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      1. 《狼圖騰》讀后感800字

        時間:2024-06-09 11:09:56 狼圖騰讀后感 我要投稿
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        《狼圖騰》讀后感800字(集合15篇)

          讀完一本書以后,相信大家都增長了不少見聞,是時候寫一篇讀后感好好記錄一下了。那么你會寫讀后感嗎?以下是小編整理的《狼圖騰》讀后感800字,希望能夠幫助到大家。

        《狼圖騰》讀后感800字(集合15篇)

        《狼圖騰》讀后感800字1

          作為一名教育工作者,我一直對優質教育資源的獲取和教學方法的改進非常關注。最近,我參加了一次名師優課培訓,收獲頗多。在這次培訓中,我學到了很多新的教學理念和方法,深刻感受到了名師的魅力和課程的價值。下面我將就這次培訓的收獲和體會進行分享。

          首先,名師優課培訓給我帶來了很多新的教學理念和方法。在這個信息爆炸的時代,孩子們獲取知識的途徑也越來越多樣化。因此,教師也必須不斷更新教學理念和方法,以滿足學生多元化的需求。在培訓中,名師們通過生動的演示和實例介紹了各種創新的教學方式,如合作學習、項目制教學等。這些方法不僅能夠激發學生的學習興趣,還能夠培養他們的創新思維和解決問題的.能力。

          其次,名師優課培訓讓我深刻感受到了名師的魅力和課程的價值。名師們在課堂上表現出色,他們的言傳身教讓我受益匪淺。他們用生動的語言和豐富的教學案例,詮釋了知識的魅力。他們注重培養學生的思考能力和合作精神,培養了很多學生的領導才能和團隊意識。這些名師優課,既是對名師的一種肯定,也是對教育事業的一種推動。

          再次,名師優課培訓讓我意識到教育資源共享的重要性。在培訓中,我和來自全國各地的教師進行了深入的交流和學習。這些教師代表了各個不同地區的教育水平和教學經驗,他們的交流和分享讓我受益匪淺。名師們開展的課程也是名師優課的經典案例,它們給我提供了很多寶貴的教學資源。我相信,在這個互聯網時代,教育資源共享的方式將會越來越多樣化,教師們也將通過共享資源和經驗,提升自己的教學能力。

          最后,名師優課培訓讓我深刻認識到教師專業發展的必要性。教育事業是一項高度專業化和持續發展的事業,只有不斷學習和提升自己,才能夠為學生提供更好的教育。名師優課培訓,不僅提供了專業的知識和教學技巧,還為我們搭建了一個交流和學習的平臺。在這個平臺上,我能夠和名師們面對面地交流和互動,深入研究教學和課程設計。這對于我個人的發展和教學能力的提升都起到了重要的推動作用。

          總之,名師優課培訓給我帶來了很多收獲和啟發。通過這次培訓,我不僅學到了很多新的教學理念和方法,還深刻感受到了名師的魅力和課程的價值。與此同時,我也認識到了教育資源共享和教師專業發展的重要性。我相信,通過不斷學習和不斷提高自己,我將能夠為學生提供更好的教育,為教育事業做出更大的貢獻。

        《狼圖騰》讀后感800字2

          8月26日——29日,我們在學校舉行了“名師談課改”暑期培訓活動,分別由市教育局胡鐵栓局長,市教研室盧xx老師,xx二小張xx校長和高平李書堂校長對課改做了精彩的發言,他們從宏觀到微觀,從理念到實踐,從教學到人文,詳細地闡述了課改的勢在必行和終極目標。4天時間里,從一場場精彩的講座中,我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標,反思了以往工作中的不足。他們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學觀念進一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會:

          一、如何看待教育這一職業?

          胡局長為我指明了方向——“改變能改變的,接受不能改變的!钡拇_,教育不是萬能的。針對那些無論我們怎么努力都毫無起色的孩子,我們要學會接受他的弱勢,并多與他們交流,努力發現他們身上的閃光點,鼓勵挖掘他們的潛能,激發他們的自信心,尊重個體差異,使不同的學生得到不同的發展。

          “要堅持一個積極的態度!苯逃揪褪且粋慢工程。俗話說的好,十年樹木,百年樹人。我們不能因為學生的不如人意就著急上火,更不能語帶譏諷,而是應該持積極的態度慢慢地守望。我特別同意胡局長的一句話“本領就是本錢!笔堑,只有練就嫻熟的本領,才有教育的資本。

          二、如何創設生命課堂,爭做魅力教師?

          盧老師給我更多的是理論和方法的指導,比如正確看待課改,落實有效的課堂教學,落實以生為本,怎樣做有魅力的教師。

          對我啟發最大的是自學的重要性和以生為本的具體操作方法。比如先學后教中的預習部分,要讓學生先自學,于自學中發現問題,從而解決問題。還有編排座位上,以往我們一直以為優劣搭配是科學的,能讓優生在自己掌握之余幫助學困生,卻忽略了學困生的心里感受,他可能因為無法與優生比拼,一直存在于優生的陰影下,激發不了學困生潛在的情感積極性。如若實行“同質同桌”,處于同一水平的學生將失去了對優生的無形依賴,也會積極動腦思考,解決自己小組里的疑難問題。還有她提出的“答題板”“搖號筒”“手勢語”等方法,都令我以前沒有意識到的教育缺失暴露出來,而這些極富人文性的小舉措正是對“以生為本”的`最好的落實。盧老師提到的做有魅力的老師,必須走觀察之路,學習之路,求是之路,科研之路和創新之路。不僅要有良好的儀表,還須知識淵博,語言表達能力強,有很深的涵養。

          三、如何開展單元整體閱讀,構建語文高效課堂?

          陽城二小張真善校長給出了非常具體非常詳細的操作性很強的流程和方法。他從新時期的閱讀觀講起,高屋建瓴地引出了單元整體閱讀,實現高效課堂。我想,這種以單元為提綱式的引領性教學也適用于數學學習,但具體應著重抓什么,怎樣入手,得到什么效果都是值得思考的問題。從他身上,我不僅學到了知識,更學到了一種精神,改革創新,積極實干,勇于擔當,身體力行……

          其實,高平李書堂校長提出的“做學生喜歡的老師”是多少老師為之奮斗的夢想。她提出要想做學生喜歡的老師,就得了解學生,尊重寬容學生,贊美鼓勵學生。她以自己的親身經歷詮釋了如何做學生喜歡的老師,除此之外,她還提出了給學生喜歡的課堂。其實這兩方面是相輔相成的,只要學生喜歡老師,他們就很喜歡上老師的課。

          所以,做學生喜歡的老師會是我今后努力的方向。我雖然做到了尊重學生,但不夠寬容?偸菦]有耐心容許他們老是犯錯,今后一定要科學地認識不同年齡段孩子的不同心理特點,做到嚴格有余寬容有加。同時,作為一名新課改的實施者,我們應積極投身于新課改的發展之中,成為新課標實施的引領者,與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中,共同尋求適應現代教學改革的心路,切實以新觀念、新思路、新方法投入教學,適應現代教學改革需要,切實發揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性,使學生在新課改中獲得能力的提高。

        《狼圖騰》讀后感800字3

          12月8日至12月9日,我有幸參加了由貴州師范學院繼續教育學院主辦的、在六枝特區煤機廠影劇院舉辦的《全國小學數學名師經典課堂觀摩研討會》,在這一天半的培訓學習中,聆聽了三位名師的經典課堂以及他們的專題報告,使我受益匪淺,感觸頗多,特擬以下幾點想法:

