1. <tt id="5hhch"><source id="5hhch"></source></tt>
    1. <xmp id="5hhch"></xmp>

  2. <xmp id="5hhch"><rt id="5hhch"></rt></xmp>

    <rp id="5hhch"></rp>
        <dfn id="5hhch"></dfn>

      1. 《童年的秘密》讀書筆記

        時間:2023-02-15 18:57:14 讀書筆記 我要投稿

        《童年的秘密》讀書筆記匯編15篇

          當品讀完一部作品后,你有什么領悟呢?寫一份讀書筆記,記錄收獲與付出吧。那么你真的懂得怎么寫讀書筆記嗎?下面是小編幫大家整理的《童年的秘密》讀書筆記,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        《童年的秘密》讀書筆記匯編15篇

        《童年的秘密》讀書筆記1

          童年的秘密是什么?蒙臺梭利認為體現在:兒童是一個“精神(心理)的胚胎”,只有通過人的教育,這種胚胎才能發育成一個健全降的“精神世界”;兒童心理的發展有各種“敏感期”,秩序的敏感期、細節的敏感期、行走的敏感期、手的敏感期、語言的敏感期;而導致兒童心理變異的表現,主要是心靈的神游、心理障礙、依附、占有欲、權力欲、自卑感、恐懼和說謊。

          童年的秘密是一本風靡全球的幼兒教育名著,對幼兒之謎進行了十分有益的探索和解答。通過蒙臺梭利對幼兒之謎的探索和解答,父母和教師可以清楚地意識到:兒童并不是一個只能從外表上進行觀察的陌生人。實際上,一個人的個性正是在他的童年時期就形成的。正因為如此,父母和教師必須努力去了解尚未被自己認識的兒童,并把他從所有的障礙物中解放出來�?梢韵嘈�,所有的父母和教師能從本書的許多具體事例和理論闡述中得到啟迪。更值得注意的是,蒙臺梭利在書中所列舉的許多例子,在我們的現實生活中也都可以看到。

          童年的秘密是蒙臺梭利對幼兒之謎的探索和解答,記錄了她在學前兒童方面的研究和教育工作,闡述了幼兒教育的原則和方法。在“導論”中,蒙臺梭利指出:“兒童并不是一個只可以從外表觀察的陌生人。更確切地說,童年構成了人生中最重要的一部分,因為一個人是在他的'早期就形成的�!薄盀閮和睦嫠鞯淖巫尾痪牒驼嬲\的努力將使我們能夠發現人類的秘密,正如科學的調查研究能使我們洞察眾多的自然秘密一樣。”

          童年的秘密是一本了解兒童發育和成長秘密的最生動的著作。在書中,蒙臺梭利詳細而生動地描繪了兒童的生理和心理特征,揭開兒童成長奧秘的***性觀念。它讓世人了解到,兒童具有豐富的潛能,但兒童只有在一個與他的年齡相適應的環境中,他的心理生活才會自然地發展,并展現他內心的秘密。而有些兒童之所以不能正常地發育和成長,主要是因為受到成年人的忽視和壓抑。因此,我感受最深的是:幼兒教育的原則和方法應是理解、尊重兒童,根據兒童身心發展的規律,為兒童實現自身的潛能提供所需的幫助。

          但蒙臺梭利教育方法也存在著一定的局限性,如過分強調工作對兒童身心發展的作用,而輕視游戲的作用,把游戲僅視為閑暇時的一種快樂的消遣;過分強調教具的價值,而貶低玩具的價值;具有神秘主義和宗教色彩等等。因此,我們在學習和借鑒蒙臺梭利教育理論方法的過程中,應本著一切為了孩子的宗旨,結合具體情況加以利用、改造和創新。

        《童年的秘密》讀書筆記2

          童年的秘密是一本風靡全球的幼兒教育名著,對幼兒之謎進行了十分有益的探索和解答。我分享書中幾個非常觸動我的觀點:

          1、當一個兒童剛出生時,所有人關心的卻是他的母親,因為她經受了很大的痛苦。兒童難道沒有受過痛苦嗎,那位母親需要專門的照顧,兒童難道不需要嗎?

          我記得我家壯壯出生的前24小時是在觀察室里度過的,現在想來他將是多么痛苦,他剛剛通過自己的努力來到這個世界,我甚至連看他一眼都沒看,而家人只顧著給他拍照,跟親戚傳達這種喜悅,而完全沒有顧及到他的感受。下面這張就是他爸爸匆忙給拍的第一張圖片。

          2、要讓母親保持絕對的安靜,為了不打擾她而把她的新生兒抱走,只有喂奶時才抱回來。給新生兒穿著漂亮的衣服并用花邊和絲帶打扮起來,這個過程頗使他心神不寧。所有這些,就相當于要母親在分娩之后立刻起床穿衣參加一個宴會一樣。

          我們大多數家庭現在都請月嫂或去月子中心,對媽媽來說真的是一個很好事情,但是我覺得我們還是要盡可能的跟寶寶同床,雖然當時會累一些,當你后來再回想時,我保證你會甜蜜的笑出聲來。我從壯壯出生只要我不出差只要在家肯定一起睡的,下面這張是坐月子的時候牽著手睡覺。

          3、外部秩序:嬰兒不能生活在雜亂無序的環境中,雜亂無序干擾了他,并使他心煩意亂,他會通過絕望的叫喊來表達自己的痛苦,甚至會采取生病的形式表達自己的焦慮。

          讀到這的時候我就會想起一個畫面,每次我進屋拖鞋,鞋如果不是整整齊齊的.放在門口壯壯肯定就會重新來放,如果地上,桌子上甚至其他地方只要有他認為的垃圾就會馬上全部丟到垃圾桶里。看門口的鞋壯壯擺的,還有他幫我收拾其他東西的圖片。

          4、捉迷藏:一個兒童當著其他兒童的面藏到鋪著長長的臺布的桌子下面,然后其他兒童走出房間,等他們再回到房間時馬上就去掀起桌布,當他們看到藏在桌子下面的的同伴時就高興的大聲叫喊起來。這些兒童一遍又一遍的重復這種游戲,而且都是藏在同一個地方。

          我想家長們都有這樣的發現吧,我記得小豬佩奇第一輯捉迷藏當中喬治就是這樣的,這也是孩子的秩序感,我家壯壯也是,跟爸爸玩捉迷藏只有一個固定的地方可以藏,如果爸爸換了地方他會很生氣,大聲喊:爸爸,快藏”爸爸每次都好無奈,我明明藏好了,哈哈。

        《童年的秘密》讀書筆記3

          《童年的秘密》是20世紀意大利杰出的幼兒教育家蒙臺梭利的著作。在書中,蒙臺梭利博士詳細而生動地描繪了兒童的生理和心理特征,提示了成人對兒童心理發育的忽視和抑制,提出了“敏感期”的概念,刻畫了兒童在智力、秩序感、行走、節奏感、觀察力等方面的發育特征,是一本了解兒童發育和成長秘密的生動之作,值得我們細細品味和慢慢研讀。雖然我看了一遍現在還未能完全理解,但書中的許多觀點給我留下了深刻的印象。

          在導論中,蒙臺梭利指出:“兒童并不是一個只可以從外表觀察的陌生人。更確切地說,童年構成了人生中最重要的一部分,因為一個人是在他的早期就形成的�!辈坏貌徽f,兒童其實比我們想象的要復雜的多,怎樣才能對兒童做好早期教育,更是難上加難。因為幼教所面對的是一個無論從生理還是心理都生機勃勃,充滿動力的,卻不善于以成年人的方式表達自己的個體。很多時候,我們對兒童的行為很難理解,甚至無法理解,也往往會對兒童的行為采用不合適的教育方法。

          在“秩序”一節中,蒙臺梭利指出兒童對外界秩序有一個敏感期,這對我們來講似乎有點奇怪,因為通常認為兒童的本性是無秩序的。但書中通過大量的案例,使我們明白了兒童對秩序的敏感,即使在他出生后的第一個月就已經可以感覺到。當一件物品被置于不恰當的地方,是兒童發現了它,并且把它放到應該放置的地方。兩三歲的兒童會注意最小的細節上的不協調,而成人和更大一點的兒童都不會注意到這一點。

          例如,在小班,我們經常發現兒童會有把一把放在不恰當地方的椅子搬到桌子邊,把掉在地上的玩具放進籃子等行為,而這些并沒有老師的提醒。看到某些東西放置零亂,這似乎相當于一種刺激,也是使兒童活動的信號。秩序是生命的一種需要,當他得到滿足時,就產生了真正的快樂。在幼兒園里,中大班的孩子做完練習后,會把器械等東西放回過去習慣安置的'地方。這是他們所執行的一個最高興和自發的任務。

          蒙臺梭利還認為,兒童跟成人的沖突主要是由成人引起的。因為在兒童的生理和心理的發展過程中,成人始終像“一個擁有驚人力量的巨人站在邊上,等待著猛撲過去并把它壓垮”。在成人眼中,孩子熱衷于一些十分瑣碎的、毫無用處的事物,成人們會為此感到不可理喻,并且認為孩子的自由探索行為是很幼稚的,而且是一個很緩慢的過程,他們企圖將一切事情代勞。但是對于孩子來說,這些探索確實很有益的,而且是有趣的。他們能夠從中得到滿足感。如成人看到兒童試圖自己穿衣服或系鞋帶、梳頭時,他知道兒童不可能迅速地完成,也不可能成功地達到他的標準。這時,盡管兒童正在進行一種令人欣喜的建設性活動,但成人走過去強制地“幫助”他完成,兒童所有的企圖都受到阻攔。

          無論是作為家長還是老師,我都曾因為看到兒童試圖去做一些在成人看來似乎是毫無必要的活動而去阻止他,甚至變得惱怒,如果兒童企圖反抗,結果往往是以兒童“不聽話”而告終。蒙臺梭利正是很好的重視兒童的基本生活技能訓練,專門做了用于訓練兒童系扣子、系繩子的工具,這些蒙氏活動材料,讓孩子在“工作”中探索發現和創造。教師作為孩子活動的間接指導者,并在適當的時候提出糾正幫助,更多的以兒童為中心,以培養幼兒獨立的人格和個性。

          讀到《愛的智慧》這一章時,給我的觸動是非常大的,書中列舉的孩子與父母的例子如此的熟悉,因為在我和兒子之間也曾經有這種情形。例如:星期天,本想好好地睡一覺,可一大早就被孩子叫醒了,你是不是也會覺得很討厭呢?我們來聽聽蒙臺梭利是怎么說的:早晨,兒童進入父母的房間喚醒他們,這是件令父母極討厭的事情。但是,如果不是愛,還有什么東西會使一個小家伙一醒來就去尋找他的父母呢?黎明,當一個兒童去找他的父母時似乎是要說:“天已經亮了!是早晨了!”但是,孩子走到父母跟前,不是為了去教導他們,而只是去看他所愛的那些人。

          看到這些文字,你是不是心里有一種溫暖的東西在涌動?蒙特梭利對兒童的細微觀察和心理探究真的是讓人佩服。也讓人不得不重新思考自己一些固有的觀念,我們是否真的了解兒童,是否知道他們的心里在想些什么?我們真該適時的轉換一下角色進行思考,這樣才能讓自己更好地理解兒童的世界,了解童年的秘密。由此再引申到我與班級里的孩子,仔細想想一些孩子平時的表現,在當時可能會覺得不耐煩,但現在再好好想想,就會知道那是孩子一種愛的表現了。感謝蒙臺梭利告訴了我們這種愛的重要價值,今后我要向孩子們學習,學習這種愛的智慧。

          這真是一本偉大的著作,通過這本書讓我更加了解孩子的世界。我相信,只要多留心,認真揣摩兒童的成長過程,一定會探索出最好的兒童教育方式,使得兒童時期的成長發育更加順利,從而成長為一名更加健康、更加富有活力創造力的成年人。

        《童年的秘密》讀書筆記4

          我品讀了一本《童年的秘密》,其中一段是這么說的:人們對兒童心理上的創傷仍然知之甚少,但是他的傷痕大多數是由成人無意識地烙上去的。這些創傷,幾乎全部都是因為我們不了解兒童的心理所造成的,我們自以為是為了孩子好,但其實卻造成了相反的后果。好心辦壞事的例子,太多了。而《童年的秘密》里,或者指出常識性做法的謬誤,或者提出了一些我們未曾想到過的地方,這本書對我來說,是一本非常顛覆性的書籍。

          其實有一個敏感期我們大家是都知道的,就是兒童的語言天賦。在兒童的某個階段,學語言是非常驚人的,所有的人都是他們的老師,他們只是沉默的聆聽,直到某一天說出他們的第一個字。這點成人體會最深,學外語現在對我也是一件頭大的事情,無論是聽力還是單詞,都是需要持續的下苦功才可以。但是除此之外,兒童的敏感期還有很多。其中最重要的一個敏感期,就是對秩序的敏感。一個很重要和神秘的時期是兒童對秩序有極端敏感的時期。這種敏感在兒童出生后第一年就出現,并一直持續到第二年。

