1. <tt id="5hhch"><source id="5hhch"></source></tt>
    1. <xmp id="5hhch"></xmp>

  2. <xmp id="5hhch"><rt id="5hhch"></rt></xmp>

    <rp id="5hhch"></rp>
        <dfn id="5hhch"></dfn>

      1. 《童年》讀后感

        時(shí)間:2023-12-19 07:01:52 童年讀后感 我要投稿

        《童年》讀后感

          當(dāng)細(xì)細(xì)品完一本名著后,大家心中一定有很多感想,這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦?赡苣悻F(xiàn)在毫無(wú)頭緒吧,下面是小編為大家收集的《童年》讀后感,歡迎大家分享。

        《童年》讀后感

        《童年》讀后感1

          童年是一個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中最美好的歲月,也許長(zhǎng)大以后他不會(huì)記得童年發(fā)生的事情,哪怕僅僅只是其中的一件都可能不會(huì)記得,但是童年的生活、生長(zhǎng)經(jīng)歷都會(huì)影響他未來(lái)的認(rèn)知、情感、思維方式。在現(xiàn)代一個(gè)高負(fù)荷的信息時(shí)代,擁有一個(gè)幸福的童年是孩子們所渴望的,是家長(zhǎng)、社會(huì)應(yīng)當(dāng)給與的,是一名合格的老師應(yīng)當(dāng)配合的。

          讀了虞老師的《學(xué)前課程與幸福童年》,并結(jié)合這幾個(gè)年的工作經(jīng)驗(yàn),與大家分享一下自己的一些想法:

          生活即教育,教育即生活,教學(xué)做合一

          教師的教學(xué)設(shè)計(jì)首先應(yīng)該關(guān)注的是幼兒想做的、可以做的,然后才是教師為其可以做什么。幼兒就是在做什么的過(guò)程中獲得經(jīng)驗(yàn),得到發(fā)展的。幼兒的“做”包括觀察、探索、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)、交往、欣賞等活動(dòng)。要讓幼兒主動(dòng)地學(xué)習(xí),充分的發(fā)揮主體性。虞老師書(shū)中的一些文章所闡述的觀點(diǎn)正是為了體現(xiàn)了這些觀念,如兒童的表演區(qū)、圖書(shū)區(qū)、科學(xué)區(qū)、美工區(qū)、種植園地等,無(wú)不是在強(qiáng)調(diào)“生活即教育、教育即生活、教學(xué)做合一”這一觀點(diǎn)。

          銷認(rèn)真衡量各環(huán)境區(qū)域、區(qū)角的`課程價(jià)值,讓幼兒能夠在幸福的成長(zhǎng)環(huán)境中習(xí)得有意義的知識(shí)與技能

          虞老師在書(shū)中所提到的那么多領(lǐng)域的學(xué)習(xí)價(jià)值我們是有目共睹的,并且受益匪淺,課程資源材料應(yīng)該起源于生活。在文章中各個(gè)功能室的建立給予幼兒更多的學(xué)習(xí)空間。如:科學(xué)區(qū)、表演區(qū)、娃娃家等等,且讓我們先想象一下幼兒在這些活動(dòng)室里快樂(lè)的游戲、探索的情景,那是個(gè)多么幸福的地方。所以,幼兒園應(yīng)該積極地開(kāi)發(fā)有關(guān)的資源,遵循兒童規(guī)律,有目的有計(jì)劃地解放幼兒的雙手、解放幼兒頭腦。

          教師有一桶水,才能給學(xué)生一杯水

          從教師知識(shí)透視幼兒園課程文化,可以看出教師對(duì)人類知識(shí)的傳遞起著決定性的作用。教師任何一方面的知識(shí)欠缺都將直接影響學(xué)習(xí)者的發(fā)展。在幼教這種綜合性教育方式的環(huán)境下,教師必須為幼兒的德、智、體、美全面發(fā)展負(fù)起一定的教育職責(zé),保育和教育的相結(jié)合也讓我們不得不時(shí)刻充實(shí)自己各方面的知識(shí),為成功地做一名支持者、引導(dǎo)者而努力。

          作為一名幼兒教育工作者,一定要樹(shù)立正確的兒童觀、發(fā)展觀和教育觀,虞老師的字里行間都滲透著這些正確觀念,讓我們一起努力,在他的理論引領(lǐng)下,分享有價(jià)值有意義的快樂(lè)課程,為幼兒創(chuàng)造幸?鞓(lè)的童年。

        《童年》讀后感2

          《童年》的作者在童年時(shí),生活在一個(gè)彌漫著殘暴和仇恨的家庭里,幼小的高爾基過(guò)早地體會(huì)到了人間的痛苦和丑惡。但生活在這樣一個(gè)惡劣的環(huán)境里,他為何會(huì)成功?

          有人說(shuō):“環(huán)境可以造就一個(gè)人,也可以毀滅一個(gè)人!睕](méi)錯(cuò),就是這樣的環(huán)境造就了這樣的高爾基。一個(gè)人的性格和天資是自身?yè)碛械模h(huán)境的作用就是激發(fā)它或埋沒(méi)它。高爾基擁有一顆充滿光明和博愛(ài)的心,因此當(dāng)他看到邪惡和污穢時(shí),不但沒(méi)有被污染,反而經(jīng)受了磨練,產(chǎn)生了強(qiáng)烈地免疫力。他在黑暗中積極地尋找光明,他使自己的心胸更加開(kāi)闊,對(duì)“真,善,美”的追求更加強(qiáng)烈。擁有堅(jiān)強(qiáng)的心與頑強(qiáng)的斗志的他,最終還是沖出了惡劣的環(huán)境,尋找到屬于他的天地。可見(jiàn),環(huán)境對(duì)人的影響,還是取決于人的本身,人具有改變環(huán)境和戰(zhàn)勝環(huán)境的主動(dòng)性。

          惡劣的環(huán)境可以鍛煉人,好的環(huán)境當(dāng)然也可以成就人。常有人說(shuō),好詩(shī)都讓唐朝的人寫(xiě)光了。為什么唐朝的`人能寫(xiě)出那么多的好詩(shī)?這也和他們的生活環(huán)境有關(guān)。唐代是我國(guó)最繁榮昌盛的時(shí)期,人民生活富裕,安居樂(lè)業(yè),心情自然愉快,詩(shī)人們自然也有好心情去贊美詩(shī)情畫(huà)意的生活,“遲日江山麗,春風(fēng)花草香。泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦”這就是對(duì)當(dāng)時(shí)生活的最好寫(xiě)照。

          說(shuō)到社會(huì)環(huán)境對(duì)百姓生活的影響,也讓我想起李自成農(nóng)民起義的歷史。明末由于政府腐敗,老百姓生活困苦,不幸又遇到旱災(zāi),人民幾乎無(wú)法生活,于是激起了農(nóng)民起義,李自成高舉義旗,并得到各地百姓積極響應(yīng)。經(jīng)過(guò)30多年的激戰(zhàn),明朝終于被推翻,并沉重打擊了清朝。盡管李自成后來(lái)也因?yàn)檎胃瘮〉脑驔](méi)當(dāng)多久的皇帝,但若是明朝后期不是如此腐敗,使國(guó)家民不聊生,那也就不會(huì)有李自成這樣的農(nóng)民英雄來(lái)起義,而李自成也仍舊是一個(gè)普通的農(nóng)民而已,而社會(huì)環(huán)境的穩(wěn)定對(duì)一個(gè)國(guó)家人民的安定團(tuán)結(jié)之重要也是顯而易見(jiàn)的。

          明白了環(huán)境與人的關(guān)系是如此之大,咱們更應(yīng)該重視咱們現(xiàn)在所處的環(huán)境,在逆境中咱們要百折不撓,在順境時(shí)咱們要善于利用。但不管環(huán)境如何,更重要的是咱們自己的心態(tài)!笆虑榈某膳c敗,取決于人的心!钡拇_,哪怕咱們生活在多好的環(huán)境里,但咱們的心若不思上進(jìn),也始終不能成才。所以,咱們應(yīng)當(dāng)珍惜和利用咱們現(xiàn)處的良好環(huán)境,培養(yǎng)出一個(gè)堅(jiān)強(qiáng),善良,美好,上進(jìn)的心!

