朝花夕拾讀后感【精】
當閱讀了一本名著后，大家心中一定是萌生了不少心得，為此需要認真地寫一寫讀后感了。那么你會寫讀后感嗎？下面是小編幫大家整理的朝花夕拾讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
朝花夕拾讀后感1
難怪魯先生愛罵狗，這罵不犯法的好事，也只有他老人家占盡光，好手捧魯迅先生的《朝花夕拾》，品味著從字里行間透露出年歹比那殺豬的白刀子進紅刀子出快活自由。且不說那些名人名教授有沒少輕狂時的童真，神思好像也飄向了那份曾經屬于我們的逍遙日子。有狗血淋頭，但這不好惹的高帽卻戴牢了，堂而皇之地以動機褒貶作品，《朝花夕拾》，正同于它另類的名字一樣，這本膾炙人口的巨作，是是人就看得出，那柄匕首是正中要害。連一本薄薄的回憶散文集中都充魯迅先生在風燭殘年的歲月里寫下的。老了，累了，回味起童年時的點點滴滴，心中還是會有當時的味道，想必還別有一番味道吧。早晨綻用一個孩子處世不深的目光探射了我的心，引起了我的共鳴。我們的放的鮮花有了晨曦會顯得更加嬌嫩，到了夕陽西下時分去摘取，失去了童年漸行漸遠，留下的是一個秀麗的回憶�！冻ㄏκ啊罚ヮI會一剛剛盛開時的.嬌艷與芳菲，晚霞的照耀卻使它平添了一中風韻，那若有下魯迅的童年，漸漸體會其中的美好童年味兒吧�，嵥榈挠洃浽凇冻魺o的清香在風的導送下，讓人浮想聯翩。像是在嘗一道佳肴，細細咀花夕拾》中重現，不一樣的年月，一樣的歡樂，童年，惹人懷念啊。嚼，幼年時童真的味道留在心頭，漸漸漾開。魯迅先生是一派大作家，我不由自主的贊美，贊美魯迅的文采，那如詩如畫的情景，使人們感他的童年并不乏味。他是鄉下人，卻能和城里人一樣去讀書。少了鄉下受到了童年的歡樂。
孩子的粗狂，多了一份知書達理。少了城里孩子的嬌氣，多了一種大度氣派。他懷念在百草園無憂無慮的日子，與小蟲子們為伍，仿佛這樣的童年才夠味兒。趁大人們一愣神，以神不知，鬼不覺的神速，鉆進百草園。油蛉在這里低唱，蟋蟀也會來伴奏，魯迅的童年好像是在一首大自
然圓舞曲中度過的。枯燥，乏味，是對魯迅先生在三味書齋的最好的詮釋。稍稍偷懶一會兒，也會被壽鏡吾老先生的一句：“人都到哪里去了?”喊回來，成天除了讀書還是讀書，閑來無趣。從書卷里散透出的天真爛漫，不經意間好像也把我感染了，或許魯迅的文章真有什么魔力吧，他
朝花夕拾讀后感2
“朝花”以兒童的目光追憶往昔。
“夕拾”以成年人的眼光做評論。
魯迅先生表面上很冷靜地敘述事件的始末，其實卻不然，在敘述中暗含著“言在此而意在彼”的巧妙諷刺。向人們毫無保留的展示著風俗、瑣事和人物美丑。
《狗。貓。鼠》這篇文章是我最感興趣的。在這篇文章里，魯迅先生清算了貓的罪行：第一，貓對自己捉到的獵物，總是盡情玩弄夠了才吃下去；第二，它與獅虎同族，卻天生一副媚態；第三，它老在配偶時嗥叫，令人心煩；第四，它吃了“我”小時候心愛的一只小隱鼠。雖然后來證實并非貓所害，但“我”對貓是不會產生好感的。無疑，貓在次文中亦讓我感覺是不討人喜歡的動物。實際上，深入下去。這篇文章是取了“貓”這樣一個類型，尖銳而又形象地諷刺了生活中與貓相似的人。
《無�！愤@篇文章令我感到出乎意料，想不到魯迅先生也會有些天真的想象。文章中，無常是個具有人情味的鬼，去勾魂的時候看到母親哭死去的.兒子那么悲傷，決定放兒子“還陽半刻”，結果被頂頭上司閻羅王打了四十大棒。文章在回憶無常的時候，時不時加進幾句對現實中所謂“正人君子”的諷刺，虛幻的無常給予當時魯迅寂寞悲涼的心許些安慰。
