加減法的意義。
2、探索并掌握兩位數加、減整十數的計算方法。通過多樣化的計算訓練，提高計算的準確性。
3、通過創設情境，引導學生提出兩位數加減整十數的問題。
4、滲透環保和愛護動物的教育。
教學重點：
探索并掌握兩位數加減整十數的計算方法。
教學難點：
引導學生探索，并交流得出正確的計算方法，提高計算的準確性。
教具學具：
課件、小棒、計數器等。
教學過程：
一、激趣導入，揭示課題
師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？老師這兒有個謎語，請聽謎語，小小游泳家，說話呱呱呱，常在田里住，捉蟲保莊稼。（打一動物）
師：青蛙經常在上面地方？他們在田里做什么呢？今天我們就一起去看看青蛙吃蟲子。 （板書課題）
師：青蛙對我們很有用處的，青蛙吃掉害蟲，就保護了莊稼。所以，青蛙是我們人類的`好朋友。我們一定要保護青蛙，不能隨意捕殺。
[設計理念：根據兒童的年齡特點，以猜謎語的形式引入，激發了學生的求知欲望，活躍了課堂氣氛。在學生生活經驗得基礎上對學生滲透環保和愛護動物的教育。]
二、自主、合作、探究學習
�。ㄒ唬﹦撛O情境，提出問題
1、課件出示情境圖，引導學生分析畫面，并提出問題。
生1：我發現青蛙媽媽和小青蛙在田野里吃蟲子。
生2：我知道青蛙媽媽吃了56只蟲子，小青蛙吃了30只蟲子。
2、根據故事情境提出一些數學問題？
生1：兩只青蛙一共吃了多少只害蟲？
生2：青蛙媽媽比小青蛙多吃了幾只害蟲？
生3：小青蛙比青蛙媽媽少吃了幾只害蟲？
3、師引導學生自主學習。
現在我們先來解決第一個問題：兩只青蛙一共吃了多少只害蟲？你們打算怎樣列式呢？
生：56＋30=？
師：為什么用加法計算呢？
生：求把兩部分合起來用加法計算。
師：56＋30＝？該怎樣計算呢？
[設計理念：在加強學生計算能力的同時，更側重學生理解加減法的意義。]
讀后感100字左右11
一年級下冊
學校__________
教學班級__________
教師姓名__________
教學進度表
教學目標及任務
1.在具體情境中，通過探索、交流活動，進一步體會減法的意義。學會20以內數的退位減法計算，并能比較熟練的口算。
2.經歷觀察實物的過程，初步體會從不同方向觀察物體看到的形狀可能是不同的。能根據具體實物、照片或直觀圖，辨認從前面、后面、左面、右面、上面觀察到的簡單物體的形狀。
3.初步感受數學與生活的聯系以及學習數學的愉悅，逐漸形成良好的學習習慣。會讀、寫0——100各數。掌握100以內數的順序和大小，會進行口算。
4.認識簡單的平面圖形，準確地說出圖形的特征，會用七巧板拼圖。
5.在具體情境中，經歷解決實際問題的過程，進一步理解加減法的意義。探索并掌握100以內數的`不進位加法、不退位減法的計算方法，并能正確計算。
6.會進行100以內數的計算，體會加減法的含義，學會進位加法和退位減法的計算方法，熟練口算整十數加減整十數及一位數的計算。
教材分析
第一單元“加減法(一)”主要學習十幾減幾的退位減法和用減法解決簡單的實際問題。
第二單元“觀察物體”主要學習從不同方向觀察同一實物，使學生在實際操作活動中，逐步積累觀察物體的經驗，初步發展觀察、推理和空間想象能力。
第三單元“生活中的數”主要學習100以內數的數數、讀數、寫數和數的大小比較。是學
生能夠學習用100以內的數描述生活中的事物，并與他人交流，發展學習數學的興趣和自信心，初步體會數學與生活的密切聯系。/
第四單元“有趣的圖形”，結合日常生活認識幾種常見的圖形，在活動中進一步認識平面圖形，發展學生的空間觀念與動手能力。
第五單元“加與減（二）”，掌握100以內數的不進位加法和不退位減法的計算方法。
第六單元“加減法(三)”，學會100以內的進位加法和退位減法。發展學生的估算能力和提問題的能力。并能解決簡單的問題意識和能力。
第一單元：加與減
1、買鉛筆（十幾減9）
教學目標：
1．根據圖畫提出簡單的數學問題，初步體會數學與生活的聯系。
2．初步經歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，培養學生解決簡單實際問題的意識和能力。
