關于讀后感作文500字3篇
在日常的學習、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編為大家整理的讀后感作文500字3篇，歡迎大家分享。
讀后感作文500字 篇1
集團為鼓勵和幫助員工提高綜合素養(yǎng)，開展了“我與董事長共讀一本書”活動，本期推薦閱讀《創(chuàng)京東》，這本書由京東創(chuàng)始人劉強東親述創(chuàng)業(yè)之路，劉強東的性格:果敢、有魄力、有毅力，所以才成就了京東今天的輝煌。初見這本書的時候會忍不住想去深讀一下,感受一下這個電商帝國偉大的發(fā)展歷程。
一個新型的公司都是從 0到 1的, 從一點一滴做起,正如劉強東在中關村海開市場租下4平方米的攤位，到如今的電商帝國，認定一件事就要持之以恒的做下去,在堅持的道路上總會遇到很多問題, 冷靜面對問題，學會思考, 找到辦法，解決問題。
劉強東意識到做電商做的不僅是銷售, 更是服務, 去了解客戶的需求, 幫助客戶解決相關的問題。京東從最初的線下交易, 慢慢地轉到線上交易,
并建立自己的物流體系。劉強東提倡“薄利多銷”的營銷策略, 讓被動的自己變成主動, 讓許多廠家主動聯系京東, 同時，京東從來不銷售假貨, 讓客戶買的放心。
京東正是抓住了客戶“經濟實惠, 方便快捷, 質量保障” 的這一心理需求,才快速地遙遙領先同行業(yè)其他企業(yè)。
做企業(yè)就要做良心企業(yè)，京東如此，豆?jié){粉北安分公司亦是如此。豆?jié){粉北安分公司在市場上拼價格的同時也拼質量，以優(yōu)良的品質在市場上贏得消費者的認同。保質保量是前提，同時豆?jié){粉北安分公司無論是原料粉還是九三綠色豆?jié){粉，都根據客戶需求進行不斷改進，以滿足客戶需求為重點，真正做到了站在市場看市場，也只有這樣，才能更好地發(fā)展。
讀后感作文500字 篇2
我學了課文《海倫凱勒》，讓我對這個人產生了極大的興趣，接著又讀了海倫凱勒的自傳《假如給我三天光明》，我的心情久久不能平靜。
海倫。凱勒，你是不幸又是萬幸的。不幸的是當你還是一個憧憬著未來、對一切都感到新鮮的娃娃時，因生了一場重病，而導致你雙目失明雙耳失聰；萬幸的是你有兩位對你疼愛有加的父母，有兩位對你無比關心的老師，更有許多為你默默祝福的人們，所以你是不幸又是萬幸的。上帝給了你災難，同時又給了你幸運。給你的災難是讓你承受常人所難以忍受的痛苦：盲、聾、啞。給你的幸運是智慧、信心和耐心，讓你用無比的耐心去拼命摸讀盲文、拼單詞，讓你用最大的信心去感受大花園撒落下來的花瓣你內心明亮的世界深深震撼著我的心靈，我在淚光中與你共同感受著這個世界的精彩�？戳四愕淖詡鳌都偃缃o我三天光明》，我更加深刻地體會到你面對著無邊無際的黑暗和死一般的沉寂、不能喊一聲媽媽、也不能傾訴心中的希望和要求的巨大的痛苦！而你竟然忍受了，更加不可思議的`是你竟以優(yōu)異的成績畢業(yè)于美國哈佛大學拉德克利夫女子學院。天哪！我都忘了你是一個殘疾人了！我要向你學習，好好讀書，將來為社會、為祖國作出自己最大的貢獻！
她的精神一直在傳頌著，感動了一代又一代人，激勵著我們。海倫凱勒，你雖然雙目失明，雙耳失聰，但你的心里充滿了快樂，也許這就是你在黑暗中過87年的原因吧！海倫凱勒，盲、聾、啞人的奇跡！你的精神是我不斷上進的不竭動力！你永遠活在世人的心目中！
讀后感作文500字 篇3
《沉靜領導六步法》引發(fā)了我很多深入的思考，其中體會最多的是怎樣改變員工的思維，這也正是輔導學生的重要目標所在。思維決定行為、行為又決定個性，因此改變學生的思維是我們工作的本質需要。在多年輔導中發(fā)現，學生只有自己產生了頓悟，他們的思維習慣才能得以改觀，學習興趣才能發(fā)生本質性的轉變，也才能真正體驗到學習本身的快樂。
學生怎樣才能實現頓悟呢？學習障礙的理論體系中曾提到，只有實現問題情境的整體表征，才能產生頓悟，。那么，輔導老師怎樣幫助學生對當前的知識進行整體表征呢？解決這一問題的根本途徑就是必須改變傳統(tǒng)的教學模式，即：教學中不要給學生直接講解問題的答案，而要去引導學生思考，促使其產生頓悟。一旦學生產生頓悟，他便會感受到自己獨立解決問題的成功，從而增強了其對該學科知識的學習興趣，樹立了學習的自信。
學生自我頓悟的實現是與老師全面、科學的引導密不可分的。引導思維是輔導老師通過恰當的語言引導，推助學生思考問題，形成自主思維產生頓悟的過程。這一過程的實質是輔導老師通過引導學生、使學生利用大腦中原有的知識結構進行思維，而不是輔導老師把自己的思維結果（解決問題的答案）直接灌輸給學生。在傳統(tǒng)教學中，老師更多的是把答案講給學生，學生難以把答案與自身思維系統(tǒng)中的原有知識結構聯系起來，至此學生很難運用老師傳授的新知識解決問題。
科學緊密的引導思維，總體上分為引導思維前的先前準備、引導思維過程中的語言組織、引導思維實現頓悟后的強化處理三大部分。
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