《父親的病》自我認為是最貼近生活的一篇文章。文章中講“父親”被庸醫治死，一直是埋在“我”心中的痛苦。重點回憶兒時為“父親”治病的情景，描述了幾位“名醫”的行醫態度、作風、開方等種。種表現，揭示了這些人故弄玄虛、勒索錢財、草菅人命的實質。
《朝花夕拾》將魯迅先生“心目中的離奇和蕪雜”幻化為“離奇和蕪雜的文章”，或“從記憶中超出”，“在紛擾中尋出一點閑靜來”更多的是展現他的內心世界，將自己的思想躍然于紙上。
朝花夕拾讀后感3
語文，像一泓甘泉，甜甜的，涼涼的，流淌在心里；語文，像一樽美酒，醇醇的，香香的，醞釀在口中；語文，像一首贊歌，柔柔的，美美的，印刻在腦海里……要學好語文，不僅要認真學好課本上的妙文佳句，還要“海納百川”，多多積累，以豐富語文知識，提高語文素養，錘煉表達能力。課外閱讀無疑是最佳的途徑。
課外閱讀在學生拓寬視野，培養性情，人生成長等方面，具有深遠的意義。但是對于農村孩子來說，課外閱讀幾乎成了老師布置的無效作業一樣。學生一沒有必須的課外讀物，二沒有足夠的閱讀意識，三家長也不予以重視及支持。如何能讓學生利用有限的時間去看有用的書，把書真正看懂，看明白呢？這一直是我深思的問題。
首先，作為教師不能光強調課外閱讀的重要性，而不給學生具體的閱讀指導。這樣的話不僅學生盲目，連老師也是心中無數。
其次，我們要建立有效的閱讀監督機制。布置了閱讀任務之后，隨時抽查孩子的閱讀情況。比如有時我會利用課前3分鐘的時間，讓學生講述一篇或一段課外閱讀內容；有時會利用午自習前3——5分鐘的時間讓學生說說自己在閱讀過程中最感興趣的人或事；并定期檢查學生的讀書筆記。同時與家長取得聯系，讓家長監督檢查孩子在家里的.課外閱讀，告訴家長每一階段學生的閱讀任務。將閱讀真正落到實處。
第三，有效利用課堂，加強閱讀方法的指導。適時恰當的運用多媒體，引導學生分析討論，加深學生對文章內容及主題思想的理解。讓學生進行討論，分析人物形象，這樣一來熟悉人物的同學對人物形象有了更深一層的了解，不熟悉人物的同學也會有初步的了解。為了能夠再次激起學生的求知欲和探索的欲望，我將作品的藝術特色這一難點也放在課堂上讓大家暢所欲言，雖然有些孩子根本說不到點兒上，但我通過適時的引導，讓學生對藝術特色有了一定的了解。這樣一來，在以后的寫作指導上也奠定了一定的基礎。趁熱打鐵，給學生布置寫一篇讀后感的作業，讓學生將自己個人的讀書體會與在課堂上的學習感受都真實的寫出來。至此，我認為課外閱讀的難題才算落到了實處。
遺憾的是，在這次課外閱讀的整個過程中，學生的參與程度不一，有的同學按要求扎扎實實的去做，有的同學應付了事，表面參與，實則不重視。老師也很難一一檢查落實，造成學生的收獲大小不一。
通過這次課外閱讀實踐，進一步印證了語文學習空間的廣闊，再一次提醒每一位語文老師——課外閱讀，是語文教學之魂。我們一定要扎扎實實的做好閱讀指導，每一個環節都要落實好，切忌走過程，否則不但浪費了時間，而且收不到應有的效果。
朝花夕拾讀后感4
翻開《朝花夕拾》，呼吸著濃郁的墨香，品味著字里行間的年少輕狂，神思似乎也飄向了那個屬于我的快活日子，神仙般地自在和逍遙。