3.讓學生感受數學與生活的密切聯系，培養學生學習數學的興趣和熱情。
學習目標：
1．能根據圖畫提出簡單的數學問題，初步體會數學與生活的聯系。
2．經歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，提高解決簡單實際問題的意識和能力。
教學重點：
運用所學知識解決實際問題。
教學難點：
根據圖畫，提出簡單的數學問題。
教法：
談話法
學法：
探究法
教學準備：
鉛筆、小木棒、計數器
課時安排：
2課時
第一課時
教學過程：
一、創設情境，提出問題
（1）情境導入。
（2）提出問題。
�、賳栴}是：有15支鉛筆，小兔買了9支，還剩幾支鉛筆？
②還剩幾支鉛筆，該怎樣列算式呢？
請學生們小組內說一說。
�、�15-9等于多少呢？
你愿意幫袋鼠阿姨算一算嗎？
�。�3）這節課，我們就來學習“買鉛筆”的知識。
�。ǔ鍪菊n題：買鉛筆）
二、自主探索，領悟算法
（1）動手操作。
“15-9”是一個減法算式，你會計算嗎？
請用小棒代替鉛筆，擺一擺、想一想，要計算15-9，就是要從多少根小棒中拿走幾根？該怎樣計算？
學生擺一擺，算一算。
�。�2）學生之間互相交流，介紹自己的計算方法。
你愿意把自己的想法說給別人聽嗎？
請你和你的小伙伴互相說一說。
在說的時候，請小朋友們注意：首先，說的小朋友要把自己的計算方法盡量說清楚，讓小伙伴聽懂你說的；其次，聽的小朋友一定要認真傾聽，如果你覺得別人的方法好，要記在心里。明白嗎？趕快把你的計算方法介紹給你的小伙伴吧！
�。�3）匯報交流。
你的計算方法是什么呢？誰愿意告訴袋鼠阿姨并展示給大家呢？
請學生介紹自己的方法�？赡苡校�
方法一：從15根小棒里，一根一根的減，一共減去9根，還剩6根。方法二：把15分為10和5，先從10根里拿走9根，再把剩下的一根和這5根合起來，就是還剩下的6根。
方法三：從15根里先拿走5根，然后再拿走4根，這樣一共拿走9根，最后還剩6根。
方法四：9+6=15，所以15-9=6。
方法五：把9看成10，先用15-10=5，這樣就多減了1，還應該加上1,5+1=6，所以15-9=6。
�。�4）優化算法。
這么多的方法，用哪一種方法計算起來最簡單呢？
現在請你把你認為最簡單的方法跟你的小伙伴說一說。
學生之間互相介紹自己認為最簡單的方法。
三、鞏固應用，深化拓展
�。�1）嘗試練習。
請你用自己最喜歡的方法來算一算這一組題目。
13-9=14-9=15-9=
請你認真觀察一下，這些題目有什么共同的特點？
學生觀察并用最喜歡的方法算一算。
集體交流、訂正。
�。�2）課本第3頁第1題。
學生做一做，算一算。
板書設計：
有15支鉛筆，小兔買了9支，還剩幾支鉛筆？
15-9=6（支）
答：還剩6鉛筆支。
讀后感100字左右12
內容提要：
這節課是義務教育課程標準實驗教材小學數學第二冊第五單元“認識人民幣”的第一課時。是在學生結合自己的生活經驗和已掌握的100以內數的知識的基礎上，學習、認識人民幣的。一方面使學生初步知道人民幣的基本知識和如何使用人民幣，提高社會實踐能力;另一方面使學生加深對100以內數的概念的理解;體會數概念與現實生活的密切聯系。通過模擬購物等活動，使學生在簡單的付錢、算錢的過程中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，培養學生實際生活中的購物能力，提高社會交往和社會實踐能力。使學生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護人民幣。使學生從小懂得合理使用零花錢，養成勤儉節約的好習慣。進行心理教育滲透。
關鍵詞：社會實踐能力、勤儉節約、愛護人民幣
活動過程：
一、認識人民幣
1.激趣導入。
同學們看，這是誰?(課件出示──聰聰。)今天我們的好朋友聰聰要和大家一起來學習。
【本節課安排學生們喜歡小精靈聰聰與學生們一起學習，為學生從創造了一個生動活潑的情境，注重人文精神的滲透，激發學生學習的欲望，使他們主動活潑的學習�！�
(聰聰提出問題)：小朋友們你們看，這是什么?(出示錢)
看到這么多錢，你有什么想法?
