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《昆蟲記》讀后感300字合集(11篇)
讀完一本書以后，大家心中一定有不少感悟，為此需要認真地寫一寫讀后感了�？墒亲x后感怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的《昆蟲記》讀后感300字，希望能夠幫助到大家。
《昆蟲記》讀后感300字1
一、基本情況C226班是文科應屆班，共65人，男生38人，女生27人。通過觀察、考查。學生的具體特點是：①學生目的明確，有進取心；②對老師布置的任務完成很好；③主動學習、自主學習能力不強；④思維不嚴謹、知識落實不到位；⑤想象豐富、但浮于主觀臆斷；⑥女生太多，情緒不穩定，思想包袱較重。
二、指導思想以學校學考工作會議為指針，具體落實高二年級工作計劃，組織科任教師合理安排時間，切實做好拔尖輔后工作，全面提高各科教學質量。
三、目標任務確保全班學生通過學業水平測試，全班學生各科成績平衡發展。
四、具體措施針對理科班學生特點，培優輔后上原則是“責任到人、落實到位”，采取“個別輔導、面批面改”的方法，有針對性地輔導學生。以各科的課堂為主要陣地，適當利用自習課、課余時間進行個別輔導。每次考試后對全班學生進行跟蹤調查，加強輔導的`針對性。
五、培優名單及學生特點鄧林霞：學習心理穩定，性格平和。對學習積極性較高，各門功課基礎平衡，思維較嚴謹，知識遷移能力較強，知識面不寬，難度較大的題目難以解決。對該生希望各科在教師加強能力訓練。劉靜：性格溫和，學習積極性較高，刻苦踏實，基礎較好，但思維不夠靈活，知識遷移能力不強。心理素質較差。對該生希望各科任教師多鼓勵，啟發思維。加強知識遷移能力訓練。馬林：性格較開朗，頭腦靈活，課堂活躍。數學思維較好，但不夠踏實，語文、外語成績不穩定。黃明、付琦、李廣各科基礎都很扎實，學習均踏實勤奮，任課教師要加強對它們的能力訓練，促它們全面發展。
六、各科輔后名單語文：朱卉芳、陳君、肖柯瑩、榮慧、鄧霞、彭橙橙、鄒姣風、數學：郭雨清、龔榮、張玉、吳芬、劉英、劉研、黎園、韓洲、付謀、鄧云、外語：鄧柳、許新聞、毛晟晟、龔慧、萬清、許懷、劉靜、李亞丹、楊佳宇、物理：劉焱、李靜、易文婷、付慧敏、付偉、劉業、劉潔、化學：任翠、何泱泱、韓麗萍、賀紅梅、黎旋、李情、馬林生物：湯娟、費龍波、任為、周朝輝、方佳政治：劉爭光、李春、談剛、彭登科、孫思歷史：趙瑾、張肖、張翠、胥平地理：鐘瑜勝、胡芬、彭迎利、曹慧敏、張清陽、李晶、蘭映
《昆蟲記》讀后感300字2
為順利完成本學年的教學任務,提高本學期的質量,根據班級的實際情況,圍繞學校工作目標,除了認真、上課、批改作業、定期評定成績、優質完成每一節課的教學外,應采取課內外培優措施,制定培優計劃,以高度的責任心投入到緊張的及培優補差工作中,培優補差工作有著十分重要的必要性。
通過上次期末考試，我進一步了解到各班學生的學習的情況：
高三（11）班后進的學生主要有:張、劉潤、鎖良蜜、郭乃靖、趙呂等，
優等生主要有：徐道情、王維彪、劉秋艷、宰青清、馬松、耿偉、文洪興、馬很等。
高三（12）班班后進的學生主要有:唐艷琴、余關宇、余關宇、譚米琴等；
優等生主要有：呂俊、周玉梅、馬舉琴、張晏萍、趙慶篩等；
高三（13）班班后進的學生主要有:馬明、王熙哲、張雪、杜偉、鄧仕虎等；
優等生主要有：馬華芬、馬冬雪、李旬、陶勇榮、李自光等
因為已經步入高三，因此有部分差生開始自暴自棄，針對這一情況，現在作出以下計劃：
(一)做好學生的思想工作,經常和學生談心,關心他們,關愛他們,讓學生覺得是重視他們的,激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、方法等。從而根據的思想心態進行相應的輔導。
(二)定期與其聯系,進一步了解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
(三)有效培優補差措施：
利用課余時間和自習課,對各種情況的同學進行輔導、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據的`素質采取相應的方法輔導。具體方法如下:
1、課上差生板演,中等生訂正,優等生解決難題。
2、安排座位時堅持“好差同桌”結為對子。即“兵教兵”。