《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是魯迅先生膾炙人口的著作之一，雖然回憶的是兒時的往事，卻是魯迅先生在風燭殘年所寫下的。是啊，老了、累了，再回味起童年的點點滴滴，心里還是會有當時的滋味，想必也帶著些許的感動吧。清晨的花朵帶著露珠采下，會顯得更加嬌嫩，到了傍晚才去采摘，雖失去了怒放時的絢麗與芳菲，卻在夕陽映襯下，別有一番風韻。那若有若無的清香則在空氣中彌漫著，使人浮想聯翩。
魯迅先生出生在一個破落的士大夫家庭，但他的童年生活仍然無比美好與快活。當然快活了，他整日在百草園嬉戲，采摘紫紅的桑葚、覆盆子，品嘗著野果的酸甜，與小蟲為伴，聆聽油蛉的歌唱、蟋蟀的琴聲，在這首大自然的圓舞曲中悄然成長。在這里，我看到了兒童的天真浪漫和無盡的活力，以及與大自然的和諧相處。
到了三味書屋，枯燥乏味似乎成了生活的代名詞。但即使這樣，有一個古怪的先生和許多難懂的.功課，也擋不住孩子們折梅、尋蟬蛻的樂趣，壓抑不了孩子童年游戲的天性。還有《五猖會》、《無常》，描述了魯迅幼時對看戲的渴望與興奮，以及它所帶來的滿足于樂趣。
在這本書里，作者用孩子的眼光看世界，用孩子的語氣講故事，一切都是那么美好、清新，引起我心中的共鳴，讓人感到無比的親切、溫馨。曾幾何時，我也曾擁有過這種無憂無慮的日子，魯迅或者說所有作家的作品，經常會將我們帶回那個快樂的世界。在此，我也十分敬佩魯迅先生，他用那樸實無華的語句，寫出了他炙熱的心靈，他渴望擁抱自然、擁抱生命、擁抱愛與陽光。
不經意間，我們的童年漸行漸遠，只留下一段美好的記憶。于是讀讀《朝花夕拾》，走入魯迅的童年，體會那幸福的味道。不一樣的年代，一樣的快樂！童年，嗬，可真是讓人留戀啊！
朝花夕拾讀后感5
手捧著魯迅先生的《朝花夕拾》，不禁想起童年時的一幕幕，它們有時充滿歡笑，有時卻讓我感傷，都曾讓我為之動容。而魯迅先生的童年也與許多人相同，不過這夕拾的朝花卻已離他很遠，很遠。
魯迅，原名周樹人，出生于浙江紹興，《朝花夕拾》是魯迅唯一一部回憶性散文集�！俺北硎就陼r期，“夕”表示晚年時期。這本書從《狗貓鼠》、《二十四孝圖》幾篇童年回憶，到魯迅慘淡的少年時期的《父親的病》、到家道中落代行家族事務，看盡人生百態的《鎖記》、和青年時期輾轉日本求學生涯的《藤野先生》、以及回國后陪他走過了人生最艱難的時刻的摯友《范愛農》，這本書記錄了少年魯迅是如何一步步成長的。
書中有一個人物讓我印象深刻，這個人就是《阿長與<山海經>》一文中的長媽媽，長媽媽是魯迅童年時期家中的保姆，正如書中所說，她是一個樸實的人，但受到封建社會的影響，她沒有文化，身上有一些壞毛病，比如粗俗，好事，但同時她心地善良，樂于助人，她給魯迅講故事，陪他玩游戲，正是她給魯迅兒時的影響很大，給魯迅留下了不可磨滅的印象。
在魯迅的'這本《朝花夕拾》中，最能引起我興趣的是《從百草園到三味書屋》，在百草園中，不僅那菜畦，石井欄，皂莢樹是那么的吸引人，“油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚，有時還會發現蜈蚣”也表達了魯迅小時候的貪玩和淘氣，接著又寫到了長媽媽給魯迅講的一個故事，雖然“赤練蛇”并不可信，但這已經足以讓兒時的魯迅感到有趣了，使他極想得到一盒飛蜈蚣。故事之后，他又寫了冬天的百草園，他用了閏土的父親傳授的方法來抓鳥雀。然后魯迅與百草園說再見，來到了三味書屋。魯迅對他的老師十分尊敬，不過有時也會問一些奇怪的問題，比如“怪哉”這蟲是怎樣的，直到先生發怒他才知曉學生不該問這種問題。三味書屋后面也有個園，他和小伙伴一起去玩，雖不如百草園有趣，但這是唯一的娛樂。先生讀書入神時，殊不知兒童們正在玩兒，魯迅在畫畫兒，不過可惜的是，他后來把這畫賣了。