        《童年》讀后感3

          以前沒(méi)當(dāng)幼兒園教師之前,認(rèn)為幾乎每個(gè)人都可以擔(dān)任幼兒教師,但自從接觸之后才知道,幼兒教師不僅要有愛(ài)心、耐心和照顧孩子的能力,而且要具備幼兒教育的理論知識(shí)。我自從當(dāng)了幼兒教師之后,不斷地向同事學(xué)習(xí)他們的工作能力,而且園里也給予我們理論上的學(xué)習(xí)。這次我閱讀了《童年的秘密》,說(shuō)實(shí)話,剛開(kāi)始打開(kāi)看主要是寫(xiě)關(guān)于幼兒一些行為及其心理理論,我心想這似乎跟我的實(shí)際工作聯(lián)系不夠緊密,但看著看著,我漸漸感覺(jué)到這書(shū)中講的很多知識(shí)其實(shí)是我們作為班級(jí)老師必須了解的,而且對(duì)我們的實(shí)際工作是很有指導(dǎo)意義的。

          文中的第二章說(shuō)道,弗洛伊德用“壓抑”這個(gè)詞來(lái)描述成人教育兒童的方式,成人總是按照自己的想法去教育孩子,根本不管孩子的感受和想法。當(dāng)一個(gè)兒童受到成人壓抑時(shí),他就不能獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)的發(fā)展和成長(zhǎng)。成人包括父母,老人及孩子周圍的人,甚至我們幼兒班級(jí)老師。成人總是認(rèn)為是過(guò)來(lái)人,自己給孩子做的決定是為孩子好,避免孩子走一些彎路,浪費(fèi)孩子的時(shí)間和我們大人的金錢,其實(shí)他們的想法是有一定錯(cuò)誤的,孩子如果沒(méi)有一定的自理能力,對(duì)以后的成長(zhǎng)和發(fā)展造成一定的影響。

          我有個(gè)相處四年的同學(xué),學(xué)習(xí)一直是班級(jí)第一名,班級(jí)老師布置的任務(wù)從來(lái)不拖,剛布置就要做完。同學(xué)們認(rèn)為她很要強(qiáng),追求進(jìn)步,很有自信。但是,只有她自己和我們朝夕相處的同學(xué)才知道,她內(nèi)心的'“無(wú)目標(biāo)”感和不自信。不知道自己想要什么,只知道學(xué)習(xí)的時(shí)候認(rèn)認(rèn)真真、勤勤懇懇,實(shí)際只是為了做旁人眼中的“好學(xué)生”和父母心中的“好孩子”。因?yàn)閺男「改妇褪沁@樣教導(dǎo)她,什么事情都是父母給她安排好的。父母的評(píng)價(jià)于是就成了她對(duì)自己的評(píng)價(jià),長(zhǎng)大以后,別人的目光和評(píng)價(jià)就成了她對(duì)自己的評(píng)價(jià),反而失去了自己對(duì)自己的真正“感覺(jué)”。她在遇到一些生活事情時(shí)缺乏主見(jiàn),不知怎樣去處理人際關(guān)系,甚至和陌生人說(shuō)話時(shí)也會(huì)臉紅......這就是在成人的壓抑下所造就的性格和成長(zhǎng)道路。而我了解的其他同學(xué)卻截然相反,不僅處事經(jīng)驗(yàn)豐富而且有很強(qiáng)的生存能力。

          通過(guò)我看這本書(shū)結(jié)合我身邊朋友的經(jīng)歷,讓我受益到:成人或者我們班級(jí)老師如果給予孩子不恰當(dāng)?shù)膸椭蛞圆豢茖W(xué)的教養(yǎng)觀去教導(dǎo)孩子,過(guò)分地給予些什么、看到孩子發(fā)生錯(cuò)誤急著想干預(yù)些什么,還不如做一個(gè)觀察者,給孩子充分的空間和時(shí)間,讓他自然地展現(xiàn)和成長(zhǎng),還兒童一個(gè)天然的生活。

          《童年的秘密》給我啟發(fā)當(dāng)然不止只有這些,我相信通過(guò)更深層次的閱讀我會(huì)得到更多的幫助,對(duì)我以后的工作、學(xué)習(xí)也有很大的幫助,我也會(huì)給朋友及家人介紹讀閱,讓成人有個(gè)更好的方式來(lái)教育祖國(guó)的花朵。

        《童年》讀后感4

          今夜月色皎潔,我獨(dú)自倚窗回憶高爾基的《童年》,今天剛看完,不禁納悶。說(shuō)到童年,相信所有人都會(huì)很開(kāi)心,因?yàn)橥甑臒o(wú)憂無(wú)慮的生活是美好的,可以無(wú)憂無(wú)慮的玩耍,肆無(wú)忌憚的大笑。所以,我們可以說(shuō),童年是向往的天堂。然而,在高爾基的童年,我們看到了一個(gè)新版本的人間地獄,一想到它就讓人不寒而栗。

          高爾基從小就住在黑暗的祖父家里。在這里,高爾基不得不生活在一個(gè)紅著臉的環(huán)境中,他的叔叔們每天都為自己的利益爭(zhēng)吵,不得不與自私吝嗇的祖父交往。所以可以說(shuō),他的生活除了黑暗,就是陰云密布,只有他善良的奶奶給他展示了生活的希望。憑借祖母的言行,高爾基成了一個(gè)善良勇敢的作家。

          在這樣黑暗的環(huán)境下,高爾基能不受家庭環(huán)境的影響而成為偉人,無(wú)疑是一個(gè)奇跡。但我覺(jué)得奇跡的塑造離不開(kāi)她奶奶的'教導(dǎo),更離不開(kāi)高爾基那種立場(chǎng)堅(jiān)定,不受家庭影響的良好品質(zhì)。

          與高爾基相比,我們是生活在天堂的孩子,我們有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,我們有慈愛(ài)的父母和溫暖的家。但是,為什么不能成為偉人,無(wú)疑是一個(gè)值得我們自省的問(wèn)題。

          是因?yàn)槟悴粔蚵斆鲉?但我可以?fù)責(zé)任的告訴你,不是,是因?yàn)槟悴粔蚵斆,容易被周圍的不良氛圍影響。結(jié)果你從一個(gè)聽(tīng)話聽(tīng)話的好孩子變成了一個(gè)社會(huì)渣滓。我曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事:

          曾經(jīng)有一個(gè)著名的三好學(xué)生,是家里父母的好孩子,也是同學(xué)們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的好榜樣?墒牵褪沁@樣一個(gè)好孩子,看到社會(huì)上一些小混混抽煙喝酒,覺(jué)得自己好帥。在好奇心的驅(qū)使下,他和他們一起玩,一起混,甚至翹課上網(wǎng)。