3、課堂練習分成三個層次:第一層“必做題”基礎題,第二層:“選做題”中等題,第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次的需要。
4、培優補差過程必須優化,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優。培優補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。
備好教材、備好練習,才能上好課,才能保證培優補差的效果。要精編習題、習題要有適度。習題設計(或選編習題)要有梯度,緊扣重點、難點、疑點和熱點,面向大多學生,符合學生的認知規律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發思維;習題講評要增加程度,圍繞重點,增加強度,引導學生高度注意,有利于學生學會解答;解答習題要有多角度,擴展思路,培養學生思維的靈活性,培養思維的廣闊性和變通性;答題訓練要講精度,精選構思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數量而在質量,訓練要有多樣化。
5、每次結束單元知識,要及時進行單元測試，并建立檔案，分析情況。
(四)在培優補差中注意幾點:
1、不歧視有困難的學生,不縱容優秀的,一視同仁。首先我做到真誠,做到言出必行;其次做到寬容,即能從差生的角度去分析他們的行為對不對、
2、根據優差生的實際情況制定方案,比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,已達到循序漸進的目的。
3、經常與家長聯系,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進的作業情況,培養學習興趣,樹立對的信心。
4、對于優秀生的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面,而后進生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。
5、對于學生的作業完成情況要及時地檢查,并做出評價。差生經常會出現作業沒做好的情況,教師應該分清楚是什么原因,大多數是懶惰造成的,有的是其他原因。比如
�、僮约翰粫�、
�、诓桓蚁蛲瑢W或請教、
�、鄄徽J真,馬虎等等。一定要找到學生不做作業的真正原因,才能“對癥下藥”的幫助學生,才會感受到的關愛,才會努力去、
6、不定期地進行所學知識的小測驗,對所學知識進行抽測,及時反饋矯正,耐心輔導。
最后,本人努力把這項工作制定的措施落到實處,抓好落實,充分發揮各種積極因素,一定要把此項工作做好,爭取做出好的成績、
《昆蟲記》讀后感300字3
一、指導思想
提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成基本能力。計劃要落到實處，發掘并培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，訓練良好的學習習慣，從而形成較扎實的基礎，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養和成績。
二、培優輔差目標
根據班級特點和學生個性特征，因材施教，注重學生智能訓練，思想品德教育和良好習慣的培養，努力激發學生的學習興趣，時刻注意每一個學生的'發展，尤其是關注“后進生”的成長，抓好“后進生”的轉化工作，不讓學生掉隊。爭取在上次期末考試的基礎上均有不同程度的提高。
三、具體措施
�。ㄒ唬┡鄡灤胧谡n堂上培養學生積極探索、認真思考、刻苦鉆研的精神，提高理解、判斷、歸納、分析創造等各種能力。重視啟發誘導分析教學，引導學生多角度
思考問題，展開思維過程，培養創新精神和創新能力，全面開發各個層次學生的智力。
（二）輔差措施——經常提醒學生專心聽講，鼓勵其積極參與活動，尋找閃光點，正面引導，經常下位幫助，并常與家長聯系。
1、在教學時，多設計一些接近“后進生”最近發展區的問題，讓他們能主動參與學習的欲望。當他們回答正確時，及時鼓勵和表揚他們，當他們回答不對時，也要熱情引導、耐心幫助。
2、課堂板演多讓“后進生”也一顯身手。讓“后進生”板演，能幫助他們樹立信心，增強他們學習的自我約束力和責任感，變無動力為有壓力，有動力。