《朝花夕拾》通過魯迅或幽默、或諷刺、或美好、或冷峻的語言，讓我們看到了童年魯迅的活潑與熱情，調皮與可愛，也看到了經歷巨變之后的魯迅逐漸變得冷靜、深刻、犀利。這特別的生活歷程，造就了魯迅別樣的一生，使他成為中國著名的文學家、思想家、民主戰士，以其偉大的文學成就成為中國現代文學的奠基人。
在閱讀《朝花夕拾》的同時，暑假中我也在觀看央視的《覺醒年代》一片，里面也提到了魯迅先生，片中魯迅先生出現的第一幕，正是他趴在地上書寫《狂人日記》，寫完他留下了百感交集的激動的淚水。片中由魯迅和蔡元培、陳獨秀、李大釗之間的一個個故事，一個有血有肉有骨氣有才氣的魯迅先生仿佛就站在了我的面前，讓我深深地敬佩！
少年強則國強，魯迅先生所記述的這些故事也啟發著我們，給我們指明了前行的方向。
朝花夕拾讀后感6
暑假中讀了魯迅先生的《朝花夕拾》，其中有十篇散文，十分的優美。在這組書里，作者追懷青年時代的往事，既描寫了他對童年生活的回憶和對師友的懷念，又真實地書寫了戊戌變法和辛亥革命前后作者從農村到城鎮、從家庭到社會、從國內到。
手捧魯迅先生的《朝花夕拾》，品味著從字里行間透露出年少輕狂時的童真，神思似乎也飄向了那份曾經屬于們的逍遙日子。《朝花夕拾》，正同于它另類的.名字一樣，這本膾炙人口的巨作，是魯迅先生在風燭殘年的歲月里寫下的。老了，累了，回味起童。
進了初中，發現每本語文書上都有魯迅的書，幾乎每一篇書都選自一個好聽的名字《朝花夕拾》。一遇到魯迅的書，老師都會細細地講，課文下邊的注釋也總是密密麻麻。朝花夕拾》原本叫做“舊事重提”，收錄了魯迅先生記述他童年和青年生活片。
朝花夕拾讀后感7
沒課的時候，讀完了魯迅先生的《朝花夕拾》，其中有十篇散文，十分的優美。在這組xx中，魯迅先生追憶了自己年少時的往事，有他對童年生活的回憶，還有對師友的懷念。其中有不少關于少年兒童的往事，讓我看到了不一樣的童年，也回想起自己童年時的日子。
里面有一篇《從百草園到三味書屋》，這也是初中時收錄到語文課本里的一篇xx，所以對這篇xx頗為熟悉，不同年齡讀這篇xx，也有著不同的感受。
十四歲時讀這篇xx，我看到了魯迅先生兒時在家中百草園得到的樂趣和在三味書屋讀書的乏味生活。
“不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了......”這是魯迅先生對百草園的描寫，在這里，童年時的魯迅先生是無憂無慮的，是快樂的。
可這樣快樂的時光是短暫的。