          沒(méi)錢的時(shí)候,他失去了家里的錢,學(xué)習(xí)成績(jī)下降。他視而不見(jiàn)。最后,因?yàn)樗麑?duì)哥們兒的忠誠(chéng),我覺(jué)得,如果我們能像高爾基一樣,在生活中面對(duì)不好的誘惑時(shí)立場(chǎng)堅(jiān)定,那么生活中這樣的悲劇就少了。

          古人說(shuō),‘朱者赤附近,墨西哥附近是黑色的!爱(dāng)然,這句話不是

          無(wú)道理,然而,當(dāng)我們面對(duì)生活中的墨時(shí),如果能像高爾基一樣做到‘出於泥而不染,濯清漣而不妖。那么你將能化黑暗為光明,化污穢為圣潔。

          都說(shuō)艱苦的環(huán)境是造就偉人的舞臺(tái),而幸福的環(huán)境是摧殘人才的禍害,我想這大概就是為什么自古偉人多出在貧苦人家吧。我們是幸福的90后,可是,我們又有多少人能珍惜這大好的機(jī)會(huì),好好塑造一個(gè)完美的自己呢?在幸福的年代,我們更應(yīng)該繼承高爾基堅(jiān)定立場(chǎng),不說(shuō)外界影響的好品質(zhì),用它去打造自己,塑造一個(gè)嶄新的自己。讀《童年》有感1000字

        《童年》讀后感5

          童年是一條五顏六色的河,童年是一條五顏六色的路,童年是一個(gè)美麗的世界。童年是多么美好,但前蘇聯(lián)著名作家高爾基的童年卻與眾不同。

          其實(shí)我很佩服高爾基的《童年》很久了,今天終于有機(jī)會(huì)讀了。我真的很高興。讀完整本書(shū)后,我嘆了口氣:這是一本偉大的書(shū),充滿了黑暗,在寒冷無(wú)情中看到了人性的光芒。

          這本書(shū)講述了阿廖沙(高爾基的乳名)童年三到十歲的生活片段。

          一直讀下去,我進(jìn)入了一個(gè)從黑暗到光明的世界。在祖父家,他在陰暗的家庭里被欺負(fù),但他仍然很堅(jiān)強(qiáng)。與其說(shuō)是家,不如說(shuō)是地獄。然而,他仍然敢于挑戰(zhàn)祖父的權(quán)威。鞭子不會(huì)讓他屈服。他懂事能干。他很小的時(shí)候就能自食其力,在街上撿垃圾養(yǎng)活自己……當(dāng)然,他的童年也有溫暖的一面,祖母的關(guān)心讓他感受到了家庭的價(jià)值……這讓我想起了媽媽和學(xué)校對(duì)我和藹可親的老師,我真的很感激,尤其是我的語(yǔ)文老師,車?yán)蠋,不管我們考得怎么樣,她還是會(huì)支持我的。這讓我明白了感恩!這讓我明白了感恩!在黑暗的日子里,阿廖沙仍然珍惜陽(yáng)光生活中的真理、善良和美麗。正是這些讓他堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀,讓他受苦,同時(shí)保持孩子的美好天性。好奇心和求知欲使他更有愛(ài)心和同情心。

          看完這本書(shū),我百感交集,思潮萬(wàn)千。我覺(jué)得我的童年比高爾基快樂(lè)多了。我想對(duì)高爾基的叔叔說(shuō):無(wú)論如何,他們也是你的親戚。當(dāng)他們絕望時(shí),他們?nèi)匀皇侨绱藷o(wú)情。他的繼父不負(fù)責(zé)任,他破產(chǎn)了。他還用家庭暴力摧毀了他們的母子,殺死了可憐的母親。不像我的童年充滿歡樂(lè),我現(xiàn)在應(yīng)該珍惜我所擁有的一切!

          讀一本好書(shū)就像和一個(gè)高尚的學(xué)者交談。讓你的心被碰撞。故事曲折離奇,洗禮我們的靈魂,陶冶我們的情操,積累我們的情感世界,讓我們理性思考生活,對(duì)生活微笑!

          我非常喜歡阿廖沙。阿廖沙是一個(gè)善于觀察和敏感的'好孩子。她能分辨是非,有堅(jiān)定不屈的意志。雖然他生活在一個(gè)糟糕的生活環(huán)境中,但這使她成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、正直、勇敢、自信的人。阿廖沙也是一個(gè)善良的孩子。他同情窮人,經(jīng)常幫助他們。由此可見(jiàn),他是一個(gè)樂(lè)于助人、思想道德正直的孩子。

          讀完《童年》這本書(shū)后,我受到了很大的啟發(fā),書(shū)告訴我們:堅(jiān)持知識(shí),不怕困難,堅(jiān)持不懈,以積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)!長(zhǎng)大后,成為一個(gè)優(yōu)秀的人,感謝祖國(guó),感謝父母教你,和你的老師!

        《童年》讀后感6

          每一個(gè)人都有不一樣的童年,然而,作者筆下的苦難童年深深觸動(dòng)了生活在幸福時(shí)代的我,也讓我體會(huì)到在沙俄統(tǒng)治時(shí)期黑暗的背景下,人們的艱苦生活以及對(duì)生活的希望。

          “一種豐富多彩,五光十色,離奇古怪的生活開(kāi)始了,而且以極快的速度展開(kāi)了。那段生活,仿佛是有一個(gè)善良又極端誠(chéng)實(shí)的天才美妙地講出來(lái)的一個(gè)悲慘的童話!边@是高爾基以成人的視角對(duì)那段悲慘的童年生活做出的深刻概括。童年對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō),應(yīng)當(dāng)是最美好的時(shí)代,但是作者卻用“悲慘的童話”來(lái)形容,一種同情油然而生。

          故事的主人公阿遼沙年幼喪父,跟著母親過(guò)著寄人籬下的生活。母親去世后,他便走上社會(huì),獨(dú)立謀生。當(dāng)我們還在父母的蔭護(hù)下,快樂(lè)地享受我們單純幸福的童年時(shí),無(wú)法想象主人公不僅擔(dān)負(fù)著一個(gè)孩童難以勝任的'苦役般的勞動(dòng),而且受盡屈辱,飽嘗辛酸的非人般的生活。想到自己經(jīng)常為了小小的家務(wù)活而叫苦叫累,比起那些生活在社會(huì)最底層的同齡人,我的苦累是何等的渺小。在城市生長(zhǎng)的我們,是有生來(lái)的優(yōu)越感,還是我們沒(méi)有生活的壓迫呢?難道那些貧苦的孩子就不渴望有幸?鞓(lè)的童年嗎?相比之下,我們是不是應(yīng)該珍惜自己幸福的生活呢?有不一樣的童年,但是我們都應(yīng)該具備純樸善良、吃苦耐勞的品質(zhì)。

          從小我們都是在溫室中長(zhǎng)大,受到親人的呵護(hù),仿佛一切都理所當(dāng)然。看完這本書(shū),我想不是的。主人公阿遼沙從小缺失父愛(ài),受盡冷眼。但是,在他的成長(zhǎng)中有一盞一直照亮他敏感而孤獨(dú)的明燈,那就是他的外祖母。在冰冷的世界里,他只有外祖母的庇護(hù)、關(guān)心,而且給予他無(wú)限的溫情和鐘愛(ài),并對(duì)他進(jìn)行了有益的教導(dǎo)。他說(shuō)道:“是她對(duì)世界無(wú)私的愛(ài)豐富了我,是我充滿堅(jiān)強(qiáng)的力量以應(yīng)付困苦的生活!蔽蚁耄胁灰粯拥耐,但生活在和平年代的我們更應(yīng)該懂得感恩。