生：我想用它買文具。
生：我想用這些錢去幫助有困難的人。
生：我想把它存起來。
生：我想，我要是有這么多錢該多好啊!
……
(對學生給予表揚。)
【適當的評價與肯定增強了學生的自信心。親切自然的語言，拉近了師生距離。從學生身邊的事例引入，聯系生活，貼近生活，激發學生情感體驗。滲透：保管好錢，積少成多，養成勤儉節約的好品質。獻愛心，孝敬父母等。同時，對學生進行品德教育�！�
2.初步感知人民幣。
師：錢的用處可真大啊!課前老師讓同學們搜集有關錢的資料，現在你對錢有哪些了解呢?
生：我知道錢還叫人民幣。(板書：人民幣)
生：人民幣上有國徽。
生：錢有紙幣和硬幣兩種。
……
(學生發言，教師及時給予表揚，并提醒其他同學注意傾聽。)
【明確的要求學生認真傾聽他人的發言，是一種良好學習習慣的培養，也是尊重他人的表現。讓學生搜集有關人民幣的資料，為他們提供了展示自我的空間，調動了學生參與的積極性。通過交流，豐富學生對人民幣的了解，在交流時，鼓勵學生在生活中多途徑學習知識，培養學生終身學習的能力。滲透：國徽是國家的標志，教育學生要愛護它�！�
3.識別人民幣。
(課件演示)
聰聰：“小朋友們，你們對有關人民幣的知識了解的可真多!我這里也有一些人民幣，快看看，你們都認識嗎?”(學生回答)”那我可要考考你們了!你們知道這是多少錢嗎?”“你是怎么知道的?”
(學生回答)
師：我們在認錢的時候，不僅要看人民幣上的數字，還要看數字后面的漢字，來辨別它的面值是多少。
再出示幾張人民幣讓學生說面值。
師：剛才我們認的這些人民幣就是我們在生活總經常使用的第5套人民幣和部分第4套人民幣。
【學生對人民幣都有較豐富的感知經驗，也有較強的觀察興趣，幾乎每個人都能說出識別方法，但是他們的觀察角度不夠寬泛，深度欠缺，因才老師要做必要的引導，拓展學生的觀察視野，總結特征，歸納重點識別方法，以此方法保障學生的自主探索活動有效進行�！�
4.人民幣的分類。
(課件演示)
聰聰：“你們可真棒!全答對了，祝賀你們!我要送給你們一份小禮物，就在你們的桌子里，快找出來看看吧!”
師：是什么禮物啊?
師：和我們平時使用的人民幣一樣嗎?(學生回答)這是模擬人民幣。
師：同學們，你們能用自己喜歡的方法把這些模擬人民幣分分類嗎?小組合作，看哪個小組分的最好。開始吧!
師：哪個小組愿意說一說?