xx接下來就是對三味書屋的描寫：“沒有孔子的牌位，我們便對著那匾和鹿行禮。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生�！边@是魯迅先生對自己第一次去三味書屋的描寫，他被迫到三味書屋，百草園也就賣給了別人，這里沒有百草園的活潑和樂趣，這里有的是嚴肅、是認真，讓魯迅先生的心靈也隨之改變。 那時候讀這篇xx，自己也是感同身受很多。兒時的我，雖然是個女孩子，但也會和弟弟或是鄰居家的小伙伴一起去田野里捉螞蚱、找蛐蛐，跟奶奶一起挖野菜，還會和小伙伴悄悄地到種棗樹的人家中摘棗吃，有時被發現，一起被大人們罵也是開心的。那時的我們，會因為吃了別人家的棗而開心，會因為把沙土堆成城堡而興奮，而漸漸地，我們長大了，到了背起書包上學的年紀，也就是像魯迅先生那樣，不喜歡那樣枯燥無味的'讀書生活，不想去上學，不喜歡上學時老師嚴肅的樣子，就連兒時的同伴也漸漸走遠，分散在各地，開始變得陌生，或是失去音信。有人說，越長大越孤單，越長大煩惱越多，長大的我們變得成熟，所以現在十八歲的我再讀這篇xx，雖然沒有生活在魯迅先生那時的年代，但也是體會到了心靈的變化。我看到了xx中所揭露的那時兒童廣闊的生活趣味與束縛兒童天性的封建書塾教育的尖銳矛盾。 毛主席在世時曾認為，魯迅先生是“中國的第一等圣人”。若把文壇比作星空，那魯迅先生的作品一定是其中最閃亮、最耀眼的星。
以上只是略微表達自己一些淺薄的看法和感想，相信以后，我會閱讀到更多的魯迅先生的作品，會更加深刻地理解魯迅先生，也相信我們新時代的青年們，會更深入地實踐魯迅先生的教誨。
朝花夕拾讀后感8
倘若此刻讓我想想小時侯的事情，恐怕不論是有好處的，還是沒好處的我都會忘得精光。
近來，我看了一本書是魯迅的回憶散文集，《朝花夕拾》。講到那里我不禁想起了以前看過的一部電影——“風雨故園”。
這部電影講述的正是魯迅童年的事情。
魯迅的爺爺——周福清是被皇帝點中的翰林，全家都以此為榮。但不幸的事情發生了，之后他的爺爺犯了罪，被抓到了京城，判了個死刑。從此，周家敗落了，魯迅父親的病也就因此越來越嚴重。魯迅從此“家、三味書屋、當鋪”來回跑。在這期中，魯迅也曾想過從此不讀書，因為他想到了他的爺爺、子凌公公、父親、三味書屋的壽先生都讀了一輩子的書，結果到頭來什么也沒有。但，魯迅的父親就期望他們三兄弟能讀好書，將來好給周家增光。結果真的給他盼到了，魯迅成為了一個了不起的人物，一個偉大的文學家、思想家、革命家，成了中國新文化運動的主將。
了解了魯迅的童年，我覺得看《朝花夕拾》也就比原先更易懂了，因為我已經初步了解了魯迅——這位偉人的童年生活。
《朝花夕拾》有十篇文章，再加上一頭一尾的小引和后記，一共有十二篇。剛開始看這本書是一頁一頁、一個故事一個故事地之后看，但之后我發目前幾篇文章太深奧了，我根本看不懂，因此只好跳過去不看。但有些文章，就好比《狗貓鼠》吧，我雖然能從文中看出魯迅對小動物的關心、愛護，但我卻看不到更深層的意思——《狗貓鼠》是針對“正人君子”的攻擊引發的，嘲諷了他們的“流言”，表達了對貓“盡情折磨”弱者、“到處嗥叫”、時而“一幅媚態”等特性的.憎惡。
還有，《無常》我根本看不懂，但，我能從導讀中理解一點意思，主要還是為了諷刺那些打著“公理”、“正義”旗號的“正人君子”。
在“風雨故園”里，我真的看到了《父親的病》中所說的那樣“要原配的蟋蟀一對”，還有更離譜的呢，要什么了生三年霉的豆腐渣熬成灰，什么三年的陳倉米……唉，那些“名醫”真是想得出什么說什么阿！揭示了這些人巫醫不分、故弄玄虛、勒索錢財、草菅人命的實質，也反映了舊中國的科學、醫術的落后和平民的愚昧無知。
朝花夕拾讀后感9
魯迅的兒童教育觀念主要是以兒童的'視角、口吻反駁。