          丘科夫斯基是這樣評(píng)論道:《童年》不僅是一部藝術(shù)珍品,而且是高爾基的傳記,是他全部創(chuàng)作的注解,對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是極為珍貴的。我認(rèn)為書(shū)中對(duì)每個(gè)人物的描寫(xiě),都令人留下了深刻的印象,像是吝嗇殘暴的外祖父、貪婪自私的舅舅們、樂(lè)觀純樸的小茨岡、慈愛(ài)善良的外祖母等等,然而,我認(rèn)為每一個(gè)人物已不再是單純的個(gè)人,而是某一類人的代表。作者從不同的視角寫(xiě)到當(dāng)時(shí)社會(huì)的腐朽黑暗的一面,同時(shí)也代表了處在社會(huì)最底層的農(nóng)民向反動(dòng)沙皇發(fā)出反抗的呼聲,是勞動(dòng)人民美好的品質(zhì)喚起了我們對(duì)生活的熱愛(ài)與希望。

          是的,無(wú)論在哪個(gè)時(shí)代,競(jìng)爭(zhēng)激烈、弱肉強(qiáng)食的社會(huì)都是無(wú)法避免的,但我們應(yīng)從中學(xué)到的是,即便在物欲橫流的物質(zhì)世界,我們也應(yīng)當(dāng)避免精神的缺失!锻辍犯x予我更深的精神內(nèi)涵——善良、耐苦、感恩!

          不一樣的童年,但我們都擁有一樣的優(yōu)秀品質(zhì)。

        《童年》讀后感7

          高爾基的《童年》舉世聞名,在一個(gè)假期的下午,我翻開(kāi)了它,情緒也隨著書(shū)上的字體忽起忽落……

          主人公阿廖沙的童年生活打動(dòng)了我:四歲喪父,跟隨痛哭欲絕的母親和慈祥的外祖母到小染坊主外祖父家,卻經(jīng)常挨外祖父的毒打,但善良的外祖母處處護(hù)著他。在外祖父家,他認(rèn)識(shí)了很多親戚,其中包括兩個(gè)自私、貪得無(wú)厭的、為了分家不顧一切的米哈伊洛舅舅和雅科夫舅舅,還有兩個(gè)都叫薩拉的表哥。樸實(shí)、深愛(ài)著阿廖沙的伊凡每次都用胳膊擋外祖父打在阿廖沙身上的鞭子,盡管會(huì)被抽得紅腫,但強(qiáng)壯的他,后來(lái)卻在幫二舅雅科夫抬十字架時(shí)給活活壓死了…

          阿廖沙的童年是在一個(gè)普通小市民的家庭里度過(guò)的:貪婪、殘忍、愚昧;父子、兄弟、夫妻之間勾心斗角;為爭(zhēng)奪財(cái)產(chǎn)常常為一些小事?tīng)?zhēng)吵、打架……但在這個(gè)黑暗的家庭里,有一個(gè)勤勞、堅(jiān)強(qiáng)、善良的外祖母。她常常給阿廖沙講好聽(tīng)的神話故事,也默默地教他做一個(gè)不向丑惡現(xiàn)象屈膝的人。

          阿廖沙的童年是黑暗的,就像他的家庭一樣。周圍殘酷的事情太多了,有時(shí)甚至連他自己都不敢相信竟會(huì)發(fā)生那樣的事情。但好在有外祖母――全家人的精神支柱。阿廖沙也還認(rèn)識(shí)很多其他的人:搬進(jìn)新房子后的幾個(gè)房客、隔壁的三少爺,樓下的酒館女主人等等。阿廖沙從家人的一些“奇怪”的舉動(dòng)中漸漸的明白了一些道理。

          和阿廖沙相比,我們的童年是燦爛的,是歡樂(lè)的;是沒(méi)有煩惱痛苦的,更是無(wú)憂無(wú)慮的。有那么多的孩子甚至不懂什么叫做“打”,因?yàn)槲覀儚臎](méi)有經(jīng)歷過(guò)被人拿鞭子抽,用腳踹的`的滋味。當(dāng)然,除此之外,我們的生活中也很少有家人之間的勾心斗角,為爭(zhēng)奪財(cái)產(chǎn)而打架爭(zhēng)吵之類兇狠的事情。更不會(huì)發(fā)生殘忍的把某個(gè)無(wú)辜的人無(wú)端地折磨致死這類想都沒(méi)想過(guò)的恐怖事件。

          我們的童年和阿廖沙的有著天壤之別,我們是多么幸福呀!我們從來(lái)不用考慮衣食住行。但擁有著這些,我們并不知足。我們總是奢求更多。因?yàn),在我們眼里,大人們掙錢是那樣的容易,似乎都不費(fèi)吹灰之力。我們多天真啊。的確,我們不用像阿廖沙那樣只十一歲就到“人間”獨(dú)自闖蕩。但讀過(guò)《童年》之后,我們應(yīng)該悔過(guò)自己曾經(jīng)的奢侈,我們應(yīng)該不再浪費(fèi),我們應(yīng)該學(xué)會(huì)珍惜。

          那么,就從現(xiàn)在開(kāi)始吧。我們不再奢侈,不再浪費(fèi);我們開(kāi)始為長(zhǎng)輩著想,體諒他們;我們更應(yīng)該開(kāi)始滿足自己的幸福生活。為了以后,為了將來(lái),為了我們到“人間”的那一天。

        《童年》讀后感8

          歌德說(shuō)過(guò):“讀一本好書(shū),就是在和高尚的人談話!弊x了《童年在人間我的大學(xué)》這部文學(xué)作品后,我深有感觸。這本書(shū)不僅讓我了解了主人公童年、少年和青年時(shí)代的生活及命運(yùn),而且還向我們展現(xiàn)了世紀(jì)之交廣闊的時(shí)代背景下一代人的成長(zhǎng)歷程。

          讀的過(guò)程中,我的心頭好似壓著一塊石頭,感覺(jué)非常沉重。人生的苦難,生活的磨難,民族的災(zāi)難,沒(méi)有能摧垮高爾基熱愛(ài)生命追求光明的信心,反而造就了一位偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家。