【放手讓學生自己去操作、去感知、去實踐，對人民幣進行分類，進一步認識人民幣。這里安排小組合作學習，互相交流，讓全體學生參與學習過程，通過學生間的共同努力，生生互動，使學生樹立了合作意識，并逐步學會了如何與他人合作�！�
二、實踐活動，了解元、角之間的關系
活動1：換幣游戲。
師：剛才同學們想到了很多方法將人民幣進行了分類�，F在讓我們輕松一下，做個游戲吧!(實物展示2角、5角、1元的人民幣各幾張。)
師：老師這有一些面值是2角、5角、1元的人民幣，我想把它換成零錢，你想和老師換哪張?想怎樣換?把你的想法悄悄告訴給你的同桌。
(學生換錢)
師：10個1角就是1元，也就是1元=10角。(板書)
【學生在換幣的過程中，發現問題、解決問題，逐步建立起自主性、研究性的學習模式，師生是一種友好、平等、朋友式的關系，突出了學生的.主體地位�！�
活動2：模擬購物。
師：老師要告訴你們一個好消息，我們的小小超市開業了，這里有許多優惠的商品，同學們看看都有什么?(學生回答)
師：你有什么發現?
師：你想不想用手中的人民幣來購買自己喜歡的商品?
【在活動中，教師充分創設情境，在活動中激起學生的興趣，從發現中尋求快樂，主動的獲取知識，體會教學的使用價值和“做”數學的樂趣。滲透：購物時要守秩序，講文明，養成勤儉節約的好習慣�！�
三、課堂小結
這節課我們學習了有關人民幣的知識，同學們表現的都很好。關于人民幣的知識還有很多。(上網瀏覽人民幣網站，教師簡單介紹。)下課的時候同學們可以上網查查資料、看看書、或者請教學問大的人……下節課我們要舉行一次人民幣知識小競賽，比一比看誰知道的多。
【將拓展人民幣知識為彈性內容，通過上網瀏覽和教師講解，開闊學生視野，滿足學生的自我實現的欲望，激起探索意識�！�
課后反思：
本節課，通過模擬購物等活動，使學生在簡單的付錢、算錢的活動中，積極主動的參與探究性學習過程，感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，培養學生實際生活中的購物能力，提高社會交往和社會實踐能力。聯系學生已有的生活經驗，如利用已有的知識和經驗個人民幣分類等激活學生的已有經驗的情境，使學生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護人民幣。使學生從小懂得合理使用零花錢，養成勤儉節約的好習慣。進行心理教育滲透。整個教學活動過程較好地體現了課程標準的理念。
讀后感100字左右13
教學內容：人教版教材24頁：20以內的退位減法整理與復習
教學目標：
1、引導學生能借助表格，畫圖等方式歸納整理20以內退位減法算式，滲透函數，統計，轉化等數學思想。
2、通過對20以內的退位減法進行整理，找出規律，理解算理，比較熟練的掌握20以內退位減法的基本方法。
3、對學生觀察、分析、比較、概括能力有一定的培養，并進一步發展學生的創造性思維能力。
4、使學生學會與他人合作與交流，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。
教學重點：
進一步鞏固20以內退位減法的計算，使學生的口算能力得到強化和提高。
教學重點：
觀察20以內的退位減法表，發現并總結規律，加深對20以內退位減法的整體認識。
教學過程：
《20以內的退位減法》我們已經學完了，今天這節課我們一起來復習20以內退位減法。
教師在黑板上板書：20以內的退位減法并：齊讀課題
【設計意圖】開門見山，讓學生明確本節課的學習內容。
一、復習
1、口算
11－2＝9＋7＝14－8＝12－4＝8＋6＝
13－7＝15－9＝14－6＝16－8＝11－6＝
12－5＝17－9＝13－4＝15－7＝11－3＝