如臥冰求鯉。試想一下、一個小孩子大冬天脫了衣服趴在冰上去捕魚先不說能不能得到鯉魚。單是寒冷的冬天，嗖嗖涼風吹來又是趴在冰上。豈能不活活凍死，就說這小孩扛凍。也極有可能掉到水里淹死。
這里魯迅認為不應學習封建時期的孝道。
朝花夕拾讀后感10
當我讀完魯迅先生寫的《朝花夕拾》，讓我百讀不厭。
讓我印象最深的是《百草園》這一篇文章，文章把百草園的菜畦，石井欄，皂菜樹……描寫的十分逼真，我讀起來好像身臨其境，長媽媽給魯迅講“美女蛇”的故事，使魯迅十分害怕，夏夜乘涼也不敢往墻上看。作者還描寫了冬天的百草園比較無味，但一下雪就有趣了。玩拍雪人的游戲，捕鳥。捕鳥可得要技術，要等到雪蓋了地面一兩天，鳥雀們無處覓食的時候才好，掃開一塊雪，露出地面，用一個短棒支起竹篩，撒些谷子，系上一條長繩，鳥下來啄食一拉繩子就把鳥罩住了。
文章的著墨不多，但寥寥數筆，卻刻畫出人物獨特的個性；如長媽媽的淳樸善良。辛亥革命失敗后范愛農的苦悶和放浪等，作者常插入與內容相關的典故傳說，使文章內容更加豐富多彩；更有說服力，這點值得我們在寫作上運用。
讀過《朝花夕拾》真是讓我受益匪淺呀。
《朝花夕拾》讀后感最近，我看了一本散文書——《朝花夕拾》。這是一本回憶童年生活的散文，就更加充滿了個體生命的童年時代與人類文化發展的童年時代所特有的天真之氣。書中有批判，有嘲笑，可以視為魯迅的雜文筆法向散文的滲透，不僅使其中的韻味更加豐厚，而且顯示了魯迅現實關懷的一面，這也是真正的魯迅。這本書確實非常好看。
《狗貓鼠》記述了童年時對貓和鼠的好惡�！栋㈤L與〈山海經〉》回憶了保姆長媽媽的淳樸善良。《二十四孝圖》對荒謬愚昧的封建孝道進行了抨擊�！段宀䲡坊仡櫫藘簳r一次看廟會的經歷�！稛o�！疯蜩蛉缟孛鑼懥肃l間迎神賽會時的活無常。《從百草園到三味書屋》回味了純真快樂的童年和在三味書屋讀書的日子�！陡赣H的病》在敘述父親生病長期治療的過程中，對庸醫誤人表示出了深深的憤慨�！冬嵱洝酚浭龅氖亲髡呷ツ暇┳x書的經歷�！短僖跋壬窇涯钊毡玖魧W期間的老師藤野，并記述了作者棄醫從文的經過�！斗稅坜r》回憶和悼念了青年時代的摯友范愛農。
《朝花夕拾》以清新、平易、深情、舒緩的.筆調記述了魯迅童年、少年、青年時代的生活片斷，展現了家鄉的風土人情，抒發了對親朋師友的摯誠懷念，寄予了對現實的思考。
我們的童年漸行漸遠，留下的是一個美麗的回憶�！冻ㄏκ啊�，去領略一下魯迅的童年，慢慢體會其中的幸福童年味兒吧�，嵥榈挠洃浽凇冻ㄏκ啊分兄噩F，不一樣的年代，一樣的快樂，童年，惹人懷念啊。
朝花夕拾讀后感11
我讀魯迅先生的這篇布滿對童年回憶的散文，正如讀著發處魯迅先生心底的那份熱愛自然，向往自由的童真童趣。忽然間，我仿佛看到了幼年的魯迅。趁大人不注重，鉆進了百草園。他與昆蟲為伴，又采摘野花野果，然后與玩伴一起捕鳥，但由于性急，總是捕不到很多;他又常聽保姆長媽媽講故事，因而非常害怕百草園中的那條赤練蛇。在三味書屋，雖然有壽先生嚴厲的教誨，卻仍耐不過學生們心中的孩子氣，當他讀書讀得入神時，卻沒發現他的學生正在干著各式各樣的事，有的正用紙糊的`盔甲套在指甲上優質戲，而魯迅正聚精會神地在畫畫……《朝花夕拾》讀后感《朝花夕拾》讀后感1000字《朝花夕拾》讀后感800字
最近，我讀了一本名叫《吶喊》的書。是魯迅先生很有名的書。其中，我最喜歡看《狂人日記》了!