          蒙臺梭利說:這種敏感期的存在也許更清楚地表現在兒童所遇到的障礙上,在大多數情況下兒童發脾氣很可能都是由于這種敏感性秩序感在于認識到每樣物品在它的環境中所處的位置,記住每件東西應該放在哪里。這意味著一個人能夠適應自己的環境,在所有的細節方面都能支配它。心靈的適宜環境是這樣的:一個人能閉著眼睛到處走動,僅僅只要伸手就能拿到他所要的任何東西。這樣的環境是平靜和快樂所不可少的。很明顯,兒童對秩序的熱愛不同于成人對秩序的熱愛。秩序給成人某種外在的快樂。但對幼兒來講就完全不同了。它好像動物漫步的大地,或魚兒游憩的水。

          不過這一點,再深入想一想,是可以理解的。比如我們新到了一個環境,也是會經歷很不適應的時期,所謂的水土不服,但是兒童卻更加的敏感,敏感到桌子上放了一把沒見過的雨傘也會生氣的地步。而兒童的這個敏感期,據說一直會持續到五歲。

          一直以來在成人的腦海中,保護自己的財產使其免遭侵犯,這幾乎是成人的自然法則。所以,我們經常會阻止我們的孩子不讓他們做很多事情,怕打壞東西總是讓孩子按照我們的節奏來生活。同時,對成人來說,有一條自然法則,即最大效益法則?,這誘使他運用最直接的`手段,在盡可能少的時間內達到他的目的。當他看到一個兒童正在作巨大的努力做某些似乎毫無成效的事情,而這些事情他本人一瞬間就可以做完,并且做得完美得多,這時他感到痛苦,就想去幫助這個兒童。還有我們迫不及待的教小孩子識字,剝奪了他們的樂趣。過早地強求他們通過閱讀書本來識字也會產生一種消極的影響。追求這些并不很重要的東西會削弱他們生氣勃勃的心靈的能量。這一點,在松居直的《圖畫書論》里也有所涉及。

          每一個在孩子成長道路上的成人,都是他們的教師,所以,并非有孩子的父母親,或者教授他們知識的老師才應該來閱讀這本書。當一個成人看到兒童端了一杯水,他就開始害怕這只杯子可能會摔破,當他感覺到這一點時,他的貪婪就使他把這杯子看作一件珍寶,并從兒童手中把它奪過來。另一方面,兒童還必須形成他的行為習慣,但是他從來也沒有得到許可去展現連續的行為過程。如果兒童正在游戲,成人就會打斷他,認為該是散步的時間了。這小孩就被打扮一番帶出去了。這些都是不好的。當兒童工作時,他并不是為了獲得某些進一步的目的而如此做的。他工作的目的就是工作本身,當他重復一項練習,使自己的活動達到一個目的時,這個目的是不受外界因素支配的。就兒童個人的反應而言,他停止工作跟勞累沒有聯系,因為使他的工作完全更新,充滿精力是兒童的特征。

          實際上這本書里的珠玉比比皆是。我以為每一個人都應該讀一讀她。我們大多數人的童年在某個地方被弄丟了,我們現在要做的,是重新認識我們自己。

        《童年的秘密》讀書筆記5

          上學這么多年來,尤其是中學階段,覺得所謂教育就是在學校學好科學文化知識,考個好大學就是最終的目標,大學的教育一定是高深莫測,豐富多彩的,大學之前都是些小兒科。而且中學之前,更是覺得自己沒受過什么教育,一路就這么玩過來的。 直到今天,讀了蒙臺梭利《童年的秘密》,才意識到,原來自己童年乃至剛剛來到世界的那一刻起,教育就無時不刻在影響著我的成長,而且很大程度上塑造了現在的自己。其實童年時期的教育,相比與成年人的教育,更加是一個復雜的過程。某種意義上說,成年人接受教育更多的是知識上的增長,科學知識的復雜并不代表教學過程的復雜;而童年時期的教育相比與成年時期,知識層面并不顯得那么重要,更重要的是對一個人性格的塑造、影響與思維上的開發。

          在“導論”中,蒙臺梭利指出:“兒童并不是一個只可以從外表觀察的陌生人。更確切地說,童年構成了人生中最重要的一部分,因為一個人是在他的早期就形成的�!边@不禁讓我想起蝴蝶效應的原理,也許在兒童時期的某種小的刺激,就完全改變了這個人的一生,最近甚至有研究表明,后天形成的精神病抑郁癥甚至最早會在兒童時期就埋下了禍根。

          不得不說兒童其實比我們想象的要復雜的多,怎樣才能對兒童做好早期教育,更是難上加難。因為幼教所面對的是一個無論從生理還是心理都生機勃勃,充滿動力的,卻又不善于以成年人的方式表達自己的個體。很多時候,我們對兒童的行為很難理解,甚至無法理解,也往往會對兒童的行為作出不合適的教育方法。

          正如蒙臺梭利指出“兒童和成年人之間的工作還存在有一個明顯的差異。那就是兒童并不尋求獲利或是幫助”。在成年人眼中,往往意識不到這個層面,記得在我們小學的教育中,“自己的事情自己做”仍然記憶猶新,這樣的一句話就好像暗示了兒童是懶惰的,沒有主動能力的一樣。我認為這樣的教育是不對的,蒙臺梭利指出:兒童擁有一種趨動力,它不同于成年人的.趨動力。成年人總是為了某些外在的目的而行動,這種目的要求他奮發努力和艱苦犧牲。是的,兒童時期的活躍,或者說“調皮”都是發源于內心的,這是兒童“工作”的動力,然而成年人并不了解,也沒有做到很好的對兒童進行引導,

          反而更加誤解了兒童。蒙臺梭利進一步指出:如果成年人不理解這個秘密,他們對兒童的工作的理解就永遠不可能比過去理解得更多一些。他們在兒童工作的范圍設置障礙,認為休息將是他適宜的生長的最大幫助。成年人為兒童做每件事,而不讓兒童按他所應該遵循的規律活動。成年人感興趣于花費最少的精力和節省時間。由于成年人更有經驗和更敏捷,他們就試圖給小孩子洗手、穿衣,用手抱或用小推車帶著他們到處轉。重新整理兒童的房間而不讓兒童插手。

          兒童的世界非常復雜,成年人對兒童有太多的誤解,但是,讀了蒙臺梭利的書,讓我收獲了很多,每天學習物理學的我,突然有一種想去研究兒童教育的沖動,我相信,只要我們成年人多一點留心,認真的揣摩兒童的成長過程,總會探索出最好的兒童教育方式。這樣我們人類在兒童時期的成長發育更加順利,不知不覺中,當一個兒童成長為一個成年人,就會變得更加健康更加貼近與自然文明,更加富有活力與創造力。社會的文明也會向著更加自然與和諧的方向發展。

        《童年的秘密》讀書筆記6

          第一次聽說蒙臺梭利是在剛入起跑線的時候,只知道她是致力于嬰幼兒早教方面的學者,并沒有深入的了解。三年以來,耳濡目染,對親子教育有了一個初步的認識,但從來沒有系統的去了解一下蒙臺梭利博士的理論,今天有幸讀到了《童年的秘密》一書,感覺受益匪淺。

          我們工作的目標是讓孩子贏在起跑線,但具體怎樣去做,或者說我們現在做的夠不夠,怎樣完善自己的工作內容,我在心里給自己打了一個大大的問號。

          “我相信每個孩子從剛出生就是優秀的種苗”,但這株小苗能否長成參天大樹,除了它自身先天的營養以外,還依賴于灌溉和施肥。我們是它的雕琢者,感覺到責任的重大。

          生命始于那個微小的細胞,卻蘊藏著驚人的潛力,蒙臺梭利博士畢生都在解讀生命,幫助生命,為生命的成長留下寶貴的財富。細胞就是一個生命體,不斷地分化和成熟,直至胎兒的成熟,在這個復雜而又神奇的過程中,遺傳基因是內力因素,而外界的干預是外力因素,正方向的外力因素可以達到我們預想不到的微妙的效果,由此產生胎教的科學。

          0—3歲構建整個人生的基礎,卻還是沒有被大部分人重視,或者說已經重視卻不知道怎樣去操作,在學前兒童的教育上有著迷茫的判斷,蒙臺梭利博士幫我們揭開了兒童的秘密,給我們一個正確的指引:正所謂兒童的自由、兒童的吸引力和兒童的敏感期。

          新生命的`誕生,意味著適應環境的開始,從安逸、溫暖的海洋中進入一個已經被改造過的陌生環境,這本身就是一種磨練和考驗,在孩子身上有一種天生的本能和適應能力,他們有著自己的發展趨向和成長秘密,有著一種神秘的發現世界、研究世界的好奇心,卻在某個時候、某個階段這種能力沒有被很好的促進,以至于可能影響整個的以后。

          引導兒童培養自己的興趣,給他一個最適宜于他的空間,這是一個前提和基礎。

          孩子能力的歷練不是一蹙而就的,需要的是反復和耐心,需要成人的關愛,唯有愛才是成年人接近兒童、理解兒童的能量。我們應該懷著最無私的愛心去照顧兒童,尊重兒童的一切心理表現,但并不代表著縱容。

          兒童的可塑性是驚人的,兒童的潛力是無與倫比的,萌芽階段的重要性的發揮靠的是孩子的靈性,還有成年人的悟性。一位好的教育者能讓孩子在各大領域都能充分地發揮出他的才能,這本身就是一種無形的成功。

          未來的棟梁始于教育者的思想,但愿我們能成為蒙臺梭利思想的執行者。

        《童年的秘密》讀書筆記7

          《童年的秘密》這本名著對幼兒之謎進行了十分有益的探索和解答。蒙臺梭利列舉了很多在我們生活中常見的例子,詳細而生動地描繪了兒童的生理和心理特征。在讀書過程中,蒙臺梭利對成人進行控訴,在她的論證中,我讀著感到一種愧疚感。確實,直到我們此刻生活中,都仍然出現著像書中列舉的錯誤的教育孩子的行為。經過讀此書,讓我反省了日常生活中與兒童的錯誤交流方式,這也對我將來從事教育事業有必須的警醒作用。

          經過讀這本書,讓我了解到兒童并不是一個無意識的個體,相反,兒童有著巨大的精神世界,這種精神世界甚至不允許成人去打擾,一旦打擾,兒童則會朝著與自我個性相反的.方向發展。大人都自以為是地按照自我的意志行事,不會去研究兒童的感受,這樣就會違背兒童的心理愿望。兒童有自我的秩序模式,成人一旦打亂了這種秩序模式,對兒童則會造成影響。

          在教師教學中,教師要時刻注意自我的言行舉止,一個細微的動作都在學生的視線范圍內,正如學生都帶著教師的影子,學生對教師有一種極強的模仿本事。教師寫字的姿勢,做事的方式,對人講話的態度等都在無形中影響著學生。

          蒙臺梭利說,成人應當努力了解兒童的需要,這樣他就能夠給兒童供給一個適宜的環境,使他們得到滿足。僅有這樣,才能開創一個教育的新紀元,它將帶給人類真正的幫忙。如果兒童要發展他的個性,成人必須控制自我,領會兒童的表示,并且,成人應當把這當作是一種特殊的事,使自我能理解和追隨兒童。這讓我想到在教師職業上,教師在課堂教學中,應當以學生為主體地位,尊重學生的選擇。教師能夠跟著學生走,而不是學生完全跟著教師走。在教學中,要注重加強學生的自我實踐本事。學生實踐得來的知識比教師苦口婆心叮囑的知識點要來的深刻。學生在實踐中得到了體驗的歡樂,即使發生了錯誤,也不能妨礙他們這種歡樂的心境,他們在錯誤中將成長的更快。

          蒙臺梭利在書中還講到此刻在我們社會中更加明顯的溺愛問題。蒙臺梭利認為,家庭財富應當給兒童幸福,而不是一個奢侈的環境。此刻“小皇帝”“小公主”很多,上大學了還不會洗自我衣服,不會打掃衛生,甚至要父母陪讀等現象。孩子在父母的溺愛下,逃避現實,所有事都由父母代勞,導致的是抗挫折本事的降低,自我生存本事的薄弱。

          在書中,蒙臺梭利還提到,不僅僅是成人對兒童擁有愛,兒童對成人也擁有愛,只是這種愛常被成人無意識地打斷。如一個兒童早晨醒來,會去父母的房間叫父母起床,這是出于兒童對父母的愛,其意是說“新的一天已經來了,快起床享受。”可是成人會以一句“都說不要早早進來我房間吵我”傷害了兒童。兒童行為受到打壓,便朝著成人阻止的方向、成人的意愿發展。在這一個發展過程中,逐漸消失了兒童本來的愛與個性。教師要充分理解學生,善于與學生溝通。例如學生幫教師擦黑板,主動幫教師撿粉筆等,這些都是學生出于對教師的愛,這種愛的表達有時得不到教師的回應,則會打擊學生。甚至教師不理解學生“愛”的表達,錯怪學生。學生有時對教師表達愛的方式不盡相同,教師要擅于傾聽學生,關注學生。