3、“后進生”依賴性較強，在引導之初要讓他們感到學有靠山。在課堂練習時，要有目的地巡視，發現問題及時指出，當面輔導。
4、作業布置有梯度，讓“后進生”跳一跳也能行。起初讓“后進生”多選些基礎題做，慢慢地適量提高要求，鼓勵他們：你在這段時間作業完成得很好，你完全有能力趕上班級里其他同學，可能再經過不多時間就會趕上最好的同學。在跳一跳的過程中不斷提高學習能力。
5、不指責、批評，利用課余時間對他們多付出些關心和愛心。例如：讓他們與成績優秀的學生結對；多與家長保持密切聯系，定期進行家訪，轉化幫助“后進生”，不讓一個學生掉隊。
《昆蟲記》讀后感300字4
一、指導思想：
提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣。在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍，使每個學生學有所長，學有所用，全面提高教學質量。
二、基本情況分析：
本班共有學生65人，全班學生的語文成績參差不齊。從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性較高，學習目的明確，上課認真，各科作業能按時按量完成，質量較好。上課時善于動腦，積極發言，平時又樂于幫助同學，學習成績優秀的占班級總人數的20%。他們學習態度端正，學習習慣較好，團結同學，不僅能較好地完成老師布置的任務，還能和后進生結對，解決他們在學習上的.困難，但自身的學習主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發。
基礎較差由不求上進的學生有十幾名，他們上課不能積極發言，不能夠完成作業，缺乏一定的學習方法及學習毅力，不能夠嚴格要求自己。
三、任務目標：
1、培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導，幫助其在寫作中能靈活運用，提高寫作層次，同時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力
2、輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，作文至少能寫得出。逐步提高后進生的寫作水平，可先布置他們摘抄、仿寫后獨立完成，保證每個后進有話可說，有文可寫。訓練后進生的口頭表達能力，堂上創造情境，讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。認真落實“培優轉差”工作計劃，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作，培優和轉差同步進行。
3、培優對象：劉心儀李詠晴丁一瑯司書語羅鑫洋
輔差對象：安祥濤蔡嘉民屈思成四、方法措施：
1、通過分層教學目標的設計和實施，使優生“吃得飽”，后進生“吃得了”，快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提升。
2、教師堅持做到每節課“層級化”訓練分明，練習由淺入深，體現層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓練，保證后進生學有所獲，優等生能進一步提高自己的思維水平。
3、平時對學習有困難的學生努力做到不歧視，多鼓勵；不粗暴，多寬容。耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，下課督促他們及時完成相關作業。必要時適當地降低作業要求。
4、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規律和學生身心發展規律、科學育人；引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者；鼓勵孩子在爸爸的支持和鼓勵下，另行自我發展，找到自己的長處。
5、在日常工作中，教師要對后進生的學習態度、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。
《昆蟲記》讀后感300字5
指導思想：提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批數學尖子，挖掘他們的潛能，訓練良好學習習慣，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的成績。本學期我將從以下幾個方面入手：