          高爾基,全名阿列克塞·馬克西莫維奇·彼什科夫。他幼年喪父,后跟隨母親來(lái)到外祖父家生活。外祖父性格乖張暴戾,每當(dāng)小孩子犯了錯(cuò)誤,他喜歡用柳條木棒達(dá)到“傷其筋骨以觸其神經(jīng)”之目的。因此,淘氣的高爾基吃了不少的'苦頭。沒(méi)多久,高爾基的母親也離開(kāi)了他,好在他還有一位十分疼他愛(ài)他的外祖母。外祖母給他幼小的因愛(ài)的缺失而造成傷害的心靈以最大的慰藉,她為高爾基講童話故事,在他生病的時(shí)候給他喂飯,從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)他,并言傳身教,在高爾基的心里播下了的真善美的種子。后來(lái)他的生活又發(fā)生了許多變故,先是母親改嫁,外祖父家道中落,然后又母親病故,高爾基成了孤兒;最后連學(xué)也上不成了,他開(kāi)始了四處打工流浪的生活。在人間,命運(yùn)多舛的高爾基一次次被投入火坑,忍受著折磨和屈辱,忍受著地獄火舌的炙烤。這個(gè)大命的可憐孩子,頑強(qiáng)地活了下來(lái),而且找到了心靈解脫的方式——讀書(shū)。讀書(shū)成了他逃避生活中所有苦難和不幸唯一途徑。他熱愛(ài)學(xué)習(xí),嗜書(shū)如命,他想方設(shè)法地找書(shū)讀、借書(shū)讀、買書(shū)讀,他陶醉在書(shū)籍所展現(xiàn)給他的世界中,他喜歡思考,愛(ài)向人提問(wèn)。因?yàn)榘V迷于讀書(shū)他曾經(jīng)被狠毒的老太婆打得住進(jìn)醫(yī)院,醫(yī)生在高爾基身上竟然用鉗子鉗出了42根刺,他以此為代價(jià)終于爭(zhēng)取到了向裁縫妻子借書(shū)看的機(jī)會(huì)。后來(lái),他又遇到了美麗的瑪爾戈王后,在輪船上遇到了對(duì)生活有著深刻理解又善良平靜的司爐舒莫夫,在圣似作坊里認(rèn)識(shí)了如西塔諾夫一般無(wú)聊的工匠們,在工地上結(jié)識(shí)了那些可悲的工人們,還有在喀山帶領(lǐng)農(nóng)民創(chuàng)造新生活的洛馬斯等等。他們讓高爾基逐漸地讀懂了生活這本大書(shū),同時(shí)引領(lǐng)著勤奮好學(xué)的高爾基逐步步入了文學(xué)的神圣殿堂。

          逆境的磨練,苦難的砥礪,讓高爾基迅速地成長(zhǎng)起來(lái),他的內(nèi)心有一種力量在不斷地膨脹,催促他不斷向著光明前進(jìn),為實(shí)現(xiàn)自己的人生理想而苦苦求索。

        《童年》讀后感9

          《童年》通過(guò)小主人公阿列克賽天真懵懂的孩童眼光,用清新自然、樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言,向讀者生動(dòng)地展示了十九世紀(jì)中下葉時(shí)期俄國(guó)的社會(huì)風(fēng)貌及民風(fēng)民俗,真實(shí)再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)沙皇統(tǒng)治下俄國(guó)百姓野蠻、愚昧、污穢到令人窒息的黑暗生活,以及年輕一代反抗暴政、奴役,去追求自由、光明的苦難歷程。

          這里邊的每一個(gè)人物,作者都花了心思進(jìn)行刻畫(huà):如寡言少語(yǔ),與周圍的人格格不入的房客;為了分得財(cái)產(chǎn),而不顧手足之情,大打出手的兩個(gè)舅舅;除此以外,還有通過(guò)對(duì)比手法,讓仁慈善良的外祖母和自私無(wú)情的外祖父的形象更深入人心,以上對(duì)人物的細(xì)致描繪,讓我感覺(jué)感觸頗深。

          思緒萬(wàn)千,書(shū)中外祖父教育方式的粗暴,不正對(duì)應(yīng)著部分家長(zhǎng)的“棍棒教育”嗎?孩子們表面的“聽(tīng)話懂事”、內(nèi)心的“掙扎叛逆”不正是這類教育帶來(lái)的附屬品嗎?這是早應(yīng)該被摒棄的,但不應(yīng)該是全盤(pán)否定,就如現(xiàn)在教師的懲戒權(quán)一般,必須有,但要有限制。

          回到《童年》,在閱讀前我就想起了一句話:“有些人會(huì)用童年治愈一生,而有些人卻在用一生治愈童年”。針對(duì)這句話的內(nèi)涵,帶著未深刻理解的疑問(wèn),我開(kāi)啟了閱讀時(shí)光……

          高爾基幼年家貧,父母早亡,寄居在外祖父家。十一歲就踏入社會(huì),為生計(jì)奔波,嘗遍了人間的辛酸,碼頭、車站和貧民窟成了他社會(huì)“大學(xué)”的課堂。這樣不幸的童年,悲慘的遭遇激起了高爾基奮斗的決心,他如饑似渴地閱讀著各種文學(xué)作品,書(shū)籍成了他貧困潦倒時(shí)最知心的朋友,他便用此種寫(xiě)作方式來(lái)治愈著自己的童年。

          對(duì)比高爾基的童年,現(xiàn)在孩子們的童年都活在父母的溺愛(ài)之中,大多數(shù)已經(jīng)離不開(kāi)電視、手機(jī)了,甚至于年紀(jì)輕輕便戴上了高度數(shù)的厚眼鏡片,這是教育現(xiàn)象的`一大可悲之處,也是科技發(fā)展帶來(lái)的副作用之一。

          那么該如何盡量減少這些副作用,讓孩子的童年變得更可觀,更加生機(jī)勃勃呢?我的答案是“真正落實(shí)雙減”,而不是表面減,背地加,F(xiàn)在的“雙減”正是素質(zhì)教育的一大加速器,無(wú)人不曉,無(wú)人不知,可是真正需要受益的孩子們,其童年并沒(méi)有因此變得更加五彩斑斕,家長(zhǎng)們也沒(méi)有因此變得負(fù)擔(dān)輕輕,反而是加重了老師和家長(zhǎng)的擔(dān)子,因?yàn)楹⒆觽內(nèi)舾赡旰笠鎸?duì)的那桿“高考”大旗依舊屹立著……

          總之,《童年》里的生活值得我們深思,《童年》里的人物更值得我們?nèi)ゴ,《童年》里的教育還需要我們時(shí)刻拿出來(lái)警醒自己。

        《童年》讀后感10

          高爾基的《童年》舉世聞名。在一個(gè)假期的下午,我翻開(kāi)了它。情緒也隨著書(shū)上的字體忽起忽落……

          主人公阿廖沙的童年生活打動(dòng)了我:四歲喪父,跟隨痛哭欲絕的母親和慈祥的外祖母到專橫的、瀕臨破產(chǎn)的小染坊主外祖父家,卻經(jīng)常挨外祖父的吊打,但善良的外祖母處處護(hù)著他。在外祖父家,他認(rèn)識(shí)了非常多親戚,其中包括兩個(gè)自私、貪得無(wú)厭的、為了分家不顧一切的米哈伊洛舅舅和雅科夫舅舅,還有兩個(gè)都叫薩拉的表哥。樸實(shí)、深愛(ài)著阿廖沙伊凡每次都用胳膊擋外祖父打在阿廖沙身上的鞭子,盡管會(huì)被抽得紅腫,但強(qiáng)壯的他,后來(lái)卻在幫二舅雅科夫抬十字架時(shí)給活活壓死了……

          阿廖沙的童年是在一個(gè)典型的俄羅斯小市民的家庭里度過(guò)的:貪婪、殘忍、愚昧;父子、兄弟、夫妻之間勾心斗角;為爭(zhēng)奪財(cái)產(chǎn)常常為一些小事?tīng)?zhēng)吵、打架……但在這個(gè)黑暗的家=庭里,有一個(gè)勤勞、堅(jiān)強(qiáng)、善良的外祖母。她常常給阿廖沙講好聽(tīng)的神話故事,也默默地教他做一個(gè)不想丑惡現(xiàn)象屈膝的人。