          《童年的秘密》不僅僅是對教師們具有深刻的教育意義,同時也是父母的育兒經典。我覺得每個人都應當讀讀這本書,在書中探索兒童的奧秘。

        《童年的秘密》讀書筆記8

          為了發展他的心靈,兒童在他的環境中必須有一些他能看和聽的物體。由于他必須通過自身的運動,通過手的活動,才能發展自我,因此,他需要有一些能使他工作的物體,以便給他提供活動的動機。但在家庭里,這種需要被忽視了。兒童周圍的東西屬于成人所有,并為成人所用。對兒童來說,這些東西是禁忌之物。在兒童的發展中,一個決定性的因素也就這樣確定下來了。即他不要碰任何東西。如果一個兒童成功地抓到了某個東西,他就會像發現了一塊骨頭并躲到角落去啃的饑餓的小狗一樣,從并不能給他營養的物體中尋求營養,并且還害怕有人會把他趕走。

          就詞匯的運用而言,兒童并不像鸚鵡。他不僅僅模仿聲音,而且能運用他已獲得的和儲存起來的知識,兒童的模仿絕不僅僅是機械的。如果我們要更深入地理解兒童的活動和他跟成人的關系,我們必須認識到這一點。

          對成人來說,有一條自然法則,即“最大效益法則”,這誘使他運用最直接的手段,在盡可能少的時間內達到他的目的。當他看到一個兒童正在做巨大的努力做某些似乎毫無成效的事情,而這些事情他本人一瞬間就可以做完,并且做得完美的多,這時他感到痛苦,就想去幫助這個兒童。

          節奏并不只是一種可以隨意改變的舊觀念。它幾乎就像一個人的體型,是一個人的一種內在特征,當其他人的活動節奏跟我們的相接近,我們就會為之感到高興,但是當我們被破事自己適應于他人的'節奏時,我們就會感到痛苦。

          誰會想到,給兒童不需要的幫助就是兒童將經歷的各種壓制中的第一個壓制,而且這種壓制將對他以后的生活產生嚴重的后果呢?

          兒童對暗示的敏感性可以理解是一種內在敏感性的擴張,而內在敏感性能幫助兒童心理的發展,并可以稱之為“對環境的熱愛”。兒童是一個熱情的觀察者,他特別容易被承認的行為所吸引,進而模仿它們。在這方面,成人可能有一種使命。他可能對兒童行為的一種鼓舞,是一本打開的書。通過這本書兒童可以學會如何指導他自己的活動。但是,如果成人要提供正確的指導,他就必須始終平靜地和慢慢地行動,這樣,正在注視著他的兒童就能清楚地看到他的行為的所有細節。

          當兒童企圖把意志付諸于行動時,我們應該幫助他。兒童有一種自然的欲望,要自主地掌握運用他的運動器官。如果他沒能這樣做,他就不能使他的智慧成果外在化。因此,意志不僅僅是行動的工具,并且也是心理發展的工具。

        《童年的秘密》讀書筆記9

          《童年的秘密》這本書在產假期間就聽過一部分,覺得當時都記在腦海中了,但現在又感覺忘得一塌糊涂了。最主要的是對于現在的我聽這本書應該是恰到好處。人們都說,生了二胎后老大都會變得很懂事,但我想說的是,那估計是逼得讓孩子懂事。我——就是這樣子的。在教育孩子這條道路上總覺得越來越難,而且方式方法特別重要,心理都明白這些事,但做起來就有些難了,可能由于二寶的出生讓我的生活變得越是忙亂,主要是二寶從生下到現在一直夜醒比較頻繁,所以長期處于休息不好導致白天精神狀態糟糕,然后就導致在大寶身上的情緒波動比較大,時不時的去吼叫孩子,什么不如自己的意愿就會沖著孩子發火,或是所有的事情都在控制,必須按我說的去做,但事情過后自己又特別后悔,這樣的吼叫和控制只會傷害到孩子,沒有任何的好處。所以我又再次回放《童年的秘密》這本書,覺得我在教育自己孩子的道路上應該學習很多。

          這本一百年前的書確實有沖擊到我的心靈,蒙臺梭利的'教育理念確實影響了無數個家庭,整本書是圍繞三大方面來寫的。

          1、兒童的心理發展。

          2、兒童之家的教育。

          3、兒童與社會。

          首先在第一方面讓我覺得特別受益的是書中的原文:當一個兒童在發展的過程中受到成人的壓抑時,她的心理狀態就會受到影響。通常,這個“成人”首先是他的母親,然后是他的父親,最后是他的老師,很多父母聽到是自己的問題時,馬上就踮起腳來,怎么可能,我們都是盡心盡力地照顧孩子的,我們不讓他做這做那是怕他受到傷害。父母的這種錯誤都是“潛意識”的犯錯誤,每一個人都犯了有意識的錯誤卻感到后悔,但無意識的錯誤卻迷惑,甚至執迷不悟。我們往往都會犯這種潛意識的錯誤,而導致孩子的心理會受到很大的傷害。

          其次在第二方面談到自卑,有些控制型的成人因為其潛意識的對兒童的防御,不僅限制兒童的行為,還會引致兒童的沮喪和自卑。如果在教育孩子的路上什么都在控制,非得按你的意愿去做,那么會導致孩子自卑心理的出現。本書最后說到,教育子女是大工程,沒有捷徑、不能速成,只有耐心堅持。孩子的優點、缺點,最初和最終的來源都在父母。引導兒童走在正確的路上,是每位成人不可推卸的責任。

          教育的路上我會繼續學習,和孩子共同成長。

        《童年的秘密》讀書筆記10

          《童年的秘密》是探索兒童成長的書籍,從幼兒到兒童成長過程的不同階段所呈現的特點,讓讀者從孩子的角度去觀察和了解,詳細地描繪了孩子的生理和心理特征,揭開孩子成長的奧秘。通過閱讀《童年的秘密》一書,我們可以明白孩子的智力是如何發展的,以及應該如何用正確的方式對待孩子。以下就是我讀完這本書后的一些心得:

          1、孩子的世界

          隨著心理學家弗洛伊德發現了潛意識,人們開始了解并越來越重視它對人們的影響。潛意識是被我們深深壓抑或隱藏起來的,卻支配著我們的行動,影響我們性格的強大力量。

          潛意識的形成很多都是源于一個人的童年時期,一些看似不經意的創傷,也許我們都忘記了事件本身,但是不愉快感覺都被埋在意識的底層,歷久彌新,且很難愈合。這些心理創傷是造成成年人心理疾病的根源,而造成這種痛苦的人恰恰是與我們朝夕相處的親人。

          兒童時期的生活模式決定著人一生的生活模式。很多人覺得自己已經為整個家庭和孩子不計回報地付出了太多精力和物質,甚至有些力不從心,但有沒什么想過,你為什么會那么痛苦?痛苦是因為我們的教育方式有問題。大多數面對孩子的好奇、需求無所適從,運用控制、恐嚇、束縛、甚至是暴利等不平等條約管束孩子,以愛為名義教育自己的子女,其實是在用不科學不理性不成熟的行為傷害著孩子、阻礙著孩子的發展,變向滿足自己的需求。所以,與其用錯誤的方式讓我們的親子關系緊張,對孩子也無意,為什么不去學習科學的方法呢?

          什么是正確的方法?首先是要用心觀察,孩子自己形成的對這個世界的看法是什么,走進他們的內心,最終達到了解孩子,而不是逼問,打探他們的隱私。每個生命都是獨立的個體,不同的孩子擁有不同的內心世界,所以不要一概而論,要根據孩子的特點,因人而異。

          2、照看新生兒的方式

          新生兒從原本黑暗、寂靜、柔軟的溫室中,經歷了掙扎、痛苦來到這個世界。一切的環境都與之前的不同,強烈的光線、噪音和陌生的場域令他們趕到恐懼,于是他們沒有安全感,大哭不止。

          因此,他們需要的是安靜、舒適、溫暖的環境和足夠的安撫和溫柔對待,來幫助他們從身體和心理上適應周圍的環境。醫院的護士雖然經驗豐富,但是卻是機械化的,缺乏細心和溫柔。孩子在出生后的一個月之內是不需要穿衣服的,衣服的作用是保持人體原有的溫度,更好的是來自身體的溫暖庇護。

          我們都有一種守財的本能,害怕孩子弄壞我們的任何東西、害怕他們制造麻煩,我們一定想要看住孩子,不讓他們做任何的“破壞”,即使東西本身并不具有價值。

          3、孩子的'心理發展過程

          嬰兒的本能中,有一種叫做創造,能夠在自己生存的環境中建立起一個屬于自己的精神世界。形成這個世界的過程,就是敏感期,敏感期非常重要,且隨著長大就會消失,在敏感期他們會自我調節,產生強大的征服力,掌握一些從未接觸過的知識和本領。

          在敏感期,孩子們可能會產生情緒,亂發脾氣,原因是他們的需要沒有得到滿足,產生了危險、反感、焦慮等感覺,才會發脾氣。因此,我們要弄清楚他們哭鬧的真正原因,滿足他們的需要,知道他們在想什么,他們才會變得安靜,我們與孩子之間的關系也會更加融洽。如果我們沒有保護好孩子的本能,他們就會變得軟弱、缺乏活力。

          嬰兒有一種觀察周圍環境的欲望,他們希望看到一些能夠滿足心靈需要的東西。好的辦法是,把嬰兒床稍微傾斜成一定角度,便于讓他們觀察周圍的環境,或者離開嬰兒床的局限,在花園等環境中享受鮮花的芬芳、小草的搖曳。不推薦在嬰兒床上方懸掛鈴鐺、玩具等。他們會用不自然的姿勢關注那些搖擺不定的東西,從而對身體有害。

          4、孩子心中的秩序感

          嬰兒會在出生后的第一個月出現對秩序的敏感,他們會對東西放在了不應放的位置上或者衣服是應該穿在身上而不是搭在胳膊上或是洗澡的姿勢發生了變化或是床沒有護欄等等而感到不適應、哭鬧,這種對秩序的需要是發自內心的,并且非常強烈。

          比如捉迷藏游戲,躲藏的意思就是能夠在同一個隱蔽的地方找到同樣的東西或人,他們知道東西就在那,即使閉著眼睛也可以找到。孩子是那么的單純,他們正在對外界印象產生著感知。

          如果一個人的腦中只有一些雜亂無章的圖像,我們的生活在一個不按秩序擺放家具的屋子里,生活質量必然會下降。我們的頭腦和生活也是一樣。

        《童年的秘密》讀書筆記11

          在真正從事了兩周幼兒園老師的工作以后,我才讀到了這本《童年的秘密》,多次接觸和聽到蒙臺梭利的名字,卻一直都沒有讀過她的著作。讀到它的時候,才理解了為什么她的理念得到了世界的認可,為什么她的著作被譯成二十多種文字而廣泛傳播。

          書中講到了她和孩子們的真實經歷,她對于孩子心理發展的研究,和兒童之家的初始及發展,最后在兒童之家里面的很多問題兒童都得到了良好的教育和發展。

          一、兒童的敏感期

          不論是自然界中的動物還是人類,都有著其內在的發展規律,就像毛毛蟲會本能的爬向光亮的地方,因為在植物的頂端有它需要的嫩芽,在它長大之后,就會自然地放棄這種趨光性去追尋另一種適合它的食物。對于人類來說也是一樣,兒童天生就是愛學習的,在生命的最初階段,他不知道所謂的學習是什么,接觸這個世界,吸收各種各樣的信息,用自己的感官去探索世界,就是他的生活,就是他的本能。就像兒童天生的對媽媽的臉感興趣對人說話的聲音感興趣,這不是周圍的任何一個成年人可以教給他的。在敏感期內,兒童會表現出想要獲得某種特性,在這個時期內這種特性的發展會很迅速,行為習得特別容易,一旦完全擁有了這種特性,其敏感性也會消失,但是如果這種特沒有得到滿足或受到制約,可能引起病態反應,甚至阻礙日后的正常發展。兒童有時莫名其妙的發脾氣,可能就是這種敏感性遭到制止沒有得到滿足的表現。

          想到了人們常聽到的一句話:興趣就是孩子最好的老師。可是還是會有這種情況,成年人總是在猜想兒童喜歡什么想要什么,對于成年人來說也是一樣,很多的人都不知道自己的興趣在哪里,其實很簡單,你關注了什么,你看到了什么,使人專注和愉悅的事情不就是興趣嗎?一直在尋找的事情很可能就存在于當下,存在于不知不覺中。對于兒童,我們能做的就是安靜觀察,了解其關注的東西,然后給予更深層次的解答。這種觀點與我國教育經典《論語》中的:“不憤不啟,不悱不發�!钡膯l式教學觀點不謀而合。

          二、兒童的世界和成人的世界

          不知道是不是因為長大了太久,成年人好像都忘記了自己的童年是什么樣子的,自己是如何成長的`,在很多事情當中,自己的心理歷程又是怎樣的。有太多的家庭,太多的家長們,在不知不覺中用和自己相同的成長方式來對待自己的孩子�?墒俏覀冋娴南M覀兊暮⒆映蔀樽约荷钴壽E的復制品嗎?