《狂人日記》主要講了在五四時期的吃人事件。剛開始，我還很驚奇，那個時候竟然吃人!但當我問媽媽是時才知道。原來吃人并非吃人，而是反映了當時黑暗的社會和封建制度及陳腐的傳統概念�！俺匀恕睙o非就是揭露了當時官員者剝削民主，燒殺搶奪的情景。聽完媽媽的話后，我才覺得，原來當時的社會這么黑暗，官員還得搶人民的食物，錢財，這是多么的可恥呀!原來“吃人”就是指當時的官員“吞吃”民主的金財及食物呀!
讀完之后，我的心久久不能平靜，我想，當時的事情，都是因為民政無能，所以，我們一定要努力學習，不能被人欺負。
朝花夕拾讀后感12
從《父親的病》中我可以看出，“父親”是一個身體虛弱，命不由己的可憐之人。這兩點全文雖然沒有明確刻畫出來，但是都有體現。比如說“父親的水腫是逐日厲害，將要不能起床;我對于經霜三年的甘庶之流也逐漸失去了信仰，采辦藥引似乎再沒有先前一般踴躍了”。
另一個“父親”更直觀反映出了父親這個人物形象的則是《五猖會》。其中有一個句子是這樣寫的“去拿你的書來，他慢慢的說”聯系全文，我們可以分析出這里的“父親”又是一個嚴厲的，甚至有點苛刻的`人。這里的父親與另一篇中的“父親”形成了強烈的對比。
朝花夕拾讀后感13
一紙書來，技驚四座。——題記
朝花夕拾，夜鶯晨鳴，書名便蘊含著無盡的韻味，魯迅以筆化鋒，書寫著幼年至青年的驚奇。無論是關于學習的《從百草園到三味書屋》，還是封建家長制陰影的`《五猖會》等，統統都具有一種迷幻色彩。對于我來說，這種迷幻色彩使人有云中霧里的感覺，或許領悟其意，即可成為霧里探花，雪中看月的世外高人。
于是，我開始鉆研，我就像一根針，哪里有縫向哪鉆。我看見了舊的書塾和新的學堂，我看見了百草園中的叫天子直沖云霄，我刺疼了衍太太黑暗的一面，我穿過了背完書后的魯迅的心……一幕幕，一點一滴都是那么的不可理喻。
我驚嘆，我徘徊，我百思不得其解！我想知道，那個時代的人們在經歷什么？筆墨本無聲，卻零落成生命的靜好。摯愛江南水鄉的飄渺秀逸，迷戀楚倩美女的窈窕裊娜，我卻獨忠于魯迅之文采。
但，時代已經過去，我們所處的是現在，我們所對的是未來，所以說人生如戲，且留三分真。過去我們一無所有；現在，我們巍然矗立；未來，我們砥礪前行。勿忘時代黑暗，獨創未來光輝！
長夜漫漫，與天地同齊，悸動你的心。
朝花夕拾讀后感14
兩人的情感經歷并沒有遭遇太大的波折，只是在一個不對的時間遇到了對的人。女人還是要回去遙遠的未來，相夫教子，即使對眼前的男人有多少的不舍。因為這一切都是宿命，他們不能違背的自然規律。
一向以為感性的男人不理智，理智的男人不感性。方中信何嘗不是一個例外呢為了愛人不受煎熬，他寧愿獨自流落在一九八五年，承受失去愛人的痛苦。而他也在愛人離去三年后悄然逝去，而在墓碑上最終留的那六個字，更是令人肝腸寸斷，沖擊著每個人的心靈。
有這樣一個男人，這樣的.愛自我，已經足矣。
或許作者是殘酷的，她不該把陸宜還給未來。能夠給他們45天，就應當給他們一生。
也許他們本就不該相遇，一切在50年前就已經成為了注定。
人生何嘗又不是如此呢現實中看過太多的離合。不該遇到的偏偏遇到，如果相遇是一種錯誤，也寧愿只要片刻的溫存。所謂此情只待成追憶，有回憶的人總是幸福的。