          阿廖沙的'童年是黑暗的,就似他的家庭一樣。周圍殘酷的事情太多了,有時(shí)甚至連他自己都不敢相信竟會(huì)發(fā)生那樣的事情。但好在有外祖母――全家人的精神支柱。阿廖沙也還認(rèn)識(shí)非常多其他的人:搬進(jìn)新房子后的幾個(gè)房客、隔壁的三少爺,等等。阿廖沙從家人的一些“奇怪”的舉動(dòng)中漸漸的明白了一些道理。

          和阿廖沙相比,我們的童年是燦爛的,是歡樂(lè)的;是沒(méi)有煩惱痛苦的,更是無(wú)憂無(wú)慮的。有那么多的孩子甚至不懂什么叫做“打”,因?yàn)槲覀儚臎](méi)有經(jīng)歷過(guò)被人打、被人拿鞭子抽的滋味。當(dāng)然,除此之外,我們的生活中也非常少有家人之間的勾心斗角,為爭(zhēng)奪財(cái)產(chǎn)而打架爭(zhēng)吵之類兇狠的事情。更不會(huì)發(fā)生殘忍的把某個(gè)無(wú)辜的人無(wú)端地折磨致死這類想都沒(méi)想過(guò)的恐怖事件。

          如此比較,我們的童年和阿廖沙的有著天壤之別。我們每天生活在蜜罐里,被甜水泡著……我們是多么幸福呀!我們從來(lái)不用考慮衣食住行。但擁有著這些,我們并不知足。我們總是奢求更多。因?yàn)椋谖覀冄劾,大人們掙錢是那樣的容易,似乎都不費(fèi)吹灰之力。我們多天真啊。的確,我們不用似阿廖沙那樣只十一歲就到“人間”獨(dú)自闖蕩。但讀過(guò)《童年》之后,我們應(yīng)該悔過(guò)自己曾經(jīng)的奢侈,我們應(yīng)該不再浪費(fèi),我們應(yīng)該學(xué)會(huì)珍惜。

          那么,就從現(xiàn)在開(kāi)始吧。我們不再奢侈,不再浪費(fèi);我們開(kāi)始為長(zhǎng)輩著想,體諒他們;我們更應(yīng)該開(kāi)始滿足自己的幸福生活。為了以后,為了將來(lái),為了我們到“人間”的那一天。

        《童年》讀后感11

          高爾基在《童年》中說(shuō):“只要是知識(shí),就是蜜!蹦敲,我也可以說(shuō):“書(shū)籍就是知識(shí)。”因?yàn)樵跁?shū)中可以開(kāi)拓視野作,陶冶情操。

          上月,我又重新閱讀了童年。真切地感受到者與我不一樣的成長(zhǎng)環(huán)境——沉重自私和野蠻

          阿廖沙在父親去世后,在外祖父家度過(guò)的童年歲月。在年幼的阿廖沙眼里,成人的世界是那樣的丑陋與無(wú)情;母親在感染霍亂而死,小弟弟夭折了;外祖父家里,舅舅們整日為了家產(chǎn)爭(zhēng)吵斗毆、愚弄弱者,家里強(qiáng)壯的男性欺負(fù)毆打女人、毒打兒童;同時(shí)在這個(gè)家里,小阿廖沙始終得到外祖母的疼愛(ài),受到外祖母講故事的熏陶。外祖母的形象在阿廖沙暗淡的童年歲月里閃耀著母性的光輝,帶給了小阿列克謝一生的愛(ài)和感激。

          讀到阿廖沙在外祖父家的悲慘童年故事,我不禁感慨萬(wàn)千;相比之下,我在外祖父家的'鄉(xiāng)下童年,則是快樂(lè)有趣的。

          你若渴了,可以隨時(shí)品嘗到清澈的泉水;你若餓了,可以隨時(shí)在院子里摘水果;你若累了,可以隨時(shí)躺在草叢中。當(dāng)然,我最喜歡的還是和外祖父去釣魚(yú)。

          釣魚(yú)那天,天出奇地好,陽(yáng)光明媚,一抹柔和的陽(yáng)光透過(guò)葉梢斜射在地上,讓人一下子想到江南的碎花布,給人一種別樣的唯美。

          外祖父總是放上誘餌,將魚(yú)竿甩入湖中,再坐在小板凳上,靜靜地等待魚(yú)的自投羅網(wǎng),我總會(huì)輕手輕腳地觀察水上的動(dòng)靜。忽地一瞥頭,魚(yú)竿的彩帶在湖面上微微一動(dòng),泛起陣陣漣漪,我一聲大叫,幾乎同時(shí),外祖父用手拉動(dòng)了魚(yú)竿,腳步后退,身子向后傾斜.,另只手早已躍躍欲試地看“勝利成果”。

          一條小魚(yú)騰空而出!魚(yú)鱗在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光,猶如鑲嵌在身上的鉆石般璀璨,尾巴不停地?fù)u擺,打得“啪啪”直響,一副似努力的模樣。

          “好可愛(ài)!”我?guī)е芍缘刭潎@道!澳蔷退徒o你吧!蓖夤珮(lè)呵呵地說(shuō)著邊遞給我。我把小魚(yú)小心翼翼地放進(jìn)瓶子里,樂(lè)顛顛地跑回家給媽媽看看我的成果。

          一路上,他不停地跳躍,剛一放在桌子上,它就來(lái)個(gè)“鯉魚(yú)跳龍門”一下子就跳到桌子上,“啪”又一下“跳”到椅子上,它一步步地向湖的方向走去,想繼續(xù)回到它的家,想與它的伙伴玩耍,與母親談心,可我卻將它與那分離了。

          “送它回家吧。”媽媽也在旁,話語(yǔ)中沒(méi)有一絲責(zé)備,反而輕柔柔地勸道。

          想到這,我立即帶著它回到湖邊,那一刻,它好像沖著我笑了笑,隨機(jī)又消失在一片湛藍(lán)中……

          而我的童年也盡在其中……

          讀《童年》,憶童年。

        《童年》讀后感12

          在當(dāng)今社會(huì)中,我們大多數(shù)人一直相信生活是美好的,可我們也必須承認(rèn),丑惡也是一種真實(shí),而且它們從未絕跡過(guò)。讀完高爾基的《童年》,我對(duì)此有更深的體會(huì)。里面有許多個(gè)極其丑陋的鏡頭我是完全無(wú)法想象出來(lái)的。

          在我們這些90年后的孩子中,我們都有一個(gè)美好快樂(lè)的童年,可高爾基卻有一個(gè)不幸的童年。小小年紀(jì)的高爾基離開(kāi)父母身邊,在他外祖父家目睹舅舅們?yōu)榧耶a(chǎn)爭(zhēng)吵斗毆,愚弄弱者,毒打兒童的令人作嘔的丑事。我雖然知道,那個(gè)時(shí)候的社會(huì)是黑暗的,低層社會(huì)的生活就是這么無(wú)奈,可我無(wú)法想象一個(gè)小孩子在這種社會(huì)下是怎樣生活的。

          在我印象中,有這么一個(gè)鏡頭,一直在我腦海里徘徊,想忘卻忘不。小高爾基的舅舅們?yōu)榧耶a(chǎn),殘忍的用十字架壓死他們家的一個(gè)工人。這個(gè)工人無(wú)聲無(wú)息的死掉,人們也很快忘掉他,似乎從來(lái)沒(méi)有他這么一個(gè)人,也從來(lái)沒(méi)發(fā)生過(guò)這么一件事。我無(wú)法理解,這就是人們對(duì)待生命的態(tài)度!我不敢相信,他們那顆肉做的心真的已經(jīng)變成石頭般堅(jiān)硬!