          書中開始的部分,就提到了心靈胚胎這個概念。成人可以看到兒童身體的成長,更多時候的照顧是吃飽、穿暖,卻往往忽視了一個很重要的部分,兒童心靈的成長。從生命的開始,其實他們就已經有了身為一個人的情感,即使是嬰兒也有自己的情緒,會哭會笑會關注感興趣的事物,成人眼里的世界和兒童眼里的世界也是完全不同的。“在兒童的世界里,成年人非常愚笨,不能正確理解很多東西,從兒童的心理視角來看,成年人不夠精細,也不夠用心�!焙芏喑赡耆藷o法關注到微小事物,兒童卻能夠察覺,兒童身體上的反應都是有原因的,而且這個原因是人們通過努力可以弄清楚的。關鍵在于,成年人是否愿意以全新的態度和方法對待兒童,是否有著足夠的責任感,是否能夠以一個觀察者而不是統治階級的姿態出現在兒童的生活之中。

          三、自由而守紀律

          “一個人像啞巴一樣默不作聲或像癱瘓的病人一樣不動彈,這個人只能說是失去自我的人,而不是一個守紀律的人。”讀到這句話的時候,不得不說,對我來說,真的有些震撼,因為這是每個老師幾乎都會做的事情,要求孩子們不要說話,不要亂動,好好聽課。可是,如果這種行為不是強制,而是自發的,出于尊重出于對知識的渴求,在這樣的氛圍中學習和生活才是一件快樂的事情。教育的初衷是希望我們的孩子變得更好更優秀,而不是心靈的摧殘。成年人相對于兒童來說,最大好處就在于他是一個自由的人,可以決定自己想做什么。

          “只有當一個人成為自己的主人,能管住自己的各種行為,主動遵循生活規則時,他才能說是一個守紀律的人�!睂τ谝粋€成年人來說,不去做違法的事情,這是一種法律的制約,可是一個人,如果在沒有各種條例制約的情況下,依然恪守著一種秩序,并且執行的過程來自于內心的樂于這樣做,這就是道德。

          我們應該幫助孩子建立的應該是一種積極的有益的紀律,而不是被動的和順從的紀律。糾正和干預錯誤的行為,建立好的行為習慣,才能幫助孩子發展。

        《童年的秘密》讀書筆記12

          《童年的秘密》有一段是這么說的:“人們對兒童心靈上的創傷仍然知之甚少,但是他的傷痕大多數是由成人無意識地烙上去的”這些創傷,幾乎全部都是因為我們不了解兒童的心理所造成的,我們自以為是為了孩子好,當然我們的出發點是好的,可是用錯了方法。這造成了相反的后果,好心辦壞事的例子,太多了。而《童年的秘密》里蒙臺梭利或者指出常識性做法的謬誤,或者提出了一些我們未曾想到過的'地方,因此這本書對我們教育工作者特別是學前教育工作者來說非常值得一看。

          這本書里的好的觀點是在太多,我現在就講幾個對我感觸比較深的片段吧。

          敏感期,這是蒙臺梭利理論體系中的重要一點,我們知道,蜜蜂的幼蟲都要經過一個階段,在這個階段里所有的雌幼蟲都可能成為蜂皇。但這個蜂群只選擇一只雌幼蟲作為蜂皇。工蜂為她準備一種稱為“蜜蜂食料”的特殊食品。被喂了這種極美的食物之后,這個被選中的雌幼蟲就成為這個蜜蜂群體的蜂皇。如果工蜂挑選她時,她已經年歲較大,就不可能成為一只蜂皇,因為她已經不再會有貪婪的食欲,她的身體不可能再發展成一只蜂皇。這些例子可以使我們意識到兒童發展中的一個關鍵因素。兒童內含著生機勃勃的沖動力,由此使他產生驚人的舉動。不能跟隨這些沖動力,意味著他們軟弱和無活力。

          然而當敏感期兒童的需要未得到滿足時,這是就會有一種外部表現,成人稱之為“發脾氣”。然而這真的是兒童的一種無理取鬧嗎?當然不是,是因為我們成人不知道不了解兒童這種反應背后的原因,便把它加上了“瞎想”、“任性”“發脾氣”的名稱。我們把任何沒有明顯動機的行為,任何固執或無理性的行為當做任性。我們也注意到某些發脾氣的方式會更加惡化。很多任性的行為只是人們過去錯誤地對待兒童并由此惡化而導致不正常的結果。跟敏感期的內部沖突有關的各種瞎想就像敏感期本身一樣是短暫易逝的。

          因此,我們必須尋找兒童每種任性背后的原因,這完全是因為這些原因就是我們尚未知道的東西。一旦找到這些原因,就能使我們深入到兒童心靈的神秘幽深處,并為我們理解兒童及跟兒童和諧相處提供了基礎。

          一直以來在成人的腦海中,保護自己的財產使其免遭侵犯,這幾乎是成人的法則。所以,我們經常會阻止孩子不讓他們做很多事情,怕打壞東西總是讓孩子按照我們的節奏來生活。同時,對成人來說,有一條自然法則,即“最大效益法則”,這誘使他們運用最直接的手段,在盡可能少的時間內達到他的目的。于是,當孩子想自己倒杯水喝的時候,他往往不能自己來完成,成人怕兒童打翻熱水,打翻杯子,于是,成人自己來代替孩子來快速地完成這些。他們可能會斥責兒童因為他們心疼那個被打碎的杯子,可是,如果是一位客人來他家做客不小打碎了這個杯子,成人馬上會對客人說:“沒事,沒事,一個杯子值不了幾個錢的”在這里,兒童的身份地位顯然被看輕了,沒有得到重視,同樣是人就是因為我年紀小就可以有這么大的差別嗎。

          請把兒童當做人看,而不是成人的附屬品,兒童應該是一個完整的個體,在社會在生活的意義上,要做到兒童與成人的平等。

          蒙臺梭利的《童年的秘密》這本書讓我也意識到自己對待兒童那些錯誤的態度。書本上的每一句話我都覺得富有哲理,意味深長,但是,今天,在現在的這個社會,不會像蒙臺梭利那個時期那樣忽視兒童,而是有點溺愛兒童,但愛的方式還是不適用于兒童,用哪種方式才能真正了解兒童,才能使兒童更好地發展,還是我們要思考的話題。

        《童年的秘密》讀書筆記13

          《童年的秘密》是一本風靡全球的幼兒教育名著,對幼兒之謎進行了十分有益的探索和解答。它是現代意大利著名幼兒教育家蒙臺梭利1936年7月在英國牛津召開第五次國際蒙臺梭利會議之際出版的。

          在這本書中,蒙臺梭利博士詳細而生動地描繪了兒童的生理和心理特征,揭示了成年人對兒童心理發育的忽視和抑制。提出了兒童發育中有一個“敏感期”的觀念,刻畫了兒童在智力、秩序感、行走、節奏感、觀察力等方面的發育特征,是一本了解兒童發育和成長秘密的最生動的著作。

          在“節奏”一節里,蒙臺梭利博士提到很多成人注意的是他自己行為的外在目的,并根據自己的想法來確定采用何種方法。對成人來說,有一條自然法則,即“最大效益法則”。這引導他運用最直接的方法,在盡可能短的時間內達到他的目的。當他看到一個兒童正在作巨大的努力做某些似乎沒有成效和幼稚的事情,而這些事情他自己一瞬間就可以做完而且做的更完美,這時他就感到痛苦,就想去幫助這個兒童。這是因為成人不理解兒童在活動中需要運用他的手,不把手的運動看成是兒童工作本能的第一次展現,就可能成為兒童工作的障礙。

          無論是做為家長還是老師,我都曾因為看到兒童試圖去做一些在成人看來似乎是毫無必要的`活動而去阻止他,甚至變得惱怒,如果兒童企圖反抗,結果往往是以兒童“不聽話”而告終。

          作為一名幼兒教師,必須使自己的內心作好準備。必須系統地研究自我,以便發現自己身上某些具體的缺點。而不要只注意兒童的壞脾性和如何糾正童錯誤的行為。教師首先要清除自己眼中的沙粒,然后他才能更清楚地知道如何消除兒童眼中的塵埃。

        《童年的秘密》讀書筆記14

          蒙臺梭利是意大利非常有名的教育專家,假期讀了她《童年的秘密》一書收獲頗多。兒童的生長有其自然的規律,兒童的發展有其自然的進程。這就好比孩子是一顆幼苗,幼苗是需要自己成長的,而我們所做的工作只需靜待觀之,需澆水時澆水,須施肥時施肥,而不能拔苗助長。教育兒童就應該遵循這個自然規律,讓他們朝著該有的方向發展。成人應該只是一個引導者,起著催化劑的作用,而不應該幫他們畫好路線。

          我們要認識兒童。曾經青春的我們是否有過叛逆,是否因為和父母意見不同而產生沖突呢?成人總是按照自己的想法去教育孩子,根本不管孩子的感受和想法,這便是大人和孩子產生沖突的原因。雖然孩子在年幼時對父母的這些強迫沒有反抗能力只能接受,但長期如此對孩子的個性發展有很大的影響。這種沖突所產生的后果幾乎會無限擴展。成人如果想促進兒童成長,最重要的是給他們創造一個充滿愛的安全的豐富的環境,尊重并理解孩子的行為,對他們的行為盡量做最少的限制和指導。兒童自然會知道自己想做什么,該如何做。在一次又一次的探索中,他會逐漸成長起來。

          我們成人的失誤。在成人的眼里,孩子熱衷于一些瑣碎的、毫無用處的事物,他們為此感到不可理喻,他們認為孩子的自由探索行為是很幼稚的,這個過程是很緩慢的',他們企圖將一切事情代勞。但對于孩子來說,這些探索是可喜、有趣的,他們從中得到了滿足感。成人的放手也是有前提的,首先得確認孩子的探索過程是安全的,其次也得要有遠見,可以準確判斷出孩子當前的探索是對孩子的發展是有幫助的,并在適當的時候提出糾正幫助。

          我們教師的準備。對教師而言,觀察兒童的方法是極為重要的。所以,僅僅有教育理論知識是不夠的。教師首先必須系統地研究自我,使自己的內心做好準備。這樣,教師才能擺脫最根深蒂固的缺點。作為老師,首先要把孩子置身于一個愉快的環境,在那里幾乎所有的東西都是他們自己的,桌子、凳子、拖把等都是為他們所特別制的,這些對孩子很有吸引力。其次是教育者的沉靜。它是一種更深沉的平靜、一種空白,即我們所說的客觀的心理。無需過多的語言和暗示。最后是要根據兒童的敏感期和發展規律準備好豐富的學習材料,使孩子能被材料所吸引,促使其分析和運動,從而促使他們健全地發展。

          《童年的秘密》讓我更真實的了解兒童,讓我能根據兒童的生理與心理特征來施教和他們共同相處,對他們的成長提供更多的幫助。

        《童年的秘密》讀書筆記15

          《童年的秘密》由意大利當代教育史上最偉大的幼兒教育思想家和改革家之一瑪利亞所著,本書深刻揭示了兒童心理發展的秘密,并解釋成人對兒童的阻礙和壓抑是兒童心理發生偏差的根源。通過閱讀這本書,我深受啟發。

          正確對待孩子,改變是不可避免的。改變家長、家長和老師的觀念是必要的。總之,有必要改變成人的觀念,樹立以兒童為中心的教育思想。在作品中,蒙臺梭利闡述了她對兒童教育的觀點,其中之一就是創造一個合適的兒童環境。

          蒙臺梭利認為,教育始于出生,滿足不成熟兒童的需要,放棄自己的要求,遵守他們的要求,這是成年人應該做的。應為‘解放兒童的思想’創造一個極為有利的環境,并應消除他們行動的一切障礙。

          真正的新型教育是:首先發現兒童,實現兒童的解放。教育的目的應該是保護和培養孩子,幫助他們成長。教師應該做好心理準備,教師應該從心底里摒棄憤怒和傲慢,應該懂得謙遜和善良,這并不意味著教師應該允許孩子的一切行為,完全放棄對孩子的判斷,忽視孩子的`智力和情感的發展。相反,他們應該永遠記住他們是老師,他們的任務是教育。

          兒童代表未來,對社會、文明和人類進步至關重要。為兒童的成長和教育而不懈努力,就是不斷探索和發現人類的秘密。蒙臺梭利發現了童年的秘密并告訴了全世界。也許,我們中間還有很多家長和老師不知道這個秘密,這可能就是翻譯這本書的目的。

        《《童年的秘密》讀書筆記匯編15篇.doc》
        将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
        推荐度:
        点击下载文档

        资深写手 • 1对1服务

        文章代写服务

        品质保证、原创高效、量身定制满足您的需求

        点击体验

        【《童年的秘密》讀書筆記】相關文章:

        童年的秘密讀書筆記11-22

        童年的秘密讀書筆記01-06

        《童年的秘密》讀書筆記08-11

        《童年的秘密》讀書筆記11-19

        童年的秘密讀書筆記精彩01-31

        《童年的秘密》讀書筆記集錦12-29

        2022《童年的秘密》讀書筆記09-06

        《童年的秘密》讀書筆記3篇08-25

        《童年的秘密》讀書筆記(精選27篇)02-08

        《童年的秘密》讀書筆記(15篇)12-05

        文章代写服务

        资深写手 · 帮您写文章

        品质保证、原创高效、量身定制满足您的需求

        点击体验
        ai帮你写文章
        一键生成 高质量 不重复
        微信扫码,即可体验
        国产高潮无套免费视频_久久九九兔免费精品6_99精品热6080YY久久_国产91久久久久久无码

        1. <tt id="5hhch"><source id="5hhch"></source></tt>
          1. <xmp id="5hhch"></xmp>

        2. <xmp id="5hhch"><rt id="5hhch"></rt></xmp>

          <rp id="5hhch"></rp>
              <dfn id="5hhch"></dfn>

            1. 《童年的秘密》讀書筆記匯編15篇

                當品讀完一部作品后,你有什么領悟呢?寫一份讀書筆記,記錄收獲與付出吧。那么你真的懂得怎么寫讀書筆記嗎?下面是小編幫大家整理的《童年的秘密》讀書筆記,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

              《童年的秘密》讀書筆記匯編15篇

              《童年的秘密》讀書筆記1

                童年的秘密是什么?蒙臺梭利認為體現在:兒童是一個“精神(心理)的胚胎”,只有通過人的教育,這種胚胎才能發育成一個健全降的“精神世界”;兒童心理的發展有各種“敏感期”,秩序的敏感期、細節的敏感期、行走的敏感期、手的敏感期、語言的敏感期;而導致兒童心理變異的表現,主要是心靈的神游、心理障礙、依附、占有欲、權力欲、自卑感、恐懼和說謊。

                童年的秘密是一本風靡全球的幼兒教育名著,對幼兒之謎進行了十分有益的探索和解答。通過蒙臺梭利對幼兒之謎的探索和解答,父母和教師可以清楚地意識到:兒童并不是一個只能從外表上進行觀察的陌生人。實際上,一個人的個性正是在他的童年時期就形成的。正因為如此,父母和教師必須努力去了解尚未被自己認識的兒童,并把他從所有的障礙物中解放出來�?梢韵嘈�,所有的父母和教師能從本書的許多具體事例和理論闡述中得到啟迪。更值得注意的是,蒙臺梭利在書中所列舉的許多例子,在我們的現實生活中也都可以看到。

                童年的秘密是蒙臺梭利對幼兒之謎的探索和解答,記錄了她在學前兒童方面的研究和教育工作,闡述了幼兒教育的原則和方法。在“導論”中,蒙臺梭利指出:“兒童并不是一個只可以從外表觀察的陌生人。更確切地說,童年構成了人生中最重要的一部分,因為一個人是在他的'早期就形成的�!薄盀閮和睦嫠鞯淖巫尾痪牒驼嬲\的努力將使我們能夠發現人類的秘密,正如科學的調查研究能使我們洞察眾多的自然秘密一樣。”

                童年的秘密是一本了解兒童發育和成長秘密的最生動的著作。在書中,蒙臺梭利詳細而生動地描繪了兒童的生理和心理特征,揭開兒童成長奧秘的***性觀念。它讓世人了解到,兒童具有豐富的潛能,但兒童只有在一個與他的年齡相適應的環境中,他的心理生活才會自然地發展,并展現他內心的秘密。而有些兒童之所以不能正常地發育和成長,主要是因為受到成年人的忽視和壓抑。因此,我感受最深的是:幼兒教育的原則和方法應是理解、尊重兒童,根據兒童身心發展的規律,為兒童實現自身的潛能提供所需的幫助。

                但蒙臺梭利教育方法也存在著一定的局限性,如過分強調工作對兒童身心發展的作用,而輕視游戲的作用,把游戲僅視為閑暇時的一種快樂的消遣;過分強調教具的價值,而貶低玩具的價值;具有神秘主義和宗教色彩等等。因此,我們在學習和借鑒蒙臺梭利教育理論方法的過程中,應本著一切為了孩子的宗旨,結合具體情況加以利用、改造和創新。

              《童年的秘密》讀書筆記2

                童年的秘密是一本風靡全球的幼兒教育名著,對幼兒之謎進行了十分有益的探索和解答。我分享書中幾個非常觸動我的觀點:

                1、當一個兒童剛出生時,所有人關心的卻是他的母親,因為她經受了很大的痛苦。兒童難道沒有受過痛苦嗎,那位母親需要專門的照顧,兒童難道不需要嗎?

                我記得我家壯壯出生的前24小時是在觀察室里度過的,現在想來他將是多么痛苦,他剛剛通過自己的努力來到這個世界,我甚至連看他一眼都沒看,而家人只顧著給他拍照,跟親戚傳達這種喜悅,而完全沒有顧及到他的感受。下面這張就是他爸爸匆忙給拍的第一張圖片。

                2、要讓母親保持絕對的安靜,為了不打擾她而把她的新生兒抱走,只有喂奶時才抱回來。給新生兒穿著漂亮的衣服并用花邊和絲帶打扮起來,這個過程頗使他心神不寧。所有這些,就相當于要母親在分娩之后立刻起床穿衣參加一個宴會一樣。

                我們大多數家庭現在都請月嫂或去月子中心,對媽媽來說真的是一個很好事情,但是我覺得我們還是要盡可能的跟寶寶同床,雖然當時會累一些,當你后來再回想時,我保證你會甜蜜的笑出聲來。我從壯壯出生只要我不出差只要在家肯定一起睡的,下面這張是坐月子的時候牽著手睡覺。

                3、外部秩序:嬰兒不能生活在雜亂無序的環境中,雜亂無序干擾了他,并使他心煩意亂,他會通過絕望的叫喊來表達自己的痛苦,甚至會采取生病的形式表達自己的焦慮。

                讀到這的時候我就會想起一個畫面,每次我進屋拖鞋,鞋如果不是整整齊齊的.放在門口壯壯肯定就會重新來放,如果地上,桌子上甚至其他地方只要有他認為的垃圾就會馬上全部丟到垃圾桶里。看門口的鞋壯壯擺的,還有他幫我收拾其他東西的圖片。

                4、捉迷藏:一個兒童當著其他兒童的面藏到鋪著長長的臺布的桌子下面,然后其他兒童走出房間,等他們再回到房間時馬上就去掀起桌布,當他們看到藏在桌子下面的的同伴時就高興的大聲叫喊起來。這些兒童一遍又一遍的重復這種游戲,而且都是藏在同一個地方。

                我想家長們都有這樣的發現吧,我記得小豬佩奇第一輯捉迷藏當中喬治就是這樣的,這也是孩子的秩序感,我家壯壯也是,跟爸爸玩捉迷藏只有一個固定的地方可以藏,如果爸爸換了地方他會很生氣,大聲喊:爸爸,快藏”爸爸每次都好無奈,我明明藏好了,哈哈。

              《童年的秘密》讀書筆記3

                《童年的秘密》是20世紀意大利杰出的幼兒教育家蒙臺梭利的著作。在書中,蒙臺梭利博士詳細而生動地描繪了兒童的生理和心理特征,提示了成人對兒童心理發育的忽視和抑制,提出了“敏感期”的概念,刻畫了兒童在智力、秩序感、行走、節奏感、觀察力等方面的發育特征,是一本了解兒童發育和成長秘密的生動之作,值得我們細細品味和慢慢研讀。雖然我看了一遍現在還未能完全理解,但書中的許多觀點給我留下了深刻的印象。

                在導論中,蒙臺梭利指出:“兒童并不是一個只可以從外表觀察的陌生人。更確切地說,童年構成了人生中最重要的一部分,因為一個人是在他的早期就形成的�!辈坏貌徽f,兒童其實比我們想象的要復雜的多,怎樣才能對兒童做好早期教育,更是難上加難。因為幼教所面對的是一個無論從生理還是心理都生機勃勃,充滿動力的,卻不善于以成年人的方式表達自己的個體。很多時候,我們對兒童的行為很難理解,甚至無法理解,也往往會對兒童的行為采用不合適的教育方法。

                在“秩序”一節中,蒙臺梭利指出兒童對外界秩序有一個敏感期,這對我們來講似乎有點奇怪,因為通常認為兒童的本性是無秩序的。但書中通過大量的案例,使我們明白了兒童對秩序的敏感,即使在他出生后的第一個月就已經可以感覺到。當一件物品被置于不恰當的地方,是兒童發現了它,并且把它放到應該放置的地方。兩三歲的兒童會注意最小的細節上的不協調,而成人和更大一點的兒童都不會注意到這一點。

                例如,在小班,我們經常發現兒童會有把一把放在不恰當地方的椅子搬到桌子邊,把掉在地上的玩具放進籃子等行為,而這些并沒有老師的提醒。看到某些東西放置零亂,這似乎相當于一種刺激,也是使兒童活動的信號。秩序是生命的一種需要,當他得到滿足時,就產生了真正的快樂。在幼兒園里,中大班的孩子做完練習后,會把器械等東西放回過去習慣安置的'地方。這是他們所執行的一個最高興和自發的任務。

                蒙臺梭利還認為,兒童跟成人的沖突主要是由成人引起的。因為在兒童的生理和心理的發展過程中,成人始終像“一個擁有驚人力量的巨人站在邊上,等待著猛撲過去并把它壓垮”。在成人眼中,孩子熱衷于一些十分瑣碎的、毫無用處的事物,成人們會為此感到不可理喻,并且認為孩子的自由探索行為是很幼稚的,而且是一個很緩慢的過程,他們企圖將一切事情代勞。但是對于孩子來說,這些探索確實很有益的,而且是有趣的。他們能夠從中得到滿足感。如成人看到兒童試圖自己穿衣服或系鞋帶、梳頭時,他知道兒童不可能迅速地完成,也不可能成功地達到他的標準。這時,盡管兒童正在進行一種令人欣喜的建設性活動,但成人走過去強制地“幫助”他完成,兒童所有的企圖都受到阻攔。

                無論是作為家長還是老師,我都曾因為看到兒童試圖去做一些在成人看來似乎是毫無必要的活動而去阻止他,甚至變得惱怒,如果兒童企圖反抗,結果往往是以兒童“不聽話”而告終。蒙臺梭利正是很好的重視兒童的基本生活技能訓練,專門做了用于訓練兒童系扣子、系繩子的工具,這些蒙氏活動材料,讓孩子在“工作”中探索發現和創造。教師作為孩子活動的間接指導者,并在適當的時候提出糾正幫助,更多的以兒童為中心,以培養幼兒獨立的人格和個性。

                讀到《愛的智慧》這一章時,給我的觸動是非常大的,書中列舉的孩子與父母的例子如此的熟悉,因為在我和兒子之間也曾經有這種情形。例如:星期天,本想好好地睡一覺,可一大早就被孩子叫醒了,你是不是也會覺得很討厭呢?我們來聽聽蒙臺梭利是怎么說的:早晨,兒童進入父母的房間喚醒他們,這是件令父母極討厭的事情。但是,如果不是愛,還有什么東西會使一個小家伙一醒來就去尋找他的父母呢?黎明,當一個兒童去找他的父母時似乎是要說:“天已經亮了!是早晨了!”但是,孩子走到父母跟前,不是為了去教導他們,而只是去看他所愛的那些人。

                看到這些文字,你是不是心里有一種溫暖的東西在涌動?蒙特梭利對兒童的細微觀察和心理探究真的是讓人佩服。也讓人不得不重新思考自己一些固有的觀念,我們是否真的了解兒童,是否知道他們的心里在想些什么?我們真該適時的轉換一下角色進行思考,這樣才能讓自己更好地理解兒童的世界,了解童年的秘密。由此再引申到我與班級里的孩子,仔細想想一些孩子平時的表現,在當時可能會覺得不耐煩,但現在再好好想想,就會知道那是孩子一種愛的表現了。感謝蒙臺梭利告訴了我們這種愛的重要價值,今后我要向孩子們學習,學習這種愛的智慧。

                這真是一本偉大的著作,通過這本書讓我更加了解孩子的世界。我相信,只要多留心,認真揣摩兒童的成長過程,一定會探索出最好的兒童教育方式,使得兒童時期的成長發育更加順利,從而成長為一名更加健康、更加富有活力創造力的成年人。

              《童年的秘密》讀書筆記4

                我品讀了一本《童年的秘密》,其中一段是這么說的:人們對兒童心理上的創傷仍然知之甚少,但是他的傷痕大多數是由成人無意識地烙上去的。這些創傷,幾乎全部都是因為我們不了解兒童的心理所造成的,我們自以為是為了孩子好,但其實卻造成了相反的后果。好心辦壞事的例子,太多了。而《童年的秘密》里,或者指出常識性做法的謬誤,或者提出了一些我們未曾想到過的地方,這本書對我來說,是一本非常顛覆性的書籍。