1、正確看待每一個學生，以培養學生素質為自己工作的重點。在工作過程中做到個體分析與群體分析，確立發展目標和措施，找出學生的優點和缺點，用發展的眼光看待每一個人。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，使各科任老師能熱心配合，使得每一位學生能安心于課堂的學習，把學困生的厭學，逃學情緒抑制在一個最低點上。
2、在班級里能建立學生的學習檔案，依此進行分層，設立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標，在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，把問題交給學生去自主解決，老師做好指導作用。其次，依據學生的能力，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進。
3、在加強班級集體建設的.過程中，不斷創造有利于學生自我教育能力形成的環境。努力把班級集體建設的過程轉化為學生自我教育能力形成的過程。
4、建立家校教育“互聯網”。采用“走出去，請進來。”的辦法與家長取得聯系，進行家訪或將家長請到學校來開座談會，了解學生背后的實際情況，溝通家校之間的聯系，對學生每取得的一分進步都及時告知家長，爭取家長們的配合。培優對象：
張強恩、張琦、張俊東、張思睿、張依婷、張心伶。輔差對象：
張達雄、張海鑫、張煌、張東坤、張賽君、張凱林、張雨琳、張娟。主要措施：
1、課外輔導，利用課余時間，組織學生加以輔導訓練。
2、采用一優生帶一差生的一幫一行動。
3、請優生介紹學習經驗，差生加以學習。
4、對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度。
5、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成就感
6、充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
7、重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。
8、必要時與家長聯系，協助解決差生的學習問題。
《昆蟲記》讀后感300字6
一、指導思想
以教師特別的愛奉獻給特別的學生�！皫蛯W生一把，帶他們一同上路”。對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐心和恒心補出成效。
二、優、差生情況分析
從學生的整體水平上看，優生并不多，如：李想、賈亞杰、李杭州、李雙、王可、杜昊等同學，他們的特點是：學習興趣高漲，上課善于動腦思考問題，踴躍發言。對這些同學除學好課本知識外，應對他們進行重點培養，對他們進行個別輔導，在課堂上多提問，并找一些難度大的問題幫助他們理解，提出新要求，多鼓勵他們讀一些課外書，開拓他們的思路，發展他們的能力，使優生更優。
對于學生困難生，如：譚書鋒、呂鑫、賈偉、武鵬等同學的特點是：基礎差、上課走神、不認真聽講、學習目的欠明確、學習積極性不高，經常不能按時完成作業，就連書本知識也學不好，根據每個學生的特點，因地制宜，對他們個別輔導，做好他們的思想工作，樹立起學習的信心，鼓勵他們好好學習，使后進趕先進，達到共同提高的目的。
三、“培優補差”工作措施
1。課上潛能生板演，中等生訂正，優等生解決難題。
2。安排座位時堅持“好潛同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。
3、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。平時對學習有困難的學生耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，下課督促他們及時完成相關作業。必要時適當地降低作業要求。
4、對于學生的作業完成情況及時地檢查，并做出評價。不定期地進行所學知識的小檢測，對學生知識的掌握情況進行及時的反饋，隨時調整教學方案。
