讀紅樓夢有感(通用)
當仔細品讀一部作品后,你有什么總結呢?何不靜下心來寫寫讀后感呢?可能你現在毫無頭緒吧,以下是小編精心整理的讀紅樓夢有感,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
一千個讀者就有一千個哈姆雷特。讀《紅樓夢》更是如此,有的人看見了政治,有的人看見了史傳,有的人看見了家庭與社會,有的人看見了明末遺民,有的人看見了晉朝名士,有的人看見了戀愛婚姻……而我,作為一名教師,則看到了一位好老師——還淚而來的林黛玉。
不管喜不喜歡林黛玉的多愁善感、愛耍小性子、愛哭等性格,在《紅樓夢》中,與無德無才的賈代儒相比、與有才無德的賈雨村相比,她堪稱是“人類靈魂工程師”、“合適教育者”。作為老師,她是我學習的榜樣。因為她有品有德,有識有趣,更有魅力。
作為老師,林黛玉品德高尚,有教無類。她的學生香菱自幼被人販子拐走,后來被薛蟠買走。在薛家,她就是一個地位卑微的貼身丫鬟。在薛寶釵眼里,香菱就是一個呆頭呆腦的下人,更不建議她學詩。而林黛玉卻沒有小看他。當香菱想拜她為師時,林黛玉謙虛又爽快的答應了,并鼓勵香菱,讓她覺得學寫詩并非難事:“不過是起承轉合,當中承轉是兩副對子,平聲對仄聲,虛的對實的,實的對虛的,若是果有了奇句,連平仄虛實不對都使得的!痹诹主煊竦难壑,人人是平等的,人人都有學習的權利。在那個等級制度森嚴的封建社會,下人有時就像一個物件,隨意地被賣來賣去,更無學習的可能,但她給人以尊嚴,實在難得可貴。這樣給學生自信心的老師,誰不喜歡?
作為老師,林黛玉博學多才。她是林如海的獨生女,探花出身的林如海視女兒如掌上明珠,自幼就教她讀書識字,后來又師從于才高八斗的賈雨村。長大以后,她就養成了手不離書的習慣。劉姥姥進大觀園看到林黛玉的房間布局,吃驚地說:“我以為這是哪位公子哥的書房,不曾想到是姑娘您的!笨梢,林黛玉有多少書了。黛玉教香菱學詩時,把自己的王右丞五言律拿來,遞與香菱:“你只看有紅圈的都是我選的,有一首念一首!笨梢婘煊竦臅⒎菙[設,她經常在書海中暢游。在詩社里,每一次做詩,都可見她才思泉涌,出口成章。她寫的“花謝花飛飛滿天,紅消香斷有誰憐?游絲軟系飄春榭,落絮輕沾撲繡簾……”一首《葬花吟》更是千古絕唱。韓愈說:師者,傳道授業解惑也。林黛玉人品優良、知識豐厚,傳道授業解惑豈是難事?
作為老師,林黛玉對學生循循善誘。她讓香菱先大量的讀書。隔一段檢查學習進度。然后問“可領略了些滋味沒有?”然后進行循循誘導。她還說:“正要講究討論,方能長進。你且說來我聽!币龑W生大膽說出來,因為如此方能長進。正如《學記》中所說:道而弗牽,強而弗抑,開而弗達,道而弗牽則和,強而弗抑則易,開而弗達則思,和易以思,可謂善喻矣。香菱只學了一節課,只看了一本書,便已有了一定的理解感悟,不只是學生用功,也是老師引導得好。
作為老師,林黛玉鼓勵學生實踐!督虒W七律》中學習過程定律中指出:學習的比較高境界更有成效的階段就是運用。教了一段時間以后,黛玉對香菱說:“昨夜的月比較好,我正要謅一首,竟未謅成,你竟作一首來。十四寒的韻,由你愛用那幾個字去!摈煊窠Y合現實生活教香菱,十分的接地氣。她說自己未謅成,以黛玉之才,斷無可能,再說,她都謅不成,剛剛學詩的香菱怎會謅的成?可見,這是為了鼓勵香菱。十四寒的韻是限定,但限定中又有自由發揮之處。我們現在有一種說法,給孩子一個桃,要讓他蹦一蹦,或踮一踮腳才讓他夠得著。對于初學者,老師必須給出一定的限制,又能使學生感受不到被束縛的痛苦,有自由發揮的余地,這是多么有智慧的老師呀!
20xx年教師節,xxx探望北京師范的全體師生時說,一個人遇到好老師是人生的幸運,一個民族源源不斷涌出一批又一批好老師則是民族的希望。xxx號召廣大教師做“四有”教師。如果我們一線的老師都像黛玉一樣,飽讀詩書,教學中循循善誘,經常鼓勵學生學用結合。我們的學生是何等的幸運,何等的優秀。做一名學生喜歡的“四有"老師,我心向往之,努力之!
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