                其實有一個敏感期我們大家是都知道的,就是兒童的語言天賦。在兒童的某個階段,學語言是非常驚人的,所有的人都是他們的老師,他們只是沉默的聆聽,直到某一天說出他們的第一個字。這點成人體會最深,學外語現在對我也是一件頭大的事情,無論是聽力還是單詞,都是需要持續的下苦功才可以。但是除此之外,兒童的敏感期還有很多。其中最重要的一個敏感期,就是對秩序的敏感。一個很重要和神秘的時期是兒童對秩序有極端敏感的時期。這種敏感在兒童出生后第一年就出現,并一直持續到第二年。

                蒙臺梭利說:這種敏感期的存在也許更清楚地表現在兒童所遇到的障礙上,在大多數情況下兒童發脾氣很可能都是由于這種敏感性秩序感在于認識到每樣物品在它的環境中所處的位置,記住每件東西應該放在哪里。這意味著一個人能夠適應自己的環境,在所有的細節方面都能支配它。心靈的適宜環境是這樣的:一個人能閉著眼睛到處走動,僅僅只要伸手就能拿到他所要的任何東西。這樣的環境是平靜和快樂所不可少的。很明顯,兒童對秩序的熱愛不同于成人對秩序的熱愛。秩序給成人某種外在的快樂。但對幼兒來講就完全不同了。它好像動物漫步的大地,或魚兒游憩的水。

                不過這一點,再深入想一想,是可以理解的。比如我們新到了一個環境,也是會經歷很不適應的時期,所謂的水土不服,但是兒童卻更加的敏感,敏感到桌子上放了一把沒見過的雨傘也會生氣的地步。而兒童的這個敏感期,據說一直會持續到五歲。

                一直以來在成人的腦海中,保護自己的財產使其免遭侵犯,這幾乎是成人的自然法則。所以,我們經常會阻止我們的孩子不讓他們做很多事情,怕打壞東西總是讓孩子按照我們的節奏來生活。同時,對成人來說,有一條自然法則,即最大效益法則?,這誘使他運用最直接的`手段,在盡可能少的時間內達到他的目的。當他看到一個兒童正在作巨大的努力做某些似乎毫無成效的事情,而這些事情他本人一瞬間就可以做完,并且做得完美得多,這時他感到痛苦,就想去幫助這個兒童。還有我們迫不及待的教小孩子識字,剝奪了他們的樂趣。過早地強求他們通過閱讀書本來識字也會產生一種消極的影響。追求這些并不很重要的東西會削弱他們生氣勃勃的心靈的能量。這一點,在松居直的《圖畫書論》里也有所涉及。

                每一個在孩子成長道路上的成人,都是他們的教師,所以,并非有孩子的父母親,或者教授他們知識的老師才應該來閱讀這本書。當一個成人看到兒童端了一杯水,他就開始害怕這只杯子可能會摔破,當他感覺到這一點時,他的貪婪就使他把這杯子看作一件珍寶,并從兒童手中把它奪過來。另一方面,兒童還必須形成他的行為習慣,但是他從來也沒有得到許可去展現連續的行為過程。如果兒童正在游戲,成人就會打斷他,認為該是散步的時間了。這小孩就被打扮一番帶出去了。這些都是不好的。當兒童工作時,他并不是為了獲得某些進一步的目的而如此做的。他工作的目的就是工作本身,當他重復一項練習,使自己的活動達到一個目的時,這個目的是不受外界因素支配的。就兒童個人的反應而言,他停止工作跟勞累沒有聯系,因為使他的工作完全更新,充滿精力是兒童的特征。

                實際上這本書里的珠玉比比皆是。我以為每一個人都應該讀一讀她。我們大多數人的童年在某個地方被弄丟了,我們現在要做的,是重新認識我們自己。

              《童年的秘密》讀書筆記5

                上學這么多年來,尤其是中學階段,覺得所謂教育就是在學校學好科學文化知識,考個好大學就是最終的目標,大學的教育一定是高深莫測,豐富多彩的,大學之前都是些小兒科。而且中學之前,更是覺得自己沒受過什么教育,一路就這么玩過來的。 直到今天,讀了蒙臺梭利《童年的秘密》,才意識到,原來自己童年乃至剛剛來到世界的那一刻起,教育就無時不刻在影響著我的成長,而且很大程度上塑造了現在的自己。其實童年時期的教育,相比與成年人的教育,更加是一個復雜的過程。某種意義上說,成年人接受教育更多的是知識上的增長,科學知識的復雜并不代表教學過程的復雜;而童年時期的教育相比與成年時期,知識層面并不顯得那么重要,更重要的是對一個人性格的塑造、影響與思維上的開發。

                在“導論”中,蒙臺梭利指出:“兒童并不是一個只可以從外表觀察的陌生人。更確切地說,童年構成了人生中最重要的一部分,因為一個人是在他的早期就形成的�!边@不禁讓我想起蝴蝶效應的原理,也許在兒童時期的某種小的刺激,就完全改變了這個人的一生,最近甚至有研究表明,后天形成的精神病抑郁癥甚至最早會在兒童時期就埋下了禍根。

                不得不說兒童其實比我們想象的要復雜的多,怎樣才能對兒童做好早期教育,更是難上加難。因為幼教所面對的是一個無論從生理還是心理都生機勃勃,充滿動力的,卻又不善于以成年人的方式表達自己的個體。很多時候,我們對兒童的行為很難理解,甚至無法理解,也往往會對兒童的行為作出不合適的教育方法。

                正如蒙臺梭利指出“兒童和成年人之間的工作還存在有一個明顯的差異。那就是兒童并不尋求獲利或是幫助”。在成年人眼中,往往意識不到這個層面,記得在我們小學的教育中,“自己的事情自己做”仍然記憶猶新,這樣的一句話就好像暗示了兒童是懶惰的,沒有主動能力的一樣。我認為這樣的教育是不對的,蒙臺梭利指出:兒童擁有一種趨動力,它不同于成年人的.趨動力。成年人總是為了某些外在的目的而行動,這種目的要求他奮發努力和艱苦犧牲。是的,兒童時期的活躍,或者說“調皮”都是發源于內心的,這是兒童“工作”的動力,然而成年人并不了解,也沒有做到很好的對兒童進行引導,

                反而更加誤解了兒童。蒙臺梭利進一步指出:如果成年人不理解這個秘密,他們對兒童的工作的理解就永遠不可能比過去理解得更多一些。他們在兒童工作的范圍設置障礙,認為休息將是他適宜的生長的最大幫助。成年人為兒童做每件事,而不讓兒童按他所應該遵循的規律活動。成年人感興趣于花費最少的精力和節省時間。由于成年人更有經驗和更敏捷,他們就試圖給小孩子洗手、穿衣,用手抱或用小推車帶著他們到處轉。重新整理兒童的房間而不讓兒童插手。

                兒童的世界非常復雜,成年人對兒童有太多的誤解,但是,讀了蒙臺梭利的書,讓我收獲了很多,每天學習物理學的我,突然有一種想去研究兒童教育的沖動,我相信,只要我們成年人多一點留心,認真的揣摩兒童的成長過程,總會探索出最好的兒童教育方式。這樣我們人類在兒童時期的成長發育更加順利,不知不覺中,當一個兒童成長為一個成年人,就會變得更加健康更加貼近與自然文明,更加富有活力與創造力。社會的文明也會向著更加自然與和諧的方向發展。

              《童年的秘密》讀書筆記6

                第一次聽說蒙臺梭利是在剛入起跑線的時候,只知道她是致力于嬰幼兒早教方面的學者,并沒有深入的了解。三年以來,耳濡目染,對親子教育有了一個初步的認識,但從來沒有系統的去了解一下蒙臺梭利博士的理論,今天有幸讀到了《童年的秘密》一書,感覺受益匪淺。

                我們工作的目標是讓孩子贏在起跑線,但具體怎樣去做,或者說我們現在做的夠不夠,怎樣完善自己的工作內容,我在心里給自己打了一個大大的問號。

                “我相信每個孩子從剛出生就是優秀的種苗”,但這株小苗能否長成參天大樹,除了它自身先天的營養以外,還依賴于灌溉和施肥。我們是它的雕琢者,感覺到責任的重大。

                生命始于那個微小的細胞,卻蘊藏著驚人的潛力,蒙臺梭利博士畢生都在解讀生命,幫助生命,為生命的成長留下寶貴的財富。細胞就是一個生命體,不斷地分化和成熟,直至胎兒的成熟,在這個復雜而又神奇的過程中,遺傳基因是內力因素,而外界的干預是外力因素,正方向的外力因素可以達到我們預想不到的微妙的效果,由此產生胎教的科學。

                0—3歲構建整個人生的基礎,卻還是沒有被大部分人重視,或者說已經重視卻不知道怎樣去操作,在學前兒童的教育上有著迷茫的判斷,蒙臺梭利博士幫我們揭開了兒童的秘密,給我們一個正確的指引:正所謂兒童的自由、兒童的吸引力和兒童的敏感期。

                新生命的`誕生,意味著適應環境的開始,從安逸、溫暖的海洋中進入一個已經被改造過的陌生環境,這本身就是一種磨練和考驗,在孩子身上有一種天生的本能和適應能力,他們有著自己的發展趨向和成長秘密,有著一種神秘的發現世界、研究世界的好奇心,卻在某個時候、某個階段這種能力沒有被很好的促進,以至于可能影響整個的以后。

                引導兒童培養自己的興趣,給他一個最適宜于他的空間,這是一個前提和基礎。

                孩子能力的歷練不是一蹙而就的,需要的是反復和耐心,需要成人的關愛,唯有愛才是成年人接近兒童、理解兒童的能量。我們應該懷著最無私的愛心去照顧兒童,尊重兒童的一切心理表現,但并不代表著縱容。

                兒童的可塑性是驚人的,兒童的潛力是無與倫比的,萌芽階段的重要性的發揮靠的是孩子的靈性,還有成年人的悟性。一位好的教育者能讓孩子在各大領域都能充分地發揮出他的才能,這本身就是一種無形的成功。

                未來的棟梁始于教育者的思想,但愿我們能成為蒙臺梭利思想的執行者。

              《童年的秘密》讀書筆記7

                《童年的秘密》這本名著對幼兒之謎進行了十分有益的探索和解答。蒙臺梭利列舉了很多在我們生活中常見的例子,詳細而生動地描繪了兒童的生理和心理特征。在讀書過程中,蒙臺梭利對成人進行控訴,在她的論證中,我讀著感到一種愧疚感。確實,直到我們此刻生活中,都仍然出現著像書中列舉的錯誤的教育孩子的行為。經過讀此書,讓我反省了日常生活中與兒童的錯誤交流方式,這也對我將來從事教育事業有必須的警醒作用。

                經過讀這本書,讓我了解到兒童并不是一個無意識的個體,相反,兒童有著巨大的精神世界,這種精神世界甚至不允許成人去打擾,一旦打擾,兒童則會朝著與自我個性相反的.方向發展。大人都自以為是地按照自我的意志行事,不會去研究兒童的感受,這樣就會違背兒童的心理愿望。兒童有自我的秩序模式,成人一旦打亂了這種秩序模式,對兒童則會造成影響。

                在教師教學中,教師要時刻注意自我的言行舉止,一個細微的動作都在學生的視線范圍內,正如學生都帶著教師的影子,學生對教師有一種極強的模仿本事。教師寫字的姿勢,做事的方式,對人講話的態度等都在無形中影響著學生。

                蒙臺梭利說,成人應當努力了解兒童的需要,這樣他就能夠給兒童供給一個適宜的環境,使他們得到滿足。僅有這樣,才能開創一個教育的新紀元,它將帶給人類真正的幫忙。如果兒童要發展他的個性,成人必須控制自我,領會兒童的表示,并且,成人應當把這當作是一種特殊的事,使自我能理解和追隨兒童。這讓我想到在教師職業上,教師在課堂教學中,應當以學生為主體地位,尊重學生的選擇。教師能夠跟著學生走,而不是學生完全跟著教師走。在教學中,要注重加強學生的自我實踐本事。學生實踐得來的知識比教師苦口婆心叮囑的知識點要來的深刻。學生在實踐中得到了體驗的歡樂,即使發生了錯誤,也不能妨礙他們這種歡樂的心境,他們在錯誤中將成長的更快。

                蒙臺梭利在書中還講到此刻在我們社會中更加明顯的溺愛問題。蒙臺梭利認為,家庭財富應當給兒童幸福,而不是一個奢侈的環境。此刻“小皇帝”“小公主”很多,上大學了還不會洗自我衣服,不會打掃衛生,甚至要父母陪讀等現象。孩子在父母的溺愛下,逃避現實,所有事都由父母代勞,導致的是抗挫折本事的降低,自我生存本事的薄弱。