          星期六上午,我聽了羅鳴亮老師的課堂《可能性》,他讓學生在活動中學習數學,是新課標提倡的學習方式。在這節課始終以“摸球活動”為主線,在第一次摸球活動中,學生沒有受到老師的限制,而是根據學習目標進行自主學習活動,盒子里放多少個球,摸多少次……一切都由學生做主。學生通過第一次摸球,深深地感受到不管盒子里放幾個球,也不管摸幾次,在不看的前提下,如果只放黃球,就一定只能摸到黃球,不可能摸到其它顏色的球;如果既放黃球,又放白球,就既可能摸到黃球,又可能摸到白球。學生在對比中更好地體會了確定事件和不確定事件?赡苄宰鳛橐环N隨機事件,是不受人的主觀愿望控制的。但許多學生有這樣的錯誤認識,即第一次摸到紅球,第二次就該摸到白球。為了幫助學生建立正確的隨機的概念,他又設計了第二次摸球活動,讓學生先猜再摸,既暴露學生的認識,又引導學生學會分析、思考,再讓學生親自動手摸一摸,想一想,感悟到對于某一次摸球來說,會摸到什么顏色的球,事先是無法確定的,并且前一次摸球的結果不會對后一次摸球產生影響。通過逐步拿出球,讓學生感悟到在條件變化的情況下, “一定”、“不可能”、“可能”是可以互相轉化。

          下午,聽了南京市石鼓路小學副校長仲廣群的課《 找規律》以及他的專題講座《數學思想的內涵、特征及其教學意蘊》,他用幽默詼諧的語言,豐富的數學故事對《數學課程標準(20xx年版)》中新增設的“基本數學思想”、“基本活動經驗”以專題的形式進行了解讀。仲老師用幽默詼諧的語言,豐富的數學故事對“基本數學思想”做了深入淺出的`精辟解讀。王老師則以課為例,結合相關理論,對數學教學中基本活動經驗的積累談了自己的認識和想法。兩位特級教師的精彩解讀,與會者高度認可,頗為受益。

          星期日上午,便是全國著名特級教師劉松,從他上的精彩示范課四年級《解決問題》,這節課中劉老師在課堂上的一個眼神、一個動作、一個手勢,酷似學生中的一員,有疑惑、有成功的歡呼雀躍、有與學生面紅耳赤的爭論,他儼然成為一個勤學好問的學生。劉松老師對課堂的投入讓人感嘆,我們每一位教師如果能學到這種執著和敬業,全身心投入教學,對學生那會是一種什么樣的幸福。通過劉老師的課堂,聽劉老師的贊揚的語言,諸如“神仙”“王老師”稱學生為“高人”……,孩子們高高舉起的小手和大膽的表達,我們不難發現劉老師把課堂主動給了學生,一句“你真了不起”(握手),體現了對學生的充分尊重。他關注到了課堂的每一個角落,在他的課堂上學生有那么多的問題,學生那么的善于思考,在他的課堂上學生體會到了學習的快樂。劉松老師的課讓學生養成的是一種數學的眼光、一種數學的情懷,他讓學生切實感受到了數學之美、之妙、之變化無窮。你想讓我們的孩子感動嗎?你先感動自己,數學一定要有激情,美好的事物都是激情的產物,課堂的最高境界就是人課合一,也就是一定要投入到我們的課堂中。

          通過這次學習,對我的教育人生產生重要的影響。作為一名一線的數學教師,只有不斷學習、不斷提升自己,才能適應當今的教學要求,才能當一名順應時代的小學數學教師。

        《狼圖騰》讀后感800字4

          我有幸參加了梅江區中小學首屆名師班的培訓,心里特別高興,因為可以和全區一百名“名教師”一起學習、交流、研討。培訓分為四個階段:第一階段是理論培訓階段;第二階段是自主學習、團體學習、系統思考階段;第三階段是實踐、觀摩、交流、拓展活動階段;第四階段是考核評估與成果交流展示階段。每一階段的學習我都能感受到思想火花的碰撞、沖擊。這一年來,我從中學到了很多,它不僅拓寬我的視野,還豐富了我的實踐經驗,更讓我的思想得到了升華,使我對教育有了更新的認識,更加熱衷于教育事業。通過這次認真的培訓和自己的努力學習,我感到收獲很大,現將自己的心得和體會寫出來與大家分享。

          郭柏春教授說:“教師是所有職業當中層次最高、風險最高也是具有最高典范性的職業,教師無論從內在還是外在,學養還是修養,性格還是狀態(心理)等,都潛移默化地影響著自己的學生,具有深、廣、遠的特點;在教育教學過程中,教師的精神對教學過程和學生有直接的影響作用;教師的精神還對社會有著直接、間接的影響作用.........”等等。從中領悟到,教師的職業精神對學生的學習效果是最具影響力的。所以,作為新時期的教師,要踐行師德規范,展現人格魅力。

          新時期,新型師生關系,對教師的職業道德提出了新的要求,而“育人”是師德的終極目標。經過這次培訓,我開始真正理解了育人的含義。當孩子上課走神的時候,提醒他,因為學習畢竟是孩子自己的事,他沒做好,希望得到老師的幫助;當課堂秩序混亂的時候,不要對孩子大呼小叫,我們應該就教學對孩子沒有吸引力反思自己,及時調整教學方法,把孩子們吸引過來;當孩子沒有完成作業的時候,原諒他,幫他找出原因,促使他按時完成,使孩子充分體驗完成作業的成功感;當孩子犯了錯誤時,耐心一點,調查清楚事情的來龍去脈,找出孩子存在的問題,有的放矢地去跟孩子交談,幫他認識自己的錯誤,這才能達到我們育人的目的。教師只有在促進學生全面發展上下功夫,當好人師,為學生樹立楷模,才能實現真正意義上的“一切為了學生”。在教育工作中,教師的人格魅力對學生起著潛移默化的作用。而教師的人格魅力來源淵博的學識、精彩的課堂。在這方面我感觸頗深,作為教師在課堂上注意與學生的交流碰撞,老師不僅要講授知識,還要啟迪學生智慧,展開互動研討,開發創新思維。學高為師、身正為范,人格是教師的最高學位。

          都說“教育是一把雙刃劍,如果教師缺乏創造性,而只會照本宣科,那么孩子的創造性就會被扼殺在創新的搖籃里”?墒窃鯓幼霾潘阌袆撔履?苑教授的講座引發了我在這方面的深深地思考。“創新包含了很廣的意思。選擇沒有人做過或沒有人在做的課題是創新,用新的方法或從新的角度做別人做過的課題也是創新;選擇別人做過卻未能解決或者未能完全解決的問題是創新,將別人的研究成果用于解決自己新發現的問題或用于新的領域也是創新!睂τ谝痪教師來說,從理論研究中提出新論點、新發現或新的見解是創新,在教學實踐中,發現新方法也是創新。通過這次學習,讓我明白,教育教學的理論和經驗是需要不斷更新、積累和總結的。在實際工作中,要勤于學習、善于發現問題,用理論指導實踐,并在實踐中反思、總結和升華,摸索出一套適合學生的新方法,也是“創新”啊。

          作為教師,我們肩上的擔子是沉重的,面對如此重大的革新,我們要做什么?我認為我們要更新觀念,要敢于打破傳統教學中的條條框框,在教改的路上敢于創新。繼而走上務實之路,一切從實際出發,實事求是,講求實效。棄繁就簡,走簡單之路,返樸歸真。直至把每一個孩子培養“成人”。

          正因為教師職業的特殊性,教師不僅要用自己的智慧去啟迪學生的智慧,還要用自己的人格去塑造學生的人格。所以教師要更懂得宣泄自己的不良情緒,學會緩解自己的壓力。教師只有具備了良好的心理素質,才能有效地優化教育教學的心理環境,使學生在教育教學過程中,產生積極的心態。這不僅能提高學生的學習效率,更有助于促進學生形成良好的個性心理品質,從而提高教育教學的整體效益。

