- 相關(guān)推薦
傷仲永讀后感600字范文精選
《傷仲永》講述了一個(gè)天才兒童因?yàn)椴粚W(xué)習(xí)淪落成一個(gè)凡人的故事。下面YJBYS小編為大家整理了傷仲永讀后感600字范文，歡迎閱讀參考!
傷仲永讀后感600字范文一
《傷仲永》講述了一個(gè)天才兒童因?yàn)椴粚W(xué)習(xí)淪落成一個(gè)凡人的故事。即五歲能詩(shī)的方仲永，天資聰明�？伤隽嗣�，其父不再讓他學(xué)習(xí)，就帶他去全縣各處題詩(shī)掙錢。因方仲永沒有再學(xué)習(xí)，最后一事無(wú)成。本是一個(gè)天資過人、聰明非凡的神童，卻因沒接受良好的后天教育而泯滅了。多么令人深省、令人無(wú)限惋惜的故事呀。它給予人們的啟示頗多：學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退;努力，是成功的基本;人的先天才能和后天教育與成才的關(guān)系;對(duì)泯滅人才環(huán)境的批評(píng)……但我卻只對(duì)其中家長(zhǎng)、社會(huì)的責(zé)任感興趣!即家長(zhǎng)、社會(huì)必須給孩子創(chuàng)造條件，讓孩子接受良好的教育!文末更是引人深思：有天賦的人沒接受良好的后天教育，尚且淪為常人，那么本身天賦一般，且又沒接受后天教育的人，那不是連普通人都不如了嗎?
文中，仲永的爸爸固然“愚昧”。為了貪圖眼前小利，把兒子本應(yīng)大展宏圖，一片光明的前程斷送了�；仡櫖F(xiàn)實(shí)，人們往往為了追求經(jīng)濟(jì)效益而冷落了孩子，忽視了對(duì)孩子的關(guān)心、管理和教育(“留守兒童”也就應(yīng)運(yùn)而生)，從而誤了孩子!對(duì)于“留守兒童”，家長(zhǎng)不便管理，監(jiān)護(hù)人因種種原因而無(wú)法管理，“事不關(guān)己，高高掛起”，何必操那份閑心的旁邊人更是無(wú)心管理。紛繁復(fù)雜的當(dāng)今社會(huì)，很多時(shí)候，學(xué)校的教育顯得蒼白無(wú)力。因此，“留守兒童”的問題越來(lái)越多，越來(lái)越復(fù)雜，越來(lái)越嚴(yán)重，影響了孩子們的健康成長(zhǎng)!從這個(gè)意義上講，政府、社會(huì)，“留守兒童”的家長(zhǎng)，不知不覺中就扮演了“仲永”爸爸的角色!
孩子，既是祖國(guó)的未來(lái)，也是我們的希望。無(wú)論天才或庸才，都應(yīng)該接受良好的后天教育。這樣，“仲永”的悲劇才不會(huì)重演!為了我們的`未來(lái)，為了我們的希望，我們決不能再扮演仲永爸爸的角色!讓我們擰成一股繩，都來(lái)為孩子的健康成長(zhǎng)出謀劃策;都來(lái)關(guān)心、管理、教育身邊的一切孩子!為孩子的健康成長(zhǎng)撐起一片晴空!
關(guān)愛、管理、教育孩子，人人有責(zé)!
決不能讓“仲永”的悲劇重演!
全社會(huì)的人都來(lái)救救孩子!