想一想退位減法一共有幾道題？你怎么知道的？
2、“1？—9=？”你能說出幾個這樣的`算式？
3、觀察這些算式，你發現了什么？
4、“1？—8=？”“1？—7=？”你能全部寫出這樣的算式嗎？
得出結論：十幾減9，去十尾加1。
十幾減8，去十尾加2。
十幾減7，去十尾加3。
十幾減6，去十尾加4……
【設計意圖】引導學生觀察、分析、比較等方式建構20以內退位減法算式表的初步模型，滲透函數的數學思想。
二、探索規律：
出示“20以內退位減法表”
問題：誰來說一說你們是怎樣整理的？
（1）請同學們快速算出每道算式的結果，并把它寫在算式的后面。（2）你們發現了什么規律？
學生小組匯報討論結果。
【設計意圖】讓學生自己發現規律，算式之間的內在聯系，突出學生在課堂的主導地位，讓學生在學習中體驗成功的感受。
1、豎著看，在排列上有什么規律？
（1）每一豎行的減數都不變。
�。�2）每一豎行的被減數從上到下依次遞增1，這樣它們的差也依次遞增1。引導學生得出：
減數不變，被減數越大。差也越大。
2、橫著看，在排列上有什么規律？
�。�1）每一橫行的被減數都不變。
�。�2）每一橫行的減數從左往右依次少1，這樣它們的差也依次遞增1。引導學生得出：
被減數不變，減數越小。差也越大
3、斜著看，在排列上有什么規律？
每一個算式的被減數（增加或減少1），減數就會（減少或增加1）而它們的差不變。引導學生得出：
斜著看，算式的結果都相等。
無論橫著看還是豎著看，算式的結果都是：一個比一個多“1”或一個比一個少“1”；
斜著看，算式的結果都相等。
想辦法，怎樣才能記住這36個算式呢？
三、掌握算法：
想一想：20以內的退位減法題，你是怎樣算的？
學生匯報：……
四、歸納整理，鞏固練習：ppt練習
1、做練習六第3題
2、完成練習六第1題
3、完成練習六第2題
六、課堂總結：談收獲……
七、板書設計
20以內的退位減法整理與復習
１４－８＝？
教學反思：
本節課主要是引導學生觀察20以內退位減法表的排列規律，讓學生的觀察、分析、比較、概括能力有一定的培養，并進一步發展學生的創造性思維能力，在本次的課堂上已基本達到教學目標。
在教學中，讓學生說1？—9=？的算式，學生參與的積極性較高。這一環節充分調動了學生的參與熱情，產生了智慧的碰撞，出現了比預想要好的效果，比如：課前沒有想到的排列方法，此時卻出現了許多種，這些思路閃現著孩子們靈動的火花。至于在鞏固練習中由于知識，生活經驗的不同，在同一個問題的理解把握也不同，在設計練習時，由易到難，形式上也力求與生活緊密聯系，激發孩子們的學習熱情，力求與課堂上講得遙相呼應。
其實在教學過程中發現要利用表格得來的規律解決實際問題還是有一定困難的。所以，在以后的教學要盡量全面照顧到學生的年齡，認知水平等等的情況，而對于教材的探究與深入應力求做到更好！
讀后感100字左右14
教學目標
1、通過復習十幾減9、十幾減8，找出計算規律，提高計算速度，初步培養學生分析綜合能力。
2、初步學會解答用圖畫形式出現的求另一個加數的應用題．認識應用題的結構，理解數量關系，為學習文字應用題做準備。
重點難點重點：
讓學生自己通過觀察被減數和差，找出計算規律，提高計算能力。
難點：
學會求另一個加數的用圖畫表示的應用題。
教學準備：
小黑板、卡片。
教學過程（教學環節、知識點落實）：
一、復習十幾減9和十幾減8，在復習的基礎上引導學生找規律
1、教師在黑板上豎著依次書寫：11，12，13，…，18，出示可以移動的練習卡片，依次從上到下移動，讓學生說出每個數減去9的得數，并寫出來．
師：觀察被減數和差，說出十幾減9在計算上有什么規律？(十幾減9的差都比被減數個位上的數多1)