5、優化備課，向課堂40分鐘要質量，盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”做好培優補潛工作。備好學生、備好教材、備好練習，保證培優補差的效果。精編習題，習題設計注意：有梯度，緊扣重點、難點、疑點，面向大多數學生，符合學生的認知規律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，引導學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學生思維的`靈活性，培養學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。
6、轉變教師的教學方法，在教學中，將“重視結果”的教學盡量轉變為“重視過程”的教學，注重再現知識產生、形成的過程，引導學生去探究、去發現。
7、在課堂上開展小組合作學習，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發揮學生的主體性，培養學生的創新意識和實踐能力。
8、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規律和學生身心發展規律、科學育人；引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者；鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，另行自我發展，找到自己的長處。
9、在日常工作中，教師要對后進生的學習態度、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。
四、在培優補差中注意幾點：
1。培優重在拔尖，輔差重在提高。
2。課堂上有意識給他們制造機會，讓優生吃得飽，讓差生吃得好。
3。課外輔導，利用晚修，自己課的時間，組織學生加以輔導訓練。
4。發揮優生的優勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。
5。對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析、解決問題的能力，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
6。優生要鼓勵他們多做創新的事情，在知識的運用上多下功夫。
《昆蟲記》讀后感300字7
本學年度，我擔任九年級的思想品德教學工作，為更好地完成完成教學任務，提高本年級的整體素質，制訂一個完備的培優補差計劃勢在必行。下面就本人本學期的培優補差工作制定一個計劃。一個完整完善的培優補差工作計劃，能保證教學工作的順利開展和完滿完成，所以一定要加倍重視，并要努力做到保質保量完成。
由于九年級面臨中招考試的激烈競爭，接受祖國的挑選，壓力是不言而喻的。一個班級里難免會出現個性差異現象，總存在一些尖子生和后進生。對于后進生，要給予特殊的照顧，經常鼓勵他們，和他們拉近距離，和他們交朋友，以樹立起他們的信心和激發他們學習的興趣。對于優秀的那一部分學生，也要時常給以關注。以避免他們產生驕傲自滿情緒而退步。而對于中等的學生，需要老師給于特別關愛，因為這一部分學生上進最快，他們還有很大的上升空間，還有很大的潛能有待挖掘。所以我們在課堂上,一定要照顧到這部分學生提出的問題,并及時地給以解答，還要把課堂上的問題難易分開,根據程度的不同來提問不同的學生，課堂上的提問,特別是對程度不好的學生來說,回答對的`問題,得到老師的表揚,是多么好的一種激勵學生進步的方法啊。特別是差生他們的自尊心往往比一般的學生更強，他們更需要被關注，被表揚，被鼓勵。我認為他們之所以不學習、常違反紀律就是要引起大家對他的關注，有一部分因素就是證明自己不可以被大家隨意忽視。
從三班倒八班，有著不同的班情班風班貌，這就需要我具體問題具體分析了，三班四班是最好的兩個班，好學生相對較多，課堂效果也比較好，同學們參與教學的積極性也很高，但是像李愛友、甘爽、卜凡等較差的學生就需要找一些相應的同學來幫助和督促他們完成學習任務，當然需要把任俊峰、吳文鳳這些好學生的潛能充分挖掘出來，當然也不能忽視像重現馬迪這樣的中等生。重要的工作我認為要促中間，三個班的尖子生，時常關注他們，提高對他們的要求，并且督促他們通過自己的積極性帶動周圍的同學，當然，三個班里差生太多，需要下一番大功夫才行，這也是我今后工作有所側重的三個班級。我打算首先來抓課堂管理工作，對于不同的學生按照實際情況不同，做出不同的要求。