          王金道教授《心靈的'藝術》專題講座,讓我們更好地理解了心理健康方面的知識,同時深深感受到作為一名教師的心理健康的重要性。經過培訓,我認為教師要擁有健康的心理素質,跟自己對職業的態度有很大的關系。如果教師能夠懂得享受教育工作的過程,認識到教師的職責不僅是傳授知識,同時也是育人的過程,引導學生快樂健康成長是我們最大的幸福,我覺得這樣才能更容易擁有健康而積極的心態。在生活和教學工作中善于自我調適,給自己一個合理的定位,自盡其力,淡泊自定,問心無愧,富于情感又不乏理智,從而擁有一個和諧的教育教學環境。我覺得作為一名老師給予遠比接受幸福。這個世界上有什么比“給予”更幸福的事情呢。給予的過程是快樂的,學生的幸福就是自己的幸福,提升別人的同時提升自己。認真地做一座讓學生成功通往美好未來的“橋”,嚴謹地做一艘載著學生順利到達美麗彼岸的船,執著地做一條讓學生健康行走的路,何樂不為?我們只有懂得教育過程是快樂的,才能堅定自己的信念,培養出我們民族的棟梁之材,才能無愧于“民族魂”的稱號,才能做一個太陽底下幸福的教師。

          這次名教師培訓,與以往的教師培訓不同,不單單在理論上有依據、在實踐中有實例,而且又能從實踐中回到理論,找到焦點,指導實踐,在實踐中提高自己的認識,升華自己的理論水平。通過培訓,我發現了自己的許多不足之處,看到了今后努力的方向,也從中體會了一些平時被自己所忽略的問題。在今后的實踐中,我不再滿足于現有的經驗,將不斷學習不斷思考不斷總結,用理論指導教學實踐,研究和探索教育、教學規律,把科研和教學結合起來,努力前行。

        《狼圖騰》讀后感800字5

          很榮幸參加了“名師成長工程”――開發區名師工作室學員北師大高級研修班的培訓學習,非常感謝管理中心為我搭建了一個如此好的學習的平臺,使我得以有如此珍貴的機會從各方面提升自己?偟膩碚f,這次的培訓短暫而充實,內容豐富,形式多樣,專家們的講座或高屋建瓴,或高瞻遠矚,或深入淺出,展示出不同的風格,讓我每一天都能感受到思想火花的沖擊。尤其是國家教育部原基礎教育司王文湛司長和中國科學院心理研究所現代小學教育研究中心張梅玲主任,廣渠門中學“宏志班”管委會主任,全國著名班主任、全國優秀教師高金英老師,他們雖都已經退休多年,本該在家享受晚年,卻仍然致力于教育教學研究,獨到精辟的見解讓我由衷地佩服之余,更是萌生了深深的敬意與感動。

          通過培訓,專家們講授的內容我雖不能立刻全部消化吸收,但確實從一定程度上更新了教育教學觀念,提高了理論認識,更重要的是為我以后的發展道路指明了方向,讓我對做好今后的教育教學工作有了更多的思考和認識。下面是我參加此次培訓的幾點心得體會:

          一、為人師表,做學生生命中的貴人

          這幾天的培訓中,我不僅佩服著各位專家、教授的講課藝術、教育智慧,更感動于他們為人師的人格魅力。他們無不在踐行著北師大“學為人師,行為世范”的校訓。

          “立師先立德”,“親其師才能信其道”,足以看出教師的任務不僅僅是傳授知識,更重要的是育人。這一點上,讓我感受最深的是北京市廣渠門中學的高金英老師,一個看起來很慈祥、很普通的女老師,她從她坎坷的經歷講起,從河北農村的知青,一個普普通通的教師,到北京的重新開始,由于教學成績的不凡,再到擔任“宏志班”的第一屆班主任,為了自己的學生,節假日和家人團聚的'機會也放棄了,沒時間去教育自己的子女,期間的酸甜苦辣可以想象。高老師不平凡的教師經歷給我增添了幾分佩服和理解,因為我也是一個普通的一線教師,教育教學的一些經歷和高老師有著共鳴。她的故事讓我知道“如何做平凡的事,成為一個不平凡的人”,也使我感受到當好一個教師的責任和義務――我們教得不僅僅是書,而更重要的是學會育人。

          高老師說我們要“做學生生命中的貴人”,要“靜下心來教書,潛下心來育人”,靜下心來收益的是學生,而最終收益的是教師自己。她的一句“把學生看做魔鬼,您會生活在地獄里;把學生看做天使,您就會生活在天堂中”,真正體現了我們老師在對待學生上,一定要調整好自己的心態。高老師三個小時的培訓課,我感覺特別短暫,她用詼諧生動、簡潔易懂的語言,把當老師的真諦講得淋漓盡致。一句句平凡樸實的話語給了我不平凡的感觸和思考。類似的話太多了,我雖不可能立刻達到高老師那樣的高度,但我會好好體會她的理念和心得,慢慢的融入我的課堂我的人生。

          二、堅持讀書,不斷豐富自己的文化底蘊

          一名優秀的教師,首先一定要有深厚的文化底蘊,只有提高自己的人文素養,才可能通過培訓,讓我深刻地認識到必須更新觀念。隨著知識經濟時代的到來,信息技術在教育領域廣泛運用,“教書匠”式的教師已經不適應時代的需要了,這就要求教師不斷的研究,必須具有現代教育觀念,并將其運用于教育工作實踐,不斷思考、摸索,朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應當轉為以學生為本,自覺讓出主角地位,讓學生成為主角,充分相信學生,積極評價學生。

          聽了吳勝龍老師講的慕課微課教學法與課程設計,讓我深刻地認識到作為一名教師,要堅持不斷地學習,積極進行知識的更新。隨著我國經濟的高速發展,教育現代化工程的不斷推進,當前以多媒體與網絡技術為核心的現代教育技術的迅速興起,正猛烈地沖擊著各學科的教學。在網絡理論下知識突破,使教學觀念,教學主體,教學方法,教學過程和教學形式都發生根本改變。傳統的“以教師為中心,靠一支粉筆一張嘴”的教學模式,已不能適應新課程“主動、探究、合作”學習方式,傳統觀念下的“師者傳道、授業、解惑”的觀點,也將被基于新課程教學提出來的“教育要為學生的終身發展奠定基礎,讓學生學會做人,學會求知,學會合作,學會實踐,學會創新”的理念所取代。教師應與時俱進,適應時代的發展,做好自己的角色定位,充分利用網絡環境,激發學生的求知欲,提高學生的實踐能力,培養學生的創新精神,促進教與學的改革深化。學習,教學相長、共同進步。

          鄭曉邊老師的《教師職業生涯和幸福力》和王后雄老師的《成為卓越教師的十項修煉》,讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑!皭邸笔墙逃篮愕闹黝},我們知道了怎樣更好地去愛我們的學生,怎樣讓我們的學生在更好的環境下健康的成長。作為一名教師,我們要以扎實的作風潛心實踐,保持積極而健康的心理品質,逐步形成巧借外力的綜合素養,讓自己的工作、生活與學習始終處于一種研究的狀態,讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。

          通過培訓,讓我深刻地認識到必須積極加強課程改革,做課程改革的實踐者。課程改革現在雖然還處于探索階段,許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,而應去推動它朝正確方向發展。在今后的日子里,我將不斷地學習理論知識,用理論指導教學實踐,研究和探索教育、教學規律,把科研和教學結合起來,做一個專家型、學者型的教師,使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣,才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。相信本次培訓對自己今后教育教學工作中會有所幫助。我將繼續努力學習,更好地投入到教育教學工作中去。

        《狼圖騰》讀后感800字6

          20xx年11月9日至11日,在縣教研組的組織帶領下,我有幸赴西安電子科技大學參加了“名師之路”之“解讀新課標,實踐新課堂”全國小學課改十年回顧與展望教學觀摩會。

          這次研討會安排得非常扎實,我們分別觀摩了:全國著名英語特級教師龔海平(安徽省馬鞍山市雨山區教育局教研室小學英語教研員)、趙剛(北京市光明小學英語教師)、馬榮花(上海市福山外國語小學課程開發部主任)、王勁春(廣東省佛山市順德區第一中學)、田湘軍(著名特級教師、中關村一小英語教研室主任)、張魯靜(遼寧省大連市實驗小學英語教師)、廉雙紅(北京海淀區朝陽外國語學校的英語教師)、主維山(廣東市珠海市拱北小學校長著名特級教師)、鮑當洪9位名師專家的小學英語課,并聆聽了他們的講座。