師：為什么會有這樣的.規律呢？(因為個位上的數不夠減，先用10減9剩1，1再加被減數個位上的數，所以十幾減9的差比被減數個位上的數多1)
師：計算十幾減9的題目怎樣想比較快？(給被減數個位上的數加1．)
教師出示十幾減9的式題卡片(打亂順序)，讓學生口算．
2、教師在黑板上豎著依次書寫：11，12，13，…，17，出示可以移動的練習卡片，依次從上到下移動，讓學生說出每個數減去8的得數，并寫出來．
師：觀察被減數和差，說出十幾減8在計算上有什么規律？(十幾減8的差都比被減數個位上的數多2)
師：為什么會有這樣的規律呢？(因為個位上的數不夠減，先用10減8剩2，2再加被減數個位上的數，所以十幾減8的差比被減數個位上的數多2)
教師出示十幾減8的式題卡片(打亂順序)，讓學生口算．
二、進行加法和減法的混合練習
1、出示小黑板，寫好以下三組題：
指定三名學生到前面把算式和相應的得數用線連起來，看誰做得又快又對．
2、出示口算卡片，請兩名同學起立進行搶答，誰先答對給誰加1分，最后看哪位同學累計分高．
8＋3 11－9 10－89＋6 14－8 15－8 8＋5 18－9
9＋7 17－9 14－98＋89＋2 9＋812－816－9
三、教學補充題。
1、教師出示圖文應用題1。
師：這幅圖是什么意思？(筐里的蘋果和筐外面的蘋果一共有10個，筐外面有3個蘋果，筐里面有幾個蘋果)
師：這道題的已知條件是什么？問題是什么？(生答略)
師：要求筐里有多少個蘋果，該怎樣想？(想：幾加3是10，7加3是10．從10個里去掉3個，也就是筐里有幾個蘋果)
師：應該用什么方法計算？怎樣列式
��？學生回答后，教師板書：10－3=7．
2、教師出示圖文應用題2。
師：這幅圖是什么意思？(盒里的小棒和盒外的一共有14支，盒外有4支，盒里面的有幾支)
師：這道題的已知條件是什么？問題是什么？(生答略)
師：要求盒里面有多少支小棒，該怎樣想？(想：幾加4是14，10加4是14．從14支里去掉4支，就是盒里面有幾支)
師：應該用什么方法計算？怎樣列式？
學生回答后，教師板書：
14－4=10
4、猜一猜．師：今天老師帶來了10張口算卡片，現在我們做幾道：16－810－6 11－9 15－8
誰知道我手里還剩幾張口算卡片？(老師手里還剩6張口算卡片)
師：你是怎樣想的？(想：幾加4是10，6加4是10，從10張里去掉4張，就是老師手里還剩幾張卡片)
四、課終評價、小結。
讀后感100字左右15
教學內容：
44頁-45頁6和7的組成
教學目的：
1、認識6和7的.組成。
2、通過學生動手操作，親歷知識的形成過程，培養學生對學習的興趣。
3、培養學生良好的思想品德，合作解決問題的能力。
教學重點：
掌握6、7的組成
教學過程：
一、引入
昨天我們學習了6和7，說一說你觀察到身邊有哪些事物可以用6或7來表示的
二、新授
1、出示蘋果和人像掛圖
老師這有6個蘋果，我想把它分給兩個小朋友（或小猴）你能幫我分一分，有幾種分法嗎？
小組互相討論有幾種分法？說一說你是怎樣分的？
學生匯報，師板書分法
2、總結分法
看到這些分法，你能發現什么？我們可以將這些分法總結成這樣3種。
看到每一組，你可以想到什么？
3、7的組成
剛才老師拿掉了一個蘋果，應該是7個，7個蘋果怎樣分給2個小朋友的？請拿出7個學具來分分看，有幾種分法？
匯報分法，師板書分法，看到每一組，還能想到什么？
三、游戲鞏固
1、猜數，師左手拿幾個蘋果，右手和左手合起來是6個，知道右手是幾個嗎？
2、一生出3個手指頭，另一個出一個數能和他組成6（7）
3、拍巴掌，學小貓叫等游戲組成6和7
四、作業
48頁第1題
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