平時的作業，也要有針對性地布置，既要讓差生吃的了，中等生吃得好，還要讓優等生吃的飽。
平時注重一些語言方面的訓練，培養同學們的語言表達能力，使他們能夠把句子表達完整、意思表達清楚。
平時還要嚴格要求他們養成良好的寫字習慣，要求做的作業要字跡工整，間隔明晰，卷面干凈。
當然，平時還要注重強化他們的雙基訓練，強化他們對基礎知識的掌握和理解，進一步提高他們觀察問題、分析問題的能力。能夠學會運用學過的理論知識來解釋社會上的熱點問題。
此計劃將作為我本學期的工作方向和重要參考。
《昆蟲記》讀后感300字8
一、“因材施教，培優輔差”教學策略是課堂教學和新課標的要求
“因材施教，培優輔差”教學策略的實施，它要求教師的教育思想需轉變，學生的學習態度要改變，才能大幅度地提高數學教學的質量，才能優化數學課堂的結構，營造平等、民主、和諧的課堂氛圍，讓學生在快樂中求知，在快樂中成長，在快樂中得到發展。讓學生得到發展，既包括對優秀生的培養，也包括對中等生、后進生的關注。同時，新課標強調要激發學生的學習興趣，變“要學生學”為“學生要學”，讓學生主動參與、樂于探究、勤于思考、學會合作。這就要求我們教學時要針對不同層次的學生采取不同的教育方法，由此點燃他們的學習熱情。
“因材施教，培優輔差”的教學策略既符合新課標和時代的要求，也是培養學生學習能力的有效途徑。“因材施教，培優輔差”要求教學工作既要重視優秀生的培養，又要讓后進生得到提高和發展。由于學生在課堂上對知識的接收和消化存在差異。因此，“因材施教，培優輔差”則要求教師在初步掌握學生情況的基礎上，從備課開始就要把每一節課的重難點梳理分解成不同層次的重難點。在知識的傳授過程中，突破重點，化解難點，引領優秀生，激發中等生，帶動后進生，最終使優秀生更優秀，中等生有所提高，后進生得到轉化，既調動學生的學習積極性，也豐富“因材施教，培優輔差”的內涵。
二、“因材施教，培優輔差”教學策略在教法上的有效實現
在教學方法和策略上，教師要在充分了解每個學生的學習需要，深入地感悟每一個學生，并根據學生個體的需要抓住一切時機及時給予指導和幫助。這些指導和幫助可以是一次耐心的傾聽，一個鼓勵的眼神，一次善意的提問，一聲關懷的問候，一個真誠的微笑，等等。它可以在空間和時間上與課堂教學并存，這種關注和幫助將會促使學生個人體驗的'發生，從內因上促使學生的發展和提高，從而得到無法估量的效果。
“因材施教，培優輔差”教學策略的運用要掌握好學生層次的劃分，根據學生的學習特點，實施針對性的教學方法，才可能實現“優秀生更優秀，中等生有提高，后進生得到轉化”的目標。劃分標準可通過問卷、觀察、測驗、教育診斷、個別談話等方式進行。只有摸清學生的知識基礎、智力水平、學習能力和個性特點，才能按照學生的智力水平和知識掌握程度對學生進行分層。
在知識的傳授上，要有針對性。根據各層次學生的學習水平，擬定相應的分層教學目標———后進生最低要掌握書本中的“感受·理解”題組的習題；中等生要掌握書本中的“感受·理解”及“思考·運用”題組的習題；優秀生掌握書本中全部題組的習題。在制定知識目標的同時，要把長遠目標和短期目標相結合，形成階梯，層次遞進。對于后進生，教學難度和速度適當放低，要求掌握書本知識即可；對于中等生，教學要緊扣新課程標準，適當地拓展教學內容；對于優秀生，教學要在新課程標準的基礎上加大難度和深度，進行拓展探究。
三、實施“因材施教，培優輔差”教學策略所取得的初步成果
實施“因材施教，培優輔差”教學策略以來，已經取得了初步的成果。本人現在所任教的是高三（10）班和高三（14）班，以20xx屆惠州市第三次調研考試為例，惠州市的重本線為109分，本科A線92分，本科B線83分，專科A線68分，專科B線52分；高三（10）班成績喜人，平均分83.3分，最高分124分，最低分55分，120~129分2人，109~119分1人，100~109分7人，92~99分6人，83~91分14人，68~82分17人，55~67分11人。重本上線率5.2%，本科上線率46.6%，其余同學全部上專科線。在實施“因材施教，培優輔差”教學策略以來，10班成績一直都很好，從分班以來一直處于同類型班級第一名。高三（14）班也一直在進步著，平均分58.3分，最高分104分，100~109分1人，92~99分3人，83~91分4人，68~82分7人，52~67分22人，52分以下19人。本科上線率14.3%，�？粕暇�率51.8%。雖然14班的成績還是不理想，但是從分班以來，14班從同類型班級分班時倒數第一名上升到同類型班級的前列，而且這個名次已保持一個多學期了。