          會上,專家們科學、巧妙且富有創意的教學設計,簡單、務實、高效的教學活動,切適、有效的課堂激勵評價,深厚的教學素養自然地展示于課堂,使所有在場教師享受其中,受益匪淺。專家們分別從《小學英語有效課堂的構建》、《更新觀念夯實基礎,提高教育教學質量》、《基于學生要求,提高課堂實效》等專題報告中闡述了新課標在英語教學的合理運用,新課標的變動的實效性,我們應該如何在平時教學中有效的應用新課標的理念等。

          在小學生英語課堂教學時要倡導自主學習、合作學習的學習方式。這也是實施新課程最為核心和最為關鍵的環節。改變學生的學習方式,就是要轉變目前學生總是被動、單一的學習方式。我們應該提倡多樣化的學習方式,讓學生成為學習的主人,使學生的主體意識、能動性和創造性不斷發展,培養學生的創新意識和實踐能力。這就需要提倡自主、實踐、探索、合作的學習方式。

          同時還提到了教師的教學的觀念的更新,在教學中進行引導時應注意以下幾個環節:

         、僭趥湔n中既備教材又備學生;不但要考慮教材、“課標”要求,而且要考慮學生的知識現狀和能力水平,并精心設計調動學生課堂學習主動性的方法。

         、谠谡n堂中“走出演講的角色”,引導學生進入語言情境,開動腦筋,自覺、積極地學習知識和提高能力,從而保障學生主體作用的充分發揮。

         、墼谡n后不使學生進入大量的“題!,這樣才能有利于學生綜合素質的提高。

          同時英語教師在教學時要歸還學生的主動權,拓展學生發展的空間學生是學習的主人,因此學習的主動權應掌握在學生手中。

          在課堂教學中做到以下幾點:

         、侔褑柕臋嗬給學生。要徹底改變單純教師“問”、學生“答”的.現狀況,把課堂變成學生“問”的天堂。

         、诎炎x的時間還給學生。課堂40分鐘,教師講得多,無疑就擠占了學生的時間,把時間還給學生就是讓學生多讀,在讀中發現問題,學到知識。

         、郯阎v的機會讓給學生。教師的精講是必要的,但學生表達自己的認識、情感的交流更重要。要更多地為學生提供暢所欲言、各抒己見的機會。

         、馨丫毜陌才偶{入課堂。培養學生動腦、動口、動手,自覺培養分析、解決問題的能力及探究創新的能力。再就是學生學習英語的興趣的培養,要通過課堂教學活動讓學生參與主體活動的實現,使學生能夠樂于參與并在參與中得到聽說讀寫方面的有效訓練,從而提高學生對英語學習的興趣。

          在英語課堂中要最大限度調動學生的積極性。就要求教師要及時鼓勵和表揚學生,而且應用不同的語言表揚學生,讓學生感到老師很在乎自己,這樣也對學生學習英語的積極性能起到一定的激發作用,同時教師的表揚語言不同也能豐富課堂內容,總之對學生的評價必須要有,而且還要有特色。當然教師的心態非常重要,一個人的心態決定一個人的工作能力,在教學中要用平常人的心態,用有愛的心去教學生,認真踏實的上好每一節課。聽了每一位專家名師的示范課我有很多感觸。各位名師的口語純正、語音標準、教學形式多樣,有條不紊、優雅大方、熱情積極、樸實無華等優秀的等

          三天的“名師之路”小學英語課堂教學觀摩會是短暫的,而留給我們的思索卻很深很長。特別是名師們輕松、幽默的教學藝術和教學風格,不但深受學生喜愛,而且使我受益匪淺。名師課堂教學的生活化,藝術化。專家的風采,讓人嘆為觀止,讓我大開眼界。通過這次觀摩活動,反思自己的課堂教學方法,使我深感自己在教學中和名師之間的差距。我會把名師專家們的許多教學方法和先進理念運用到今后等教學中,進而提高課堂自己教學水平。

        《狼圖騰》讀后感800字7

          x月xx日,第一次參加語文名師培訓學習會議,我就像懷揣著一只小兔子,小心臟不受使喚地怦怦怦,畢竟這里個個都是教學能手。同時,我也深感榮幸,能夠加入這樣一個集體,鍛煉自己,提升自己,既是壓力也是動力呀!

          今天的活動主題是“基于教、學、評一致性的教學目標設計”。緊張有趣的熱身活動過后,便是30分鐘白紙備課寫目標。我一聽,課題是《普羅米修斯》,心中暗道:好像也不是特別難啊,這課我不是講過了嗎。于是,草草地看完單元目標、課文和習題,一邊琢磨一邊動筆:

          《普羅米修斯》教學目標:

          1、正確、流利、有感情地朗讀課文,認識“斯、敗”等11個字,會寫“悲、狠”等14個字,讀好眾神的名字。

          2、找出故事的起因、經過、結果,和同桌講一講普羅米修斯“盜”火的故事。

          3、與同桌交流,說說故事中哪些人物或情節給你留下了深刻的印象。

          4、感受神話的神奇想象,激發學生閱讀神話故事的興趣。

          寫完了,一看時間還是挺足的,于是繼續奮筆疾書,恨不得將兩個課時的內容都寫下來……

          半個小時很快就過去了。x老師并沒有對我們的目標設計進行評點,我心中舒了口氣,只要不被點到就好。

          接下來,x老師開始了主題講座。關于教、學、評的一致性,我倒是看到過,不過并沒有深究。x老師以我們熟悉的教學話語,淺顯易懂的事例,讓我再次深刻地認識了它們。老師教,學生學,我們都知道,但是,評什么?怎么評?我一直以為課堂上給學生鼓勵就夠了,今天才恍然大悟,原來并不是這樣。評,是個復雜的活動,是師生互評的過程,涉及到課堂的評價,課后效果的'評價。在課堂上,表現為老師對學生回答的評價。那么怎么評呢?是不是簡單的一句“你真棒”、“你很優秀”就夠了呢?當然不是。學生回答完,老師要就回答而評,就目標的達成而評,教師就是課堂上的醫生,要把好脈,也要開好藥,要讓學生知道怎么改,要讓學生有收獲。

          培訓會上,x老師還根據課標、學段、單元、課文等多方面的要求,以《海底世界》和《花鐘》的教學目標為例,列舉了優秀教案教學目標的特征,教學目標設置常見錯誤等多方面的知識。最后歸納為好的教學目標有三要求:有依據,要具體,可檢測;四要素:是誰學,學什么,怎么學,學到什么程度。于是,我們根據這些要求,以小組為單位,重新寫了一份《普羅米修斯》教學目標:

          1、初讀課文,讀準字音,指導書寫“既、獲、斯”等字。

          2、正確、流利朗讀課文,能讀好眾神的名字。

          3、能按照起因、經過、結果的順序,講出普羅米修斯“盜”火的故事。

          4、能抓住關鍵詞句,感受人物形象;能和同學交流自己最受觸動的人物或情節。

          5、閱讀課后鏈接,進一步感受神話故事神奇的想象。

          看,這樣一來,教學目標是不是就更加符合四年級孩子學情了呢!課堂上,圍繞這些目標來開展教學活動,便能真正做到以學生為主體,將講堂變成學堂,個別說發展為人人參與了。

          下午,x老師以xx老師的口語交際課《請你幫個忙》和xx老師的閱讀課《海底世界》兩課為例,在評課議課的基礎上,又給我們傳授了一些關于口語交際課和閱讀課的教學要點,既能實現教、學、評的一致性,又能真正讓學生學有所得。

          通過這次學習,我意識到“教、學、評一致性”的重要性,在今后設計課堂教學時,一定要設計好教學目標,在教學活動、學習活動、評價活動、作業布置等方面都指向目標,這樣才能落實基于課程標準的“教、學、評一致性”,讓學生有所獲,真正實現高效教學。

          學習使人進步,向智者學習,與強者為伍,我相信,自己會更快成長起來的。教學之路,任重道遠,加油吧!

