- 傷仲永讀后感 推薦度:
- 傷仲永讀后感 推薦度:
- 相關推薦
傷仲永讀后感范文6篇
當賞讀完一本名著后,你心中有什么感想呢?需要回過頭來寫一寫讀后感了。怎樣寫讀后感才能避免寫成“流水賬”呢?下面是小編整理的傷仲永讀后感范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
傷仲永讀后感范文1
讀了《傷仲永》這篇文章,我明白了:再聰明的人,如果不經過后天的學習和努力,是不可能進步的。
《傷仲永》這篇文章講述了:仲永的天資與通曉事物的能力比一般人高得多。他從里沒見過筆墨,就知道是用來寫字的。在他四五歲時,就能不假思索地提筆寫詩。他寫的詩很有意境,鄉里的秀才都自嘆不如。特細的事他有一個唯利是圖的爸爸,讓他寫是賺錢,不讓他學習。在他二十歲時,那種靈性就消失了。我想:如果不是他爸爸貪財,那么仲永將是世界上的一個美好的奇跡!仲永,這個活生生的'例子告誡后人:再聰明的人如果不努力學習,總有一天,他會和努力學習的孩子并無兩樣。
我的小表弟很機靈,大家都夸他聰明。舅舅就帶他走訪親戚,叫他說幾句好聽的話。想借他的聰明來不勞而獲。小表弟就晚了一年上小學,基礎知識也不舍很扎實。小表弟就是常常做舅舅的”賺錢工具“,而失去了靈性。
聰明的人有很多,那要看你把聰明用在什么地方。使用在踏踏實實的的學習,還是作家長的”賺錢工具“?答案當然是前者,后者所得到的,只有金錢利益,而前者得到的卻是至高無上的精神利益!保持靈性的方法除了本能的自覺,也離不開家長的支持。
傷仲永讀后感范文2
今天,我坐在桌前一遍又一遍地背著《傷仲永》這篇古文。背著,背著,我不禁陷入了沉思。雖然作者王安石寫得有些夸張,但寫出了方仲永之所以由神童變為常人,關鍵的一點,在他還無法把握自身的時候,他父親貪圖小利,把他當做獲利的工具,不教育他繼續好好學習,以致他的才華也就在世俗的恭維面前消失得無影無蹤了。
但在現實生活中,也有跟仲永前途不同的神童。像我國著名的戲劇活動家田漢,小時聰穎過人,尤善吟詩聯對。昔日有一墨客路過他家旁邊的客店,曾書一句上聯“二河兩巖雙江口”,久久無人對上。田漢11歲時,見之揮筆即書:“單人獨馬一桿槍!碧餄h后來取得驚人的成就,除了他超人的才華,當然跟他平?炭喟l奮是分不開的。
通過這兩個故事的對比,說明人的才能不是一成不變的',而后天的教育和學習在造就人才方面是起決定作用的。
然而在我們社會主義國家里,卻也有被錢財或虛榮心迷了心竅的家長,為了讓孩子“一鳴驚人”,一味地給孩子加作業,加壓力,以致孩子整天頭昏眼花,不僅沒有起到好的效果,反而起了副作用,以后孩子一看到作業題,一提到學習,就有一種莫名的煩躁與恐懼。
我在這里告誡“神童”的家長們,不要忽略了孩子的愛好,也不要一味地為讓孩子們“成名”而把他們“捆”在急功近利的巢穴之中。讓孩子們從枯燥、被動的學習中走出,從束縛的生活中走出來,去領略大自然,領略人生奮斗之樂趣吧!
傷仲永讀后感范文3
仲永,才華橫溢;仲永,天資聰慧;仲永,出口成章?墒,同樣是仲永,最終還是淪為一介平民……
仲永的天資聰慧讓我有些嫉妒,為什么,為什么上天帶他如此之厚愛!但隨之,我心中的嫉妒便被惋惜取而代之了。
“仲永之通悟,受之天也,賢于才人遠矣。卒之為眾人,則其受于人者不至也。”是啊,仲永如此聰慧,但卻淪為眾人,實在可惜,但這又能怪誰,只能怪他那唯利是圖,貪圖錢財的父親。
從這個故事中,我明白了后天教育的重要性。其實人的才能最終取決于后天的`努力,愛因斯坦不就是一個典型的事例嗎?愛因斯坦小時候并不聰明,他做的小板凳被同學嘲笑,但他通過不懈的努力,終于成為了一個偉大的科學家。
同學們,讓我們共同努力,為建設祖國而做出貢獻吧!讓我們攜手打造美好明天!