          沙皇統(tǒng)治下的俄國(guó)底層社會(huì)是黑暗的,可高爾基并沒(méi)有被這黑暗侵蝕,他仍保持善良的品性,并且從未放棄過(guò)對(duì)美好生活的追求。對(duì)于這點(diǎn),我對(duì)高爾基感到由衷的敬佩。在《童年》里有這么一段話:“在這塊廣闊而又肥沃的土地上,丑陋,卑鄙和健康,善良一同生長(zhǎng)著,而后者點(diǎn)燃我們的.希望,因?yàn)樾腋kx我們不再遙不可及!”讀完整本書(shū),我最不能忘記的就是這段話。雖然身處黑暗,卻不曾被黑暗所吞噬。在高爾基家的工人死時(shí),無(wú)一人為此感到傷心,只有他為此感到難過(guò);在他看到他外祖父毆打外祖母時(shí),他會(huì)冒著被外祖父毒打的危險(xiǎn)前去幫助外祖母;在他周圍的人都被黑暗籠罩時(shí),他敢于沖破黑暗,走向光明。我敬佩他那善良純潔的心,他那敢于與黑暗斗爭(zhēng)的勇敢,他那對(duì)美好生活的憧憬與向往。

          《童年》教會(huì)我許多人生哲理。無(wú)論你生活在怎樣污濁的環(huán)境,始終要保持一顆善良正直的心,也不要放棄對(duì)生活的追求與向往。在我們當(dāng)今社會(huì)中,也有丑惡的現(xiàn)實(shí),它們是那么沉重,那么令人窒息和作嘔,可我們要想將它們從我們的生活中清除掉,就必須解它們。所以我們必須要有勇于面對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的決心和勇氣。

          《童年》講述一個(gè)我們從未有過(guò)的童年,我們從高爾基的《童年》中,又在人生路上邁一大步!

        《童年》讀后感13

          在當(dāng)今社會(huì)中,我們大多數(shù)人一直相信生活是美好的,可我們也必須承認(rèn),丑惡也是一種真實(shí),而且它們從未絕跡過(guò)。讀完高爾基的《童年》,我對(duì)此有了更深的體會(huì)。里面有許多個(gè)極其丑陋的鏡頭我是完全無(wú)法想象出來(lái)的。

          在我們這些90年后的孩子中,我們都有一個(gè)美好快樂(lè)的童年,可高爾基卻有一個(gè)不幸的童年。小小年紀(jì)的高爾基離開(kāi)了父母身邊,在他外祖父家目睹了舅舅們?yōu)榱思耶a(chǎn)爭(zhēng)吵斗毆,愚弄弱者,毒打兒童的令人作嘔的丑事。我雖然知道,那個(gè)時(shí)候的社會(huì)是黑暗的,低層社會(huì)的生活就是這么無(wú)奈,可我無(wú)法想象一個(gè)小孩子在這種社會(huì)下是怎樣生活的。

          在我印象中,有這么一個(gè)鏡頭,一直在我腦海里徘徊,想忘卻忘不了。小高爾基的舅舅們?yōu)榱思耶a(chǎn),殘忍的用十字架壓死了他們家的一個(gè)工人。這個(gè)工人無(wú)聲無(wú)息的死掉了,人們也很快忘掉了他,似乎從來(lái)沒(méi)有他這么一個(gè)人,也從來(lái)沒(méi)發(fā)生過(guò)這么一件事。我無(wú)法理解,這就是人們對(duì)待生命的態(tài)度!我不敢相信,他們那顆肉做的心真的已經(jīng)變成了石頭般堅(jiān)硬!

          沙皇統(tǒng)治下的俄國(guó)底層社會(huì)是黑暗的,可高爾基并沒(méi)有被這黑暗侵蝕,他仍保持善良的品性,并且從未放棄過(guò)對(duì)美好生活的追求。對(duì)于這點(diǎn),我對(duì)高爾基感到由衷的敬佩。在《童年》里有這么一段話:“在這塊廣闊而又肥沃的土地上,丑陋,卑鄙和健康,善良一同生長(zhǎng)著,而后者點(diǎn)燃了我們的希望,因?yàn)樾腋kx我們不再遙不可及!”讀完整本書(shū),我最不能忘記的就是這段話。雖然身處黑暗,卻不曾被黑暗所吞噬。在高爾基家的工人死時(shí),無(wú)一人為此感到傷心,只有他為此感到難過(guò);在他看到他外祖父毆打外祖母時(shí),他會(huì)冒著被外祖父毒打的.危險(xiǎn)前去幫助外祖母;在他周圍的人都被黑暗籠罩時(shí),他敢于沖破黑暗,走向光明。我敬佩他那善良純潔的心,他那敢于與黑暗斗爭(zhēng)的勇敢,他那對(duì)美好生活的憧憬與向往。

          《童年》教會(huì)了我許多人生哲理。無(wú)論你生活在怎樣污濁的環(huán)境,始終要保持一顆善良正直的心,也不要放棄對(duì)生活的追求與向往。在我們當(dāng)今社會(huì)中,也有丑惡的現(xiàn)實(shí),它們是那么沉重,那么令人窒息和作嘔,可我們要想將它們從我們的生活中清除掉,就必須了解它們。所以我們必須要有勇于面對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的決心和勇氣。

          《童年》講述了一個(gè)我們從未有過(guò)的童年,我們從高爾基的《童年》中,又在人生路上邁了一大步!

          

        《童年》讀后感14

          暑假期間,媽媽給我買了一本書(shū)。一開(kāi)始我并沒(méi)有關(guān)注它,任它在我的書(shū)桌上靜靜的躺著,它不怎么厚,只有200多頁(yè)。可在那空蕩蕩的書(shū)桌上,顯得突兀極了 !窗外的絲絲陽(yáng)光撒落在書(shū)上,干凈的封面上有兩個(gè)粗體大字被太陽(yáng)照的閃閃發(fā)光——童年。再往下看幾厘米的正中間, 就會(huì)有一行規(guī)整的小字——【蘇】高爾基/著。意欲說(shuō)明這本書(shū)是蘇聯(lián)時(shí)期的高爾基寫(xiě)的。它與《在人間》《我的大學(xué) 》被稱為“自傳體三部曲”。

          這本書(shū)主要描寫(xiě)了主人公阿廖沙他灰色的童年時(shí)代。后來(lái)我知道原來(lái)故事中的阿廖沙就是作者高爾基童年的縮影 。阿廖沙三歲時(shí)父親不辛離世,母親迫于生計(jì),只好把他放外祖母家生活。在那里,他幾乎沒(méi)有一天安靜的日子過(guò),家庭成員每天無(wú)休止的發(fā)生爭(zhēng)吵 ,紛爭(zhēng)不斷。禍不單行的是幾年后母親也患病去世,外祖父破產(chǎn),他被迫流浪在外,獨(dú)立謀生 。但即使在那樣惡劣的環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的他,卻仍然保持著對(duì)生活的勇氣和信心,最后成長(zhǎng)為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、正直并充滿愛(ài)心的.人。