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          如何使課堂有效,怎樣使教學簡潔,從而更有更有利學生的課堂學習,提高學習效率,以更全面更深層次掌握所學知識,是每一個教師苦苦追求的目標。教師在設計活動時要注重活動的趣味性和學生的主體性,這一點無可厚非,但是如果忽視了活動的有效性,那就會導致活動流于形式,這樣不但學生基本能力得不到培養,而且教學任務也難以完成。近期加強了優課學習,我下面結合實際,談談自己的幾點想法。

          一、自然為好

          開展課堂教學,應該以尊重教學條件和教學內容的實際為前提,這樣才能保證課堂教學的真實有效。一切都要從實際出發。課堂上,我們在選用各種教學媒體時,應遵循“簡單、實際、經濟、易操作”這一基本方向,以是否適合課堂教學的實際需要為基本出發點以達到最佳的教學效果,使課堂回歸自然。

          二、實際為好

          在開展課堂教學時,我們還應充分重視學生對知識掌握的實際狀態。學生的學習狀態有時并未達到教師的期望,學過的東西學生并沒有掌握好,有時又遠遠超出教師的想象,許多課本上尚未涉及的知識,學生已經知道得清清楚楚了。所以,課堂上,我們要隨時隨地關注學生的反應。學生注意力不集中,我們寧可不講,讓學生先放松一下,活動一下。學生沒弄明白這個問題,我們一般也不能往下講另一個問題。也就是說,要根據學生的實際狀態,及時調整教學方案。按照學生的實際狀態教學,取得了一定的效果。

          三、真實為好

          任何課堂,不能以花里胡騷的設計以此來吸引眼球,讓課堂回歸本真,讓學生在真實的環境中學習,才是學習的最美狀態。課堂教學中,教師要善于通過有效的活動幫助學生掌握所學的知識與技能,才能使學生對新知識和技能的感知鮮明、完整和深刻,但是有的課堂活動太過頻繁,密度過大,學生忙于配合老師應付這些活動,忽略了知識和技能的掌握,因而課堂教學的效率大打折扣。一堂課并不是一堆或有趣或無趣的活動的'無序集合,而應該是一個具有內在聯系的活動序列,這些活動相互強化和鞏固,從而使學習朝著教師努力的方向發展。無論教師采用何種教學形式,都要將教學內容融入到教學活動中,使每個活動都要有明確的目的性,能為實現教學目標服務,這樣才能有助于知識的學習、技能的掌握和運用能力的提高,才能使學習與活動實現有機結合,使教學任務在活動中得以完成。

          總而言之,課堂活動是實際的、千變萬化的;課堂是質樸的、創新的、簡單的;課堂是思想生命火花的碰撞與展現,是情不自禁地從靈魂深處流露出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉的發源地!弊屛覀兙脑O計教學活動,做到適時適度,切實可行并富有成效。唯有如此,才能使課堂教學活動從“表里不一”走向“表里合一”,從而真正持久地提高課堂教學效果,共同追求真實、有效的課堂教學。

          在自己今后的教學工作中,要不斷學習,逐步縮小與其他教師的差距,力爭取得更大的成績。

        《狼圖騰》讀后感800字9

          教師是知識的傳播者,是教育教學過程中不可缺少的主體。教師作為專業人員,只有在專業思想、專業知識、專業能力等方面不斷發展、完善,才能從新手型教師向勝任型教師、能手型教師甚至是專家型教師轉變。通過本次培訓,我覺得我應從以下幾方面提升自己。

          一、加強理論學習,優化知識結構

          作為一個新手教師,除了在師范院校的學習的理論、知識、培養的能力外,還必須在日常教學生活中不斷進行系統的理論學習。這是由于:首先,理解和把握教育教學的真諦、確立新的教學觀念,需要一個不斷將外在的教育教學理論內化的過程。其次,教育教學實踐中反映出來的問題只有上升到理論層面,才能知根知底。具體的操作方法也常常是在特定的背景中使用才行之有效,若缺乏理論根基,只知道做什么和怎么做,而不知道為什么要這樣做,也不知道情況有所改變時是否需要改變,在實踐中不僅易出偏差,而且操作方法也不能靈活遷移到類似的教育教學情境之中,更不會在教育教學實際中加以創新和發展。當一個人開始其教師職業生涯時,就需要樹立終身學習的理念,不斷進行理論學習。

          二、善于借鑒經驗,加快自身發展

          教育教學工作中充滿了各種不確定性,從書本上得來的理論并不一定就能解決實踐中的疑難問題。系統的理論學習對于一名教師來說是必要的,但也是遠遠不夠的,還必須在實踐中學習活的教育教學知識和技能,即優秀教師的教學經驗。教研組是教師成長的專業環境,

          在教研活動中,觀摩和分析優秀教師的教學活動對年輕教師的.成長非常重要。但是,借鑒并不是照搬照抄,而是應該找到最適合自己的教學方法,將新的經驗與已有經驗相結合,進而達到較高的水平。

          三、進行教學反思,提高教學能力

          教師要做一名哲學的思考者。帶著問題去思考教育;帶著嘗試去解決問題;帶著反思去總結問題;帶著結論去驗證問題。教師反思的過程實際上是使教師在整個教育教學活動中充分體現雙重角色,既是引導者又是評論者,既是教育者又是受教育者的過程。過去的教師處在被研究的地位,現在教師要成為研究者,成為反思性的實踐者。扮演好了這種雙重角色,教師的教學能力也會隨之提高。

          四、明確職業目標,懷揣希望上路

          著名特級教師于永正說過:人生在世不過幾十個春秋,轉眼即逝,總不能讓自己在這個世界上白走一回,我讀小學時,想當個畫家,中學時,想當作家,師范時,又想當個教育家,F在看來,這些所謂的“家”,其實不過是個理想或者說是個目標罷了。但是這個目標很重要。有了目標,才會有動力。才會有奮斗,因而才會有收獲。雖然至今什么家也沒有當成,但收獲頗豐,況且,只要一息尚存,還可以繼續努力,收獲肯定還會有——這就死而無憾了。懷揣希望,一步步向目標前進,就能更好的成為一名專業化的教師。

        《狼圖騰》讀后感800字10

          20xx年新教師培訓心得體會 20xx年年8月14日至8月16日,我參加了全縣新教師入職培訓。通過3天的培訓,我對教師這個職業的內涵有了更深一層的了解。這次新教師培訓的內容十分豐富,包括怎樣做一個優秀的老師、如何做好班主任工作、教學理論學習、教學常規管理、教學流程設計、教師專業發展等諸多方面的系統學習。通過領導的培訓和自己的學習,獲得了很大的收獲,現將自己的心得體會總結如下:

          一、不斷加強師德修養

          在培訓期間,最讓我印象深刻的就是關于《教師職業道德》。談到職業道德,其實每一項職業都要求具備一定的職業道德。但是對于教師這個職業而言,就顯得尤為重要,且具有一定的特殊性。因為作為一名教師,一言一行都是學生眼中的榜樣和標準。教師在學生心目中的地位是很高的,在某種年齡階段,教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以,教師的言行直接影響和關系到學生未來的品德發展。教師的工作責任感應該是極其強烈的,只有強烈的責任感才能帶動起工作的熱情和動力,才能真正意識到自己職業的重要性而投入全部的精力。

          二、不斷提高業務能力

          教師最重要的職責就是教書育人。教師應無私地奉獻自己的知識,傳授學生先進的文化,提高工作效率,教育可以是一件普通的事,也可以是一件艱難的.事,關鍵看一個老師如何看待。如果只是單調地將自己肚中的知識塞給學生,這就是件簡單的事。如果要在知識傳遞的過程中,既能引導學生舉一反三,學會學習,又能懂得思考,充分發揮主觀能動性,這就是件艱難的事。優秀老師能在不同的條件下,堅持不懈地研究教學方法,有所創新,有所成就,這是非常不容易的。也為我們新教師樹立了楷模,時刻教育我們不能在工作中只積累經驗,更要邊教邊思考,有所實踐,有所創造。