傷仲永讀后感范文4
我站在窗前,百般無聊,隨手拿起一本書,看到了一篇文章《傷仲永》。原來講的是一個名叫仲永的神童,因沒有受得良好的后天的教育和學習,變成了一個普通人。
一個人能否成才,與天資有關,更離不開后天的學習。
俗話說“勤能補拙”。即使你的腦子不聰明,但如果你肯用功讀書,認認真真地學習,你也會取得好的成績。正如我的一個姐姐,她并不聰明,她的老師也這樣認為,但她從不放棄。她一直比別人多用兩倍的時間去學習,憑著自己的努力,她最終取得了好的成績。
同小仲永一樣的人,現實生活中也有許多:天資聰穎,但不用功學習,最終也難成大器。
仲永的通曉、領悟能力是天賦的。他的天資比一般有才能的人高得多。他最終成為一個平凡的人,是因為他沒有受到后天的`教育。像他那樣天生聰明,如此有才智的人,沒有受到后天的教育,尚且要成為平凡的人;那么,現在那些不是天生聰明,本來就平凡的人,又不接受后天的教育,想成為一個平常的人恐怕都不能夠吧?
傷仲永讀后感范文5
方仲永,5歲時便能“指物作詩,立就”,天資非凡,文思敏捷,也許你羨慕他天資出眾,可誰料唯利是圖的父親每天帶著他四處走訪,“不使學”,進而“受于人者不至”,竟使他“泯然眾人矣”。
一個天資聰穎的神童,竟淪為一個默默無聞的“庸人”!這能不叫人扼腕嘆惜嗎?神童如此通悟,只因沒有接受后天的教育而隕落,可見,“天才”與普通人并沒有天然的壕溝,要成才,就必須付出努力!
其實,天賦只不過是邁向成功的催化劑,成功的原料并不是天資,而是后天付出的汗水——努力。如果沒有反應物,催化劑再快又有何用?
所以說,才能來自于勤奮學習!“神童”由于后天不好好學習而淪為“庸人”的,在歷史上屢見不鮮;而本來不是“神童”、“天才”,但由于堅持不懈地奮發努力,而成為舉世聞名的科學家、發明家的卻大有人在。牛頓不是神童,但他終身勤奮學習,終于取得了令世人矚目的成就。愛因斯坦不是神童,大學考了兩次才被錄取,畢業后到一家專利局當了7年職員,他在艱苦的`條件下頑強學習和工作,終于奠定了相對論的基礎。
不僅在科學上如此,在文學藝術上也是如此。不論是誰只要付出和他們同樣艱辛的努力,都能取得這樣或那樣的成就。作家狄更斯、巴爾扎克等人的成功,同樣深刻地說明了這樣一個道理:才能來自勤奮學習!
朋友,可能你抱怨自己先天的不足,雖然那已無法改變,我們唯一可以改變的是用后天的努力去彌補,我們擁有生命的春天,我們是生命的主宰,如果不想成為隕落的仲永,請努力學習吧!
"倘若希望在金色的秋天獲得果實,那么在寒意料峭的早春,就該卷起褲腿,去不懈地拓荒,播種,直到收獲那一天也不曾停歇。"才子們,行動吧!
傷仲永讀后感范文6
這篇古文是北宋時的改革家王安石所作,王安石是一位中國文學史上杰出的散文家和詩人,他非常憐惜方仲永,故寫此文以教育后人。其文之意是,方仲永出生在一個世代務農、連筆墨紙硯都沒有的家庭,長到五歲,也沒有見過書具,忽然有一天,他哭著求父親讓他寫詩,父親感到詫異,就近借來文房四寶,仲永即書詩四句,其間每首詩都體現了忠孝這種封建社會最高的道德觀念。總之,指物作詩立就,其文理皆有可觀者,故邑人奇之,紛紛給以禮遇,甚至用錢幣向仲永求詩了。此時,方仲永在當地就成了一個神童。但這樣的神童竟被他的父親當作搖錢樹,領著他環謁于邑人,使他失去了學習的機會,以至于到十二、三歲,才思減退,二十歲時,竟泯然眾人矣。
由此看來,方仲永這個神童到后來竟變成為一個平庸之人,究其原因是父親對仲永的不使學,加之鄰里鄉親的`捧殺。我們現代的神童也有,比如:兩、三歲的孩子就能認識一、兩千個字,能背幾十首唐詩;七、八歲的孩子英語能跟外國人對話,還會幾國語言;十一、二歲的孩子考取了大學,成為了少年大學生等等。這些孩子如果不使學,家長一味的嬌慣,就會成為驕傲自滿、目空一切之人。特別是有些孩子有藝術天賦,家長就帶著他們到處演出,書也不讀了,從小就培養他們掙錢,加之社會的捧殺,慢慢地這些孩子的尾巴就翹到天上去了。這樣長此下去,孩子不就成了第二個、第三個方仲永了嗎?前車之鑒,足以為訓。學習和教育是天才成長的必要條件,是必不可少的,不管你幼年時的天資多么聰穎,如果不經過學習,不接受教育,再聰慧的孩子也會成為默默無聞的庸人。
【傷仲永讀后感】相關文章:
《傷仲永》讀書筆記09-20
傷仲永教學反思三則07-28
《傷仲永》讀書筆記400字09-21
初中語文《傷仲永》說課稿范文07-28
傷仲永讀書筆記參考(精選41篇)02-15
(精選)《傷仲永》讀后感07-12
(精選)傷仲永讀后感07-11
傷仲永讀后感(精選)07-11
傷仲永讀后感06-12
《傷仲永》讀后感06-23