                在書中,蒙臺梭利還提到,不僅僅是成人對兒童擁有愛,兒童對成人也擁有愛,只是這種愛常被成人無意識地打斷。如一個兒童早晨醒來,會去父母的房間叫父母起床,這是出于兒童對父母的愛,其意是說“新的一天已經來了,快起床享受。”可是成人會以一句“都說不要早早進來我房間吵我”傷害了兒童。兒童行為受到打壓,便朝著成人阻止的方向、成人的意愿發展。在這一個發展過程中,逐漸消失了兒童本來的愛與個性。教師要充分理解學生,善于與學生溝通。例如學生幫教師擦黑板,主動幫教師撿粉筆等,這些都是學生出于對教師的愛,這種愛的表達有時得不到教師的回應,則會打擊學生。甚至教師不理解學生“愛”的表達,錯怪學生。學生有時對教師表達愛的方式不盡相同,教師要擅于傾聽學生,關注學生。

                《童年的秘密》不僅僅是對教師們具有深刻的教育意義,同時也是父母的育兒經典。我覺得每個人都應當讀讀這本書,在書中探索兒童的奧秘。

              《童年的秘密》讀書筆記8

                為了發展他的心靈,兒童在他的環境中必須有一些他能看和聽的物體。由于他必須通過自身的運動,通過手的活動,才能發展自我,因此,他需要有一些能使他工作的物體,以便給他提供活動的動機。但在家庭里,這種需要被忽視了。兒童周圍的東西屬于成人所有,并為成人所用。對兒童來說,這些東西是禁忌之物。在兒童的發展中,一個決定性的因素也就這樣確定下來了。即他不要碰任何東西。如果一個兒童成功地抓到了某個東西,他就會像發現了一塊骨頭并躲到角落去啃的饑餓的小狗一樣,從并不能給他營養的物體中尋求營養,并且還害怕有人會把他趕走。

                就詞匯的運用而言,兒童并不像鸚鵡。他不僅僅模仿聲音,而且能運用他已獲得的和儲存起來的知識,兒童的模仿絕不僅僅是機械的。如果我們要更深入地理解兒童的活動和他跟成人的關系,我們必須認識到這一點。

                對成人來說,有一條自然法則,即“最大效益法則”,這誘使他運用最直接的手段,在盡可能少的時間內達到他的目的。當他看到一個兒童正在做巨大的努力做某些似乎毫無成效的事情,而這些事情他本人一瞬間就可以做完,并且做得完美的多,這時他感到痛苦,就想去幫助這個兒童。

                節奏并不只是一種可以隨意改變的舊觀念。它幾乎就像一個人的體型,是一個人的一種內在特征,當其他人的活動節奏跟我們的相接近,我們就會為之感到高興,但是當我們被破事自己適應于他人的'節奏時,我們就會感到痛苦。

                誰會想到,給兒童不需要的幫助就是兒童將經歷的各種壓制中的第一個壓制,而且這種壓制將對他以后的生活產生嚴重的后果呢?

                兒童對暗示的敏感性可以理解是一種內在敏感性的擴張,而內在敏感性能幫助兒童心理的發展,并可以稱之為“對環境的熱愛”。兒童是一個熱情的觀察者,他特別容易被承認的行為所吸引,進而模仿它們。在這方面,成人可能有一種使命。他可能對兒童行為的一種鼓舞,是一本打開的書。通過這本書兒童可以學會如何指導他自己的活動。但是,如果成人要提供正確的指導,他就必須始終平靜地和慢慢地行動,這樣,正在注視著他的兒童就能清楚地看到他的行為的所有細節。

                當兒童企圖把意志付諸于行動時,我們應該幫助他。兒童有一種自然的欲望,要自主地掌握運用他的運動器官。如果他沒能這樣做,他就不能使他的智慧成果外在化。因此,意志不僅僅是行動的工具,并且也是心理發展的工具。

              《童年的秘密》讀書筆記9

                《童年的秘密》這本書在產假期間就聽過一部分,覺得當時都記在腦海中了,但現在又感覺忘得一塌糊涂了。最主要的是對于現在的我聽這本書應該是恰到好處。人們都說,生了二胎后老大都會變得很懂事,但我想說的是,那估計是逼得讓孩子懂事。我——就是這樣子的。在教育孩子這條道路上總覺得越來越難,而且方式方法特別重要,心理都明白這些事,但做起來就有些難了,可能由于二寶的出生讓我的生活變得越是忙亂,主要是二寶從生下到現在一直夜醒比較頻繁,所以長期處于休息不好導致白天精神狀態糟糕,然后就導致在大寶身上的情緒波動比較大,時不時的去吼叫孩子,什么不如自己的意愿就會沖著孩子發火,或是所有的事情都在控制,必須按我說的去做,但事情過后自己又特別后悔,這樣的吼叫和控制只會傷害到孩子,沒有任何的好處。所以我又再次回放《童年的秘密》這本書,覺得我在教育自己孩子的道路上應該學習很多。

                這本一百年前的書確實有沖擊到我的心靈,蒙臺梭利的'教育理念確實影響了無數個家庭,整本書是圍繞三大方面來寫的。

                1、兒童的心理發展。

                2、兒童之家的教育。

                3、兒童與社會。

                首先在第一方面讓我覺得特別受益的是書中的原文:當一個兒童在發展的過程中受到成人的壓抑時,她的心理狀態就會受到影響。通常,這個“成人”首先是他的母親,然后是他的父親,最后是他的老師,很多父母聽到是自己的問題時,馬上就踮起腳來,怎么可能,我們都是盡心盡力地照顧孩子的,我們不讓他做這做那是怕他受到傷害。父母的這種錯誤都是“潛意識”的犯錯誤,每一個人都犯了有意識的錯誤卻感到后悔,但無意識的錯誤卻迷惑,甚至執迷不悟。我們往往都會犯這種潛意識的錯誤,而導致孩子的心理會受到很大的傷害。

                其次在第二方面談到自卑,有些控制型的成人因為其潛意識的對兒童的防御,不僅限制兒童的行為,還會引致兒童的沮喪和自卑。如果在教育孩子的路上什么都在控制,非得按你的意愿去做,那么會導致孩子自卑心理的出現。本書最后說到,教育子女是大工程,沒有捷徑、不能速成,只有耐心堅持。孩子的優點、缺點,最初和最終的來源都在父母。引導兒童走在正確的路上,是每位成人不可推卸的責任。

                教育的路上我會繼續學習,和孩子共同成長。

              《童年的秘密》讀書筆記10

                《童年的秘密》是探索兒童成長的書籍,從幼兒到兒童成長過程的不同階段所呈現的特點,讓讀者從孩子的角度去觀察和了解,詳細地描繪了孩子的生理和心理特征,揭開孩子成長的奧秘。通過閱讀《童年的秘密》一書,我們可以明白孩子的智力是如何發展的,以及應該如何用正確的方式對待孩子。以下就是我讀完這本書后的一些心得:

                1、孩子的世界

                隨著心理學家弗洛伊德發現了潛意識,人們開始了解并越來越重視它對人們的影響。潛意識是被我們深深壓抑或隱藏起來的,卻支配著我們的行動,影響我們性格的強大力量。

                潛意識的形成很多都是源于一個人的童年時期,一些看似不經意的創傷,也許我們都忘記了事件本身,但是不愉快感覺都被埋在意識的底層,歷久彌新,且很難愈合。這些心理創傷是造成成年人心理疾病的根源,而造成這種痛苦的人恰恰是與我們朝夕相處的親人。

                兒童時期的生活模式決定著人一生的生活模式。很多人覺得自己已經為整個家庭和孩子不計回報地付出了太多精力和物質,甚至有些力不從心,但有沒什么想過,你為什么會那么痛苦?痛苦是因為我們的教育方式有問題。大多數面對孩子的好奇、需求無所適從,運用控制、恐嚇、束縛、甚至是暴利等不平等條約管束孩子,以愛為名義教育自己的子女,其實是在用不科學不理性不成熟的行為傷害著孩子、阻礙著孩子的發展,變向滿足自己的需求。所以,與其用錯誤的方式讓我們的親子關系緊張,對孩子也無意,為什么不去學習科學的方法呢?

                什么是正確的方法?首先是要用心觀察,孩子自己形成的對這個世界的看法是什么,走進他們的內心,最終達到了解孩子,而不是逼問,打探他們的隱私。每個生命都是獨立的個體,不同的孩子擁有不同的內心世界,所以不要一概而論,要根據孩子的特點,因人而異。

                2、照看新生兒的方式

                新生兒從原本黑暗、寂靜、柔軟的溫室中,經歷了掙扎、痛苦來到這個世界。一切的環境都與之前的不同,強烈的光線、噪音和陌生的場域令他們趕到恐懼,于是他們沒有安全感,大哭不止。

                因此,他們需要的是安靜、舒適、溫暖的環境和足夠的安撫和溫柔對待,來幫助他們從身體和心理上適應周圍的環境。醫院的護士雖然經驗豐富,但是卻是機械化的,缺乏細心和溫柔。孩子在出生后的一個月之內是不需要穿衣服的,衣服的作用是保持人體原有的溫度,更好的是來自身體的溫暖庇護。

                我們都有一種守財的本能,害怕孩子弄壞我們的任何東西、害怕他們制造麻煩,我們一定想要看住孩子,不讓他們做任何的“破壞”,即使東西本身并不具有價值。

                3、孩子的'心理發展過程

                嬰兒的本能中,有一種叫做創造,能夠在自己生存的環境中建立起一個屬于自己的精神世界。形成這個世界的過程,就是敏感期,敏感期非常重要,且隨著長大就會消失,在敏感期他們會自我調節,產生強大的征服力,掌握一些從未接觸過的知識和本領。

                在敏感期,孩子們可能會產生情緒,亂發脾氣,原因是他們的需要沒有得到滿足,產生了危險、反感、焦慮等感覺,才會發脾氣。因此,我們要弄清楚他們哭鬧的真正原因,滿足他們的需要,知道他們在想什么,他們才會變得安靜,我們與孩子之間的關系也會更加融洽。如果我們沒有保護好孩子的本能,他們就會變得軟弱、缺乏活力。

                嬰兒有一種觀察周圍環境的欲望,他們希望看到一些能夠滿足心靈需要的東西。好的辦法是,把嬰兒床稍微傾斜成一定角度,便于讓他們觀察周圍的環境,或者離開嬰兒床的局限,在花園等環境中享受鮮花的芬芳、小草的搖曳。不推薦在嬰兒床上方懸掛鈴鐺、玩具等。他們會用不自然的姿勢關注那些搖擺不定的東西,從而對身體有害。

                4、孩子心中的秩序感

                嬰兒會在出生后的第一個月出現對秩序的敏感,他們會對東西放在了不應放的位置上或者衣服是應該穿在身上而不是搭在胳膊上或是洗澡的姿勢發生了變化或是床沒有護欄等等而感到不適應、哭鬧,這種對秩序的需要是發自內心的,并且非常強烈。

                比如捉迷藏游戲,躲藏的意思就是能夠在同一個隱蔽的地方找到同樣的東西或人,他們知道東西就在那,即使閉著眼睛也可以找到。孩子是那么的單純,他們正在對外界印象產生著感知。

                如果一個人的腦中只有一些雜亂無章的圖像,我們的生活在一個不按秩序擺放家具的屋子里,生活質量必然會下降。我們的頭腦和生活也是一樣。

              《童年的秘密》讀書筆記11

                在真正從事了兩周幼兒園老師的工作以后,我才讀到了這本《童年的秘密》,多次接觸和聽到蒙臺梭利的名字,卻一直都沒有讀過她的著作。讀到它的時候,才理解了為什么她的理念得到了世界的認可,為什么她的著作被譯成二十多種文字而廣泛傳播。

                書中講到了她和孩子們的真實經歷,她對于孩子心理發展的研究,和兒童之家的初始及發展,最后在兒童之家里面的很多問題兒童都得到了良好的教育和發展。

                一、兒童的敏感期

                不論是自然界中的動物還是人類,都有著其內在的發展規律,就像毛毛蟲會本能的爬向光亮的地方,因為在植物的頂端有它需要的嫩芽,在它長大之后,就會自然地放棄這種趨光性去追尋另一種適合它的食物。對于人類來說也是一樣,兒童天生就是愛學習的,在生命的最初階段,他不知道所謂的學習是什么,接觸這個世界,吸收各種各樣的信息,用自己的感官去探索世界,就是他的生活,就是他的本能。就像兒童天生的對媽媽的臉感興趣對人說話的聲音感興趣,這不是周圍的任何一個成年人可以教給他的。在敏感期內,兒童會表現出想要獲得某種特性,在這個時期內這種特性的發展會很迅速,行為習得特別容易,一旦完全擁有了這種特性,其敏感性也會消失,但是如果這種特沒有得到滿足或受到制約,可能引起病態反應,甚至阻礙日后的正常發展。兒童有時莫名其妙的發脾氣,可能就是這種敏感性遭到制止沒有得到滿足的表現。

                想到了人們常聽到的一句話:興趣就是孩子最好的老師。可是還是會有這種情況,成年人總是在猜想兒童喜歡什么想要什么,對于成年人來說也是一樣,很多的人都不知道自己的興趣在哪里,其實很簡單,你關注了什么,你看到了什么,使人專注和愉悅的事情不就是興趣嗎?一直在尋找的事情很可能就存在于當下,存在于不知不覺中。對于兒童,我們能做的就是安靜觀察,了解其關注的東西,然后給予更深層次的解答。這種觀點與我國教育經典《論語》中的:“不憤不啟,不悱不發�!钡膯l式教學觀點不謀而合。

                二、兒童的世界和成人的世界

                不知道是不是因為長大了太久,成年人好像都忘記了自己的童年是什么樣子的,自己是如何成長的`,在很多事情當中,自己的心理歷程又是怎樣的。有太多的家庭,太多的家長們,在不知不覺中用和自己相同的成長方式來對待自己的孩子�?墒俏覀冋娴南M覀兊暮⒆映蔀樽约荷钴壽E的復制品嗎?