朝花夕拾讀后感15
回到家，從書架里拿出從未看過一眼的的《朝花夕拾》，對著那個書名發呆。這本書是魯迅先生晚年的作品，而這部散文集中所寫的，又全是先生幼年時期的事情。幼年的事情到了晚年再去回想，猶如清晨開放的鮮花到傍晚去摘取，雖然失去了盛開時的艷麗和芬芳，但夕陽的映照卻使它平添了一種風韻，而那若有若無的清香則更令人浮想連翩、回味無窮。
《朝花夕拾》原本叫做“舊事重提”，收錄了魯迅先生記述他童年和青年生活片段的10篇文章。在《朝花夕拾》中，魯迅很多使用了比較和諷刺的手法。如在《從百草園到三味書屋》中，魯迅首先使用了許多鮮亮的文字記敘在百草園無憂無慮的生活，之后再寫道“我”不得不告別百草園去三味書屋上學。前邊寫的百草園很好地反襯了之后在三味書屋讀書的乏味生活，體現了魯迅對舊社會私塾的不滿。在《藤野先生》中，魯迅日本的醫學導師藤野先生是一位穿著不拘小節的人，“這藤野先生，據說是穿衣服太模糊了，有時竟會忘記帶領結；冬天是一件舊外套，寒顫顫的……”
但藤野先生對工作是極其認真的，他把“我”的講義都用紅筆添改過了；血管移了一點位置也要指出。這個比較手法，較好地寫出了藤野先生的高貴品質，寫出了魯迅對他的景仰。另外，藤野先生對中國留學生孜孜不倦的教誨及對學生的一視同仁，這與日本學生對中國學生的輕蔑態度構成了鮮明的比較，體現出藤野先生是個真正的君子�！冻ㄏκ啊酚闷綄嵉恼Z言，鮮活的人物形象，豐富而有內涵的童年故事，抨擊了囚禁人的舊社會，體現了魯迅先生要求“人的解放”的愿望。
雖然在魯迅的童年中有一些不愉快的事情，但不時從字里行間中透露出來的那份天真燦漫的`感情，讓人眼前不由出現了一幅幅令人神往的自然畫。
我讀魯迅先生這些對童年回憶的散文，正如讀著發自迅先生心底的那份熱愛自然，向往自由的童真童趣。我仿佛看到了幼年的魯迅，趁大人不注意，鉆進了百草園，他與昆蟲為伴，有采摘野花野果。在三味書屋，雖然有壽先生的嚴厲教誨，卻仍耐可是學生們心中的孩子氣。
一切感受都是那么天真爛漫，令人回味，也學就引起了我心中的共鳴吧，所以我才會那樣喜愛，尤其是作者以一個孩子的眼光看世界，讀起來讓人感到異常的親切，充滿活力。
小時侯，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和我住在一齊，那時我時常和樓道里的一些小伙伴們一齊玩耍，一齊嬉戲，每次都玩的很開心，以至于每次都忘了時間的匆匆流去，每次都要大人在窗口大喊一聲才會依依不舍的結束游戲回家。每逢佳節，吃完團圓飯，我們又會聚集在那一片屬于我們自我的空地上，點燃我們早就準備好的小煙花，在火光中，盡情的奔跑著，歡笑著，舞蹈著，體驗著前所未有的歡樂。如今，我搬了新家，不在出門和其他伙伴們嬉戲了，而是不停的為學業操勞。每封佳節，也不在出去和伙伴們一齊放煙花了，而是站在窗口凝視著那些在漆黑的天空中綻放的五彩繽紛的“鮮花”，獨自享受著……
童年已漸漸遙遠，留下的只是些散瑣的記憶，倒不如細讀一下《朝花夕拾》，體會一下那個不一樣年代的童年之夢，和魯迅一齊熱愛自然，向往自由。
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