          三、積極從事教育科研

          我想,“作為教師,不僅是一個學者,她更應該是一個研究者,”在教學育人的過程中,我們教師必須以局內人的身份“進入”生活本身,“入乎其內”,根據教學現場當時的“內在真實”,來展示教學的真實面貌。目前我縣正在推廣135互動課堂教學模式,我們作為新老師應該積極學習新的教學理念和教學模式,不斷學習和創新。

          四、做一個會“愛”學生的班主任

          通過培訓,我懂得了怎樣去愛學生。“愛”是一門藝術,能愛是一個層面,善愛則是另一個層面、作為教師,“愛”要以愛動其心,以嚴導其行;“愛”要以理解尊重,信任為基礎;“愛”要一視同仁,持之以恒;“愛”要面向所有學生。今后我要努力做到能愛、善愛,去關愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”,要愛他們具有極大的可塑性,要愛他們在教育過程中的主體能動性,要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。名師培訓心得體會。

          郭xx老師說:“一個青年教師的成長要經過4個過程,1-2年的適應期,3-5年的穩定期,6-10年的高原期,10年以上進入成熟期。”我將邁上三尺講臺,這也是我步入老師行列的新起點。

          我將忠誠教育事業,履行教師職責;熱愛學生,為人師表;公正無私,廉潔從教;追求真理,崇尚科學;依法執教,教書育人;勤勉敬業,嚴謹治學;團結協作,終身學習,與時俱進,開拓創新,為實現中華民族偉大復興的中國夢,為人類社會的文明進步,奉獻全部力量!

        《狼圖騰》讀后感800字11

          20xx年10月14日—15日,我有幸參加了xx區教育中心組織的“中國學生發展核心素養導向的——小學英語名師新課堂教學觀摩研討會”培訓活動,為期兩天的培訓活動使我收獲頗豐。

          從教25年鮑當洪老師在課堂上的幽默甚至能把與會的教師時不時的逗笑,他所講授的兩節課,都是從學生的生活實際出發,由淺入深,一步步的帶學生走進知識的'殿堂,他設計的板書,能對知識進行梳理,對思維的總結歸納能力培養,對提升學生的核心素養大有裨益。

          王xx老師的權威解讀:基于思維品質培養的教學活動設計與分析,讓我對學生提出的問題有了更高的認識,應該多用能培養學生思維品質的,多提能讓學生思考的等問題。

          馬xx老師做的“淺談游戲活動在英語教學中的運用”的報告,指導教師們用豐富的游戲活動來激發學生學習的興趣,列舉了很多在不同教學內容采用不同的游戲,以及應該注意的事項,很有實用價值。

          張xx老師講的課《Let’aveanimals.》很能打動人心,令人震撼!她通過各種有關動物的視頻,激發聽課者熱愛動物,熱愛大自然的情感,尤其是在看到動物在馬戲團,在大自然中慘遭人類的折磨與殺戮,著實然人心痛。順勢引導聽課者們要保護動物,應該怎樣做,給聽課者指明方向。不僅是學生受到教育,與會教師也被深深打動。

          總之,通過這次新課堂教學研討會,給我的英語教學能力又有了一定程度的提高,我也樂于嘗試把學到的先進理念運用到實際的英語教育教學活動之中。希望通過自身的努力,我在教育教學各方面都能取得較大的進步!

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          在這兩天里,觀摩了杭州、江蘇的幾位名師的小學語文優質課,觀摩了生動活潑的現場教學活動和精彩的講座,使我對新課程的理念,有了更進一步理解。下面是我就聽課談談一點淺薄的看法。在本次聽課過程中,幾位名師都注重朗讀的訓練,注重語言運用的能力的培養,引導將課本知識與生活實際相聯系,將所學知識返回到日常生活中去,又從生活中彌補課本上學不到的知識。其中,令我印象最深刻的是他們都注重在語境中教學。如,江蘇海門東洲小學校長祝禧老師執教的《桂花雨》這節課中,分三版塊進展閱讀教學:

          1、在散文語境中閱讀;

          2、在作者語境中閱讀;

          3、在文化語境中閱讀。

          借寫故土的桂花來抒發思鄉之情,讓學生寫課前學生舉出的家鄉特產來表達對故土的情感,在文化語境中初步體會借物抒情這種表達方式及其妙處。

          杭州市特級教師王崧舟老師的《孔子游春》這節課給我帶來很大的震撼,同時也讓我對語文教學有了新的視野。他倡導的“詩意語文”的理想和信念,在他的課堂中可以表達出來。并主張以開展學生的言語生命為核心,深化語文教育改革,促進學生語言和精神的協同開展。其中,屢次創設情境,師生配合重點朗讀和品讀《孔子游春》中的“課堂”與“課文”。多種形式背誦寫課堂的語段,感知孔子的課堂與現在的課堂的不同?鬃拥摹罢n文”寫的是水,在孔子的眼中,水是真君子。分析“課文”時,通過假設品讀(水是)“有德行”;引用古詩品讀(水是)“有情義”;想象畫面品讀(水是)“有志向”以及切記體察品讀(水是)“善教化”。讓學生依托第八自然段,感受和理解水的品格,進而感受和理解君子的品格。最后,引用偉大的史學家司馬遷對孔子的贊美感受孔子作為一位老師的偉大形象。王崧舟老師不僅課堂令人回味無窮,而聽他的報告后更為他那“水唯能下方成海,山不矜高自及天”的境界所仰慕。他的題為《語用焦慮與實踐突圍》的報告中,介紹了語用學的金三角,即語用、語義和語境。詳細闡述了語境教學和語用分析。從中,初步了解了三種語境,即言辭語境,文體語境和文化語境,以及三種語境中的語用分析。

          另一位杭州市名師羅才軍教師也以其精心的教學設計,給我留下了深刻的印象。聽了這些專家老師的課后,感覺需要學習的地方還有很多,有待在今后的學習中,不斷提升自己,努力探索,完善自己。遇到問題積極向其他骨干教師請教,不斷總結,提升素養。自從市教育局、進修學校組織學習、學校組織登錄遠程培訓臺學習以來,今年又報名參加遠程培訓,今年本人又從網上中學習到其它以前所沒學過的,及一些在實際教學中會遇到的理論知識,從中得到了很大的啟發,本人從學生到教師才7年的時間,各方面的理論及實踐都沒有老教師充分,自從報名以來及遠程培訓的開通本人堅持每周利用時間上網學習,并認真地做好相關的學習筆記,教研時認真的與同事探討所學的內容,并多向老教師取經,經過這期的培訓,本人認為語文教學是很有內含的一門學科,本人就這次遠程培訓的學習及個人的實際教學淺淡個人的一些看法:

          一、具備獨立自主的教學個性

          教師的個性有益于創造語文教學的藝術。教師有個性,才有語文教學的藝術。個性意識強,個性教學主動性明顯,愈能有效地進展和指導語文教學。同樣,個性意識越強烈,教學創新意識就越強烈,愈能創造地運用于語文教學藝術之中。獨立自主的個性,是實施個性語文教學的'前提。

          二、設計獨樹一幟的個性化教學思路

          思路要新穎,不同凡響,就要別出心裁,不拘一格地設計教學思路。首先要有超前意識,盡可能打破原先的課堂教學模式,賦予新意。不拘泥于教參,不受名人名言的,用自己的個性去演繹作品的個性,更可以用自己的個性進展教學組織和課堂教學的再創作。其次,找準教學"突破口"。教師如何開展學生的個性是教學思路的"突破口"。個性的差異和個體開展都要求教師因材施教,有針對性、創造性地促進"有個性的個人"的全面開展,使之形成優良的個性。教學的思路應該是把課堂還給學生,讓學生說個性的話,說自由的話,講真實的事,讓課堂充滿學生的個性活力。個性化的教學思路,不是拘泥于一家之言、之行,而是在尊重教育規律上各展百家之長。簡單地說,讓學生自由地抒發,如實地描寫自我個性,從而創造良好課堂教學環境。