                書中開始的部分,就提到了心靈胚胎這個概念。成人可以看到兒童身體的成長,更多時候的照顧是吃飽、穿暖,卻往往忽視了一個很重要的部分,兒童心靈的成長。從生命的開始,其實他們就已經有了身為一個人的情感,即使是嬰兒也有自己的情緒,會哭會笑會關注感興趣的事物,成人眼里的世界和兒童眼里的世界也是完全不同的。“在兒童的世界里,成年人非常愚笨,不能正確理解很多東西,從兒童的心理視角來看,成年人不夠精細,也不夠用心�!焙芏喑赡耆藷o法關注到微小事物,兒童卻能夠察覺,兒童身體上的反應都是有原因的,而且這個原因是人們通過努力可以弄清楚的。關鍵在于,成年人是否愿意以全新的態度和方法對待兒童,是否有著足夠的責任感,是否能夠以一個觀察者而不是統治階級的姿態出現在兒童的生活之中。

                三、自由而守紀律

                “一個人像啞巴一樣默不作聲或像癱瘓的病人一樣不動彈,這個人只能說是失去自我的人,而不是一個守紀律的人。”讀到這句話的時候,不得不說,對我來說,真的有些震撼,因為這是每個老師幾乎都會做的事情,要求孩子們不要說話,不要亂動,好好聽課。可是,如果這種行為不是強制,而是自發的,出于尊重出于對知識的渴求,在這樣的氛圍中學習和生活才是一件快樂的事情。教育的初衷是希望我們的孩子變得更好更優秀,而不是心靈的摧殘。成年人相對于兒童來說,最大好處就在于他是一個自由的人,可以決定自己想做什么。

                “只有當一個人成為自己的主人,能管住自己的各種行為,主動遵循生活規則時,他才能說是一個守紀律的人�!睂τ谝粋€成年人來說,不去做違法的事情,這是一種法律的制約,可是一個人,如果在沒有各種條例制約的情況下,依然恪守著一種秩序,并且執行的過程來自于內心的樂于這樣做,這就是道德。

                我們應該幫助孩子建立的應該是一種積極的有益的紀律,而不是被動的和順從的紀律。糾正和干預錯誤的行為,建立好的行為習慣,才能幫助孩子發展。

              《童年的秘密》讀書筆記12

                《童年的秘密》有一段是這么說的:“人們對兒童心靈上的創傷仍然知之甚少,但是他的傷痕大多數是由成人無意識地烙上去的”這些創傷,幾乎全部都是因為我們不了解兒童的心理所造成的,我們自以為是為了孩子好,當然我們的出發點是好的,可是用錯了方法。這造成了相反的后果,好心辦壞事的例子,太多了。而《童年的秘密》里蒙臺梭利或者指出常識性做法的謬誤,或者提出了一些我們未曾想到過的'地方,因此這本書對我們教育工作者特別是學前教育工作者來說非常值得一看。

                這本書里的好的觀點是在太多,我現在就講幾個對我感觸比較深的片段吧。

                敏感期,這是蒙臺梭利理論體系中的重要一點,我們知道,蜜蜂的幼蟲都要經過一個階段,在這個階段里所有的雌幼蟲都可能成為蜂皇。但這個蜂群只選擇一只雌幼蟲作為蜂皇。工蜂為她準備一種稱為“蜜蜂食料”的特殊食品。被喂了這種極美的食物之后,這個被選中的雌幼蟲就成為這個蜜蜂群體的蜂皇。如果工蜂挑選她時,她已經年歲較大,就不可能成為一只蜂皇,因為她已經不再會有貪婪的食欲,她的身體不可能再發展成一只蜂皇。這些例子可以使我們意識到兒童發展中的一個關鍵因素。兒童內含著生機勃勃的沖動力,由此使他產生驚人的舉動。不能跟隨這些沖動力,意味著他們軟弱和無活力。

                然而當敏感期兒童的需要未得到滿足時,這是就會有一種外部表現,成人稱之為“發脾氣”。然而這真的是兒童的一種無理取鬧嗎?當然不是,是因為我們成人不知道不了解兒童這種反應背后的原因,便把它加上了“瞎想”、“任性”“發脾氣”的名稱。我們把任何沒有明顯動機的行為,任何固執或無理性的行為當做任性。我們也注意到某些發脾氣的方式會更加惡化。很多任性的行為只是人們過去錯誤地對待兒童并由此惡化而導致不正常的結果。跟敏感期的內部沖突有關的各種瞎想就像敏感期本身一樣是短暫易逝的。

                因此,我們必須尋找兒童每種任性背后的原因,這完全是因為這些原因就是我們尚未知道的東西。一旦找到這些原因,就能使我們深入到兒童心靈的神秘幽深處,并為我們理解兒童及跟兒童和諧相處提供了基礎。

                一直以來在成人的腦海中,保護自己的財產使其免遭侵犯,這幾乎是成人的法則。所以,我們經常會阻止孩子不讓他們做很多事情,怕打壞東西總是讓孩子按照我們的節奏來生活。同時,對成人來說,有一條自然法則,即“最大效益法則”,這誘使他們運用最直接的手段,在盡可能少的時間內達到他的目的。于是,當孩子想自己倒杯水喝的時候,他往往不能自己來完成,成人怕兒童打翻熱水,打翻杯子,于是,成人自己來代替孩子來快速地完成這些。他們可能會斥責兒童因為他們心疼那個被打碎的杯子,可是,如果是一位客人來他家做客不小打碎了這個杯子,成人馬上會對客人說:“沒事,沒事,一個杯子值不了幾個錢的”在這里,兒童的身份地位顯然被看輕了,沒有得到重視,同樣是人就是因為我年紀小就可以有這么大的差別嗎。

                請把兒童當做人看,而不是成人的附屬品,兒童應該是一個完整的個體,在社會在生活的意義上,要做到兒童與成人的平等。

                蒙臺梭利的《童年的秘密》這本書讓我也意識到自己對待兒童那些錯誤的態度。書本上的每一句話我都覺得富有哲理,意味深長,但是,今天,在現在的這個社會,不會像蒙臺梭利那個時期那樣忽視兒童,而是有點溺愛兒童,但愛的方式還是不適用于兒童,用哪種方式才能真正了解兒童,才能使兒童更好地發展,還是我們要思考的話題。

              《童年的秘密》讀書筆記13

                《童年的秘密》是一本風靡全球的幼兒教育名著,對幼兒之謎進行了十分有益的探索和解答。它是現代意大利著名幼兒教育家蒙臺梭利1936年7月在英國牛津召開第五次國際蒙臺梭利會議之際出版的。

                在這本書中,蒙臺梭利博士詳細而生動地描繪了兒童的生理和心理特征,揭示了成年人對兒童心理發育的忽視和抑制。提出了兒童發育中有一個“敏感期”的觀念,刻畫了兒童在智力、秩序感、行走、節奏感、觀察力等方面的發育特征,是一本了解兒童發育和成長秘密的最生動的著作。

                在“節奏”一節里,蒙臺梭利博士提到很多成人注意的是他自己行為的外在目的,并根據自己的想法來確定采用何種方法。對成人來說,有一條自然法則,即“最大效益法則”。這引導他運用最直接的方法,在盡可能短的時間內達到他的目的。當他看到一個兒童正在作巨大的努力做某些似乎沒有成效和幼稚的事情,而這些事情他自己一瞬間就可以做完而且做的更完美,這時他就感到痛苦,就想去幫助這個兒童。這是因為成人不理解兒童在活動中需要運用他的手,不把手的運動看成是兒童工作本能的第一次展現,就可能成為兒童工作的障礙。

                無論是做為家長還是老師,我都曾因為看到兒童試圖去做一些在成人看來似乎是毫無必要的`活動而去阻止他,甚至變得惱怒,如果兒童企圖反抗,結果往往是以兒童“不聽話”而告終。

                作為一名幼兒教師,必須使自己的內心作好準備。必須系統地研究自我,以便發現自己身上某些具體的缺點。而不要只注意兒童的壞脾性和如何糾正童錯誤的行為。教師首先要清除自己眼中的沙粒,然后他才能更清楚地知道如何消除兒童眼中的塵埃。

              《童年的秘密》讀書筆記14

                蒙臺梭利是意大利非常有名的教育專家,假期讀了她《童年的秘密》一書收獲頗多。兒童的生長有其自然的規律,兒童的發展有其自然的進程。這就好比孩子是一顆幼苗,幼苗是需要自己成長的,而我們所做的工作只需靜待觀之,需澆水時澆水,須施肥時施肥,而不能拔苗助長。教育兒童就應該遵循這個自然規律,讓他們朝著該有的方向發展。成人應該只是一個引導者,起著催化劑的作用,而不應該幫他們畫好路線。

                我們要認識兒童。曾經青春的我們是否有過叛逆,是否因為和父母意見不同而產生沖突呢?成人總是按照自己的想法去教育孩子,根本不管孩子的感受和想法,這便是大人和孩子產生沖突的原因。雖然孩子在年幼時對父母的這些強迫沒有反抗能力只能接受,但長期如此對孩子的個性發展有很大的影響。這種沖突所產生的后果幾乎會無限擴展。成人如果想促進兒童成長,最重要的是給他們創造一個充滿愛的安全的豐富的環境,尊重并理解孩子的行為,對他們的行為盡量做最少的限制和指導。兒童自然會知道自己想做什么,該如何做。在一次又一次的探索中,他會逐漸成長起來。

                我們成人的失誤。在成人的眼里,孩子熱衷于一些瑣碎的、毫無用處的事物,他們為此感到不可理喻,他們認為孩子的自由探索行為是很幼稚的,這個過程是很緩慢的',他們企圖將一切事情代勞。但對于孩子來說,這些探索是可喜、有趣的,他們從中得到了滿足感。成人的放手也是有前提的,首先得確認孩子的探索過程是安全的,其次也得要有遠見,可以準確判斷出孩子當前的探索是對孩子的發展是有幫助的,并在適當的時候提出糾正幫助。

                我們教師的準備。對教師而言,觀察兒童的方法是極為重要的。所以,僅僅有教育理論知識是不夠的。教師首先必須系統地研究自我,使自己的內心做好準備。這樣,教師才能擺脫最根深蒂固的缺點。作為老師,首先要把孩子置身于一個愉快的環境,在那里幾乎所有的東西都是他們自己的,桌子、凳子、拖把等都是為他們所特別制的,這些對孩子很有吸引力。其次是教育者的沉靜。它是一種更深沉的平靜、一種空白,即我們所說的客觀的心理。無需過多的語言和暗示。最后是要根據兒童的敏感期和發展規律準備好豐富的學習材料,使孩子能被材料所吸引,促使其分析和運動,從而促使他們健全地發展。

                《童年的秘密》讓我更真實的了解兒童,讓我能根據兒童的生理與心理特征來施教和他們共同相處,對他們的成長提供更多的幫助。

              《童年的秘密》讀書筆記15

                《童年的秘密》由意大利當代教育史上最偉大的幼兒教育思想家和改革家之一瑪利亞所著,本書深刻揭示了兒童心理發展的秘密,并解釋成人對兒童的阻礙和壓抑是兒童心理發生偏差的根源。通過閱讀這本書,我深受啟發。

                正確對待孩子,改變是不可避免的。改變家長、家長和老師的觀念是必要的。總之,有必要改變成人的觀念,樹立以兒童為中心的教育思想。在作品中,蒙臺梭利闡述了她對兒童教育的觀點,其中之一就是創造一個合適的兒童環境。

                蒙臺梭利認為,教育始于出生,滿足不成熟兒童的需要,放棄自己的要求,遵守他們的要求,這是成年人應該做的。應為‘解放兒童的思想’創造一個極為有利的環境,并應消除他們行動的一切障礙。

                真正的新型教育是:首先發現兒童,實現兒童的解放。教育的目的應該是保護和培養孩子,幫助他們成長。教師應該做好心理準備,教師應該從心底里摒棄憤怒和傲慢,應該懂得謙遜和善良,這并不意味著教師應該允許孩子的一切行為,完全放棄對孩子的判斷,忽視孩子的`智力和情感的發展。相反,他們應該永遠記住他們是老師,他們的任務是教育。

                兒童代表未來,對社會、文明和人類進步至關重要。為兒童的成長和教育而不懈努力,就是不斷探索和發現人類的秘密。蒙臺梭利發現了童年的秘密并告訴了全世界。也許,我們中間還有很多家長和老師不知道這個秘密,這可能就是翻譯這本書的目的。