《昆蟲記》讀后感300字9
�。ㄒ唬┡鄡炤o潛的原則：
優等生全優，中等生優化，潛能生達標。
（二）學生基本情況分析：
八年級188班共有學生38人，從上學期考試成績來看，優等生4人，中等生6人，學困生12人；192班共有學生36人，優等生2人，中放等生5人，學困生13人�？偟那闆r是優等生比例偏少，學困生偏多，因此，必須下大力氣來抓優等生和差潛能生的轉化工作，提高學科成績的及格率。從學生的學習動機來看，學習目的不十分明確，加上他們自身心理、生理、年齡的特點，因此，教師必須跟上，調動學習小組長的作用，使學生加強學習。從學習的'氣氛來看，基本上已經形成一種良好的學風，學生的競爭意識比較強，這樣，教師必須抓典型，以先進帶動后進，以優等促潛，既培優又輔差，全面提高教學的質量。
�。ㄈ﹥炐闵囵B：
1、進一步加強學習目的、動機的教育，培養并增強學生學習的主動性，自覺性。
2、進一步改革學習方法，提高學習效率。
3、在共同提高的基礎上使好學生吃好，使差生吃飽。
4、和學生搞好溝通，及時進行信息反饋。
�。ㄋ模撃苌霓D化培養：
1、對于潛能的教育以表揚為主，提高他們學習的積極性。
2、經常和他們談心，多幫助他們找自己的優點，讓他們樹立起學習的信心。
3、適量地布置作業，定時進行檢查，以使他們養成良好的學習習慣。
4、用優等生帶動潛能生，以優促潛，以實現“培優”和“輔潛”的目的。
（五）活動內容：
1、日常的課堂教學
2、興趣小組活動內容
3、師生座談
4、各種有關培優輔潛方面的活動
6、家訪及個別輔導
《昆蟲記》讀后感300字10
一、指導思想：
為全面提高學生學習的主動性和積極性，實行以點帶面，全面提升學生的綜合素質，努力探討在數學教學中進行素質教育和培養學生的創新精神，為學生的終身發展打好基礎。切實提高優生的自主和自覺學習能力，發掘并培養一批數學尖子，挖掘潛能，從培養能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和能力，并能協助老師進行幫輔活動，在學生中形成“比、學、趕、幫、超”氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。提高整個班級的素養和成績。特制訂本期培優輔差計劃。
二、情況分析
從上學期的學習情況及對知識技能掌握情況看：一部分學生學習積極性不高，學習目的不明確，上課不夠認真，作業雖能按時按量完成，但是相互抄襲作業現象時有發生，根本沒有弄懂知識，作業書寫較潦草，另外，現在學生整體普遍學習習慣較差，對數學學習的方法不掌握，存在死記硬背的現象。學生互相交流、互相學習的氛圍不濃，學習小組長比較認真負責，從兩個班的學習成績來看，離期望值相差較遠。
三、具體安排
�。ㄒ唬┡鄡炤o對象
九（1）班：（李卓欣張蘭馨隆建霞張雪雅張婭李濤張聃張迪何亞寧李麗張旬）九（2）班：（田濤張敏譚燕張仟張威張麗娜張鏑羅前鋒陳戀）
�。ǘ⿻r間安排：
1、利用課堂教學隨機輔導
分層次提問：對優等生在課堂上多提一些有針對性、啟發性的.問題；對學困生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。特別對于學困生作業出現較多錯誤時，教師要力爭當面批改、指出錯誤、耐心指導。分層作業：作業布置分基礎題和拓展題兩部分，對于優生要求基礎題和拓展題都必須完成，對于后進生拓展題為選做題。
2、課余時間個別輔導
在有限的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優等生，擬推介一本《世紀金榜》給他們學習，布置要求較高的作業讓他們獨立完成；同時，定期對學困生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對特別基礎差的學生，進行個別輔導。實行日清、周清、月清。還可在學困生之間開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業得滿分多、看誰每次考試成績好等。
3、家長和老師實時配合
布置適當、適量的家庭作業，讓家長在家里對學困生協助輔導，教師定期到優等生和學困生家里進行家訪，摸清學習情況和作業情況。定期讓優等生介紹學習經驗，讓學困生總結自己的進步。