          其中最令我記憶憶深刻的是阿廖沙的外祖母。她聰明能干、慈祥善良……她心甘情愿,毫無(wú)怨言的承擔(dān)著生活賦予她的一切苦難,為別人排憂解難。她像一位圣潔的天使,把愛(ài)和無(wú)私奉獻(xiàn)給每一個(gè)人。 對(duì)待生活,她是智慧的。作坊起火時(shí),所有人都驚慌失措,手忙腳亂地盲目救火。只有她鎮(zhèn)定自若,沖進(jìn)火場(chǎng),搶出一桶硫酸鹽 。雖然她對(duì)上帝有些盲目迷信, 對(duì)惡人順從忍耐,但這絲毫不影響她善良的本質(zhì)。相反,其中也有讓我不那么喜歡的人 。例如外祖父 、米哈伊爾舅舅和雅科夫舅舅 。因?yàn)橥庾娓杆U橫無(wú)理、野蠻粗暴;米哈伊爾舅舅自私自利、卑鄙;雅科夫舅舅不顧親情、貪婪。

          和高爾基相比,我們現(xiàn)在的生活是幸福的,無(wú)憂無(wú)慮的。他們那個(gè)時(shí)代時(shí)的底層人民的生活是黑暗的。我們?cè)趯挸髁恋慕淌依锷险n,而他們那時(shí)卻在狹小陰暗的教室里上課 。我們想要什么就有什么,有美味的食物、有漂亮的衣服、有好玩的玩具……不禁感慨當(dāng)今的社會(huì)真好,科技發(fā)達(dá),生活便捷,再也不用為吃穿發(fā)愁。我們更沒(méi)有資格去抱怨父母,怪他們逼我們學(xué)習(xí);抱怨老師,怪他們讓我們有寫(xiě)不完的作業(yè);蛟S你不知,你萬(wàn)分厭棄的,正是別人望眼欲穿的。現(xiàn)在的孩子還擁有充分的人權(quán),在家里,父母愛(ài);在學(xué)校,老師像朋友一樣和我們相處。我們還有什么不知足呢?

          看完這本書(shū)中,我恍然明白了一個(gè)道理 :我們應(yīng)該珍惜當(dāng)下的生活,對(duì)未來(lái)充滿向往的同時(shí),也要明白,在生活中,不可能一切都是那么如你所愿,不是一切都是一帆風(fēng)順。當(dāng)遇到挫折,我們要敢于應(yīng)對(duì);當(dāng)遇到困難,我們要敢于直面。要堅(jiān)信,風(fēng)雨過(guò)后總會(huì)有彩虹,即使沒(méi)有彩虹,總會(huì)有太陽(yáng)。只要心中有希望,光明就無(wú)處不在。

        《童年》讀后感15

          高爾基的《童年》舉世聞名,在一個(gè)假期的下午,我翻開(kāi)了它,情緒也隨著書(shū)上的字體忽起忽落……

          主人公阿廖沙的童年生活打動(dòng)了我:四歲喪父,跟隨痛哭欲絕的母親和慈祥的外祖母到專橫的、瀕臨破產(chǎn)的小染坊主外祖父家,卻經(jīng)常挨外祖父的打,但善良的外祖母處處護(hù)著他。在外祖父家,他認(rèn)識(shí)了很多親戚,其中包括兩個(gè)自私、貪得無(wú)厭的、為了分家不顧一切的米哈伊洛舅舅和雅科夫舅舅,還有兩個(gè)都叫薩拉的表哥。樸實(shí)、深愛(ài)著阿廖沙伊凡每次都用胳膊擋外祖父打在阿廖沙身上的鞭子,盡管會(huì)被抽得紅腫,但強(qiáng)壯的他,后來(lái)卻是在幫二舅雅科夫抬十字架的時(shí)候給活活壓死了……

          阿廖沙的童年是在一個(gè)典型的俄羅斯小市民的家庭里度過(guò)的:貪婪、殘忍、愚昧;父子、兄弟、夫妻之間勾心斗角;為爭(zhēng)奪財(cái)產(chǎn)常常為一些小事?tīng)?zhēng)吵、打架……但在這個(gè)黑暗的家庭里,有一個(gè)勤勞、堅(jiān)強(qiáng)、善良的外祖母。她常常給阿廖沙講好聽(tīng)的神話故事,也默默地教他做一個(gè)不想丑惡現(xiàn)象屈膝的人。

          阿廖沙的童年是黑暗的,就像他的家庭一樣。周圍殘酷的事情太多了,有時(shí)候甚至是連他自己都不敢相信竟會(huì)發(fā)生那樣的事情。但好在是有外祖母,全家人的精神支柱。阿廖沙也還認(rèn)識(shí)很多其他的人:搬進(jìn)新房子后的幾個(gè)房客、隔壁的'三少爺,等等。阿廖沙從家人的一些“奇怪”的舉動(dòng)中漸漸的明白了一些道理。

          和阿廖沙相比,我們的童年是燦爛的,是歡樂(lè)的;是沒(méi)有煩惱痛苦的,更是無(wú)憂無(wú)慮的。有那么多的孩子甚至不懂什么叫做“打”,因?yàn)槲覀儚臎](méi)有經(jīng)歷過(guò)被人打、被人拿鞭子抽的滋味。當(dāng)然,除此之外,我們的生活中也很少有家人之間的勾心斗角,為爭(zhēng)奪財(cái)產(chǎn)而打架爭(zhēng)吵之類兇狠的事情。更不會(huì)發(fā)生殘忍的把某個(gè)無(wú)辜的人無(wú)端地折磨致死這類想都沒(méi)想過(guò)的恐怖事件。

          如此比較,我們的童年和阿廖沙的有著天壤之別。我們每天生活在蜜罐里,被甜水泡著……我們是多么的幸福呀!我們從來(lái)不用考慮衣食住行。但擁有著這些,我們并不知足。我們總是奢求更多。因?yàn),在我們眼里,大人們掙錢是那樣的容易,似乎都不費(fèi)吹灰之力。我們多天真啊。的確,我們不用像阿廖沙那樣只十一歲就到“人間”獨(dú)自闖蕩。但讀過(guò)《童年》之后,我們應(yīng)該悔過(guò)自己曾經(jīng)的奢侈,我們應(yīng)該不再浪費(fèi),我們應(yīng)該學(xué)會(huì)珍惜。

          那么,就從現(xiàn)在開(kāi)始吧。我們不再奢侈,不再浪費(fèi);我們開(kāi)始為長(zhǎng)輩著想,體諒他們;我們更應(yīng)該開(kāi)始滿足自己的幸福生活。為了以后,為了將來(lái),為了我們到“人間”的那一天。

        【《童年》讀后感】相關(guān)文章:

        《童年的饅頭》讀后感童年的饅頭出自哪本書(shū)11-27

        阿廖沙與90后的童年——《童年》讀后感09-01

        《童年》讀后感08-11

        《童年》讀后感08-11

        《童年》讀后感08-11

        童年讀后感08-11

        童年讀后感08-11

        《童年》讀后感08-11

        《童年》讀后感08-11

        童年讀后感08-11

        国产高潮无套免费视频_久久九九兔免费精品6_99精品热6080YY久久_国产91久久久久久无码

        1. <tt id="5hhch"><source id="5hhch"></source></tt>
          1. <xmp id="5hhch"></xmp>

        2. <xmp id="5hhch"><rt id="5hhch"></rt></xmp>

          <rp id="5hhch"></rp>
              <dfn id="5hhch"></dfn>