傷仲永讀后感600字范文二
家庭的飲食觀念在很大的程度上還停留在上世紀(jì) 以為吃飽就好不管營(yíng)養(yǎng)與否 他們覺得自己都是這樣過來(lái)的 所以很大程度上影響了孩子體格的發(fā)育 以及智力的發(fā)育 家庭對(duì)小孩的教育要么隨便 要么緊張的要死 而這兩種極端都是很不好的環(huán)境 前者容易使小孩懈怠 后者容易使小孩心理壓力過大 家庭收入微薄導(dǎo)致小孩無(wú)法接受平等優(yōu)質(zhì)的教育 使孩子輸在起跑線 (不僅僅是基礎(chǔ)知識(shí)，以及身體的基礎(chǔ)……)
舉個(gè)例子，比如說(shuō)英語(yǔ)，有些小孩從小父母就買許多英語(yǔ)磁帶讓小孩聽 以及讓小孩接受雙語(yǔ)教育 然而一些農(nóng)村的孩子卻沒有 這只是經(jīng)濟(jì)上的差距 有些父母自己那時(shí)候都沒有學(xué)習(xí)過英語(yǔ) 他更不會(huì)有觀念 從娃娃抓起。(當(dāng)然英語(yǔ)這門學(xué)科也不是什么好艱深的學(xué)科，只要學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，很快就能掌握)大家都知道，優(yōu)秀的人才需要在一個(gè)自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中才能發(fā)揮自己最大的創(chuàng)造力 你比如說(shuō)牛頓，他就自述自己是在很寬松的環(huán)境中取得成就的 。
但是有些家庭由于父母自己的無(wú)能 而把希望寄托在自己孩子的身上 這就給孩子造成了巨大心理壓力(當(dāng)然我承認(rèn)有壓力還是很好的事情)，這大大的限制了孩子創(chuàng)造力的開發(fā) 這就導(dǎo)致了中學(xué)教育中很多精華的東西 被死記硬背代替 嗚呼 ……
上訴列舉的也許不完善，但是我想提出的核心觀點(diǎn)是國(guó)家只有使每一個(gè)家庭都“養(yǎng)足以事父母，俯足以事妻子，樂歲終身抱，兇年免于死亡”才能從根本上促進(jìn)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展 就像當(dāng)年夫子說(shuō)的.“先富之，再教之” 日本在戰(zhàn)后迅速發(fā)展起來(lái)還是主要因?yàn)槠湎冗M(jìn)的科學(xué)技術(shù) 而科技技術(shù)來(lái)源于優(yōu)秀的人才的不斷的研究和創(chuàng)新 優(yōu)秀人才又是來(lái)自強(qiáng)大的教育機(jī)構(gòu) 教育機(jī)構(gòu)的繁榮又來(lái)自大量的金錢投入
傷仲永讀后感600字范文三
轉(zhuǎn)眼間，《傷仲永》一課就學(xué)完了，學(xué)完這課，我的感受頗深。
在文中，年僅5歲的方仲永就已經(jīng)會(huì)題詩(shī)了，而且所題的詩(shī)還頗有蘊(yùn)意。我不得不羨慕他這先天的能力，也使我不得不佩服他。然而，他的父親卻認(rèn)為這樣有錢可賺、有利可圖。帶著方仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學(xué)習(xí)孰不知，他這是在害他的兒子啊!由于他有那樣一位父親，即使是有先天的智慧，也不得不“泯然眾人矣”。
方仲永最后才華消失，與普通人一樣，也不能全怪他的父親，他也有一定的責(zé)任。方仲永十二三歲時(shí)，就應(yīng)該能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，并為此認(rèn)真學(xué)習(xí)。然而，他并沒有學(xué)，使他成為普通人有更近了一步。這么好天才就這樣成為普通人，著實(shí)令人心痛呀!
現(xiàn)實(shí)生活中，也有“方仲永”這樣的人，他只想著自己這么聰明，就不用學(xué)習(xí)了，可是，就算是偉人，不努力學(xué)習(xí)也不行啊!偉人也是通過后天的努力學(xué)習(xí)才成為偉人的呀!說(shuō)到這兒，我不得不說(shuō)一下我崇拜的偶像——童第周。童第周初中時(shí)，是班里有名的差學(xué)生，差不多每次考試都拿“第一名”，班里的'同學(xué)都嘲笑他，這使他很自卑，使他在同學(xué)面前抬不起頭來(lái)。于是，童第周決定讓同學(xué)們刮目相看。他每天起早貪黑的學(xué)習(xí)，同學(xué)們?cè)谕嫠r(shí)，他更是如饑似渴的學(xué)習(xí)。真是功夫不負(fù)有心人，童第周的學(xué)習(xí)成績(jī)像芝麻開花——節(jié)節(jié)高。班里的學(xué)生都對(duì)童第周刮目相看，由于童第周的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗬锸菙?shù)一數(shù)二的，毋庸置疑，童第周順利的考上了大學(xué)。
方仲永與童第周的事例向我們證實(shí)了這樣一個(gè)道理：“神童和天才”,如果沒有適當(dāng)環(huán)境和不斷的努力，就不能成才，甚至墮落為庸人。也使我更加懂得了：勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。
【傷仲永讀后感600字】相關(guān)文章：
傷仲永教學(xué)反思07-25
《傷仲永》讀書筆記09-20
傷仲永教學(xué)反思三則07-28
傷仲永教學(xué)反思范文07-23
《傷仲永》讀后隨感作文07-19
《傷仲永》讀書筆記400字09-21
傷仲永讀書筆記參考（精選41篇）02-15
傷仲永的讀后感11-04
《傷仲永》讀后感06-23