《狼圖騰》小說讀后感
最近,認真閱讀了小說《狼圖騰》,并在網上看了《狼圖騰》電影,看到小說近一半時,就能感覺到小說的一個思想主旨:草原生態系統和生態平衡。
在蒙古草原,草原——狼——黃羊、草原鼠、野兔、旱獺——人——草原牲畜構成了一個嚴密完整的循環生態系統。它的核心就是“平衡”,在這個系統中,哪個種群的數量都不能超過必要的限度,否則生態系統就會遭到嚴重的破壞,甚至不可逆轉的毀滅。如果草原上人群數量越來越多,就會需要更多地糧食、牲畜和草場,這就給草原造成了極大得生態壓力,人們為了生存,就會飼養更多地羊、牛、馬等牲畜,直接導致草場的退化,一些農耕生活方式的人們還會開墾草原,種植莊稼,這是非常錯誤的做法,草原的土壤層非常之薄,降水量又不多,過不了幾年,草場就會退化沙化。如果草原狼群的數量增多,狼群食物的來源就會緊張,就會對草原人類及飼養牲畜造成威脅和破壞,狼群數量減少,草原上的黃羊、草原鼠、野兔、旱獺的數量就會大增,其中鼠兔獺繁殖能力極強,這些草食動物會對草原造成極大的破壞。我們看看文中草原精神導師畢利格老人的話語:“老人聽得很入迷,他目光漸漸柔和,不停地念叨:兔子毀起草場可不得了,兔子一年可以下好幾窩兔崽,一窩兔崽比一窩狼崽還多吶。到冬天,旱獺和老鼠都封洞不出來了?赏米舆出來找食吃,兔子是狼的過冬糧,狼吃兔子就能少吃不少羊。可就是這么殺,兔子還是殺不完。要是沒有狼,人在草原上走三步就得踩上一個兔子洞了”。
在這個生態系統和平衡中,狼和人出于生物鏈的頂端,其中狼對草原的生態系統平衡起著中心的作用,狼群制約著一系列草原食草動物——黃羊、鼠、獺、兔等的數量;狼群提高了黃羊、馬群等物種的種群質量,狼群的不斷威脅,使黃羊在自然競爭中不斷進化發展,馬群也在同群狼的競爭中,爆發力耐力戰斗力等不斷提高,成為世界名馬;狼群超級的生存消化能力,草原腐尸也能成為它的食物,這樣就起到了草原清潔工的作用,防止了瘟疫的爆發。但狼和人都處于生態系統的頂端,都為了生存需要食物,俗話說:“人為財死,鳥為食亡”。在草原的生存環境下,環境惡劣,人要生存,與狼爭食,不可避免矛盾尖銳,人狼大戰從未停歇。但是土生土長的草原游牧民族在長期的生活生產中,認識到人狼之間這種相互矛盾相互依存的對立統一關系,維系了草原的生態平衡。但是隨著我國人口數量的激增,大量向草原遷徙,并采用破壞的生產方式,開墾草原,種植莊稼,大量增加牲畜量,為了獲取皮毛和保護牲畜,開展滅狼運動,生態系統和生態平衡遭到嚴重破壞,草原草場嚴重退化和沙化,我沒去過騰格里,但是我卻知道騰格里沙漠,真的不知道騰格里草原是否存在?
“平衡論”在各個領域都存在,是放之四海而皆準的真理,也符合我們傳統文化中的中庸之道,在我們的教育領域,教育系統也是需要平衡的,破壞了教育系統平衡,教育弊端問題就出來了。
在教育管理領域,政府、學校和社會三方是需要平衡的,政府權力過大,管的太多太細,社會力量對教育的過多壓力和干涉,就會導致學校辦學自主權的萎縮,學校辦學權力無邊界的`擴張,就會導致監管和評價的缺失,所以三方必須保持一種平衡,守住自己的邊界,這樣教育才能按照自身規律去發展,立德樹人的教育目的才能達成。政府管教育,管的多管的寬管的細管的死,是當今實情。而社會力量對學校的壓力也是非常之大,前一時期,一所學校因為需要搬遷新址,我看到家長群里,互相串聯,搞民意投票,給學校制造壓力,力阻搬遷,力量之大,讓我震驚。家長以關注升學率之一斑窺學校教育之全豹,比比皆是。教育真是有心無力呀!我希望,如果用分值來衡量三方權力的話,我想學校占五成,政府二社會三,這樣才能維系彼此之間的平衡。
教育系統需要太多的平衡,高等教育、中等教育、基礎教育、學前教育需要平衡,我們平衡了嗎?前幾年,國家過多的重視高等教育,大學城一個接一個,大學校園之大樓宇之精美,讓人嘆為觀止。近幾年,對基礎教育開始重視,但是中等教育無良策,學前教育不作為,缺乏系統的規劃和平衡,我想教育要符合人的身心發展規律,要不禁止學前教育,要不嚴厲控制學前教育小學化知識化;國家要花力氣重視基礎教育,這是“根”的教育,是其他后續教育的基礎,基礎教育應有國家教育部牽頭直接過問,中央財政直接承擔,依托地方政府嚴格落實。中等教育和高等教育要做實,重視技能,而不是一紙文憑和理論知識。
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