四、主要措施：
1、認真備好每一次培優教案，努力做到學習過程的趣味性和知識性相結合。
2、加強溝通交流，了解掌握優生的家庭、學習情況，盡量排除和減少學習中的困難和干擾。
3、做好家訪工作，及時了解學生動向、聽取家長建議和意見。
4、根據學生的個體差異，安排不同層次的作業。
5、樹立榜樣，充分調動積極性和成功感。
6、圍繞提高平均分、合格率和優秀率的目標，嚴格實施、注重過程、注重效率、講究效果。繼續進行集體培優，把優生集中在一起定時定點輔導。讓優生有動力同時也有競爭的感覺。擴大優生比例。
7、做到“堂堂清”，“月月清”：要求學生每天做好”預習聽課—復習”三步驟。并落實檢查。當天的任務當天解決。
總之，本學期將進一步挖掘師生的潛能，在不斷的實踐和學習中提高水平。我們堅信：努力和團隊協作能夠使兩個班級在去年的基礎上更進一步，實現本學期的預定目標。
《昆蟲記》讀后感300字11
【關鍵詞】后進生成因對策心理問題自信心培養
【中圖分類號】G625.1 【文獻標識碼】A【文章編號】1674—067X（20xx）07—082—01當前學校教育面臨的一個最大挑戰是后進生自信心缺乏的問題，造成后進生對自己信心不足、陷入自卑的原因是多方面的，雖然他們占整體的比例不大，但是對于家庭、學校和社會卻是一個不可忽視的群體，應該對他們給予重視和關注，這不僅關系到個人的前途問題，還關系到一個家。
培優輔差作為每個老師來說，先培養學生的智力、素質等還要靠老師的耐心，還需平時觀察學生的動向，要一段時間去培養興趣。老師要以好的方法去培養后進生，耐心地告訴他們只有學習文化才是真正的出路。成長中慢慢長大，對外界是非有了正確的判斷，學會獨立，自然而然地就有了自信，漸漸的成長起來。
他的心里感受的了溫暖、友善、得到人鼓掌，有了人生的美好追求，就可靠漸漸變成一個優秀的人。而微笑、鼓勵、表揚和理想，是學生成長環境中的陽光、空氣、水和土壤，優秀的`學生需要，后進生更需要。所以，教師們，不要再吝嗇我們的微笑了，不要在舍不得我們的表揚了，把它們都熱情地贈給渴望成長的學生們吧！
僅僅這一點還不夠，還需老師不斷的提醒和引導，在與學生交流時細心觀察、摸索，摸清每一位學生的內心活動，才能及時的對癥下藥，以科學的教學觀念給予鼓勵、表揚，老師經常要形成好的習慣，改變了學生內在世界，常常的實踐就改變了學生的思想素質及良好的行為習慣。
一、需強調老師要有耐心、愛心
在一個班中，都會有幾個后進生，在幾個方面都表現不好，不上進、沒興趣、性情不活潑，常常我行我素，這種現象普遍性。也許在教學中基礎底子薄，知識的積累有限，學習差異性大，老師不要放棄，找出學生的閃光點入手，多給予肯定，讓他們內心有自信心，不斷地去說服、改正。不久就會消除自卑感，會努力走向一條明確的目標，才能取得好的效果。
二、與學生的內心溝通
在培優輔差時，與偶了解學生跟現今時代而改變，要靈活的改變教育觀念，不要太死板，也就是說社會發展快，時代變化快，學生想的不一樣，老師要采取多種教學方法來培養學生，老師還需豐富自己的知識，來提高自己的業務水平知識，要有良好的教態，對學生要大方，給學生以好的印象，給學生內心不造成心理上的煩躁、恐懼癥，作為老師要從學生的內心給予溝通，讓他們多與同學交流、交流，經過一段時間學生就可改變了。
三、在學生面前做到人人平等
老師選擇不同的方法和措施盡量地去培養學生，改變他們，讓他們逐漸起到作用，后進生和優等生在智力上沒有差距，主要跟本身性格有關，當然性格取決于本性，一句話“江山易改本性難移”，另一方面，跟家庭因素有關，比如，在學校中常見的一種學生離開課堂，性格特別開心、活潑，經�；丶覍W習成績不好，受訓、貪玩等因素造成成績下降，假如老師在班上再不關心，結果肯定是后進生，還需與家長溝通，讓學生享受人人平等的心理。多重視他們，只要努力就能改變。
綜上所述，后進生收到多種因素的影響，自身的性格，學校、家庭等因素，在校要采用正確的方法，去關愛、鼓勵、表揚、溝通交流，課后以朋友的形式對待每一位學生，老師要不斷地提高自己的業務水平和自身的修養，樹立好榜樣讓學生看在眼里，會覺得老師是對的，不斷地去改變一個孩子，時時要讓他們快樂成長，遵守諾言講信譽做到人人平等。后進生在不同程度上受到學校和社會的冷落，自信心和自尊心受到打擊，這對于他們人生的發展將造成不良影響。
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