          三、尋求與眾不同的個性化教學藝術

          教學的藝術不在于傳授,而在于鼓勵、啟發、引導。教師的職責不在于"教",而在于指導學生如何“學”。個性化的語文教學藝術,必須有輕松幽默的一面。輕松的教學、幽默的啟發,能溝通師生之間的情感,創設教學的情趣和氣氛,產生幽默中不失本分,歡樂中不乏啟發的教學效果。個性化的語文教學藝術,必須要有生動、精彩描寫的另一面。入勝的細節描繪與非凡的思想境界相輔,將學生引入教材的美的境界之中,引導學生在作品的鑒賞、聯想、體驗之中融入學生個性的理解,從而將教學的情趣、學生的情感推向,從而創造課堂氣氛"其樂融融"。

          個性化的語文教學藝術,教學上要“運其才智,相機誘導,體悟傳神,開展個性”。就是運用教師的才智,開展學生的才智,以個性培養個性,以情感增進情感,從而充分開展學生的思維和個性。四、塑造別具一格的個性化教學風格教學的個性,表達在語文教學中,就是將獨創性教學方法和與眾不同的教學手段相融合,形成切合教師個性實際的教學風格,從而在教學上產生對學生個性教育的效果。

          首先,開放性語文課堂教學是獨創性教學風格的詳細表達,開放性教學,教師要促進師生雙邊交流,以及生生交流,讓學生在多種思想和觀點的碰撞下,觸發思想火花,產生學習的興趣。同時,著重培養學生的分析批判能力,不迷信,勇于評價他人與自己,敢于發表不同的見解,開展獨立自主的個性和創新能力。其次,開放性語文教學要開拓語文教學空間,開展第二課堂的語文學習。教師要樹立"得法于課內,增益于課外"的開放性教學觀,多組織學生走出校門,走上社會,開拓學生的視野,擴大學生的社會接觸面和知識面。

          四、文探究性學習的方法

          1、問題探究法;

          2、情境探究法;

          3、自主探究法;

          4、合作探究法;

          5、縱向探究法;

          6、逆向探究法。

        《狼圖騰》讀后感800字13

          曾經看過這樣一段話:名師是大樹,能改善一方環境,且在枝葉間閃動精彩。最重要的是,名師啟發了我們,課堂是個有魅力的地方。于是,我渴望能有機會與名師近距離接觸,希望能聆聽他們的教育思想,目睹他們的教學風采,也好讓自己從中受到啟迪,向他們靠邊近一點點。10月24日,我有幸參加了“名師之路”全國小學語文研討會,使我深受震撼,真正感受到了“新課程,新理念,新思路”帶來的新變化。同時我還領略了名師的風采,感受了他們對學生、對教育、對體育那深情的愛;感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量;感受到他們對學生身心發展以及教育了解之廣、鉆研之深。

          從名師們的授課中,深受啟發,歸納總結起來,主要體現在以下幾方面:

          1、眾位名師的課,展示了教育教學改革的新視點,這次聽的`幾節課,在他們的教學中體現了以學生為主體,充分調動了學生的學習積極性和主動性,使學生的思維得到了健康發展。建立了和諧、民主的師生關系,讓學生真正成為了課堂上的主人。

          2、他們以不同的教學方式展現了新理念下課堂教學的

          風貌,在他們的教學中不僅充分展示了教學內容的顯性因素,而且發掘了隱性情感因素。他們能恰到好處的把教學內容隱含的情感,通過自己的加工提煉,以情生情。

          3、把講解動作要領看成是對話的過程,引導學生掌握技術動作,把“點撥”、“啟發”、“引導”、“激勵”留給自己,把“體會”、“品味”還給了學生。同時,在他們的教學中肯定性評價體現出尊重、鼓勵的原則,在新課標的條件下我們作為一名教育工作者,確實該對課堂教學中的“評價”問題重新認識。

          4、從他們的授課中可看出,他們都是以學生的發展為主,設計每個教學環節,從而使學生在輕松愉快的學習氛圍中達到“思維活躍流暢、創新精神涌動”的最佳境界,真正行之有效地改革了課堂教學,把素質教育真正落實實處。

          聽名師講課,如同與大師對話。短短三天的學習,使我深切體會到,要想成為一名優秀的體育教師,不僅要具有扎實的專業知識,還要有深厚的文化底蘊、良好的教育素養,更要有不斷學習、多思多想的意識,這才是改變自己、提高自己的關鍵。

          通過參加這次活動,使我在深受啟發的同時,也有新反思,深感當前教學任務的艱巨。在新的課改理念下,如何使教學工作煥發出新的光彩,是我們值得深思、感悟的。在今后的教學中,我將針對自己的薄弱環節,以名師為榜樣,研究他們的教學藝術和教學思想,為己所用,取人之長補己之短,爭取使自己的教學更趨完美。

        《狼圖騰》讀后感800字14

          6月9日我參加了伊濱區組織的洛陽市特級教師、優秀名師報告會,聆聽了洛陽二中胡玉敏校長、洛陽師范學院附中魏榮梅校長、洛陽實驗小學王向春處長、洛陽五十五中陳繼校長的專題報告。四位專家、名師的報告形象生動,深入淺出,又各有側重點,從職業道德教育到教育教學研究,給我們上了一堂課。

          胡玉敏校長講的是尋找教師的職業幸福感,一直以來,我只知道幸福是一種感覺,到底是什么樣的感覺卻無法找到合適的語言描述。只覺得,感覺幸福的時候一切看起來都是那么明媚。幸福是什么?大概沒有人能說得清,因為所處的環境不同,每個人對幸福的理解也就不同。

          農民工說:幸福就是能在過年之前拿到工錢,然后趕在三十晚上,平平安安地回到家里,與家人過個團圓年;個體老板說:幸福就是少交點稅,把貨都賣出去;工人們說:幸福就是工廠別再招人,省得下崗;礦工說:幸福就是在下礦井之后還能再從礦里走出來;作家說:幸福就是趕快讓我拿到我的版稅;買票者說:幸福就是我能中500萬大獎。

          幸福應該是一種感覺,它既取決于人們的生活狀態,更取決于人的心理狀態。教師職業的勞心勞力、社會地位、勞動報酬等都很難輕言幸福,但這并不意味著就沒有了教師的職業幸福感。事實上很多教師在享受著教育、體驗著幸福,他們以多元、多姿、多態的幸福觀詮釋著什么是教師的幸福,那么怎樣才能在平凡的工作和煩瑣的事務中不斷汲取幸福和快樂的元素呢?

          一、在課堂教學中尋找——享受課堂

          如果我們以享受的態度對待課堂,眼前就會充滿明媚的陽光,耳邊就會回響和諧的音樂,心靈就會體驗詩意的靈感;如果我們以享受的眼光走進課堂,就會真心地熱愛每一個孩子,就會把每一節課精彩地演繹,就會感覺自己的生命在閃光……

          一個懂得享受上課的人,課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺。課堂上當我們看著學生們專心致志的思考,聽著學生們興致勃勃的討論,感受著學生們對知識的渴求,我們就會忘掉煩惱,感受無比的幸福。

          我想要說的是:我們改變不了這個世界,但可以改變自己的課堂。

          二、在師生交往中尋找——感謝學生

          商家總是感謝客戶,因為客戶給他們帶來利潤;演員總是感謝觀眾,因為觀眾給他們帶來掌聲;作家總是感謝讀者,因為讀者給他們帶來銷量……

          老師最要感謝誰?當然是學生!學生給了我們幸福!每當我們走在教學樓的樓梯上,是學生們一聲聲清脆的“老師好”使我們的心里暖暖的;每當我們批閱作業時,是學生們一行行娟秀的字跡,使我們的心里甜甜的;每當學生考試后,是他們一次次進步,使我們的心里樂樂的;每當節日來臨,是學生們一句句真摯的問候,使我們的心里滿滿的。法國小說家雨果曾說過:“生活中最大的幸福是堅信有人愛我們!苯處煵粌H擁有生活中最大的幸福,而且還擁有別的職業不曾有的幸福,那就是學生的愛。

          學生給我們帶來了幸福,我們怎能不感恩學生、呵護學生、尊重學生?當他們很亢奮的'時候,我們要用富有感染力的言語,讓他們歸于平靜;當他們沉悶的時候,我們要用有趣的話語或活動,讓他們興奮起來;當他們不愿意學習時,我們要用充滿激勵的言行,喚起他們的學習熱情,讓他們獲得一種動力,這些就是為人師的魅力和幸福。因為我們在培養學生成才的同時,往往會感受到自己也在成才。學生的質疑會帶領我們從另一個角度思考;學生的質樸與真誠能使我們的心靈得以凈化。與此同時我們也會感受到:我們在為學生辛勤耕耘的同時,收獲的快樂也如期而來。

          三、在學習反思中尋找——快樂反思

          葉瀾教授說過:“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師,如果一個教師堅持寫三年教學反思,就有可能成為名師”。在教學中,我們容易陷入機械重復的教學實踐中,處在經驗性思維定勢、書本定勢和惰性教學之中,久而久之,我們會感受不到教學的樂趣!罢n堂教學是一門遺憾的藝術”,而反思能讓我們彌補遺憾、減少遺憾。在設計教學方案時,我們可以自我提問:“學生已有哪些生活經驗和知識儲備?” “學生在接受新知識時會出現哪些情況?” “出現這些情況后如何處理?”等等。教學后,我們應該靜下心來細細想想:“我的教學是有效的嗎?” “教學中是否出現了令自己驚喜的亮點環節,這個亮點環節產生的原因是什么?” “哪些方面還可以進一步改進?” “我從中學會了什么?” “學生的積極性是否調動起來了?” “學生學得是否愉快?” “我教得是否愉快?” 等等,經過長期積累,我們必將獲得一筆寶貴的教學財富。

          對自己平常的教育教學行為進行反思研究,是一條促進自身專業成長最理想的途徑,也可以使我們從生活的喧囂和浮躁中解脫出來,獲得心靈的寧靜和充實。

          幸福的教師都是一樣的,不幸福的教師卻各有各的不幸。作為教師,我們的幸福,決不是別人給予的,而是靠自己去尋找、創造的;如果指望別人獎賞、施舍,那么,我們將永遠與幸福無緣!幸福來自我們的心底,幸福來自我們的行動,讓我們珍惜現在、快樂當下!

        《狼圖騰》讀后感800字15

          培訓分為四個階段:

          第一階段是理論培訓階段;

          第二階段是自主學習、團體學習、系統思考階段;

          第三階段是實踐、觀摩、交流、拓展活動階段;第四階段是考核評估與成果交流展示階段。

          培訓期間,我們聽取了3位專家領導的講座,有苑星海教授的《教育科研基本方法》講座、郭柏春教授的《教師職業精神》講座和王金道教授的《現代教學技術與藝術》講座。學習了現代教育技術,認真研究了教育教學理論,接受了心理健康指導,從理論上學習了教育科研方法。此外,我們還閱讀了大量的書籍,其中培訓班要求我們必讀的書目有5本,分別是《專家型教師的成長之路》、《六位教育家》、《把教學目標落實到位——名師優質課堂的效率管理》、《以學定教——道德教育的另一種思路》、《給我一個班,我就心滿意足了》。閱讀了這些書籍,讓我們在教育理論上有了一個質的飛躍。

          這次名教師培訓,對我來說,來得及時,來得實在,我覺得受益匪淺,深受啟迪。這次培訓的內容十分豐富,對教師個人職業發展和教師職業生涯的規劃都做出明確的定義,教師的成長歷程和教師的職業發展離不開教師的培訓和再學習,從理論上提高教師的執業水平,從科學發展的角度來提高教育教學能力,不僅是教師自身的需求,而是社會發展的要求。

          此次培訓與以往的教師培訓不同,不單單在理論上有依據、在實踐中有實例,而且又能從實踐中回到理論,找到焦點,指導實踐,進行操作。在實踐中提高自己的認識,升華自己的理論水平,讓人信服。對自己在今后工作中發現自己,完善自我有著深刻的意義。通過這次認真的培訓和自己的努力學習,我感到收獲很大,現將自己的心得和體會寫出來與大家分享。

          作為一名老師,讓我激動和回味的莫過于王金道教授的現身說法、他從教育理論和教學管理生動的教學事例讓我如臨其境。使我深深地感到教學是一門偉大的學問,它不是一朝一夕就能學會、就能融會貫通的`,而是需要自己的認真鉆研和日積月累而成的。而如何成為一名好老師,然后變成一名名師,就是我目前所面臨的問題。從這次的培訓中,我學到了一些前輩們的先進經驗,明白了一些道理,使我明白教師這個職業的沉重份量,對我日后的教育工作有很大的意義。

          在講座中,郭柏春教授說:“沒有愛就沒有教育”。教師對學生的“愛”應是真誠的、無私的、廣泛的、一視同仁的。盡管孩子情況不同,但要相信每個學生都能在老師愛的教育下長大成才。對每一個學生的關愛,都應該是毫無保留的,無論是對品學兼優的學生,還是對頑皮、學習成績不理想、需要心理疏導的學生,教師都要主動去親近和關愛他們,讓學生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。

          自己在教學過程中每一個付出和感悟,在這次的培訓專家的講座中得到了印證。作為一名教師,讓我更深刻領會了關愛每一個學生,在生活上關心學生,在學習上幫助學生的重要性,讓學生在感受愛的過程中,理解愛,學會愛。其實,每一個學生都是好學生,他們身上有不同的閃光點,只是有的沒被發現。這就需要我們教師在平時的工作中細心,善于捕捉學生的閃光點,夸獎學生,激勵每一個學生上進,賞識每一個學生的才華,讓每一個學生積極參與,期待每一個學生獲得成功。我常常把更多的愛,傾注在那些后進學生的身上,傾注在那些需要幫助的學生身上。以平等的心靈善待學生,用愛的情懷關注學生,這是一股巨大的教育力量,它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平實的生活,把學生的進步當作自己的成功,用坦誠的相待詮釋幸福的內涵。

          作為教師,我體會到要終身學習,平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時地充實自己,提高自己。面對競爭和壓力,我們才可能從容面對,才不會被社會所淘汰。同時還要學會以“誠”待人。良好的師生關系是要靠自己用心經營的,和家長真誠地溝通,懂得顧及家長的感受,有責任心、公平心,這樣家長就會慢慢地信任你,對待學生要公平、平等、不高高在上,要有威嚴、言出必行,做孩子的表率。還要學會“容”納一切。比如學生的表現、成績、來源等。我想這是作為教師應該做到的非常重要的一點。每一個學生都有屬于他們自己的天地、成長于不同的環境,擁有不同的個性,這是要成為優秀教師必須知道的非常重要的基石,永遠不要看到一個側面就覺得了解一個人的全部,而對學生做出不客觀的評價。我們應盡量多關心他們,從而達到進一步的了解,以實現了如指掌的境界。有的孩子在學校非常內向,在家里卻活潑外向,老師就要不厭其煩的引導學生在學校也走向活潑開朗。同時我們也要充滿愛心,要懂得原諒,要學會用另一種眼光看待學生,盡量發現他們的閃光點,多表揚、少批評。古語道:“人之初,性本善”,即使他們犯了不可原諒的錯誤,我們也要從本質出發,相信他們是善良的,對他們進行教育和引導。

          “不經一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香。”作為名教師培養對象,在今后的日子里,我將不斷地學習理論知識,用理論指導教學實踐,研究和探索教育、教學規律,把科研和教學結合起來,做一個專家型、學者型的教師,使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣,才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。

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